El videocast analizado tiene como objetivo apoyar la formación virtual sobre el tema del software libre. Promueve habilidades inferiores como la adquisición y comprensión de conocimientos, así como habilidades superiores como el análisis. Si bien es útil para la reiteración de la información, se recomienda implementar otras herramientas de exposición para evitar que se torne monótona.

1. TAREA 3: ESTUDIO DE CASOS DE
APLICACIÓN DE VIDEOCAST
ROSALBINA MUÑOZ
KENIA ROBLES
JOSÉ DAVID CIFUENTES
DANIEL RODRÍGUEZ

2. PARTE I
MAPA CONCEPTUAL
El videocast es un instrumento tecnológico
que combina audio e imagen y está
localizada en la red, su objetivo primordial
es motivar e impulsar el interés de los
estudiantes en las diferentes áreas de
aprendizaje.

3. VIDEOCAST. HERRAMIENTA WEB 2.0
Características:
• El contenido o duración del video es corto llamativo y estéticamente
atractivo.
• Herramienta de apoyo para complementar información, donde el
estudiante adquiere un conocimiento mediante el aprendizaje
significativo, bien sea por su presentación, diseño u organización.
• Es un medio informático que se usa para el desarrollo de
videoconferencias, representación de imágenes, fotografías, tablas o
gráficos
• Pueden cargarse en plataformas de interacción mediante RSS para
publicaciones periódicas
• Son portátiles, pueden ser descargados y visualizarse offline, además se
pueden ver desde diferentes plataformas
• Son artefactos digitales que ayudan e involucran al estudiante en un
proceso activo de formación
Referencias: Hernandez, N de (2010), Agosto 4.
Video cast y educación. –blog post.
www.noheliahernandez.wordpress.com/2010/08/
04/videocast-y-educacion/

4. PARTE II
CASO DE ESTUDIO.
Software libre y conocimiento en abierto
UPM (2013, enero 30). Software libre y conocimiento en abierto [video en
línea]. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=QuFlS7aDj5s&list=PL6sVhFkOW40sydoAqjIx
Px8h8sYmK5CcD

5. TIPO DE AUDIENCIA Y NIVEL DE EDUCACIÓN- PROGRAMA EDUCATIVO
HACIA LA QUE ESTÁ ORIENTADA EL VIDEOCAST.-
• Está dirigida a estudiantes interesados en la temática y para ser utilizado por cualquier
persona interesada en el conocimiento del Software Libre. Publico: adultos con un nivel
académico universitario.
Es un vídeo producido por el gabinete de tele-educación de la Universidad Politécnica de Madrid
MODALIDAD EDUCATIVA A LA QUE ESTÁ APOYANDO EL VIDEOCAST
• Se considera que la modalidad educativa a la cual apoya estos videocast en la virtual, dado que
la estrategia de difusión incluye por un lado el video interactivo, pero a su vez, permite que el
estudiante indague por medio de redes sociales como el twitter y foros colaborativos.

6. TAXONOMIA DE BLOOM: HABILIDADES QUE
PROMUEVE ESTE VIDEOCAST
Inferiores
• Adquisición de conocimiento
(recordar – comprender)
• Profundización del
conocimiento (aplicar)
Superiores
• Analizar (comparar, organizar,
encontrar)

7. VENTAJAS, DESVENTAJAS, FALENCIAS Y ACIERTOS QUE
ENCUENTRA EN LA CREACIÓN Y APLICACIÓN.
Ventajas / aciertos
• La red propuesta al finalizar el curso es útil para
proponer nuevas herramientas de tipo “libre”.
• Creación del conocimiento en forma cooperativa.
• Aprendizaje vertical y participativo a medida que se
vayan realizando y profundizando en los módulos
se van teniendo visiones diferentes y actividades
distintas.
• Propone una comunidad de aprendizaje
• Utiliza herramientas como mapas conceptuales y
presentaciones en power point.
• CLARIDAD EN LA COMUNICACIÓN DEL TEMA
Desventajas / falencias
• Se presenta una organización muy cargada de
texto.
• Carácter netamente expositivo, donde releva la
clase tradicional de tipo presencial a una video
conferencia donde no se observa posibilidad de
interacción con el estudiante.
• En el discurso se vuelve monótona la
comunicación verbal

8. ASPECTOS A MEJORAR DEL VIDEOCAST
• Uso de otras herramientas de presentación más interactivas como lo es Prezi o
powtoon (entre otras).
• Realizar otros videocast que impliquen una explicación práctica de como
elaborar los software propuestos (Wiki y blogs).
• Diversificar el formato de presentación por parte del docente con el ánimo de
acabar con la monotonía del video.

9. 1. El videocast como apoyo a la formación virtual es una
herramienta de amplia utilidad dado que los estudiantes que
acceden a él pueden visualizar de manera reiterada la información
que en él se da (mecanismo de recordación y comprensión)
2. Para evitar que la presentación se torne monótona es necesario
implementar otras herramientas de exposición presentes en la red
y desarrollar habilidades en el aspecto oral.
3. Este tipo de videocast promueve las habilidades inferiores como
la adquisición del conocimiento y la profundización del mismo; y a
nivel superior el análisis.
CONCLUSIONES

10. BIBLIOGRAFÍA
Churches, A. (2009, Octubre 01). Taxonomía de Bloom para la era digital. (En línea)
Recuperado de:
http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php
El vídeo y la deficiencia auditiva (En línea) Recuperado de:
http://nnttvideo.blogspot.com/2010/12/5-ventajas-y-desventajas-del-video.html
Hernández, N. de. (2010, Agosto 4). Videocast y educación [Blog post]. (en línea)
Recuperado de:
http://noeliahernandez.wordpress.com/.../videocasts-y.../
López J., Figueroa W. (2011, Octubre 1). Usos del video digital en el aula.( En línea)
Recuperado de: http://www.eduteka.org/VideosAula.php

11. ANEXOS
Evidencias Grupo videocast USB 2014