El documento describe las comunidades de aprendizaje, incluyendo que se basan en un conjunto de personas con un interés común y que requieren condiciones como satisfacer demandas de información con garantía de calidad y aportes de experiencias y conocimientos. También discute tipos específicos de comunidades de aprendizaje como las del aula, las escuelas, los territorios y las virtuales. Concluye que las comunidades de aprendizaje tratan de extender los mecanismos educativos a otros escenarios además de las aulas.

1. Comunidades de
Aprendizaje
Anita Acevedo Ramos
Leticia Soto Sánchez
Elsa Hernández Ocádiz
Alejandra Hernández
Audrey Liz Maldonado Colon
Héctor J. Guzmán Hernández

2. Comunidad de Aprendizaje
Parte del derecho de
todos los niños y las niñas
a recibir la mejor
educación y apuesta por
el desarrollo de sus
capacidades y habilidades
y destrezas contando con
toda la comunidad
educativa.

3. Pareciera obvio que para
que se pueda hablar de
una comunidad de
aprendizaje, tiene que
haber dos cosas: una
comunidad y un
aprendizaje.

4. Una comunidad está
formada por un conjunto
de personas que tienen un
interés común.

5. ¿Qué condiciones se tienen que dar
para que haya aprendizaje?
Si existen demandas de
información estas se deben
satisfacer con garantía de
calidad.
Para que esto ocurra es
necesario que haya
personas con experiencia y
conocimientos suficientes
para satisfacer dichas
demandas.

6. Si se realizan aportes
interesantes, novedades,
nuevas herramientas, nueva
información que aunque no
se haya demandado puede
ser muy interesante para
conocer tendencias,
tecnologías emergentes y
para abrir nuevas
perspectivas.

7. Si existen aportes de
experiencias concretas,
formas de solucionar
determinados problemas
que hayan tenido miembros
de la comunidad.
Este conocimiento es
interesante para personas
que, en un momento dado,
pueden tener esos mismos
problemas.

8. El profesorado puede
suministrar las condiciones
para que se produzca
aprendizaje (resolver dudas,
aportar información
novedosa, experiencia….)
pero el problema radica en
el perfil de los miembros:
¿A los alumnos les interesa
la temática de la
comunidad? ¿Están
vinculados a ella en su día a
día?

9. Evidentemente, con
personas que van a realizar
un curso que es de su
interés, porque tienen una
afición concreta , se podrían
crear comunidades de
aprendizaje en torno al
curso. Por un lado les
interesa la temática del
curso y por otro utilizan
este conocimiento en su día
a día.

10. Con nuestro alumnado, que
cursa la asignatura porque
“le toca”, podremos crear
comunidad de aprendizaje,
pero teniendo muy en
cuenta tanto las condiciones
como los perfiles del
alumnado.
Por lo tanto, tendremos que
adaptarla sin renunciar a
sus características.

11. Comunidades de aprendizaje
Comunidades
de
Aprendizaje
La escuela como
Comunidad de
Aprendizaje
El territorio como
Comunidad de
Aprendizaje
Comunidades
virtuales de
aprendizaje
El aula como
Comunidad de
Aprendizaje

12. Objetivo
Es alcanzar una mayor y mejor comprensión de como
se ejerce la acción educativa de los diferentes tipos de
escenarios y prácticas educativa.

13. Convirtiéndose en un reto y en una prioridad para la
investigación psicoeducativa de orientación
constructivista.

14. Comunidades de aprendizaje referidas
al aula
Elaboración colectiva del
conocimiento con el
objetivo de construir y
compartir conocimientos
nuevos.
Co- responsabilidad de
profesores y alumnos en
el aprendizaje.

15. Escuelas como comunidades de
aprendizaje.
Existencia de objetivos y
valores compartidos entre
todos los miembros de la
Institución.
Trabajo en equipo y
colaborativo del
profesorado.

16. El territorio como comunidad de
aprendizaje.
Adopción del concepto de
aprendizaje a lo largo de la
vida como principio
organizativo y como
objetivo comunitario.
Énfasis en el aprendizaje
como instrumento para
alcanzar los objetivos
sociales y económicos de la
comunidad.

17. Comunidades virtuales de aprendizaje.
La utilización de las TIC
para configurar redes de
comunicación y de
intercambio para
promover el aprendizaje.

18. Conclusión.
Las comunidades de aprendizaje tratan de
extender el estudio de los mecanismos de
influencia educativa a escenarios y prácticas
educativas no escolares, trata de relacionar la
influencia educativa que se ejerce sobre los
alumnos en las aulas y las que se ejercen
igualmente sobre ellos en otros escenarios.

19. Bibliografía y Cibergrafía
Bielaczyc, k.; Collins, a. “Comunidades de aprendizaje en el aula: una reconceptualización de la
práctica de la enseñanza”., Madrid, España , Santillana, 2001
Flecha, r. “La participación de las familias en las Comunidades de Aprendizaje” Madrid ,España
Ministerio de Educación y Ciencia, 2006
http://www.youtube.com/watch?v=oPiFhgbSJkw
http://creaub.info/cat/