1. INGLES EN UN TIC TAC
IMPLEMENTACIÓN DE MATERIAL AUDIOVISUAL ACTUALIZADO EN LA CLASE DE INGLÉS CON
LOS GRADOS 11° PARA DESARROLLAR HABILIDADES DE ESCUCHA Y HABLA.
YANET STELLA ESPITIA OJEDA
Profesora de Idiomas
Este proyecto fue acompañado por el gestor ARIEL RAMIREZ en el marco del procesos
de acompañamiento brindado por la asociación Andes CPE 2012 – 2014 con el
apoyo de Gai@ TS

2. RESUMEN
La clase necesita material
actualizado e interesante
para el estudiante como
las herramientas tecnológicas.
 Estas actividades, talleres, módulos y
ejercicios por ser actualizados y
demandar agilidad para su uso, se
pueden llamar materiales adquiridos y
usados en un TICs TAC.

3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
 El aula de Inglés de la Institución Educativa
“Armando Solano” de Paipa se caracteriza porque
consta de recursos didácticos pobres: tablero,
fotocopias y grabadora. La era moderna, por el
contrario, demanda para el aprendizaje del inglés,
el uso de más recursos y en especial, de recursos
audiovisuales.
 Adicionalmente, La Institución Educativa posee
escasas aulas para el uso de video-beam o
televisión.
 Adoptar el material que sea significativo para el
alumno y adaptarlo para que promueva el
aprendizaje al estilo del estudiante.

5. OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS .
 1. Implementar las nuevas tecnologías en la clase como medio para acercarla a los
intereses y habilidades de los estudiantes.
 2. Promover el desarrollo de las habilidades de habla y escucha en idioma extranjero
a través de las actividades propuestas por el profesor.
 3. Motivar el aprendizaje del inglés a través del uso de las TICs.
 4. Adaptar el material de audio y video presentado en las redes a la clase de inglés.
 5. Poner en práctica los conocimientos adquiridos en el diplomado en la creación,
adaptación y uso de las TICs en el aula.
OBJETIVO GENERAL
Incrementar el uso de
las TICs en la clase de
inglés para desarrollar
habilidades de habla y
escucha con los
estudiantes del grado
11° de la IEAS.

6. JUSTIFICACIÓN
 Trabajo constante y actualizado en el uso de las nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación si se
quiere estar acorde al ritmo de vida de la sociedad y si
busca responder a las necesidades del medio en el que
actúa.
 Son las TICs las herramientas que pueden ayudar en el
aprendizaje de nuevos idiomas.
 las TICs como pretexto para aprender un idioma en forma
significativa

7. ALCANCE
 El proyecto Inglés en un TICs TAC será un
acercamiento al uso de las tecnologías superando
las dificultades de acceso a ellas en la institución.
 Se seleccionará material de Internet que sea útil
para el desarrollo de una unidad curricular con el
grado 11°.
 Se proyectarán en el salón, las tabletas que traigan
los estudiantes a la clase o en sus casas cuando el
Internet del colegio falle.

8. REFERENTES CONCEPTUALES
 Comunicación a través de la interacción.
 Los errores son considerados parte de los
procesos de aprendizaje.
 Contenidos contextualizados.
 Constructivismo.
 Aprendizaje significativo

10. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES COMPETENCIAS TIEMPO RESPON
SABLE
EVALUACIÓN RECURSOS
1. Video: Obesity
going global.
2. Global Warming
(An inconvenient
truth)
Extraer informa ción de
un video y crear su
propio escrito de
reflexión.
6 hrs
clase
Docente
Alumnos
11°
1. Producir un
ensayo.
2. Expresar
opiniones en forma
oral.
Video-beam
Videos de
internet.
3. People I admire Leer, resumir y exponer
sobre el tema
consultado
4 hrs Docente
Alumnos
11°
Presentación del
perso naje que el
estudiante admira,
expresado con
oraciones
coherentes y no
literalmente
copiadas de la
fuente.
Páginas
web.
Power point
o Prezzy
4. My life Project:
The career of my
dreams
Consultar sobre la
Carrera de sus gustos,
las habilidades que
require, universidades
que la ofrecen, costos y
habilidades que tienen
o no tiene para
5 hrs Docente y
alumnos
de 11°
Presentación de la
carrera que el
estudiante planea.
Uso del inglés,
vocabulario
adecuado.
Power Point,
Prezzy o
PowToon

11. RESULTADOS ESPERADOS
 Se espera que la asignatura les oriente varias
posibilidades de utilizar sus conocimientos tecnológicos
en su desempeño académico.
 De igual manera, se espera crear una necesidad aún
más apremiante en la Institución Educativa para
adquirir una mejor conexión a Internet, más tabletas o
computadores para el uso de los estudiantes, un sonido
y un video-beam para la clase de inglés.
 A nivel de inglés, propiamente dicho, se espera
aumentar el desempeño comunicativo de los
estudiantes en lengua extranjera.

12. BIBLIOGRAFÍA
 El modelo constructivista con las nuevas
tecnologías: aplicado en el proceso de
aprendizaje. [Consultado en Septiembre de 2014].
Disponible en Internet:
http://www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/esp/hernandez.
pdf.