Paragraf pertama membahas tentang Anisa, siswa terpandai di kelasnya yang humoris dan gemar membaca. Paragraf berikutnya membahas tentang kriteria bahan pembelajaran sastra untuk kelas rendah yaitu keterbacaan dan kesesuaian. Paragraf terakhir menjelaskan tentang struktur bahasa Indonesia baku yang ditunjukkan pada suatu kalimat contoh.

1. SOAL LATIHAN PGSD SET 2 (BAHASA INDONESIA)SOAL LATIHAN PGSD SET 2 (BAHASA INDONESIA)
1.1. Anisa anAnisa anak terpandak terpandai di kelasnai di kelasnya. Ia humoriya. Ia humoris dan mudah terts dan mudah tertawa. Segalawa. Segala kesulita kesulitan mudah teratan mudah teratasiasi
olehnya. Anisa mempunyai hobi membaca. Ia mempunyai koleksi buku bacaan yang cukup banyak.olehnya. Anisa mempunyai hobi membaca. Ia mempunyai koleksi buku bacaan yang cukup banyak.
Aku pun sering meminjamnya. Bukunya kemarin terbawa saya. Aku lupa mengembalikannya.Aku pun sering meminjamnya. Bukunya kemarin terbawa saya. Aku lupa mengembalikannya.
Imbuhan ter- yang bermakna paling pada paragraf di atas terdapat dalam kalimat ....Imbuhan ter- yang bermakna paling pada paragraf di atas terdapat dalam kalimat ....
Anisa anak terpandai di kelasnya.Anisa anak terpandai di kelasnya.
Bukunya kemarin terbawa saya.Bukunya kemarin terbawa saya.
Akupun sering meminjamnyaAkupun sering meminjamnya
Ia humoris dan mudah tertawa.Ia humoris dan mudah tertawa.
Segala kesulitan mudah teratasi olehnya.Segala kesulitan mudah teratasi olehnya.
2.2. Salah satSalah satu kriteriu kriteria bahan pembela bahan pembelajaran aprajaran apresiasesiasi sastri sastra S kelas rendaa S kelas rendah adalah keteh adalah keterbacaan danrbacaan dan
kesesuaian. !kesesuaian. !ang dimaksud dengang dimaksud dengan kesesuaian adalah....an kesesuaian adalah....
sesuai dengan kurikulum yang berlakusesuai dengan kurikulum yang berlaku
sesuai dengan tingkat pengetahuan masing-masing siswa di kelassesuai dengan tingkat pengetahuan masing-masing siswa di kelas tersebuttersebut
sesuai dengan kesiapan gurusesuai dengan kesiapan guru
sesuai dengan kejiwaan siswa" usia" dan lingkungansesuai dengan kejiwaan siswa" usia" dan lingkungan siswasiswa
sesuai dengan buku siswa dan buku gurusesuai dengan buku siswa dan buku guru
#.#. $alim$alimat mat majemukajemuk bertibertingkatngkat terdaterdapat ppat pada kada kalimaalimat ...t ...
Ayah pergi ke kantor dan ibu memasak di dapur Ayah pergi ke kantor dan ibu memasak di dapur
%ak tani memberantas hama padi dengan racun.%ak tani memberantas hama padi dengan racun.
&&arga kampung ituarga kampung itu banyak yangbanyak yang miskin" tetapi rukun.miskin" tetapi rukun.
&&arga Indonesia banyakarga Indonesia banyak yang terserang 'irus fluyang terserang 'irus flu burung.burung.
Akibat 'irus SA(S mewabah" kegiatan pariwisata terganggu.Akibat 'irus SA(S mewabah" kegiatan pariwisata terganggu.
).). Bahasa dapBahasa dapat digunaat digunakan untuk berikan untuk berinteraknteraksi dengan oransi dengan orang lain. *al itg lain. *al itumenunjumenunjukkan bahasukkan bahasa memilia memilikiki
fungsi....fungsi....
+uestion ) options,+uestion ) options,
interaksionalinteraksional
emosionalemosional
personal personal
instrumentalinstrumental
regulatorisregulatoris
.. SiSiswa yswa yang piang pintantar itu sr itu sedaedang belng belajaajar.r.
/orfem terikat morfologis yang terdapat dalam kalimat tersebut adalah/orfem terikat morfologis yang terdapat dalam kalimat tersebut adalah ......
pintar pintar
siswasiswa
sedangsedang
ituitu
bel- bel-

2. 0.0. BahasaBahasa IndonesIndonesia bia baku seaku sebagaibagai kerangkerangka acuka acuan" aran" artinyatinya......
Bahasa Indonesia harus mampu mengikat kebinekaan suku bangsa dan kebinekaan budaya diBahasa Indonesia harus mampu mengikat kebinekaan suku bangsa dan kebinekaan budaya di
Indonesia.Indonesia.
Bahasa Indonesia menjadi ciri identitas budaya Indonesia.Bahasa Indonesia menjadi ciri identitas budaya Indonesia.
Bahasa Indonesia meningkatkan gengsi pembicara" karena bahasa itu dipakai dalam teknologiBahasa Indonesia meningkatkan gengsi pembicara" karena bahasa itu dipakai dalam teknologi
canggihcanggih
Bahasa Indonesia baku merupakan tolok ukur yang disepakati bersama untuk menilai ketepatanBahasa Indonesia baku merupakan tolok ukur yang disepakati bersama untuk menilai ketepatan
penggunaan bahasa atau ragam bahasa. penggunaan bahasa atau ragam bahasa.
Bahasa Indonesia mengatur penggunaan bahasa bagi masyarakatBahasa Indonesia mengatur penggunaan bahasa bagi masyarakat
.. Aku punya seorAku punya seorang adik. ia maang adik. ia masih bayi. &sih bayi. &aktu itu" ibaktu itu" ibu sedang berbeu sedang berbelanjalanja. Aku dis. Aku disuruh ibu unturuh ibu untukuk
menungguinya. Akan tetapi" tidak lama kemudian" ia bangun dan menangis. ....3menungguinya. Akan tetapi" tidak lama kemudian" ia bangun dan menangis. ....3
$alimat yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah ....$alimat yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah ....
Aku berusaha menenangkannya" tetapi dia tetap menangis.Aku berusaha menenangkannya" tetapi dia tetap menangis.
Ibu berbelanja ke %asar 4iputat agak jauh dari rumah.Ibu berbelanja ke %asar 4iputat agak jauh dari rumah.
Ibu sedang berbelanja keperluanIbu sedang berbelanja keperluan sehari-hari di pasarsehari-hari di pasar..
Aku membantu ibuku dengan mengasuh adikku.Aku membantu ibuku dengan mengasuh adikku.
Akhirnya adik aku gendongAkhirnya adik aku gendong
Bacalah penggalan drama di bawah iniBacalah penggalan drama di bawah ini
Suryani , Sebenarya saya sudah mengetahui hal itu sejak lama" %ak. *anya saja saya kurang yakinSuryani , Sebenarya saya sudah mengetahui hal itu sejak lama" %ak. *anya saja saya kurang yakin
apakah tindakannya itu bertentangan dengan peraturan perusahaan5apakah tindakannya itu bertentangan dengan peraturan perusahaan5
ewantara , Anda ini bagaimana5ewantara , Anda ini bagaimana5 Sebagai staf personalia Anda mestinya paham aturan-aturan yangSebagai staf personalia Anda mestinya paham aturan-aturan yang
berlaku berlaku di pedi perusahaarusahaan ini.n ini.
Suryani , Bukan begitu" %ak. Saya melihat di %6 7asa /ekanika karyawan yang melakukan tindakanSuryani , Bukan begitu" %ak. Saya melihat di %6 7asa /ekanika karyawan yang melakukan tindakan
serupa tidak dipermasalahkan oleh perusahaan. 7adi" saya pikir di perusahaan ini pun tidak akanserupa tidak dipermasalahkan oleh perusahaan. 7adi" saya pikir di perusahaan ini pun tidak akan
dipermasalahkan. Bukankah kita masih satu induk dengan %6 7asa /ekanika5dipermasalahkan. Bukankah kita masih satu induk dengan %6 7asa /ekanika5
ewantara , $ita memang satu induk" tapi jenis usaha berbeda" jadi tidak bisa disamakan begituewantara , $ita memang satu induk" tapi jenis usaha berbeda" jadi tidak bisa disamakan begitu
saja. .... Anda paham5saja. .... Anda paham5
Suryani , !Suryani , !a" %ak. Saya akana" %ak. Saya akan segera menyelesaikan masalah ini.segera menyelesaikan masalah ini.
ewantara , Bagus. Selanjutnya Anda pelajari kembali seluruh aturan peewantara , Bagus. Selanjutnya Anda pelajari kembali seluruh aturan perusahaan kita8rusahaan kita8
9.9. %eriba%eribahasa yanghasa yang tepat untepat untuk meltuk melengkapi kengkapi kutipautipan drama tn drama tersebuersebut adalat adalah...h...
Adakalanya buah itu jatuh jauh dari pohonnya.Adakalanya buah itu jatuh jauh dari pohonnya.
Bagaikan anak ayam kehilangan induknya.Bagaikan anak ayam kehilangan induknya.
66angan mencencang"angan mencencang" bahu memikul.bahu memikul.
uduk sama rendah" berdiri sama tinggi.uduk sama rendah" berdiri sama tinggi.
:ain padang lain belalang" lain lubuk lain ikannya.:ain padang lain belalang" lain lubuk lain ikannya.
Perha!i"an p#i$i beri"#! iniPerha!i"an p#i$i beri"#! ini
SALJU SALJU
-Wingkarjo--Wingkarjo-
Ke ma Ke manakahnakah pergipergi
mencari mataharimencari matahari
ketika salju turunketika salju turun
pohon pohon kehilakehilanganngan daun.daun.
Keman Kemanakahakah jalanjalan
mencari lindunganmencari lindungan
ketika tubuh kuyupketika tubuh kuyup
dan pintu tertutupdan pintu tertutup
Keman Kemanakahakah
lari mencarilari mencari
api, ketika bara hatiapi, ketika bara hati
padam padam, tak , tak
berarti.berarti.
Ke ma Ke manakahnakah
lari selain mencuci diri.lari selain mencuci diri.
;; Horosin Sastra Horosin Sastra Indonesia KitabIndonesia Kitab Puisi Puisi " 2<<1,1=2>" 2<<1,1=2>

3. =.=. SetSetelaelah meh membambaca pca puisuisi di di ai atastas" hi" hikmakmah yah yang dng dapaapat kt kitaita petpetikik adaladalahah ..
ketika dalam kebingungan" kita harus berikhtiar ketika dalam kebingungan" kita harus berikhtiar
7angan cepat menyerah ketika harapan belum terpenuhi7angan cepat menyerah ketika harapan belum terpenuhi
ketika tubuh kuyup" kita harus berlindungketika tubuh kuyup" kita harus berlindung
ketika salju turun" kita harus mencari hangatnyaketika salju turun" kita harus mencari hangatnya sinar mataharisinar matahari
$etika permohonan kita tidak dikabulkan Allah" kita harus bertaubat$etika permohonan kita tidak dikabulkan Allah" kita harus bertaubat
1<.1<. %ara siswa yang%ara siswa yang memiliki temanmemiliki teman pengguna narkoba hendaknya waspada. ?rase yang menyatakanpengguna narkoba hendaknya waspada. ?rase yang menyatakan
keterangan subjek dalam kalimat adalahketerangan subjek dalam kalimat adalah
yang memiliki temanyang memiliki teman
teman pengguna narkobateman pengguna narkoba
para siswa para siswa
pengguna narkoba pengguna narkoba
yang memiliki teman pengguna narkobayang memiliki teman pengguna narkoba
11.11. Sudah sejak lama maSudah sejak lama masyarakat Indonesia memilisyarakat Indonesia memiliki keanekaragaman sumber pangan selainki keanekaragaman sumber pangan selain beras.beras.
/isalnya" sagu makanan pokok masyarakat /aluku dan sekitarnya" jagung makanan pokok/isalnya" sagu makanan pokok masyarakat /aluku dan sekitarnya" jagung makanan pokok
masyarakat /adura" serta singkong" talas" dan sederet bahan pangan lain sebagai makanan pokok bagimasyarakat /adura" serta singkong" talas" dan sederet bahan pangan lain sebagai makanan pokok bagi
sekelompok suku bangsa tertentu. @bi jalar juga termasuk sumber pangan masyarakat Indonesia.sekelompok suku bangsa tertentu. @bi jalar juga termasuk sumber pangan masyarakat Indonesia.
Apa ide pokok paragraf tersebut 5Apa ide pokok paragraf tersebut 5
Beras" sagu" jagung dan lainnya adalah makanan pokok masyarakat Indonesia.Beras" sagu" jagung dan lainnya adalah makanan pokok masyarakat Indonesia.
Beras merupakan sumber pangan bagi masyarakat yang mampu.Beras merupakan sumber pangan bagi masyarakat yang mampu.
/akanan pokok bangsa Indonesia berbeda-beda bergantung pada sukunya./akanan pokok bangsa Indonesia berbeda-beda bergantung pada sukunya.
/asyarakat Indonesia memiliki keanekaragaman sumber pangan./asyarakat Indonesia memiliki keanekaragaman sumber pangan.
Bangsa Indonesia adalah bangsa yang kaya dengan makananBangsa Indonesia adalah bangsa yang kaya dengan makanan
12.12. 4iri strukt4iri struktur bahasa Indonesia bakuur bahasa Indonesia baku ditunjukkan pada kalimat ....ditunjukkan pada kalimat ....
4uma dia yang selalu ada dalam pikirannya.4uma dia yang selalu ada dalam pikirannya.
Ia lempar anjing gila yang lewat di depan rumahnya.Ia lempar anjing gila yang lewat di depan rumahnya.
ia sudah mampu berjalan dengan sempurna setelah diopname di (S.ia sudah mampu berjalan dengan sempurna setelah diopname di (S.
ia punya anak sudah duduk di kelas II S.ia punya anak sudah duduk di kelas II S.
Ani bapaknya bekerja di bank.Ani bapaknya bekerja di bank.
a.a. SeSekikianan dadan tn tererimima kaa kasisih.h.
b. b. !!ang teang terhormatrhormat BapakBapakIbu uIbu uru sertru serta rekaa rekan-rekan-rekan $eln $elas CI yanas CI yang sangg sangat sayaat saya cintai.cintai.
c.c. Bumi iBumi ini semakni semakin tua. Benin tua. Bencana dapat tcana dapat terjaderjadi di mana saji di mana saja. Setahun yaa. Setahun yang lalu" geng lalu" gempa bumimpa bumi
menimpa 7ogjakarta bagian selatan.menimpa 7ogjakarta bagian selatan.
d.d. %erta%ertama-tama-tama" marilma" marilah kita selalah kita selalu bersyukur ke hadiru bersyukur ke hadirat 6at 6uhan !uhan !ang /aha Dsa yang telahang /aha Dsa yang telah
melimpahkan rahmat serta hidayah-Eya kepada kita sehingga pada hari ini masih diberi kesehatan.melimpahkan rahmat serta hidayah-Eya kepada kita sehingga pada hari ini masih diberi kesehatan.
e.e. /engha/enghadapi bencdapi bencana yang terana yang terkadang di lukadang di luar perkiar perkiraan" satraan" satu kuncinu kuncinya" mariya" marilah kita mlah kita menyeraenyerahkanhkan
diri kepada 6uhan !diri kepada 6uhan !ang /ahaang /aha Dsa.Dsa.
1#.1#. @ruta@rutan teks pidato yang runtn teks pidato yang runtut adalah ....ut adalah ....
2 -  - 1 - ) - #2 -  - 1 - ) - #
2 -  - ) - # - 12 -  - ) - # - 1
1 - 2 - # - ) - 1 - 2 - # - ) - 
2 - ) - # -  - 12 - ) - # -  - 1
2 - # -  - 1 - )2 - # -  - 1 - )

4. SOAL LATIHAN PGSD SET 2 (IPA)SOAL LATIHAN PGSD SET 2 (IPA)
1).1). Sebuah kereta api memerlSebuah kereta api memerlukan waktu 2 detik untukukan waktu 2 detik untuk melintasi sebuah jemmelintasi sebuah jembatan yang panjangnyabatan yang panjangnya
1.2<< m. $ereta api tersebut juga memerlukan waktu 1< detik untuk melintasi sebuah terowongan1.2<< m. $ereta api tersebut juga memerlukan waktu 1< detik untuk melintasi sebuah terowongan
dengan panjang =2<dengan panjang =2< m. 6m. 6entukan kecepatanentukan kecepatan rata-rata dari kereta api tersebutrata-rata dari kereta api tersebut
)9 mdetik )9 mdetik
0< mdetik 0< mdetik
< mdetik < mdetik
=2 mdetik =2 mdetik
1)< mdetik 1)< mdetik
1.1. (angka tubuh manusia ters(angka tubuh manusia tersusun atas berbagai tusun atas berbagai tulang yang saling berhubungan satuulang yang saling berhubungan satu dengan yangdengan yang
lainnya. *ubungan antartulang yang tidak memiliki celah sendi sehingga tidak memungkinkanlainnya. *ubungan antartulang yang tidak memiliki celah sendi sehingga tidak memungkinkan
terjadinyaterjadinya pergerakanpergerakan disebutdisebut ..
kifosiskifosis
sinfibrosissinfibrosis
skoliosisskoliosis
sinkondrosissinkondrosis
iarthosisiarthosis
10.10. Ani mengalami cacat mAni mengalami cacat mata hipermetropi. 4acatata hipermetropi. 4acat mata ini disebabkanmata ini disebabkan 
titik jauh mata bergeser mendekati matatitik jauh mata bergeser mendekati mata
titik jauh mata bergeser menjauhi matatitik jauh mata bergeser menjauhi mata
titik dekat mata bergeser mendekati matatitik dekat mata bergeser mendekati mata
titik dekat mata bergeser menjauhi matatitik dekat mata bergeser menjauhi mata
titik jauh mata tidak bergeser titik jauh mata tidak bergeser
1.1. /etode/etode pemispemisahanahan campurcampuran ban berdasaerdasarkanrkan perbedaperbedaan tan titikitik didihdidih adalaadalahh ..
e'aporasi dan eksraksie'aporasi dan eksraksi
destilasi dan e'aporasidestilasi dan e'aporasi
sublimasi dan destilasisublimasi dan destilasi
destilasi dan ekstrasidestilasi dan ekstrasi
destilasi dan kristalisasidestilasi dan kristalisasi
19.19. %ada saat kita%ada saat kita bernapas" udara pernapasan akan masukbernapas" udara pernapasan akan masuk ke hidung" trachea" paru-paru.ke hidung" trachea" paru-paru. i dalami dalam
al'eolus paru paru selanjutnya udara akan masuk ke kapiler darah dan terjadi reaksi berikut ini.....al'eolus paru paru selanjutnya udara akan masuk ke kapiler darah dan terjadi reaksi berikut ini.....
*bF2 G *B H F2*bF2 G *B H F2
*b H 4F2 G *b4F2*b H 4F2 G *b4F2
*b H F2 G *bF2*b H F2 G *bF2
4F2 H *2F G *24F#4F2 H *2F G *24F#
*24F# G * H *4F#*24F# G * H *4F#
1=.1=. Aspek yang tidak tAspek yang tidak termasuk dalam ciri-ermasuk dalam ciri-ciri fakta adalahciri fakta adalah

5. bersifat khas. bersifat khas.
keadaan yang sebenarnya.keadaan yang sebenarnya.
abstraksi suatu benda.abstraksi suatu benda.
tidak berulang-ulang.tidak berulang-ulang.
bersifat konkret. bersifat konkret.
2<.2<. BerBerikuikut adt adalaalah proh prosesses pelpelapuapukan kkan kimiimia" kea" kecuacualili ..
FksidasiFksidasi
$arbonisasi$arbonisasi
kristalisasikristalisasi
*idrasi*idrasi
*idrolisis*idrolisis
21.21. %erhatikan pernyataan berikut ini, 1> @ntuk m%erhatikan pernyataan berikut ini, 1> @ntuk menghasilkan tanaman baru dalam jumlah besar 2>enghasilkan tanaman baru dalam jumlah besar 2>
/endapatkan tanaman yang/endapatkan tanaman yang bebas dari penyakit #> /enciptakan Carbebas dari penyakit #> /enciptakan Carietas baru )> /elestarikan jenisietas baru )> /elestarikan jenis
tanaman yang hampir punas > /empertahankan keaslian sifat sifat tanaman %ernyataan di atastanaman yang hampir punas > /empertahankan keaslian sifat sifat tanaman %ernyataan di atas
merupakan manfaat dari teknik...merupakan manfaat dari teknik...
$ultur jaringan$ultur jaringan
(ekayasa genetika(ekayasa genetika
%erkembangbiakan generatif %erkembangbiakan generatif
%erkembangbiakan 'egetatif %erkembangbiakan 'egetatif
%erkembangbiakan generatif dan 'egetati'e%erkembangbiakan generatif dan 'egetati'e
22.22. %ada sebuah percobaan terdapat 2 pot yang berisi tanaman kacang hijau" kedua pot t%ada sebuah percobaan terdapat 2 pot yang berisi tanaman kacang hijau" kedua pot tersebut diberiersebut diberi
perlaku perlakuan yaan yang beng berbedarbeda" pot A disiram d" pot A disiram denganengan cuciancucian air berair beras danas dan pot Bpot B disiramdisiram dengandengan air murair murni.ni.
Beberapa hari kemudian" tampak perbedaan pertumbuhan pada tanaman kacang hijau. BerdasarkanBeberapa hari kemudian" tampak perbedaan pertumbuhan pada tanaman kacang hijau. Berdasarkan
percob percobaan taan tersebuersebut" rumut" rumusan masan masalahsalah yangyang sesuaisesuai adalahadalah
Bagaimanakah perbedaan pertumbuhanBagaimanakah perbedaan pertumbuhan antara pot Aantara pot A dan pot B pada tanamandan pot B pada tanaman kacang hijau5kacang hijau5
Bagaimanakah pengaruh cucian air beras terhadap pertumbuhan kecambah tanaman kacang hijau5Bagaimanakah pengaruh cucian air beras terhadap pertumbuhan kecambah tanaman kacang hijau5
Bagaimanakah pengaruh perlakuanBagaimanakah pengaruh perlakuan pada pertumbuhan kecambahpada pertumbuhan kecambah tanaman kacang hijau di potanaman kacang hijau di pot At A dan potdan pot
B5B5
Bagaimanakah pengaruh perlakuan percobaan terhadap pertumbuhan kecambah tanaman kacang hijau5Bagaimanakah pengaruh perlakuan percobaan terhadap pertumbuhan kecambah tanaman kacang hijau5
Bagaimana pengaruh teknik penyBagaimana pengaruh teknik penyiraman pada pot A dan pot B5iraman pada pot A dan pot B5
2#.2#. Berikut adalahBerikut adalah pernyataan tentang bunyipernyataan tentang bunyi yang benar"yang benar" kecualikecuali 
Eada tinggi dan rendah dibedakan oleh frekuensi Eada tinggi dan rendah dibedakan oleh frekuensi
Eada keras dan lemah dibedakan oleh amplitude Eada keras dan lemah dibedakan oleh amplitude
Dnergi bunyi besar dan kecil dibedakan oleh beda faseDnergi bunyi besar dan kecil dibedakan oleh beda fase
4epat rambat bunyi ditentukan oleh medium4epat rambat bunyi ditentukan oleh medium
Bunyi merupakan gelombang mekanik Bunyi merupakan gelombang mekanik
2).2). %eningkatan%eningkatan kadarkadar 4F24F2 didi atmosferatmosfer saatsaat iniini lebihlebih disebabkandisebabkan karenakarena ..
Biomassa pada biosfer Biomassa pada biosfer
(espirasi makhluk hidup(espirasi makhluk hidup

6. %embakaran bahan bakar fosil%embakaran bahan bakar fosil
:ubang oon pada atmosfer :ubang oon pada atmosfer
%ancaran sinar ultra 'iolet%ancaran sinar ultra 'iolet
2.2. %erhat%erhatikan rangkaiikan rangkaian listrian listrik berikut ini 8k berikut ini 8
7ika (1 J (2 J 1< K dan (# J () J 9 K besarnya kuat arus ;I> yang mengalir adalah ....7ika (1 J (2 J 1< K dan (# J () J 9 K besarnya kuat arus ;I> yang mengalir adalah ....
<" A<" A
1 A1 A
1" A1" A
20 A20 A
#0 A#0 A
20.20. ?rekuensi pada peristiwa?rekuensi pada peristiwa resonansi pada seruliresonansi pada seruling dapat dinaikkan dengan carang dapat dinaikkan dengan cara
/emperpendek jarak antara lubang tiup dengan lubang nada/emperpendek jarak antara lubang tiup dengan lubang nada
/emperpanjang jarak antara lubang tiup dengan lubang nada/emperpanjang jarak antara lubang tiup dengan lubang nada
/eniup seruling dengan lebih cepat/eniup seruling dengan lebih cepat
/enutup semua lubang nada/enutup semua lubang nada
/eniup dengan tekanan lebih tinggi/eniup dengan tekanan lebih tinggi
SOAL LATIHAN PGSD SET 2 (IPS)SOAL LATIHAN PGSD SET 2 (IPS)
2.2. 66erjadinya benturan antar etnierjadinya benturan antar etnik dan golongan sosialk dan golongan sosial disebabkan olehdisebabkan oleh
masuknya budaya asing.masuknya budaya asing.
beragamnya budaya di Indonesia. beragamnya budaya di Indonesia.
terjadinya urbanisasi.terjadinya urbanisasi.
kesalahpahaman antar budaya.kesalahpahaman antar budaya.
banyaknya warga yang berimigrasi ke Indonesia. banyaknya warga yang berimigrasi ke Indonesia.
29.29. Eilai-nilai pembelajaranEilai-nilai pembelajaran I%S dengan materi lI%S dengan materi lingkungan dimaksudkan agar siswaingkungan dimaksudkan agar siswa
menggunakan sumber daya alam untuk keseharian.menggunakan sumber daya alam untuk keseharian.
menggali sumber daya alam yang belum tersentuh.menggali sumber daya alam yang belum tersentuh.
memanfaatkan sumber daya alam semakasimal mungkin.memanfaatkan sumber daya alam semakasimal mungkin.
menjual sumber daya alam untuk kepentingan masyarakat.menjual sumber daya alam untuk kepentingan masyarakat.
memahami keterbatasan sumber daya alam dan bijak memanfaatkannya.memahami keterbatasan sumber daya alam dan bijak memanfaatkannya.
2=.2=. %ak Budi guru kelas IC%ak Budi guru kelas IC S ingin mengajar I%S dengan tujuan pembelajaran, melaS ingin mengajar I%S dengan tujuan pembelajaran, melalui diskusilui diskusi
kelompok tentang pekerjaan" siswa dapat menjelaskan pekerjaan yang dapat menghasilkan jasa.kelompok tentang pekerjaan" siswa dapat menjelaskan pekerjaan yang dapat menghasilkan jasa.
/ateri yang tepat diajarkan %ak Budi adalah/ateri yang tepat diajarkan %ak Budi adalah
guru" dokter" tukang pijit.guru" dokter" tukang pijit.
petani" guru" dokter. petani" guru" dokter.
petani" tukang kayu" dokter. petani" tukang kayu" dokter.

7. petani" dokter" tukang pijit. petani" dokter" tukang pijit.
petani" tukang pijit" tukang kayu. petani" tukang pijit" tukang kayu.
#<.#<. Indonesia terdiri dari beragamIndonesia terdiri dari beragam budaya yang menyatu dalam E$(I" maka identitas dari masbudaya yang menyatu dalam E$(I" maka identitas dari masing-masinging-masing
etnisetnis
identitasnya tidak ada.identitasnya tidak ada.
identitas masing-masing tetap terjaga.identitas masing-masing tetap terjaga.
melebur jadi satu.melebur jadi satu.
tidak ada lagi budaya etnik.tidak ada lagi budaya etnik.
identitas global.identitas global.
#1.#1. 7arak antara kota A7arak antara kota A dan B pada suatu peta adalah 9 cm. 7arak sebenarnya andan B pada suatu peta adalah 9 cm. 7arak sebenarnya antara kota Atara kota A dan B adalahdan B adalah
0< km. Berapakah skala pada peta tersebut berdasarkan satuan cm50< km. Berapakah skala pada peta tersebut berdasarkan satuan cm5
1 , 9<<.<<<1 , 9<<.<<<
1 , 0<.<<<1 , 0<.<<<
1 , 0<<.<<<1 , 0<<.<<<
1 , <<.<<<1 , <<.<<<
1 , #<<.<<<1 , #<<.<<<
#2.#2. Salah satu upaya danSalah satu upaya dan sikap yang baik dalamsikap yang baik dalam menghadapi globalisasi adalahmenghadapi globalisasi adalah
mengikuti gaya berpakaian orang-orang asing.mengikuti gaya berpakaian orang-orang asing.
semakin giat belajar untuk mengatasi ketinggalan dari berbagai bangsa lain.semakin giat belajar untuk mengatasi ketinggalan dari berbagai bangsa lain.
berbicara selalu menggunakan bahasa Inggris agar kelihatan pandai. berbicara selalu menggunakan bahasa Inggris agar kelihatan pandai.
mengadakan kunjungan ke luar negeri.mengadakan kunjungan ke luar negeri.
berkompetisi teknologi. berkompetisi teknologi.
##.##. $arakteristik I%S menurut Sapriya ;2<<2> dikategorikan menjadi dua kelompok. !$arakteristik I%S menurut Sapriya ;2<<2> dikategorikan menjadi dua kelompok. !ang pertamaang pertama
kelompok struktur ilmu yang bersifat sosial dan yangkelompok struktur ilmu yang bersifat sosial dan yang kedua kelompok struktur yang bkedua kelompok struktur yang bersifatersifat
generalisasi. Bersifat sosial dan bersifat generalisasi ageneralisasi. Bersifat sosial dan bersifat generalisasi adalah,dalah,
Bersifat sosial adalah semua materi dalam disiplin ilmu sosial bermula dari kenyataan" fakta dBersifat sosial adalah semua materi dalam disiplin ilmu sosial bermula dari kenyataan" fakta dan realitasan realitas
sosial"perubahan sosial dan pergeseran sosial yang dialami indi'idu dimana pusosial"perubahan sosial dan pergeseran sosial yang dialami indi'idu dimana pun dia berada. Bersifatn dia berada. Bersifat
generalisasi adalah kemampuan manusia dalam masyarakat untuk bisa menerapkan" menguji" dangeneralisasi adalah kemampuan manusia dalam masyarakat untuk bisa menerapkan" menguji" dan
mengkontruksi kembali apa yang seharusnyamengkontruksi kembali apa yang seharusnya dikembangkan dalam ilmu sosial ini.dikembangkan dalam ilmu sosial ini.
Bersifat sosial mengembangkan konsep-konsep yang ada. Bersifat generalisasi mampu mengkonstrukBersifat sosial mengembangkan konsep-konsep yang ada. Bersifat generalisasi mampu mengkonstruk
ilmu-ilmu yang ada.ilmu-ilmu yang ada.
Bersifat sosial sesuai dengan kehidupan sehari-hari. Bersifat generalisasi secara menyeluruh.Bersifat sosial sesuai dengan kehidupan sehari-hari. Bersifat generalisasi secara menyeluruh.
Bersifat sosial memberikan balikan sesuai realitas sosial yang ada. Bersifat generalisasi mampuBersifat sosial memberikan balikan sesuai realitas sosial yang ada. Bersifat generalisasi mampu
mengakomodasi perkembangan keilmuan yang ada.mengakomodasi perkembangan keilmuan yang ada.
Bersifat lentur dan dinamis terhadap perkembanganBersifat lentur dan dinamis terhadap perkembangan ilmu.ilmu.
#).#). Salah satu tujuanSalah satu tujuan %endidikan I%S di sekolah%endidikan I%S di sekolah adalah membina dan mengembangkan keterampilanadalah membina dan mengembangkan keterampilan sosialsosial
peserta peserta didik.didik. alamalam prosesproses mengajamengajar sertar serta pembelpembelajarannajarannya waya wajib dijib diperkayperkaya oleha oleh pendependekatankatan praktispraktis
sepertiseperti
membuat karya tulis tentang masalah sosial.membuat karya tulis tentang masalah sosial.
mendiskusikan masalah sosial yang terjadi sehari-hari.mendiskusikan masalah sosial yang terjadi sehari-hari.
membangun pola pikir anakmembangun pola pikir anak didik untuk berjiwa sosial.didik untuk berjiwa sosial.
mengerjakan tugas bersihkan halaman sekolah.mengerjakan tugas bersihkan halaman sekolah.
membiasakan bergotong royong membantu masyarakat yang mendapat musibah.membiasakan bergotong royong membantu masyarakat yang mendapat musibah.

8. #.#. Salah satu tujuanSalah satu tujuan yang ingin dicapai setelyang ingin dicapai setelah mempelajari I%S yangah mempelajari I%S yang berkaitan dengan kebudayaan yaituberkaitan dengan kebudayaan yaitu
kemampuankemampuan
siswa memahami hakikat hidup manusia yang tidak dapat dipisahkan dari lingkungnya.siswa memahami hakikat hidup manusia yang tidak dapat dipisahkan dari lingkungnya.
siswa mengerti bahwa kebudaya manusia adalah bagian dari perkembangan kepribadian manusia.siswa mengerti bahwa kebudaya manusia adalah bagian dari perkembangan kepribadian manusia.
paham setiap orang memiliki budaya sesuai lingkungan tempat tinggalnya. paham setiap orang memiliki budaya sesuai lingkungan tempat tinggalnya.
siswa memahami keunikan ragam budaya yang dimiliki oleh setiap suku bangsa.siswa memahami keunikan ragam budaya yang dimiliki oleh setiap suku bangsa.
siswa memahami bahwa kebudayaan yang adi luhung itu adalah ciptaan manusia di masa lalu.siswa memahami bahwa kebudayaan yang adi luhung itu adalah ciptaan manusia di masa lalu.
#0.#0. @paya sadar dan ter@paya sadar dan terencana yang memadukan lingkungan hidup" termasukencana yang memadukan lingkungan hidup" termasuk sumber daya ke dalamsumber daya ke dalam
proses proses pembanpembangunangunan untukuntuk menjamimenjamin kemn kemampuanampuan kesejahkesejahteraan"teraan" dan mdan mutu hidutu hidup geup generasinerasi masa kmasa kiniini
dan masa depan" dinamakandan masa depan" dinamakan
pembangunan ekonomi dalam suatu negara. pembangunan ekonomi dalam suatu negara.
pembangunan ekonomi lingkungan berkelanjutan. pembangunan ekonomi lingkungan berkelanjutan.
pembangunan lingkungan hidup dengan jangka pembangunan lingkungan hidup dengan jangka panjang.panjang.
pembangunan berkelanjutan berwawasan lingkungan hidup. pembangunan berkelanjutan berwawasan lingkungan hidup.
pembangunan yang berorientasi pada masa depan. pembangunan yang berorientasi pada masa depan.
#.#. @ntuk tetap terpat@ntuk tetap terpatrinya Bhinneka 6rinya Bhinneka 6unggal Ika" maka perluunggal Ika" maka perlu
meningkatkan peran komunikasi antar budaya.meningkatkan peran komunikasi antar budaya.
mewariskan budaya dari nenek moyang.mewariskan budaya dari nenek moyang.
diberlakukan hanya satu budaya" yaitu budaya Indonnesia.diberlakukan hanya satu budaya" yaitu budaya Indonnesia.
melarang percampuran antar budaya.melarang percampuran antar budaya.
menghilangkan identitas budaya masing-masing.menghilangkan identitas budaya masing-masing.

9. SOAL LATIHAN PGSD SET 2 (%ATE%ATI&A)SOAL LATIHAN PGSD SET 2 (%ATE%ATI&A)
#9.#9. Bangun ruang di bawah iBangun ruang di bawah ini terbentuk darini terbentuk dari tumpukan beberapa kubus yang kongruen.tumpukan beberapa kubus yang kongruen.
7ika dilihat dari atas secara tegak maka7ika dilihat dari atas secara tegak maka akan terlihat sebuah susunan persegi yakan terlihat sebuah susunan persegi yang memiliki luas )9ang memiliki luas )9
cmcm22
.. CColumeolume bangunbangun tersebuttersebut adalahadalah cmcm##
1)<1)<
1010
1=91=9
2020
2<)2<)
#=.#=. $epada para siswa" seorang guru memberi$epada para siswa" seorang guru memberikan gambar dan pertanyaan berikut. Berapakan 2) , 05kan gambar dan pertanyaan berikut. Berapakan 2) , 05
7elaskan dengan memakai kalimatmu sendiri8 %ertanyaan di atas mengukur kemampuan siswa dalam7elaskan dengan memakai kalimatmu sendiri8 %ertanyaan di atas mengukur kemampuan siswa dalam
menghafal fakta matematikamenghafal fakta matematika
ketrampilan menghitungketrampilan menghitung
menggunakan representasi piktoralmenggunakan representasi piktoral
berfikir tingkat rendah berfikir tingkat rendah
menggunakan prosedur menggunakan prosedur
)<.)<. rafirafik persamak persamaan yJLHa dan yJLan yJLHa dan yJL22
Hb berpotongan di dua titik yaitu titik ;2" 12> danHb berpotongan di dua titik yaitu titik ;2" 12> dan
;#" 1>;#" 1>
;-#" 1#>;-#" 1#>
;-2" >;-2" >
;-1" ->;-1" ->
;1" >;1" >
)1.)1. Ibu menyalakan kran air untuk mengisi bak maIbu menyalakan kran air untuk mengisi bak mandi yang 'olumenya 2.)<< literndi yang 'olumenya 2.)<< liter. 7ika debit air yang. 7ika debit air yang
keluar dari kran adalah 1< litermenit dan air di dalam bak mandi sudah terisi M bagian" maka waktukeluar dari kran adalah 1< litermenit dan air di dalam bak mandi sudah terisi M bagian" maka waktu
yangyang dibutuhkandibutuhkan untukuntuk mengisimengisi penuhpenuh sisanyasisanya adalahadalah jam.jam.
11
22
##
))


10. )2.)2. $ode ) karakter di$ode ) karakter disusun dengan ketentuan sebagai berisusun dengan ketentuan sebagai berikut. $arakter pertamakut. $arakter pertama berupa huruf hidup"berupa huruf hidup"
karakter kedua dan keempat berupa angka yang sama" dan karakter ketiga berupa angka kelipatan #.karakter kedua dan keempat berupa angka yang sama" dan karakter ketiga berupa angka kelipatan #.
Banyak kode yang mungkin dibuat adalahBanyak kode yang mungkin dibuat adalah
2<<2<<
1<2<1<2<
1<1<
09<09<
1<<1<<
)#.)#. 7ika gr7ika grafik y J ;afik y J ;L -1>L -1>22
dicerminkan terhadap sumbu y maka akan diperoleh grafik dicerminkan terhadap sumbu y maka akan diperoleh grafik
y J ;1H L>y J ;1H L>22
y J ;1 - L>y J ;1 - L>22
y J -;L -1>y J -;L -1>22
y J Ly J L22
H1H1
y J Ly J L22
-1-1
)).)). %remis 1, 7ika (oni l%remis 1, 7ika (oni lulus kuliah atau mendapat pekerjaan maka Ibu memberi hadiulus kuliah atau mendapat pekerjaan maka Ibu memberi hadiah.ah.
%remis 2, Ibu tidak memberi hadiah.%remis 2, Ibu tidak memberi hadiah.
$esimpulan dari kedua premis di atas adalah$esimpulan dari kedua premis di atas adalah
(oni tidak lulus kuliah atau tidak menda(oni tidak lulus kuliah atau tidak mendapat pekerjaanpat pekerjaan
(oni tidak lulus kuliah tetapi mendapat pekerjaan(oni tidak lulus kuliah tetapi mendapat pekerjaan
(oni lulus kuliah tetapi tidak mendapat pekerjaan(oni lulus kuliah tetapi tidak mendapat pekerjaan
(oni tidak lulus kuliah dan tidak mendapat pekerjaan(oni tidak lulus kuliah dan tidak mendapat pekerjaan
(oni tidak lulus kuliah atau mungkin tidak mendapat pekerjaan(oni tidak lulus kuliah atau mungkin tidak mendapat pekerjaan
).). uru memintauru meminta siswa untuksiswa untuk mengamati gambar danmengamati gambar dan menjawab pertanyaan berikut.menjawab pertanyaan berikut. Apakah Apakah kaliankalian
melihat ! " # pada gambar$ %oba jelaskan&melihat ! " # pada gambar$ %oba jelaskan&
%ertanyaan di atas mengukur kemampuan siswa dalam%ertanyaan di atas mengukur kemampuan siswa dalam
menggunakan prosedur menggunakan prosedur
ketrampilan menghitungketrampilan menghitung
menghafal fakta matematikamenghafal fakta matematika
berfikir tingkat rendah berfikir tingkat rendah
menggunakan representasi piktoralmenggunakan representasi piktoral

11. )0.)0. Berikut adalah data internasional mengenai sampah plaBerikut adalah data internasional mengenai sampah plastik ;dalam jutaan ton per tahun> yangstik ;dalam jutaan ton per tahun> yang dibuangdibuang
ke laut. 4ina merupakan negara yang paling banyak membuang sampah plastik ke laut. Berdasar datake laut. 4ina merupakan negara yang paling banyak membuang sampah plastik ke laut. Berdasar data
tersebut"tersebut" simpulansimpulan reflektifreflektif yangyang bisabisa ditarikditarik adalahadalah ..
:aut Indonesia masih lebih baik dari laut /alaysia:aut Indonesia masih lebih baik dari laut /alaysia
:aut Amerika Serikat paling bersih di dunia dari sampah plastik :aut Amerika Serikat paling bersih di dunia dari sampah plastik
Indonesia adalah penyumbang sampah plastik terbesar kedua di duniaIndonesia adalah penyumbang sampah plastik terbesar kedua di dunia
Amerika penyumbang sampah laut paling sedikit di duniaAmerika penyumbang sampah laut paling sedikit di dunia
:aut Indonesia lebih bersih dari :aut 4hina:aut Indonesia lebih bersih dari :aut 4hina
).). %erhatikan gambar trapesium%erhatikan gambar trapesium AB4 di bawah ini. :uas %+4AB4 di bawah ini. :uas %+4 , luas, luas AB4 adalahAB4 adalah
# , 9# , 9
# , # , 
 , 12 , 12
2 , 2 , 
) , =) , =

12. )9.)9. Alat peraAlat peraga di atas tepat digunaga di atas tepat digunakan untuk mengajkan untuk mengajarkanarkan
nilai tempat hingga puluhannilai tempat hingga puluhan
perkalian dua bilangan puluhan perkalian dua bilangan puluhan
sifat asosiatif pada operasi bilangansifat asosiatif pada operasi bilangan
penjumlahan dua bilangan puluhan penjumlahan dua bilangan puluhan
sifat distributif pada operasi bilangansifat distributif pada operasi bilangan
)=.)=. Alat peraAlat peraga yang tepat untuk mengega yang tepat untuk mengenalkan desinalkan desimal <"1 adalahmal <"1 adalah
kertas berukuran 2 cm L  cm yang dibagi menjadi 1< bagiankertas berukuran 2 cm L  cm yang dibagi menjadi 1< bagian
bola-bola warna-warni yang diberi nomor 1 hingga 1< bola-bola warna-warni yang diberi nomor 1 hingga 1<
sepuluh kubus satuan yang dsepuluh kubus satuan yang disusun berjajar isusun berjajar
pita berukuran 1 cm L 1< cm yang dibagi menjadi 1< bagian pita berukuran 1 cm L 1< cm yang dibagi menjadi 1< bagian
kue bulat yang dibagi menjadi 1< bagian yang sama besar kue bulat yang dibagi menjadi 1< bagian yang sama besar
<.<. !!ani dan 7uni melakukan perjalanan berlawanan arah. 7uni mani dan 7uni melakukan perjalanan berlawanan arah. 7uni mengendarai kendaraan 1 kmjam lebihengendarai kendaraan 1 kmjam lebih
cepat dari pada !ani. Setelah # jam merekacepat dari pada !ani. Setelah # jam mereka terpisah 22 km.terpisah 22 km. $ecepatan rata-rata kendaraan !ani$ecepatan rata-rata kendaraan !ani
adalah kmjam.adalah kmjam.
)<)<
#<#<
2<2<
22
##
1.1. %erhatikan pola berikut.%erhatikan pola berikut. (umus yang sesuai dengan(umus yang sesuai dengan pola tersebut adalah @pola tersebut adalah @n Jn J
2n;nH 1>2n;nH 1>
nn22
H 1H 1
2n;n-1>2n;n-1>
n;nH1>n;nH1>
nn22
HH 2n2n 22

13. 2.2. Seorang $aryawan mendapat gajiSeorang $aryawan mendapat gaji sebesar (p. ).<<.<<<"<<. aji tsebesar (p. ).<<.<<<"<<. aji tersebut digunakan untuk melunasiersebut digunakan untuk melunasi
cicilan motor 1 bagian" biaya sekolah anak-anaknya 1= bagian" cadangan biaya kesehatan 11N" dancicilan motor 1 bagian" biaya sekolah anak-anaknya 1= bagian" cadangan biaya kesehatan 11N" dan
biaya biaya rekrearekreasi kelusi keluarga searga sebesar 9besar 9N. SisN. Sisanyaanya dikeloldikelola unta untuk biauk biaya hya hidup.idup. anaana yang dyang digunakigunakan uan untukntuk
biaya biaya hiduphidup adalahadalah rupiah.rupiah.
2.=2.<<<"<<2.=2.<<<"<<
2.2#.<<<"<<2.2#.<<<"<<
2.=<<.<<<"<<2.=<<.<<<"<<
2.2).<<<"<<2.2).<<<"<<
2.9.<<<"<<2.9.<<<"<<
#.#. Irma" 4ahya" dan AIrma" 4ahya" dan Ayu adalah siswa S yang mengikuti latihan menari. Irma mengikuti latihan 1 hariyu adalah siswa S yang mengikuti latihan menari. Irma mengikuti latihan 1 hari
sekali" Asekali" Ayu 1< hari sekali" danyu 1< hari sekali" dan 4ahya 2< hari sekali. /ereka4ahya 2< hari sekali. /ereka bertiga bersama-sama latihan pertamabertiga bersama-sama latihan pertama
kali pada tanggal 1 ?ebruari 2<19. $etiganya akan bersama-sama mengikutikali pada tanggal 1 ?ebruari 2<19. $etiganya akan bersama-sama mengikuti mlatihan untuk yangmlatihan untuk yang
keduakedua kalinyakalinya padapada tanggaltanggal ..
2 /aret 2<192 /aret 2<19
0 April 2<190 April 2<19
2 April 2<192 April 2<19
2< /aret 2<192< /aret 2<19
1) April 2<191) April 2<19
SOAL LATIHAN PGSD SET 2 (PP&n)SOAL LATIHAN PGSD SET 2 (PP&n)
).). %rosedur yang panjang dalam memberhentikan %residen danatau%rosedur yang panjang dalam memberhentikan %residen danatau &&akil %residen dalam masaakil %residen dalam masa
jabatan jabatannya dnya dimaksudimaksudkan ukan untuk .ntuk .......
tidak dimungkinkannya sistem parlementer sehingga haktidak dimungkinkannya sistem parlementer sehingga hak %( perlu diperluas%( perlu diperluas
mempertahankan /%( sebagai lembaga tertinggi negara yang memegang kedaulatan rakyatmempertahankan /%( sebagai lembaga tertinggi negara yang memegang kedaulatan rakyat
memperkuat sistem presidensiil sehingga tidak mudah mengganggumemperkuat sistem presidensiil sehingga tidak mudah mengganggu jalannya pemerintahanjalannya pemerintahan
melibatkan semua komponen kelembagaan negara %(" /A" /$" dan /%( melibatkan semua komponen kelembagaan negara %(" /A" /$" dan /%(
memudahkan tuduhan bilamana jalannya pemerintahan tidak kondusif memudahkan tuduhan bilamana jalannya pemerintahan tidak kondusif
.. $ehadiran globalisasi$ehadiran globalisasi menyebabkan berbagai macam kemenyebabkan berbagai macam keseragaman secara mseragaman secara mendunia yangendunia yang
mengakibatkan nilai-nilai lokal terabaikan. $ondisi yang demikian dapat dihindari dalam kehidupanmengakibatkan nilai-nilai lokal terabaikan. $ondisi yang demikian dapat dihindari dalam kehidupan
masyarakat Indonesia dengan ....masyarakat Indonesia dengan ....
selalu berorientasi pada masa depanselalu berorientasi pada masa depan
berpikir global bertindak lokal berpikir global bertindak lokal
memperkuat politik lokal untuk mengembangkan dirimemperkuat politik lokal untuk mengembangkan diri
menolak perubahan yang datang dari luar menolak perubahan yang datang dari luar
mempertahankan globalisasi dalam keseharianmempertahankan globalisasi dalam keseharian
0.0. :embaga negara yang memegang kekuasaan yudikati:embaga negara yang memegang kekuasaan yudikatif menurut @@f menurut @@ Eegara (epublik IndonesiaEegara (epublik Indonesia
66ahun 1=) adalahahun 1=) adalah ........
B%$ dan %residenB%$ dan %residen
/A dan /$ /A dan /$
/%( dan %( /%( dan %(
/A dan $!/A dan $!
% dan %( % dan %(
.. $eberadaan adat-istiadat yang berbeda d$eberadaan adat-istiadat yang berbeda dalam masyarakat Indonesiaalam masyarakat Indonesia ada kalanya dapat menjadi unsurada kalanya dapat menjadi unsur
pemicu pemicu munculnmunculnya kya konflik.onflik. $onflik$onflik yangyang demikiademikian dapn dapat dihat dihindariindari oleholeh masyaramasyarakat Inkat Indonesdonesia denia dengangan
cara ....cara ....

14. membentuk ewan Adat secara nasional sehingga dapat menampungmembentuk ewan Adat secara nasional sehingga dapat menampung aspirasi daerahaspirasi daerah
membentuk kebudayaan Indonesia melalui kumpulan adat-istiadat berbagai daerahmembentuk kebudayaan Indonesia melalui kumpulan adat-istiadat berbagai daerah
mengembangkan budaya mengormati adat istiadat yang tersebar di seluruh wilayah Indonesiamengembangkan budaya mengormati adat istiadat yang tersebar di seluruh wilayah Indonesia
menghukum yang bersalah karena negara Indonesia adalah negara hukummenghukum yang bersalah karena negara Indonesia adalah negara hukum
mengembangkan adat-istiadat yang dimilikinya melalui nilai-nilai localmengembangkan adat-istiadat yang dimilikinya melalui nilai-nilai local
9.9. Segala campurSegala campur tangan dalamtangan dalam urusan peradilanurusan peradilan oleh pihakoleh pihak lain dilain di luar kekuasaanluar kekuasaan kehakiman dilarang"kehakiman dilarang"
kecuali dalam hal-hal sebagaimana dimaksud dalam @ndang-@ndang asar Eegara (epublikkecuali dalam hal-hal sebagaimana dimaksud dalam @ndang-@ndang asar Eegara (epublik
Indonesia 6Indonesia 6ahun 1=)" yaituahun 1=)" yaitu pada ....pada ....
pemberian grasi pemberian grasi
pembebasan bersyarat pembebasan bersyarat
dijatuhkannya dendadijatuhkannya denda
pemberian hukuman pemberian hukuman
pemberian remisi pemberian remisi
=.=. alam menghadapi bencana alam" sepertalam menghadapi bencana alam" seperti gempa bumi dii gempa bumi di :ombok pada 7uli 2<19:ombok pada 7uli 2<19 bentuk nyatabentuk nyata
kehidupan toleransi antar-umat beragama di Indonesia adalah ....kehidupan toleransi antar-umat beragama di Indonesia adalah ....
menetapkan gempa bumi di :ombok sebagai bencana nasionalmenetapkan gempa bumi di :ombok sebagai bencana nasional
kemampuan masyarakat :ombok untuk bangkit membangun kembali dari reruntuhankemampuan masyarakat :ombok untuk bangkit membangun kembali dari reruntuhan
kehadiran pimpinan negara di lokasi bencana untuk memberikan moti'asikehadiran pimpinan negara di lokasi bencana untuk memberikan moti'asi
adanya donasi dari berbagai kalangan masyarakat untuk pembangunan :ombok adanya donasi dari berbagai kalangan masyarakat untuk pembangunan :ombok
memanjatkan doa dengan harapan gempa bumi di :ombok tidak berulangmemanjatkan doa dengan harapan gempa bumi di :ombok tidak berulang
0<.0<. alam pembelajaran %%$n kelas 0 S sesalam pembelajaran %%$n kelas 0 S sesuai dengan pembelajaran berbasis masalah dengan $uai dengan pembelajaran berbasis masalah dengan $
/enampilkan sikap tanggung jawab terhadap penerapan nilai persatuan dan kesatuan dalam/enampilkan sikap tanggung jawab terhadap penerapan nilai persatuan dan kesatuan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara terlihat dalam ....kehidupan berbangsa dan bernegara terlihat dalam ....
siswa mengikuti perayaan keagamaan yang di sekolahsiswa mengikuti perayaan keagamaan yang di sekolah
memperhatikan penjelasan guru dengan tekun dan cermatmemperhatikan penjelasan guru dengan tekun dan cermat
mengerjakan tugas dengan teliti dan tepat waktumengerjakan tugas dengan teliti dan tepat waktu
membaca sumber belajar yang disarankan gurumembaca sumber belajar yang disarankan guru
aktif dalam kelompok tanpa membedakan temanaktif dalam kelompok tanpa membedakan teman
01.01. Fbser'asi dalam pengumpulanFbser'asi dalam pengumpulan data %6$ yang dilakukan olehdata %6$ yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran %%$nguru dalam pembelajaran %%$n didi
Sdpaling tepat dilakukan oleh ....Sdpaling tepat dilakukan oleh ....
pengawas yang mensuper'isi pengawas yang mensuper'isi
guru sebagai teman sejawatguru sebagai teman sejawat
guru yang mengajar guru yang mengajar
kepala S sekolah tersebutkepala S sekolah tersebut
guru B$ yang ada di Sguru B$ yang ada di S

15. 02.02. Indonesia adalah negara hukum" dalaIndonesia adalah negara hukum" dalam arti negara hukumm arti negara hukum formal dibuktikan olehformal dibuktikan oleh ketentuan ....ketentuan ....
pemberhentian seseorang dari jabatan menteri negara sesuai dengan target pembangunan oleh %residen pemberhentian seseorang dari jabatan menteri negara sesuai dengan target pembangunan oleh %residen
jumlah kementerian negara ditetapkan oleh %residen dan tidak memiliki kesamaan dengan periode jumlah kementerian negara ditetapkan oleh %residen dan tidak memiliki kesamaan dengan periode
sebelumnyasebelumnya
pengangkaan seorang menteri negara oleh %residen yang berasal dari kalangan pengusaha pengangkaan seorang menteri negara oleh %residen yang berasal dari kalangan pengusaha
pidato kenegaraan yang digunakan untuk menyampaikan pidato kenegaraan yang digunakan untuk menyampaikan capaian pembangunan tiap kementerian negaracapaian pembangunan tiap kementerian negara
pembentukan" pengubahan" dan pe pembentukan" pengubahan" dan pembubaran kementerian negara diatur dalam undang-undangmbubaran kementerian negara diatur dalam undang-undang
0#.0#. %erundang-undangan yang memberikan jamiman akan%erundang-undangan yang memberikan jamiman akan perlindungan *A/ di Iperlindungan *A/ di Indonesia sangatndonesia sangat
memadai" namun dalam praktiknya masih banyak kekurangan yang disebabkan oleh ....memadai" namun dalam praktiknya masih banyak kekurangan yang disebabkan oleh ....
banyaknya jumlah penduduk sehingga memperlemah proses layanan jaminan *A/ banyaknya jumlah penduduk sehingga memperlemah proses layanan jaminan *A/
kurangnya jumlah aparatur negara yang ditugaskan khusus penanganan *A/kurangnya jumlah aparatur negara yang ditugaskan khusus penanganan *A/
lemahnya penanganan kasus pelanggaran *A/ oleh penegak hukumlemahnya penanganan kasus pelanggaran *A/ oleh penegak hukum
sistem pemerintahan yang melibatkan legislatif" eksekutif" dan yudikatif sistem pemerintahan yang melibatkan legislatif" eksekutif" dan yudikatif
lemahnya %( melakukan pengawasan jalannya pemerintahanlemahnya %( melakukan pengawasan jalannya pemerintahan
0).0). alam mengembangkan sikap demokratisalam mengembangkan sikap demokratis dalam pembelajaran %%$n" mdalam pembelajaran %%$n" maka siswa dilataka siswa dilatih untuk ....ih untuk ....
tidak menjawab pertanyaan dengan alasan waktu pembelajaran telah selesaitidak menjawab pertanyaan dengan alasan waktu pembelajaran telah selesai
mempertahankan pendapat ketika ditanya kelompok lainmempertahankan pendapat ketika ditanya kelompok lain
menyampaikan gagasan dengan santun dalam diskusi kelompok menyampaikan gagasan dengan santun dalam diskusi kelompok
mendemonstrasikan perilaku dalam membantu kesulitan teman dalam belajar mendemonstrasikan perilaku dalam membantu kesulitan teman dalam belajar
ketua kelompok menjawab semua pertanyaan dari kelompok lainketua kelompok menjawab semua pertanyaan dari kelompok lain
0.0. alam penilaian berbasisalam penilaian berbasis pembelajaran portofolio untpembelajaran portofolio untuk mata pelajaran %%$nuk mata pelajaran %%$n kompetensikompetensi
keterampilan yang berupa produk" maka guru melakukan ....keterampilan yang berupa produk" maka guru melakukan ....
tidak semua produk dinilai karena banyak tidak semua produk dinilai karena banyak
menilai produk secara objektif dan transparanmenilai produk secara objektif dan transparan
nilai produk dipadukan dengan nilai praktik nilai produk dipadukan dengan nilai praktik
nilai portofolio diambil yang optimalnilai portofolio diambil yang optimal
nilai produk dipadukan dengan nilai tesnilai produk dipadukan dengan nilai tes
00.00. %enggunaan rubrik analitik untuk penilaian $ /enyajikan hasil%enggunaan rubrik analitik untuk penilaian $ /enyajikan hasil identifikasi nilai-nilidentifikasi nilai-nilai %ancasilaai %ancasila
dalam kehidupan sehari-hari mata pelajaran %%$n kelas  S dimaksudkan untuk menilaidalam kehidupan sehari-hari mata pelajaran %%$n kelas  S dimaksudkan untuk menilai
kompetensi keterampilan ....kompetensi keterampilan ....
menge'aluasimenge'aluasi
mempresentasikanmempresentasikan
menganalisismenganalisis
melakukanmelakukan
/enjelaskan/enjelaskan

16. 0.0. &&arga negara Indonesia memiliarga negara Indonesia memiliki keyakinan terhadap %ancasila yang diwujudkan dalamki keyakinan terhadap %ancasila yang diwujudkan dalam
kehidupannya sehari-hari" seperti ....kehidupannya sehari-hari" seperti ....
menggunakan undang-undang sebagai alat yang mendorong masyarakat membangunmenggunakan undang-undang sebagai alat yang mendorong masyarakat membangun
kegiatan ekonomi yang berbentuk koperasi sesuai undang-undangkegiatan ekonomi yang berbentuk koperasi sesuai undang-undang
pengembangan kebudayaan ya pengembangan kebudayaan yang menempatkan manusia sebagai obyeknyang menempatkan manusia sebagai obyeknya
kebebasan mengemukakan pendapat dan berkumpul dalam musyawarah desakebebasan mengemukakan pendapat dan berkumpul dalam musyawarah desa
menempatkan pertahanan keamanan sebagai tanggung jawab 6EI dan %olrimenempatkan pertahanan keamanan sebagai tanggung jawab 6EI dan %olri
09.09. $ebijakan pemerintah yang dirasa$ebijakan pemerintah yang dirasakan oleh wilayah perbatasan negarakan oleh wilayah perbatasan negara dalam kerangka integrasidalam kerangka integrasi
nasional terlihat dalam ....nasional terlihat dalam ....
pemberian tunjangan khusus bagi aparatur negara yang bertugas pemberian tunjangan khusus bagi aparatur negara yang bertugas
penjagaan yang kuat oleh 6EI agar tidak terjadi penyusupan dari luar penjagaan yang kuat oleh 6EI agar tidak terjadi penyusupan dari luar
dibolehkannya melitasi batas negara kapan saja sesuai kebutuhandibolehkannya melitasi batas negara kapan saja sesuai kebutuhan
pemerataan pembangunan sebagai pintu masuk negara Indonesia pemerataan pembangunan sebagai pintu masuk negara Indonesia
memberikan akses warga negara tetangga untuk berbaur memberikan akses warga negara tetangga untuk berbaur
0=.0=. alam memanfaatkan sumber dalam memanfaatkan sumber daya alam sesuai denganaya alam sesuai dengan kewenangannya sebagai daerah otonomkewenangannya sebagai daerah otonom
dengan asas desentralisasi" pemerintahan daerah harus tunduk pada pengaturan ....dengan asas desentralisasi" pemerintahan daerah harus tunduk pada pengaturan ....
semuanya diatur oleh pemerintah pusatsemuanya diatur oleh pemerintah pusat
pengelolaannya diserahkan pada pihak swasta pengelolaannya diserahkan pada pihak swasta
dikelola oleh perusahaan daerahdikelola oleh perusahaan daerah
dipergunakan untuk kas pemerintah daerahdipergunakan untuk kas pemerintah daerah
dipergunakan untuk kemakmuran rakyatdipergunakan untuk kemakmuran rakyat
<.<. Indikator %encapaian $ompetensi mata pelajaran %%$n S $lIndikator %encapaian $ompetensi mata pelajaran %%$n S $leas ) dengan $ Bersikap toleraneas ) dengan $ Bersikap toleran
dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka 6unggal Ika" dapatdalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka 6unggal Ika" dapat
dirumuskan ....dirumuskan ....
menguraikan sifat toleransi dalan kehidupan sehari-harimenguraikan sifat toleransi dalan kehidupan sehari-hari
suka bekerja keras untuk mencapai cita-citasuka bekerja keras untuk mencapai cita-cita
suka memberikan kesempatan terlebih dahulu kepada temansuka memberikan kesempatan terlebih dahulu kepada teman
mendahulukan kepentingan bangsa di atas kepentingan indi'idumendahulukan kepentingan bangsa di atas kepentingan indi'idu
menjelaskan konteks bhinneka tunggal ika di Indonesiamenjelaskan konteks bhinneka tunggal ika di Indonesia