O documento discute o potencial das telas digitais e da Web 2.0 na educação básica, mencionando blogs, wikis, webquests e redes sociais como ferramentas que podem promover a colaboração, o protagonismo e a participação dos alunos. Também apresenta exemplos de como produzir vídeos, áudios, mapas e utilizar recursos educacionais abertos e o Creative Commons.
Potencialidades e Uso das Telas Digitais e da Web 2.0 na Educação Básica
1. Potencialidades e Uso das Telas Digitais e da Web 2.0 na Educação Básica Centro Educacional Pioneiro Débora Sebriam Informática Educacional 08/02/2011
5. Na escola, a criança escreve porque tem que copiar do quadro. Na internet, escreve porque quer interagir com o mundo. Frase achada na internet, atribuída a Pedro Demo.
8. Blogs Página publicada na internet Assuntos são organizados cronologicamente Permite comentários de conhecidos do autor ou não Pode ter mais de 1 autor ou co-autores Vantagem: o autor não precisar saber programar páginas para a internet nem trabalhar com códigos.
9. Blog do Aluno Prof. Izilda – 6º anos História Coletiva
10. Blog do Aluno Prof. Izilda – 6º anos História Coletiva Participação dos Pais c/ ajuda dos alunos
12. Blog Professor - Aluno Cada grupo teve seu espaço definido para desenvolver o trabalho, Foram disponibilizadas referências prévias para o início da pesquisa (internet e livros), Alunos usaram textos, imagens e vídeos, Orientação sobre as fontes de informações e respeito ao direito autoral, Professora acompanhou tudo em tempo real dando feedback aos alunos em sala de aula e pelo campo comentário do blog, Foi realizada uma auto-avaliação online do trabalho através da ferramenta formulário do Google Docs.
13. Blog do Professor Possibilidades Contar sobre um projeto, Espaço para divulgar material complementar a sua aula, Canal direto de comunicação com os alunos, Lição de casa, Uma extensão da sala de aula física, http://iepioneiro.blogspot.com
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15. Elementos da Webquest Introdução - Determina a atividade. Tarefa - Informa o software e o produto a serem utilizados. Processo - Define a forma na qual a informação deverá ser organizada (livro, vídeos, áudio, etc). Fonte de informação - Sugere os recursos: endereços de sites, páginas da web, vídeos, podcasts, etc. Avaliação - Esclarece como o aluno será avaliado. Conclusão - Resume os assuntos explorados na Webquest e os objetivos supostamente atingidos. Créditos - Informa as fontes de onde são retiradas as informações para montar a webquest. É também o espaço de agradecimento às pessoas ou instituições que tenham colaborado na elaboração.
16. Onde eu faço minha Webquest? PHPWebquest - http://www.webquestbrasil.org/criador/ 123Webquest - http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm EduticWebquest - http://www.edutic.ua.es/edutic_wq.asp Webquest.org - http://web.archive.org/web/20070927210328/webquest.org/index.php
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18. Pode ser uma excelente oportunidade para que os alunos aprendam a discernir fontes de informação e sempre checar os dados,
19. O conteúdo pode ser usado como uma fonte rica para os alunos conhecerem mais sobre um determinado assunto,
26. Produção de Vídeo Passar vídeos aos seus alunos é legal! MAS... Vídeos são excelentes oportunidades para construir narrativas visuais junto com seus alunos.
30. Produção de Áudio Criação de Jingles (Profª Elisa) Criação de trilhas sonoras Programa de entrevistas (Profª Selma) Simulação de um programa de rádio WebRádio Áudiobook (livro falado) Podcast: compartilhamento no site da escola, no blog da disciplina, etc.
36. Redes Sociais São mais usadas que e-mail pelos jovens É preciso pensar e planejar e pensar bem sobre seu uso Recursos: * Grupos moderados ou não * Comunidades * Formar rede de amizades ou profissionais * Fóruns de discussão * Jogos Sociais
37. Twitter Permite escrever uma mensagem em até 140 caracteres, Demonstrar uma ideia, resumir uma informação, transmitir um conceito, escrever microcontos, Você pode criar uma lista da sua sala, Você pode criar uma hashtag (#) de um assunto, Além de texto, pode-se publicar links (vídeo, matérias, imagens) É preciso seguir as pessoas para receber o que elas escrevem.
42. Games e Simulações USE E ABUSE!!! O potencial educacional de um jogo é determinado, principalmente, por sua proposta de uso. O jogo na educação deve ter o propósito de contribuir com situações de aprendizagem, com objetivos claros. O segredo do sucesso no engajamento dos alunos está na vivência de situações que permitam ao jogador experienciar uma realidade.
46. Recursos Educacionais Abertos “Quaisquer materiais educacionais que possam ser utilizados, alterados, remixados e compartilhados livremente por todas as pessoas. São livros, planos de aula, softwares, jogos, resenhas, trabalhos escolares, vídeos, áudios, imagens e outros recursos compreendidos como bens educacionais essenciais ao usufruto do direito de acesso à educação e à cultura.” Rede Internacional Virtual de Educação Banco Internacional de Objetos Educacionais Dia a Dia Educação GeoRed Portal do Professor