SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 27
‫الحيل الدفاعية‬
‫الحيل الدفاعية‬
‫للحماية من اللم والخجل -1‬
‫اساليب لعشعورية -2‬
‫كلما ازددت نضجا كلما قل -3‬
‫احتياجى لهذه الحيل‬
‫كلنا نقوم بها -4‬
‫الاساليب الشعورية *‬
‫وهي تلك الساليب التي تتم عن وعي وقصد •‬
‫وإرادة،وتحتاج إلى فكر وتخطيط وتتصف بأنها‬
‫اساليب مباعشرة لمعالجة الحباط والتغلب على‬
‫: اسبابه‬
‫.بذل جهد أكبر لحل المشكلة وتحقيق النجاح -1‬
‫االلتفاف حول العائق وصوال للهدف -2‬
‫ل ً‬
‫يمكن تحقيقه -3‬
‫استبدال الهدف الصلي بهدف آخر بديل‬
‫)الاساليب اللعشعورية )الحيل الدفاعية **‬
‫وهي تلك الساليب التي تتم دون وعي أو قصد أو إرادة‬
‫الفرد، ويلجأ النسان إليها حال فشله في الوصـول إلى‬
‫هدفه بالساليب الشعورية،وتسمى)الحيل الدفاعية( أو‬
‫)آليات الدفاع( ،وتهدف إلى تخفيف حدة التوتر‬
‫والضيق الناتج عن الحباط،دون أن تؤدي إلى إزالة‬
‫.الحباط نفسه‬
‫الحيل الدفاعية النفسية اللعشعوريه‬
‫تعتبر الحيل الدفاعية النفسية أساليب مباشرة تحاول إحداث -‬
‫التوافق النفسي لدي الفرد , وأزاله التوتر الناتج من الحباطات‬
‫والصراعات التي لم تحل وتهدد أمانه النفسي .‬
‫ تعتبر هذه الساليب بمثابة أسلحة الدفاع النفسي ,بمعني‬‫.تسعى لبقاء التوازن النفسي وتخفف درجة القلق‬

‫هي حيل دفاعية عادية تحدث لكل الناس ) السوي واللسوي ( -‬
‫الصحيح والعليل ,والفرق إنها عند الول تكون أساليب نجاح و‬
‫,أما الثاني فهي أساليب فشل بإستمرار‬
‫الازاحة‬
‫هى نقل رد الفعل الى عشخص اقل ضررا‬
‫كأن يضغط رئيس العمل على موظف‬
‫فيحول ضيقه إلى مشاجرة مع زوجته..‬
‫ل ً‬
‫..وهذا غير مقبول مسيحيا وإنسانيا‬
‫ل ً‬
‫والصح أن يتعامل مع المشكلة بطريقة‬
‫ل ً‬
‫سليمة، مرضيا رئيسه ومصححا‬
‫ل ً‬
‫أخطاءه، أو مطالبا بحقوقه بطريقة‬
‫ل ً‬
‫.حكيمة إذا ما ظلم‬
‫القسقاط‬

‫رؤية ارخطائى فى الرخرين‬
‫ومعناه أن يتحدث السنسان عن أرخطاء الرخرين،‬
‫ليبعد السنظار عن أرخطائه هو.. وهذا ما‬
‫)سنسميه مسيحيا الاداسنة..)البروجيكتور‬
‫ ً‬
‫القسقاط: هي حيلة ادفاعية لعشعورية ينسب فيها‬
‫الفراد أفكاره وصفاته غير المقبولة‬
‫والمستنكرة إلى عشخص أو اعشخاص‬
‫آرخرين،كالشخص المنافق مثال ويصف غيره‬
‫ ً‬
‫بالنفاق‬
‫الحصح وكان الفضل أن يفتش السنسان عن‬
‫أرخطائه ليعالجها، وأن يبحث عن فضائل‬
‫.الرخرين ليتعلم منها‬
‫النكوص‬
‫التراجع الى مرحلة قسابقة‬
‫هو الرجوع أو العودة الي مرحلة من مراحل الحياة شريطة أن‬
‫تكون قسابقة وقد تخطاها الفرد‬
‫رجل سناضج كبير يسلك سلوك مراهق بعد أن كان قد أقلع‬
‫عن هذا السلوك , أمرأة راعشدة تتشبب وتسلك سلوك فتاه‬
‫مراهقة‬
‫البالغ: الغضب الطفولى يضرب عن الطعام – ينزوى فى ركن‬
‫بالمنزل – يغلق الباب بشدة كالفطفال‬
‫أحل م اليقظه‬
‫يحاول السنسان ان يحقق فى عالم الخيال ما يفشل‬
‫فى تحقيقه فى عالم الواقع‬
‫وهى أما يتجه إلى تحقيق بطول ت رخيالية، أو عدوان وهمى‬
‫على أعدائه، أو اجترار الحساس بالضطهااد وكلها رخطأ…‬
‫فالحياة على أرض الواقع أفضل والتعامل مع المشكال ت‬
‫بأسلوب مباعشر ممكن وأسنسب ويصل بنا إلى الهداف‬
‫.الواقعية المنشوادة‬
‫مثال)حيلة دفاعية قسلبية(:‬
‫شخص راقسب فى ثانوى بدل من المذاكرة بجدية يهرب للخيال‬
‫فى انه ناجح ودرخل كلية طب – او بنت فاشلة فى العلقات‬
‫بسبب ضعف الشخصية فتحلم بفارس يخطفها ويتزوجها‬
‫بدل من التركيز على نمو شخصيتها‬
‫السنكار‬
‫ليريد ان يرى الواقع فيدعى لعشعوريا‬
‫عد م وجوده هوليكذب لكن ليرى الواقع -‬
‫مش مصدق اسنه مات - اسنا مش مضايق -‬‫مرجان‬
‫الغبى يصدق كل كلمة والذكى ينتبه الى -‬
‫رخطواته ام 41:51‬
‫الحكيم عيناه فى راسه اما الجاهل فيسلك فى -‬
‫الظالم جا 2:41‬
‫اخفاء العشياء المؤلمة فى اللعشعور وسنسياسنها‬

‫الكبت‬
‫حينما يدفن السنسان الدوافع •‬
‫غير المقبولة اجتماعيا،‬
‫ ً‬
‫والذكريا ت المؤلمة أو‬
‫المخجلة، فى الالعشعور…‬
‫ويظن أسنها اسنتهت، ولكنها‬
‫تظهر بالقطع فى أحالمه أو‬
‫تخيالته، وحينما يزادااد‬
‫الكبت، تأتى ربما لحظة‬
‫اسنفجار واسنفال ت وضياع‬
‫والمنهج المسيحى هنا يعلمنا أن ل سنكبت‬
‫هذه المور السلبية فى الالعشعور، بل‬
‫سنخرجها إلى الشعور، وسنصلى، وسنفكر،‬
‫وسنعترف، وهكذا سنحصل على غفران‬
‫ومعوسنة وإرعشااد لمواجهة هذه الدوافع‬
‫غير المقبولة أو الذكريا ت المؤلمة،‬
‫واثقين فى قدرة الرب أن ينصرسنا،‬
‫ويسند ضعفنا، ويقدس ادوافعنا،‬
‫ويستثمر ذكرياتنا المؤلمة والمخجلة،‬
‫.لبنيان حاضرسنا ومستقبلنا‬
‫ليقبل ضعفه فيوجد مبررات‬
‫التبرير‬
‫ومعناه أن يبرر السنسان فشله، بأعذار واهية‬
‫للهروب من المسئولية، فيشوه الهدف الجيد‬
‫الذى فشل فى تحقيقه، أو يرفع من قيمة‬
‫هدف سيئ اتجه إليه، أو يلتمس اعذارا غير‬
‫ ً‬
‫حقيقية لفشله،- مذيع لديه اعاقه‬
‫والحصح هنا أن يعترف السنسان بأسنه فشل، فال‬
‫عيب فى ذلك، ويدرس السبب الحقيقى،‬
‫.ويتعامل معه سعيا إلى النجاح بنعمة ربنا‬
‫ ً‬
‫وفيه يبالغ السنسان فى مظاهر المحبة مع شخص‬

‫ما)لشعوريا(، لكى يخفى عدم محبته له‬
‫رد الفعل العكسى‬
‫• وهذا غيإر مسإيحى.. إإذ يمكنه –‬
‫بعمل ال فى حياته أن يحب محبة‬
‫حقيقيإة حتإى مإن يعارضونإه أو‬
‫يعادونه… ول يكون هكذا‬
‫مرائيا.. وممكإن طبعا أإن يستخدم‬
‫ ً‬
‫.ً‬
‫أسإإإلوب العتاب والمصارحة‬
‫للوصول إلى السلم والمصالحة.‬
‫لبس قميص شخص آخر‬

‫التقمص‬
‫هو أن يجمع الفرد ويستعير ويتبنى وينسب الي‬
‫نفسه ما في غيرة من صفات مرغوبة ويشكل‬
‫نفسه على غرار ذاك الشخص ويتحلى بهذه‬
‫الصفات أي أن الفرد يتوحد‬
‫ويندمج في شخصية أخرى أو جماعة أخرى‬
‫بها صفات مرغوبة ل توجد عند الفرد.‬
‫ويختلف عن التقليد, فالتقليد شعوري والتقمص‬
‫لشعوري‬
‫) تقمص شخصيات البطال والنجوم أو‬
‫)الوالدين والساتذة‬
‫التعويض‬
‫شعوريا ) صحى ( معاق يتفوق فى مجال -1‬
‫ما بمعنى : إذا فشل النسان فى مجال‬
‫معين، يتحول إلى مجال آخر ينجح فيه،‬
‫وهذا أمر مقبول طبعا طالما أن هذه‬
‫ ً‬
‫المجالت بناءة‬
‫.ومقدسة كالعمل والرياضة والفنون.. الخ‬
‫)لشعوريا )التدين الشكلى -‬
‫الفريسى – التزمت – التطرف‬
‫نشاط‬
‫ما نوع الاعاقة التي كان •‬
‫يعانيها اعميد البدب العربي‬
‫الدكتور طــه حسيـن؟‬
‫كيــف تغلب بـرأيك اعلى •‬
‫هذه الاعاقـه؟‬
‫وماذا كانـت النتائــــج؟ •‬
‫ما الدروس التي يمكــن •‬
‫أن نتعلمها من تجربـته؟‬
‫العقلسنية‬
‫•‬

‫ل يعترف بالمشااعر‬
‫الحزن( فتتخزن وقد تتحول ( •‬
‫... الى‬
‫الجسمنة‬
‫اعدم القدرة اعلى التعبير اعن‬
‫المشااعر بالكلم‬
‫فالجسم يقول - اعن طريق اوجاع,‬
‫والم- سيكوسوماتيك‬
‫)اللعل ء )التسامى ‪Sublimation‬‬
‫استخدام الطاقة الجنسية فى نشاط آخر )الرياضة (‬
‫ومعناه التسامى بالطاقة الجنسية مثال، فى اتجاه بناء كالتدين،‬
‫ ،ً‬
‫والقراءة، والرياضة، والهوايات، والخدمة… الخ.‬
‫اللعالء هو الترتقاء والسمو بالدوافع غير المقبولة، وتوجيهها‬
‫إلى نشاط مقبول ومفيد… وهذا بالطبع مقبول وممكن‬
‫مسيحيا.‬
‫ ،ً‬
‫الصحـــة النفسية‬
‫هــي حالة نسيبة تتفاوت درجاتها •‬
‫بإختل ف الرفراد، وشرطها الساسي‬
‫هو تكامل الشخصية ونضجها‬
‫.النفعالي‬
‫ملحظة: من مقتضيات الطب النفس •‬
‫ان الوقاية خير من العل ج رفتجنب‬
‫الطضطرابا العصبية خير من مواجهتها‬
‫وذلك مدخل هام للصحة النفسية‬
‫مـؤشرات الصحة النفسية‬
‫خلو الشخص من الرعراض ‪‬‬
‫.الجسمية ذات المنشأ النفسي‬
‫رفعالية الشخص رفي أداء رعمله رعلى‪‬‬
‫.الوجـه الصحيح‬
‫قدرة الشخص رعلى النظـر للمور‪‬‬
‫.بواقعية ومواجهة متطلبات الحياة‬
‫الشعور بالرطضــا النفسي واحترام‪‬‬
‫الخريــن‬
‫كيـــف تحافظ على صحتك‬

‫ارعــر ف نفسك جيـد،ًا، النفسية؟‬
‫رفمعررفة النفس ورفهمها واستبصارها -1‬

‫،ً‬
‫ارعــر ف نفسك جيـدا، رفمعررفة النفس ورفهمها واستبصارها -1‬
‫.من أولى درعائم الصحة النفسية‬
‫ارعر ف جوانب القوة والضعف لديك، وارسم مستوى -2‬
‫.طموحك ورفق قدراتك الحقيقة ل ورفق خيالك‬
‫.ارعر ف دوارفعك وحدد أهدارفك التي تسعى إلى بلوغها -3‬
‫ارعر ف الحيل الدرفارعية التي تصطنعها للتخفيف من متارعبك -4‬
‫.وطضغوطك اليومية، رفذلك يسارعدك رعلى معررفة ما يؤلمك‬
‫واجـه مخاورفك وحللها، وسجـل رعلى ورقة ما تراه من -5‬
‫.اشياء تسبب القلق، وواجههـا‬
‫شكرا لكم‬

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

العلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمه
العلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمهالعلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمه
العلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمهHeba Essawy, MD
 
فن التواصل مع الاخرين 2015
فن التواصل مع الاخرين 2015فن التواصل مع الاخرين 2015
فن التواصل مع الاخرين 2015Youness Boukouchi
 
كيفية التعامل مع المراهقين؟
كيفية التعامل مع المراهقين؟كيفية التعامل مع المراهقين؟
كيفية التعامل مع المراهقين؟Mohammed Algarni
 
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل tanmya-eg
 
تحليل الشخصيات وفن التعامل فى التحليل
تحليل الشخصيات وفن التعامل فى التحليلتحليل الشخصيات وفن التعامل فى التحليل
تحليل الشخصيات وفن التعامل فى التحليلguestbfd7302
 
الإرشاد النفسي لضحايا العنف الأسري Windows 7
الإرشاد النفسي لضحايا العنف الأسري Windows 7الإرشاد النفسي لضحايا العنف الأسري Windows 7
الإرشاد النفسي لضحايا العنف الأسري Windows 7buraikyx
 
اساسيات الارشاد و العلاج الاسري مع مرضي الادمان
اساسيات الارشاد و العلاج الاسري مع مرضي الادمان اساسيات الارشاد و العلاج الاسري مع مرضي الادمان
اساسيات الارشاد و العلاج الاسري مع مرضي الادمان احمد البحيري
 
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2Dr. Mahmoud Afara
 
التعامل مع المشاعر
التعامل مع المشاعرالتعامل مع المشاعر
التعامل مع المشاعرHessah Al-hashash
 
الارشاد النفسى الاسرى علم و فن
الارشاد النفسى الاسرى علم و فنالارشاد النفسى الاسرى علم و فن
الارشاد النفسى الاسرى علم و فنHeba Essawy, MD
 
فن الاتصال وفهم الآخر لغة الجسد
فن الاتصال وفهم الآخر   لغة الجسدفن الاتصال وفهم الآخر   لغة الجسد
فن الاتصال وفهم الآخر لغة الجسدGreenLife1978
 
أنماط الشخصية
أنماط الشخصيةأنماط الشخصية
أنماط الشخصيةMaged Ramadan
 
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبة
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبةمهارات التعامل مع الشخصيات الصعبة
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبةBrahim Baghbagha (20k)
 
التدريبات العلاجية لاضطراب ما بعد الصدمة PTSD
التدريبات العلاجية لاضطراب ما بعد الصدمة  PTSDالتدريبات العلاجية لاضطراب ما بعد الصدمة  PTSD
التدريبات العلاجية لاضطراب ما بعد الصدمة PTSDWael Wahba
 
دورة الثقة بالنفس
دورة الثقة بالنفسدورة الثقة بالنفس
دورة الثقة بالنفسAhmed Hasham
 
عرض تقديمي1.pptx [تم حفظه تلقائيا]
عرض تقديمي1.pptx [تم حفظه تلقائيا]عرض تقديمي1.pptx [تم حفظه تلقائيا]
عرض تقديمي1.pptx [تم حفظه تلقائيا]monem75
 
مقابلات زيادة الدافعية
مقابلات زيادة الدافعيةمقابلات زيادة الدافعية
مقابلات زيادة الدافعيةاحمد البحيري
 

Was ist angesagt? (20)

العلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمه
العلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمهالعلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمه
العلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمه
 
فن التواصل مع الاخرين 2015
فن التواصل مع الاخرين 2015فن التواصل مع الاخرين 2015
فن التواصل مع الاخرين 2015
 
كيفية التعامل مع المراهقين؟
كيفية التعامل مع المراهقين؟كيفية التعامل مع المراهقين؟
كيفية التعامل مع المراهقين؟
 
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
 
مواجهة الضغوط النفسية
مواجهة الضغوط النفسيةمواجهة الضغوط النفسية
مواجهة الضغوط النفسية
 
تحليل الشخصيات وفن التعامل فى التحليل
تحليل الشخصيات وفن التعامل فى التحليلتحليل الشخصيات وفن التعامل فى التحليل
تحليل الشخصيات وفن التعامل فى التحليل
 
الإرشاد النفسي لضحايا العنف الأسري Windows 7
الإرشاد النفسي لضحايا العنف الأسري Windows 7الإرشاد النفسي لضحايا العنف الأسري Windows 7
الإرشاد النفسي لضحايا العنف الأسري Windows 7
 
اساسيات الارشاد و العلاج الاسري مع مرضي الادمان
اساسيات الارشاد و العلاج الاسري مع مرضي الادمان اساسيات الارشاد و العلاج الاسري مع مرضي الادمان
اساسيات الارشاد و العلاج الاسري مع مرضي الادمان
 
الصدمة النفسية
الصدمة النفسيةالصدمة النفسية
الصدمة النفسية
 
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
التحكم في الضغوط والوقت وترتيب الاولويات 1 2
 
التعامل مع المشاعر
التعامل مع المشاعرالتعامل مع المشاعر
التعامل مع المشاعر
 
الانتباه
الانتباهالانتباه
الانتباه
 
الارشاد النفسى الاسرى علم و فن
الارشاد النفسى الاسرى علم و فنالارشاد النفسى الاسرى علم و فن
الارشاد النفسى الاسرى علم و فن
 
فن الاتصال وفهم الآخر لغة الجسد
فن الاتصال وفهم الآخر   لغة الجسدفن الاتصال وفهم الآخر   لغة الجسد
فن الاتصال وفهم الآخر لغة الجسد
 
أنماط الشخصية
أنماط الشخصيةأنماط الشخصية
أنماط الشخصية
 
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبة
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبةمهارات التعامل مع الشخصيات الصعبة
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبة
 
التدريبات العلاجية لاضطراب ما بعد الصدمة PTSD
التدريبات العلاجية لاضطراب ما بعد الصدمة  PTSDالتدريبات العلاجية لاضطراب ما بعد الصدمة  PTSD
التدريبات العلاجية لاضطراب ما بعد الصدمة PTSD
 
دورة الثقة بالنفس
دورة الثقة بالنفسدورة الثقة بالنفس
دورة الثقة بالنفس
 
عرض تقديمي1.pptx [تم حفظه تلقائيا]
عرض تقديمي1.pptx [تم حفظه تلقائيا]عرض تقديمي1.pptx [تم حفظه تلقائيا]
عرض تقديمي1.pptx [تم حفظه تلقائيا]
 
مقابلات زيادة الدافعية
مقابلات زيادة الدافعيةمقابلات زيادة الدافعية
مقابلات زيادة الدافعية
 

Andere mochten auch

نظرية التحليل النفسي
نظرية التحليل النفسينظرية التحليل النفسي
نظرية التحليل النفسيSalem AlMuhajri
 
Dsm4الدليل التشخيصي للامراض النفسية
Dsm4الدليل التشخيصي للامراض النفسيةDsm4الدليل التشخيصي للامراض النفسية
Dsm4الدليل التشخيصي للامراض النفسيةAhmed Migawer
 
النظرية السلوكية (1)
النظرية السلوكية (1)النظرية السلوكية (1)
النظرية السلوكية (1)wafaataman
 
العلاج النفسي الديناميكي الفردي
العلاج النفسي الديناميكي الفرديالعلاج النفسي الديناميكي الفردي
العلاج النفسي الديناميكي الفرديAssoib Rachid
 
محاضرة 8. دكتور محمد جمعهf
محاضرة 8. دكتور محمد جمعهfمحاضرة 8. دكتور محمد جمعهf
محاضرة 8. دكتور محمد جمعهfMohamad Gomaa
 
القدرة الذهنية الخارقة 6 مفاتيح للكشف عن عبقريتك الكامنة جين مارى ستاين
القدرة الذهنية الخارقة   6 مفاتيح للكشف عن عبقريتك الكامنة  جين مارى ستاينالقدرة الذهنية الخارقة   6 مفاتيح للكشف عن عبقريتك الكامنة  جين مارى ستاين
القدرة الذهنية الخارقة 6 مفاتيح للكشف عن عبقريتك الكامنة جين مارى ستاينIrumi Zoldik
 
تحليل نتائج الدراسة المسحية
تحليل نتائج الدراسة المسحيةتحليل نتائج الدراسة المسحية
تحليل نتائج الدراسة المسحيةng1234567ng
 
نظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائي
نظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائينظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائي
نظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائيحسن قروق
 
محاضرة الإكتئاب د / إميل جوزيف
محاضرة الإكتئاب د / إميل جوزيفمحاضرة الإكتئاب د / إميل جوزيف
محاضرة الإكتئاب د / إميل جوزيفDavid Tallat Ibrahim Wasef
 
الملاحظة مدخل لمهارة الملاحظة 1
الملاحظة  مدخل لمهارة الملاحظة 1الملاحظة  مدخل لمهارة الملاحظة 1
الملاحظة مدخل لمهارة الملاحظة 1abdallam
 
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبروي
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبرويدورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبروي
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبرويAbdelmajid Ibaroui
 
أسلوب الملاحظة في البحوث التربوية
أسلوب الملاحظة في البحوث التربويةأسلوب الملاحظة في البحوث التربوية
أسلوب الملاحظة في البحوث التربويةHakimuddin Salim
 

Andere mochten auch (15)

نظرية التحليل النفسي
نظرية التحليل النفسينظرية التحليل النفسي
نظرية التحليل النفسي
 
دراسة حالة
دراسة حالةدراسة حالة
دراسة حالة
 
Dsm4الدليل التشخيصي للامراض النفسية
Dsm4الدليل التشخيصي للامراض النفسيةDsm4الدليل التشخيصي للامراض النفسية
Dsm4الدليل التشخيصي للامراض النفسية
 
النظرية السلوكية (1)
النظرية السلوكية (1)النظرية السلوكية (1)
النظرية السلوكية (1)
 
الاضطرابات النفسية
الاضطرابات النفسيةالاضطرابات النفسية
الاضطرابات النفسية
 
العلاج النفسي الديناميكي الفردي
العلاج النفسي الديناميكي الفرديالعلاج النفسي الديناميكي الفردي
العلاج النفسي الديناميكي الفردي
 
تفريد التعليم المحاضرة الثامنه
 تفريد التعليم المحاضرة الثامنه تفريد التعليم المحاضرة الثامنه
تفريد التعليم المحاضرة الثامنه
 
محاضرة 8. دكتور محمد جمعهf
محاضرة 8. دكتور محمد جمعهfمحاضرة 8. دكتور محمد جمعهf
محاضرة 8. دكتور محمد جمعهf
 
القدرة الذهنية الخارقة 6 مفاتيح للكشف عن عبقريتك الكامنة جين مارى ستاين
القدرة الذهنية الخارقة   6 مفاتيح للكشف عن عبقريتك الكامنة  جين مارى ستاينالقدرة الذهنية الخارقة   6 مفاتيح للكشف عن عبقريتك الكامنة  جين مارى ستاين
القدرة الذهنية الخارقة 6 مفاتيح للكشف عن عبقريتك الكامنة جين مارى ستاين
 
تحليل نتائج الدراسة المسحية
تحليل نتائج الدراسة المسحيةتحليل نتائج الدراسة المسحية
تحليل نتائج الدراسة المسحية
 
نظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائي
نظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائينظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائي
نظريات التعلم في النموذج السلوكي و المعرفي و البنائي
 
محاضرة الإكتئاب د / إميل جوزيف
محاضرة الإكتئاب د / إميل جوزيفمحاضرة الإكتئاب د / إميل جوزيف
محاضرة الإكتئاب د / إميل جوزيف
 
الملاحظة مدخل لمهارة الملاحظة 1
الملاحظة  مدخل لمهارة الملاحظة 1الملاحظة  مدخل لمهارة الملاحظة 1
الملاحظة مدخل لمهارة الملاحظة 1
 
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبروي
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبرويدورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبروي
دورة دبلوم البرمجة اللغوية العصبية مع المدرب عبد المجيد إبروي
 
أسلوب الملاحظة في البحوث التربوية
أسلوب الملاحظة في البحوث التربويةأسلوب الملاحظة في البحوث التربوية
أسلوب الملاحظة في البحوث التربوية
 

Ähnlich wie محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد

المساندة النفسية للناجيات من الاغتصاب
المساندة النفسية للناجيات من الاغتصاب  المساندة النفسية للناجيات من الاغتصاب
المساندة النفسية للناجيات من الاغتصاب Heba Essawy, MD
 
المساندة النفسية لحالات التحرش الجنسى
المساندة النفسية لحالات التحرش الجنسى المساندة النفسية لحالات التحرش الجنسى
المساندة النفسية لحالات التحرش الجنسى Heba Essawy, MD
 
قوة التحكم في الذات هدية
قوة التحكم في الذات هديةقوة التحكم في الذات هدية
قوة التحكم في الذات هديةفهد العصيبي
 
علم البرمجة اللغوية العصبية
علم البرمجة اللغوية العصبيةعلم البرمجة اللغوية العصبية
علم البرمجة اللغوية العصبيةSamir Sami
 
الاتصال بالذات
الاتصال بالذاتالاتصال بالذات
الاتصال بالذاتOURAHOU Mohamed
 
صناعة النجاح
صناعة النجاحصناعة النجاح
صناعة النجاحDrALFA
 
صناعة النجاح
صناعة النجاحصناعة النجاح
صناعة النجاحislamna
 
التفكير الايجابي.pptx
التفكير الايجابي.pptxالتفكير الايجابي.pptx
التفكير الايجابي.pptxBenmessaoudBouabdell
 
طريق السعادة - زينب.pptx
طريق السعادة - زينب.pptxطريق السعادة - زينب.pptx
طريق السعادة - زينب.pptxzezeahmed4
 
01 قوة التفكير الإيجابي
01 قوة التفكير الإيجابي01 قوة التفكير الإيجابي
01 قوة التفكير الإيجابيAbdallah Yakoub
 
السيطرة على ا لغضب
السيطرة على ا لغضبالسيطرة على ا لغضب
السيطرة على ا لغضبNazek Al-Asfoor
 
السيطرة على ا لغضب
السيطرة على ا لغضبالسيطرة على ا لغضب
السيطرة على ا لغضبguest5bb4c78
 
1334431131.3025الارشاد العقلاني الانفعالي
1334431131.3025الارشاد العقلاني الانفعالي1334431131.3025الارشاد العقلاني الانفعالي
1334431131.3025الارشاد العقلاني الانفعاليKamal Naser
 
مفاتيح النجاح في الحياة
مفاتيح النجاح في الحياةمفاتيح النجاح في الحياة
مفاتيح النجاح في الحياةOURAHOU Mohamed
 
معالجة الغضب [Autosaved]
معالجة الغضب [Autosaved]معالجة الغضب [Autosaved]
معالجة الغضب [Autosaved]Yasmine Buraik
 

Ähnlich wie محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد (20)

المساندة النفسية للناجيات من الاغتصاب
المساندة النفسية للناجيات من الاغتصاب  المساندة النفسية للناجيات من الاغتصاب
المساندة النفسية للناجيات من الاغتصاب
 
المساندة النفسية لحالات التحرش الجنسى
المساندة النفسية لحالات التحرش الجنسى المساندة النفسية لحالات التحرش الجنسى
المساندة النفسية لحالات التحرش الجنسى
 
قوة التحكم في الذات هدية
قوة التحكم في الذات هديةقوة التحكم في الذات هدية
قوة التحكم في الذات هدية
 
علم البرمجة اللغوية العصبية
علم البرمجة اللغوية العصبيةعلم البرمجة اللغوية العصبية
علم البرمجة اللغوية العصبية
 
إدارة العواطف
إدارة العواطفإدارة العواطف
إدارة العواطف
 
الاتصال بالذات
الاتصال بالذاتالاتصال بالذات
الاتصال بالذات
 
فن الابداع
فن الابداعفن الابداع
فن الابداع
 
صناعة النجاح
صناعة النجاحصناعة النجاح
صناعة النجاح
 
صناعة النجاح
صناعة النجاحصناعة النجاح
صناعة النجاح
 
التفكير الايجابي.pptx
التفكير الايجابي.pptxالتفكير الايجابي.pptx
التفكير الايجابي.pptx
 
طريق السعادة - زينب.pptx
طريق السعادة - زينب.pptxطريق السعادة - زينب.pptx
طريق السعادة - زينب.pptx
 
علم نفس الشخصية اسيوط
علم نفس الشخصية اسيوطعلم نفس الشخصية اسيوط
علم نفس الشخصية اسيوط
 
التقرير
التقريرالتقرير
التقرير
 
01 قوة التفكير الإيجابي
01 قوة التفكير الإيجابي01 قوة التفكير الإيجابي
01 قوة التفكير الإيجابي
 
596
596596
596
 
السيطرة على ا لغضب
السيطرة على ا لغضبالسيطرة على ا لغضب
السيطرة على ا لغضب
 
السيطرة على ا لغضب
السيطرة على ا لغضبالسيطرة على ا لغضب
السيطرة على ا لغضب
 
1334431131.3025الارشاد العقلاني الانفعالي
1334431131.3025الارشاد العقلاني الانفعالي1334431131.3025الارشاد العقلاني الانفعالي
1334431131.3025الارشاد العقلاني الانفعالي
 
مفاتيح النجاح في الحياة
مفاتيح النجاح في الحياةمفاتيح النجاح في الحياة
مفاتيح النجاح في الحياة
 
معالجة الغضب [Autosaved]
معالجة الغضب [Autosaved]معالجة الغضب [Autosaved]
معالجة الغضب [Autosaved]
 

Mehr von David Tallat Ibrahim Wasef

Copy of كيف ت شبع إحتياجاتك 2 النفسية
Copy of كيف ت شبع إحتياجاتك  2 النفسيةCopy of كيف ت شبع إحتياجاتك  2 النفسية
Copy of كيف ت شبع إحتياجاتك 2 النفسيةDavid Tallat Ibrahim Wasef
 
محاضرة الشعور بالقيمة أستاذ برسوم
محاضرة الشعور بالقيمة أستاذ برسوممحاضرة الشعور بالقيمة أستاذ برسوم
محاضرة الشعور بالقيمة أستاذ برسومDavid Tallat Ibrahim Wasef
 
محاضرة النضوج النفسي د / أليس توفيق
محاضرة النضوج النفسي د / أليس توفيقمحاضرة النضوج النفسي د / أليس توفيق
محاضرة النضوج النفسي د / أليس توفيقDavid Tallat Ibrahim Wasef
 
مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم David Tallat Ibrahim Wasef
 
علم نفس الشخصية د / نصر إبراهيم
علم نفس الشخصية د / نصر إبراهيمعلم نفس الشخصية د / نصر إبراهيم
علم نفس الشخصية د / نصر إبراهيمDavid Tallat Ibrahim Wasef
 
مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم David Tallat Ibrahim Wasef
 

Mehr von David Tallat Ibrahim Wasef (11)

Copy of كيف ت شبع إحتياجاتك 2 النفسية
Copy of كيف ت شبع إحتياجاتك  2 النفسيةCopy of كيف ت شبع إحتياجاتك  2 النفسية
Copy of كيف ت شبع إحتياجاتك 2 النفسية
 
محاضرة الشعور بالقيمة أستاذ برسوم
محاضرة الشعور بالقيمة أستاذ برسوممحاضرة الشعور بالقيمة أستاذ برسوم
محاضرة الشعور بالقيمة أستاذ برسوم
 
مركزية المسيح في المشورة
مركزية المسيح في المشورةمركزية المسيح في المشورة
مركزية المسيح في المشورة
 
محاضرة النضوج النفسي د / أليس توفيق
محاضرة النضوج النفسي د / أليس توفيقمحاضرة النضوج النفسي د / أليس توفيق
محاضرة النضوج النفسي د / أليس توفيق
 
مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة علم النفس الإنسان د / نصر إبراهيم
 
علم نفس الشخصية د / نصر إبراهيم
علم نفس الشخصية د / نصر إبراهيمعلم نفس الشخصية د / نصر إبراهيم
علم نفس الشخصية د / نصر إبراهيم
 
مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم
مقدمة فى علم نفس الإنسان د / نصر إبراهيم
 
مركزية المسيح في المشورة
مركزية المسيح في المشورةمركزية المسيح في المشورة
مركزية المسيح في المشورة
 
مركزية المسيح في المشورة
مركزية المسيح في المشورةمركزية المسيح في المشورة
مركزية المسيح في المشورة
 
مقدمة علم النفس اسيوط
مقدمة علم النفس اسيوطمقدمة علم النفس اسيوط
مقدمة علم النفس اسيوط
 
Unit 11 third prim.
Unit 11 third prim.Unit 11 third prim.
Unit 11 third prim.
 

Kürzlich hochgeladen

1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.pptMarwaElsheikh6
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمدجامعة جنوب الوادي
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 

Kürzlich hochgeladen (20)

1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 

محاضرة الحيل الدفاعية أ / شيرى فؤاد

  • 2. ‫الحيل الدفاعية‬ ‫للحماية من اللم والخجل -1‬ ‫اساليب لعشعورية -2‬ ‫كلما ازددت نضجا كلما قل -3‬ ‫احتياجى لهذه الحيل‬ ‫كلنا نقوم بها -4‬
  • 3. ‫الاساليب الشعورية *‬ ‫وهي تلك الساليب التي تتم عن وعي وقصد •‬ ‫وإرادة،وتحتاج إلى فكر وتخطيط وتتصف بأنها‬ ‫اساليب مباعشرة لمعالجة الحباط والتغلب على‬ ‫: اسبابه‬ ‫.بذل جهد أكبر لحل المشكلة وتحقيق النجاح -1‬ ‫االلتفاف حول العائق وصوال للهدف -2‬ ‫ل ً‬ ‫يمكن تحقيقه -3‬ ‫استبدال الهدف الصلي بهدف آخر بديل‬
  • 4. ‫)الاساليب اللعشعورية )الحيل الدفاعية **‬ ‫وهي تلك الساليب التي تتم دون وعي أو قصد أو إرادة‬ ‫الفرد، ويلجأ النسان إليها حال فشله في الوصـول إلى‬ ‫هدفه بالساليب الشعورية،وتسمى)الحيل الدفاعية( أو‬ ‫)آليات الدفاع( ،وتهدف إلى تخفيف حدة التوتر‬ ‫والضيق الناتج عن الحباط،دون أن تؤدي إلى إزالة‬ ‫.الحباط نفسه‬
  • 5. ‫الحيل الدفاعية النفسية اللعشعوريه‬ ‫تعتبر الحيل الدفاعية النفسية أساليب مباشرة تحاول إحداث -‬ ‫التوافق النفسي لدي الفرد , وأزاله التوتر الناتج من الحباطات‬ ‫والصراعات التي لم تحل وتهدد أمانه النفسي .‬ ‫ تعتبر هذه الساليب بمثابة أسلحة الدفاع النفسي ,بمعني‬‫.تسعى لبقاء التوازن النفسي وتخفف درجة القلق‬ ‫هي حيل دفاعية عادية تحدث لكل الناس ) السوي واللسوي ( -‬ ‫الصحيح والعليل ,والفرق إنها عند الول تكون أساليب نجاح و‬ ‫,أما الثاني فهي أساليب فشل بإستمرار‬
  • 6. ‫الازاحة‬ ‫هى نقل رد الفعل الى عشخص اقل ضررا‬ ‫كأن يضغط رئيس العمل على موظف‬ ‫فيحول ضيقه إلى مشاجرة مع زوجته..‬ ‫ل ً‬ ‫..وهذا غير مقبول مسيحيا وإنسانيا‬ ‫ل ً‬ ‫والصح أن يتعامل مع المشكلة بطريقة‬ ‫ل ً‬ ‫سليمة، مرضيا رئيسه ومصححا‬ ‫ل ً‬ ‫أخطاءه، أو مطالبا بحقوقه بطريقة‬ ‫ل ً‬ ‫.حكيمة إذا ما ظلم‬
  • 7.
  • 8. ‫القسقاط‬ ‫رؤية ارخطائى فى الرخرين‬ ‫ومعناه أن يتحدث السنسان عن أرخطاء الرخرين،‬ ‫ليبعد السنظار عن أرخطائه هو.. وهذا ما‬ ‫)سنسميه مسيحيا الاداسنة..)البروجيكتور‬ ‫ ً‬ ‫القسقاط: هي حيلة ادفاعية لعشعورية ينسب فيها‬ ‫الفراد أفكاره وصفاته غير المقبولة‬ ‫والمستنكرة إلى عشخص أو اعشخاص‬ ‫آرخرين،كالشخص المنافق مثال ويصف غيره‬ ‫ ً‬ ‫بالنفاق‬ ‫الحصح وكان الفضل أن يفتش السنسان عن‬ ‫أرخطائه ليعالجها، وأن يبحث عن فضائل‬ ‫.الرخرين ليتعلم منها‬
  • 9. ‫النكوص‬ ‫التراجع الى مرحلة قسابقة‬ ‫هو الرجوع أو العودة الي مرحلة من مراحل الحياة شريطة أن‬ ‫تكون قسابقة وقد تخطاها الفرد‬ ‫رجل سناضج كبير يسلك سلوك مراهق بعد أن كان قد أقلع‬ ‫عن هذا السلوك , أمرأة راعشدة تتشبب وتسلك سلوك فتاه‬ ‫مراهقة‬ ‫البالغ: الغضب الطفولى يضرب عن الطعام – ينزوى فى ركن‬ ‫بالمنزل – يغلق الباب بشدة كالفطفال‬
  • 10. ‫أحل م اليقظه‬ ‫يحاول السنسان ان يحقق فى عالم الخيال ما يفشل‬ ‫فى تحقيقه فى عالم الواقع‬ ‫وهى أما يتجه إلى تحقيق بطول ت رخيالية، أو عدوان وهمى‬ ‫على أعدائه، أو اجترار الحساس بالضطهااد وكلها رخطأ…‬ ‫فالحياة على أرض الواقع أفضل والتعامل مع المشكال ت‬ ‫بأسلوب مباعشر ممكن وأسنسب ويصل بنا إلى الهداف‬ ‫.الواقعية المنشوادة‬ ‫مثال)حيلة دفاعية قسلبية(:‬ ‫شخص راقسب فى ثانوى بدل من المذاكرة بجدية يهرب للخيال‬ ‫فى انه ناجح ودرخل كلية طب – او بنت فاشلة فى العلقات‬ ‫بسبب ضعف الشخصية فتحلم بفارس يخطفها ويتزوجها‬ ‫بدل من التركيز على نمو شخصيتها‬
  • 11. ‫السنكار‬ ‫ليريد ان يرى الواقع فيدعى لعشعوريا‬ ‫عد م وجوده هوليكذب لكن ليرى الواقع -‬ ‫مش مصدق اسنه مات - اسنا مش مضايق -‬‫مرجان‬ ‫الغبى يصدق كل كلمة والذكى ينتبه الى -‬ ‫رخطواته ام 41:51‬ ‫الحكيم عيناه فى راسه اما الجاهل فيسلك فى -‬ ‫الظالم جا 2:41‬
  • 12. ‫اخفاء العشياء المؤلمة فى اللعشعور وسنسياسنها‬ ‫الكبت‬ ‫حينما يدفن السنسان الدوافع •‬ ‫غير المقبولة اجتماعيا،‬ ‫ ً‬ ‫والذكريا ت المؤلمة أو‬ ‫المخجلة، فى الالعشعور…‬ ‫ويظن أسنها اسنتهت، ولكنها‬ ‫تظهر بالقطع فى أحالمه أو‬ ‫تخيالته، وحينما يزادااد‬ ‫الكبت، تأتى ربما لحظة‬ ‫اسنفجار واسنفال ت وضياع‬
  • 13. ‫والمنهج المسيحى هنا يعلمنا أن ل سنكبت‬ ‫هذه المور السلبية فى الالعشعور، بل‬ ‫سنخرجها إلى الشعور، وسنصلى، وسنفكر،‬ ‫وسنعترف، وهكذا سنحصل على غفران‬ ‫ومعوسنة وإرعشااد لمواجهة هذه الدوافع‬ ‫غير المقبولة أو الذكريا ت المؤلمة،‬ ‫واثقين فى قدرة الرب أن ينصرسنا،‬ ‫ويسند ضعفنا، ويقدس ادوافعنا،‬ ‫ويستثمر ذكرياتنا المؤلمة والمخجلة،‬ ‫.لبنيان حاضرسنا ومستقبلنا‬
  • 14. ‫ليقبل ضعفه فيوجد مبررات‬ ‫التبرير‬ ‫ومعناه أن يبرر السنسان فشله، بأعذار واهية‬ ‫للهروب من المسئولية، فيشوه الهدف الجيد‬ ‫الذى فشل فى تحقيقه، أو يرفع من قيمة‬ ‫هدف سيئ اتجه إليه، أو يلتمس اعذارا غير‬ ‫ ً‬ ‫حقيقية لفشله،- مذيع لديه اعاقه‬ ‫والحصح هنا أن يعترف السنسان بأسنه فشل، فال‬ ‫عيب فى ذلك، ويدرس السبب الحقيقى،‬ ‫.ويتعامل معه سعيا إلى النجاح بنعمة ربنا‬ ‫ ً‬
  • 15. ‫وفيه يبالغ السنسان فى مظاهر المحبة مع شخص‬ ‫ما)لشعوريا(، لكى يخفى عدم محبته له‬ ‫رد الفعل العكسى‬ ‫• وهذا غيإر مسإيحى.. إإذ يمكنه –‬ ‫بعمل ال فى حياته أن يحب محبة‬ ‫حقيقيإة حتإى مإن يعارضونإه أو‬ ‫يعادونه… ول يكون هكذا‬ ‫مرائيا.. وممكإن طبعا أإن يستخدم‬ ‫ ً‬ ‫.ً‬ ‫أسإإإلوب العتاب والمصارحة‬ ‫للوصول إلى السلم والمصالحة.‬
  • 16. ‫لبس قميص شخص آخر‬ ‫التقمص‬ ‫هو أن يجمع الفرد ويستعير ويتبنى وينسب الي‬ ‫نفسه ما في غيرة من صفات مرغوبة ويشكل‬ ‫نفسه على غرار ذاك الشخص ويتحلى بهذه‬ ‫الصفات أي أن الفرد يتوحد‬ ‫ويندمج في شخصية أخرى أو جماعة أخرى‬ ‫بها صفات مرغوبة ل توجد عند الفرد.‬ ‫ويختلف عن التقليد, فالتقليد شعوري والتقمص‬ ‫لشعوري‬ ‫) تقمص شخصيات البطال والنجوم أو‬ ‫)الوالدين والساتذة‬
  • 17. ‫التعويض‬ ‫شعوريا ) صحى ( معاق يتفوق فى مجال -1‬ ‫ما بمعنى : إذا فشل النسان فى مجال‬ ‫معين، يتحول إلى مجال آخر ينجح فيه،‬ ‫وهذا أمر مقبول طبعا طالما أن هذه‬ ‫ ً‬ ‫المجالت بناءة‬ ‫.ومقدسة كالعمل والرياضة والفنون.. الخ‬ ‫)لشعوريا )التدين الشكلى -‬ ‫الفريسى – التزمت – التطرف‬
  • 18.
  • 19. ‫نشاط‬ ‫ما نوع الاعاقة التي كان •‬ ‫يعانيها اعميد البدب العربي‬ ‫الدكتور طــه حسيـن؟‬ ‫كيــف تغلب بـرأيك اعلى •‬ ‫هذه الاعاقـه؟‬ ‫وماذا كانـت النتائــــج؟ •‬ ‫ما الدروس التي يمكــن •‬ ‫أن نتعلمها من تجربـته؟‬
  • 20. ‫العقلسنية‬ ‫•‬ ‫ل يعترف بالمشااعر‬ ‫الحزن( فتتخزن وقد تتحول ( •‬ ‫... الى‬
  • 21. ‫الجسمنة‬ ‫اعدم القدرة اعلى التعبير اعن‬ ‫المشااعر بالكلم‬ ‫فالجسم يقول - اعن طريق اوجاع,‬ ‫والم- سيكوسوماتيك‬
  • 22. ‫)اللعل ء )التسامى ‪Sublimation‬‬ ‫استخدام الطاقة الجنسية فى نشاط آخر )الرياضة (‬ ‫ومعناه التسامى بالطاقة الجنسية مثال، فى اتجاه بناء كالتدين،‬ ‫ ،ً‬ ‫والقراءة، والرياضة، والهوايات، والخدمة… الخ.‬ ‫اللعالء هو الترتقاء والسمو بالدوافع غير المقبولة، وتوجيهها‬ ‫إلى نشاط مقبول ومفيد… وهذا بالطبع مقبول وممكن‬ ‫مسيحيا.‬ ‫ ،ً‬
  • 23. ‫الصحـــة النفسية‬ ‫هــي حالة نسيبة تتفاوت درجاتها •‬ ‫بإختل ف الرفراد، وشرطها الساسي‬ ‫هو تكامل الشخصية ونضجها‬ ‫.النفعالي‬ ‫ملحظة: من مقتضيات الطب النفس •‬ ‫ان الوقاية خير من العل ج رفتجنب‬ ‫الطضطرابا العصبية خير من مواجهتها‬ ‫وذلك مدخل هام للصحة النفسية‬
  • 24. ‫مـؤشرات الصحة النفسية‬ ‫خلو الشخص من الرعراض ‪‬‬ ‫.الجسمية ذات المنشأ النفسي‬ ‫رفعالية الشخص رفي أداء رعمله رعلى‪‬‬ ‫.الوجـه الصحيح‬ ‫قدرة الشخص رعلى النظـر للمور‪‬‬ ‫.بواقعية ومواجهة متطلبات الحياة‬ ‫الشعور بالرطضــا النفسي واحترام‪‬‬ ‫الخريــن‬
  • 25. ‫كيـــف تحافظ على صحتك‬ ‫ارعــر ف نفسك جيـد،ًا، النفسية؟‬ ‫رفمعررفة النفس ورفهمها واستبصارها -1‬ ‫،ً‬ ‫ارعــر ف نفسك جيـدا، رفمعررفة النفس ورفهمها واستبصارها -1‬ ‫.من أولى درعائم الصحة النفسية‬ ‫ارعر ف جوانب القوة والضعف لديك، وارسم مستوى -2‬ ‫.طموحك ورفق قدراتك الحقيقة ل ورفق خيالك‬ ‫.ارعر ف دوارفعك وحدد أهدارفك التي تسعى إلى بلوغها -3‬ ‫ارعر ف الحيل الدرفارعية التي تصطنعها للتخفيف من متارعبك -4‬ ‫.وطضغوطك اليومية، رفذلك يسارعدك رعلى معررفة ما يؤلمك‬ ‫واجـه مخاورفك وحللها، وسجـل رعلى ورقة ما تراه من -5‬ ‫.اشياء تسبب القلق، وواجههـا‬
  • 26.