Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Prakarya kelas XI ini membahas: 1. Materi pembelajaran tentang desain dan pengemasan produk rakayasa alternatif pembangkit energi listrik menggunakan perangkat lunak grafis. 2. Kegiatan pembelajaran yang meliputi observasi, diskusi, dan praktek membuat desain produk menggunakan perangkat lunak. 3. Penilaian hasil pembelajaran siswa dalam menghasilkan desain produ

1. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 CIKEMBAR
Mata pelajaran : Prakarya
Kelas : XI / MIA/IIS
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x 2 jam pertemuan (@45menit)
Aspek : Rekayasa
Kompetensi Inti (KI) :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,(gotong royong, kerjasama,
toleransi,damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solus i atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humanoria dengan wawasan
kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan keadilan, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang sfesifik dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengemabangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaida h
keilmuan.
Kompetensi Dasar (KD) :
1.1 menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausaha dan keberagaman produk kerajian di wilayah
setempat dan lainya sebagai anugrah Tuhan
2.1 menunjukan motivai internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keragaman
produk kerajinan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainya
2.2 menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan diwilayah
setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
2.3 menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan
inovastif dam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajian di wilayah setempat dn lainya
dengan memperhatian estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha
3.1 memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinandari bahan lunak berdasarkan konsep
berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainya
3.2 memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukungproses produksi kerajian bahan lunak
3.3 memahami proses produksi kerajinan dari bahan lunak di wilayah setempat melalui pengamtan dari
berbagai sumber
SMAN1CKB

2. 2
3.4 mengalisis peluang usaha kerajian dari bahan berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah
setempat
4.1 mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan konsep berkar ya
dengan pendekatan budaya setemp[at dan lainya
4.2 mendesain proses produksi karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber
daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainya
4.3 membuat karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang diwilayah setempat dan lainya sesuai
teknik dan prosedur
4.4 menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan lunak yang dihasilkan
berdasarkan pengamatan pasar
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Menjelaskan konsep desain produk dalam rakayasa alternatif pembangkit energi listrik dengan berbagai
dengan berbagai teknik konstruksi
2. Mejelaskan aneka karya rakayasa alternatif pembangkit energi listrik
3. Menjelaskan fungsi karya rakayasa alternatif pembangkit energi listrik
4. Membedakan unsur estetika dan ergonomis karya rakayasa alternatif pembangkit energi listrik
5. Menjelaskan motif ragam bahan lunak pada rakayasa alternatif pembangkit energi listrik
6. Menjelaskan teknik pembuatan benda rakayasa alternatif pembangkit energi listrik berdasarkan konsep
berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainya
7. Mengaplikasikan sikap disiplin,toleransi,dan bertanggung jawab dalampenggunaan alatdan bahan,serta teliti
dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan.
8. Memahami konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan buatan secara kreatif berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
9. Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai desain dan bahan buatan yang ada di
wilayah setempat.
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pencarian informasi,menanya,dan berdiskusi siswa dapat:
1. Mencari informasi produk dan pengemasan karya rakayasa alternatif pembangkit energi listrik
2. Melihatvideo atau gambar beberapa desain dan pengemasan karya rakayasa alternatif pembangkit energi
listrik
3. Menyimak contoh beberapa desain dan pengemasan karya rakayasa alternatif pembangkit energi listrik
4. Berdiskusi secara kelompok cara desain dan pengemasan karya rakayasa alternatif pembangkit energi
listrik dengan perangkat lunak grafis, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
5. Berdiskusi kelas cara desain dan pengemasan karya rakayasa alternatif pembangkit energi listrik dengan
perangkat lunak grafis, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
6. Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak
7. Membuat desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak
8. Menciptakan peluang usaha dari desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak
B. Materi Pembelajaran
Fakta

3. 3
 Produksi rakayasa alternatif pembangkit energi listrik yang berkembang saat ini
 Pengemasan hasil produksi bahan lunak di daerah saat ini
Konsep
 Desain produksi rakayasa alternatif pembangkit energi listrik dengan perangkat lunak grafis
disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
 Desain pengemasan rakayasa alternatif pembangkit energi listrik dengan perangkat lunak grafis
disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
Prinsip
 Menentukan desain produksi dan pengemasan rakayasa alternatif pembangkit energi listrik dengan
perangkat lunak grafis disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
 Penggunaan perangkat lunak grafis untuk desain dan pengemasan rakayasa alternatif pembangkit
energi listrik disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
Prosedural
 Langkah kerja desain dan pengemasan kerjainan bahan lunak dengan perangkat lunak grafis
disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
 Percobaan membuat desain dan pengemasan rakayasa alternatif pembangkit energi listrik dengan
perangkat lunak grafis disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific dan CTL
Strategi : - Praktek kerja
- Presentasi
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan ceramah.
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Apresiasi (guru bertanya “ apakah siswa sudah pernah mendengar istilah rakayasa
alternatif pembangkit energi listrik sebagai contoh PLTA di jatiluhur, di cirata, di
saguling, apa saja yang bisa dibuat dari rakayasa alternatif pembangkit energi
listrik)
 Orientasi (guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan materikerajinan)
 Motivasi (memberi contoh tentang manfaat memperlajari rakayasa alternatif
pembangkit energi listrik)
 Pemberian Acuan:
o Garis besar materi tentang rakayasa alternatif pembangkit energi listrik
o Pembentukan kelompok diskusi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
15 MENIT

4. 4
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa menyimak pendapat dari beberapa sumber tentang pengertian rakayasa
alternatif pembangkit energi listrik
 Siswa menyimak berbagai fungsi rakayasa alternatif pembangkit energi listrik
 Guru menilai keterampilan siswa mengamati
Menanya
 Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai contoh gambar dengan
menjelaskan alat yang diperlukan dan teknik yang digunakan
 Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai berbagai fungsi dari
rakayasa alternatif pembangkit energi listrik tersebut
 Guru bertanya tentang gambar yang ditampilkan
 Guru bertanya tentang pendapat dari berbagai sumber tentang pengertian
rakayasa alternatif pembangkit energi listrik
 Guru bertanya tentang fungsi dari kerajinan tersebut
Mengunpulkan informasi
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan bahan lunak
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan rakayasa alternatif pembangkit
energi listrik
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan fungsi rakayasa alternatif
pembangkit energi listrik
 Siswa mengerjakan LK - 1
Mengasosiasi
 Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing masing terdiridari 5 orang
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat para ahli mengenai
pengertian bahan lunak
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai rakayasa alternatif
pembangkit energi listrik
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai fungsi rakayasa alternatif
pembangkit energi listrik
Mengkomunikasikan
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
keterampilan menganalisis, menggunakan teoridan menyimpulkan data, serta
menilai kemampuan siswa memahami pengertian bahan lunak, rakayasa alternatif
pembangkit energi listrik, dan fungsi rakayasa alternatif pembangkit energi listrik
60 MENIT
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan rakayasa alternatif pembangkit energi listrik dalam
produk dan pengemasan menggunakan perangkat lunak
 Memberikan tugas baca tentang rakayasa alternatif pembangkit energi listrik yang
15 MENIT

5. 5
ada dewasa ini
 Melakukan postes
15 MENIT
Pertemuan Kedua
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pretesdan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Melaksanakan pretes tentang beberapa desain dan pengemasan karya rakayasa
alternatif pembangkit energi listrik
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengamati dan menanya
 Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas
baca tentang beberapa desain dan mengemasan karya rakayasa alternatif
pembangkit energi listrik
Mencoba
 Kelompok diminta untuk mempraktikan penggunaan perangkat lunak grafis untuk
desain dan pengemasan karya rakayasa alternatif pembangkit energi listrik
 Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari desain dan pengemasan karya
rakayasa alternatif pembangkit energi listrik
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah desain dan pengemasan karya
rakayasa alternatif pembangkit energi listrik
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan
konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba intruksi
kerja
 Siswa mengerjakan LK - 2
Mengasosiasi
 Kelompok membuat produk desain dan pengemasan karya rakayasa alternatif
pembangkit energi listrik dan mendiskusikan hasil kegiatan tersebut
 Dengan fasilitas guru, siswa merumuskan desain dan pengemasan karya rakayasa
alternatif pembangkit energi listrik
 Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengkomunikasikan
 Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
60 MENIT
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan produk dan pengemasan karya rakayasa alternatif
pembangkit energi listrik
15 MENIT

6. 6
 Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
 Melaksanakan postes
15 MENIT
Pertemuan Ketiga
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksikan hasil pretesdan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang prosedur / langkah
kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
 Menyimak contok beberapa desain dan pengemasan karya rakayasa alternatif
pembangkit energi listrik
Mencoba
 Siswa dibagi dalam kelompok, masing masing terdiri dari 2 orang
 Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah dalam lembar kerja
 Guru menilai keterampilan mengunakan alat, mengolah, dan menyajikan data,
serta kejujuran dan ketelitian dalam memperoleh data, serta kerjasama dalam
kelompok
 Siswa membuat topeng dari bahan lunak yaitu dari tanah liat atau dari gibsum atau
dari lilin
Mengasosiasi
 Kelompok mendiskusikan cara membuat produk dan pengemasan karya rakayasa
alternatif pembangkit energi listrik penyajian dan pengolahan data serta
menyiapkan bahan presentasi kelompok
 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa dalam kerja kelompok
Mengomunikasikan
 Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberipenguatan pemahaman dan atau
mengklarifikasi tentang produk dan pengemasan karya rakayasa alternatif
pembangkit energi listrik
 Setiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan
penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
 Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar serta kesatuan dan kemampuan
60 MENIT

7. 7
berkomunikasi
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya
kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan,
mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan
komunikasi dalam kerja kelompok
 Memberikan tugas presentasi produk dan pengemasan karya rakayasa alternatif
pembangkit energi listrik dan mengikuti tes tertulispada pertemuan yang akan
datang
15 MENIT
15 MENIT
Pertemuan Keempat
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksikan hasil laporan praktik yang sudah terkumpul
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengomunikasikan
 Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk
mempresentasikan tugasnya
 Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi
 Satu siswa diminta menyampaikan refeksi pengalaman membuat produk dan
pengemasan karya rakayasa alternatif pembangkit energi listrik
 Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar serta komunikasi
60 MENIT
Penutup
 Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian
 Memberikan tugas membuat sketsa dari objek mahluk hidup dan benda mati
produk dan pengemasan karya rakayasa alternatif pembangkit energi listrik
15 MENIT
15 MENIT
E. Sumber Belajar
1. Media :
 Gambar PLTA, Video edukasi PLTA
2. Sumber :
 Buku :
Prakarya dan kewirausahaan, semester ganjil, kelas XI, kurikulum 2013
F. Penilaian

8. 8
MENGAMATI CARA KERJA PLT CAHAYA MATAHARI
Lembar Kerja – 1
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
NAMA
PEMBANGKIT
LISTRIK
CARA KERJA
SECARA UMUM
KEUNTUNGAN KERUGIAN KETERANGAN
TENAGA CAHAYA
MATAHARI (SEL
SURYA)
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

9. 9
MENGAMATI CARA KERJA PLT AIR
Lembar Kerja – 2
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
NAMA
PEMBANGKIT
LISTRIK
CARA KERJA
SECARA UMUM
KEUNTUNGAN KERUGIAN KETERANGAN
TENAGA AIR
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

10. 10
MENGAMATI CARA KERJA PLT BIOGAS
Lembar Kerja – 3
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
NAMA
PEMBANGKIT
LISTRIK
CARA KERJA
SECARA UMUM
KEUNTUNGAN KERUGIAN KETERANGAN
TENAGA BIOGAS
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

11. 11
MENGAMATI DAN MENGIDENTIFIKASI PEMBANGKIT LISTRIK
Format Penilaian LK – 4
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Apa kesan yang didapatkan setelah mengamati dan mengidentifikasi energi terbarukan?
2. Jelaskan jenis-jenis energi terbarukan menurut pemahaman anda?
3. Energi terbarukan selain energi angin, energi surya, energi biomasa, energi air masih terdapat energi
terbarukan yang lainya. Jelaskan?
4. Apa yang anda ketahui tentang pembangkit listrik tenaga hybrid?
5. Apakah yang anda ketahui tentang energi terbarukan biomasa?
a. Mengapa biomasa disebut energi listrik terbarukan
b. Langkah penyediaan energi biomasa
c. Sumber-sumber energi biomasa
d. Manfaat energi biomasa selain energi listrik
Catatan:
Kesimpulan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Skore : _____________

12. 12
MENJELASKAN SECARA SINGKAT PROSES PRODUKSI KERAJINAN BAHAN LUNAK
MENGAMATI SEPUTAR ENERGI TERBARUKAN
Format Penilaian LK – 5
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
Nama energi terbarukan Keterangan
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

13. 13
MENGAMATI PENGGUNAAN ENERGI TERBARUKAN
DI RUMAH TANGGA/INDUSTRI RUMAH
Format Penilaian LK – 6
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No Nama dan Alamat Usaha Jenis energi listrik
dalam proses
produksi
Bahan baku yang
digunakan
Produk yang
dihasilkan
1
2
3
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

14. 14
MENGAMATI JENIS PEMBANGKIT LISTRIK BERDASARKAN PENGALAMAN SENDIRI
Format Penilaian LK – 7
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No Pembangkit Listrik
terbarukan
Manfaat dan penggunaan
1
2
3
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

15. 15
MENGAMATI DESAIN PEMBANGKIT LISTRIK TERBARUKAN
Format Penilaian LK – 8
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Membuat desain pembangkit listrik sederhana tenaga angin
2. Membuat desain pembangkit listrik sederhana tenaga mikrohidro
3. Membuat desain pembangkit listrik sederhana tenaga surya
4. Membuat desain pembangkit listrik sederhana tenaga biogas
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

16. 16
MENGAMATI POTENSI SUMBER DAYA PEMBANGKIT LISTRIK TERBARUKAN
Format Penilaian LK – 9
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Amati sumber daya disekitar anda yang bisa digunakan untuk pembangkit listrik terbarukan
2. Sebutkan kemungkinan kewirausahaan bila ada pembuatan pembangkit listrik terbarukan
Catatan:
Kesimpulan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Skore : _____________

17. 17
MENGAMATI INDENTIFIKASI CARA PENGGUNAAN ALAT
Format Penilaian LK – 10
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Amati alat pengukur listrik multitester
2. Bagaimana cara menggunakan multitester
3. Demontrasikan cara mengukur arus, volt, hambatan listrik
Catatan:
Kesimpulan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Skore : _____________

18. 18
MENGAMATI DESAIN PROSES PRODUKSI PEMBANGKITLISTRIK TERBARUKAN
Format Penilaian LK – 11
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Buatlah desain produk yang menggunakan energi listrik terbarukan
2. Buatlah desain keselamatan dan kesehatan kerja
Catatan:
Kesimpulan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Skore : _____________

19. 19
MENGAMATI DESAIN PEMBANGKITLISTRIK TERBARUKAN
Format Penilaian LK – 12
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Buatlah desain pembangkit listrik sederhana menggunakan energi listrik terbarukan
2. Buatlah desain keselamatan dan kesehatan kerja
Catatan:
Kesimpulan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Skore : _____________

20. 20
MENGAMATI DESAIN PERAWATAN PEMBANGKITLISTRIK TERBARUKAN
Format Penilaian LK – 13
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Buatlah desain perawatan pembangkit listrik sederhana yang menggunakan energi listrik terbarukan
2. Buatlah desain keselamatan dan kesehatan kerja
Catatan:
Kesimpulan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Skore : _____________

21. 21
MENGAMATI PELUANG BISNIS MENGGUNAKAN PEMBANGKITLISTRIK TERBARUKAN
Format Penilaian LK – 14
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Buatlah desain produk bisnis yang menggunakan energi listrik terbarukan
2. Buatlah desain SWOT
A. Kekuatan : ___________________________________________________________
B. Kelemahan : ___________________________________________________________
C. Peluang : ___________________________________________________________
D. Ancaman : ___________________________________________________________
Catatan:
Kesimpulan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Skore : _____________

22. 22
MENGAMATI PROYEK KARYA REKAYASA PEMBANGKIT LISTRIK SEDERHANA
Format Penilaian LK – 15
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Amati apakah terdapat sumber daya alam sekitar lingkungan anda untuk pembangkit listrik energi
terbarukan
2. Buatlah model sederhana pembangkit listrik sederhana menggunakan energi listrik terbarukan
Catatan:
Kesimpulan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Skore : _____________

23. 23
Format Penilaian
1. Teknik Penilaian : Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap
2. Bentuk Instrumen : Penugasan dan Proyek
1. Bobot Penilaian
Nilai = jumlah skor : jumlah skor maksimal
2. Penilaian Karakter :
No. Nilai Karakter Kriteria Skor
1 Kreatif - Kreatif
- Menunjukkan usaha kreatif
- Dibimbing untuk kreatif
- Tidak ada kemauan untuk
kreatif
A
B
C
D
2 Tanggung jawab - Bertanggung jawab
- Menunjukkan usaha
bertanggung jawab
- Dibimbing untuk
bertanggung jawab
- Tidak ada kemauan untuk
bertanggung jawab
A
B
C
D
3 Kerja keras - Bekerja keras
- Menunjukkan usaha kerja
keras
- Dibimbing untuk bekerja
keras
- Tidak ada kemaan untuk
bekerja keras
A
B
C
D
4 Mandiri - Mandiri
- Menunjukkan usaha kurang
mandiri
- Dibimbing untuk mandiri
- Tidak ada kemauan untuk
mandiri
A
B
C
D
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Prakarya Kelas XI,
DRS. SHODIQ,M.M.PD ELI PRIYATNA, S.PD
NIP. 19621217 198903 1 005 NIP.

24. 24
Catatan Kepala Sekolah
......................................................................................... ..................................................
.................................................. .........................................................................................

25. 25
Lampiran :
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Program : XI/MIA/IIS
Kompetensi :
No Nama Peserta didik
Observasi Kinerja Presentasi
Jml
Skor
NilaiAkt Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. AFRISKO ADHA
MACOLA
4 4 3 4 3 3 21
2. AGRY LEOFANNY
3. ANA RANIRI UTARI
4.
5.
6.
Rubrik Penilaian Pengamatan/Observasi
No Aspek yang dinilai Rubrik Skor
1. Aktivitas Menunjukkan aktivitas yang sangat tinggi
dan memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
4
Menunjukkan aktivitas yang tinggi dan
memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
3
Menunjukkan aktivitas yang cukup tetapi
kurang memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
2
Tidak menunjukkan aktivitas yang
memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
1
2. Kerjasama Dapat bekerjasama dalam kelompok, dan
memberikan warna dalam kelompok
tersebut
4
Dapat bekerja sama dalam kelompok, dan
cukup memberikan warna dalam kelompok
3

26. 26
Dapat bekerja sama dalam kelompok, tetapi
kurang memberikan warna dalam kelompok
2
Tidak menunjukkan aktivitas kerjasama
dalam kelompok.
1
3. Disiplin Mengikuti seluruh kegiatan dari awal
sampai akhir dengan baik dan memberikan
warna dalam kegiatan
4
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal
sampai akhir dengan baik membeirkan
waran dalam kegiatan
3
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal
sampai akhir dengan baik dan membeirkan
waran dalam kegiatan
2
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal
sampai akhir dengan baik dan membeirkan
waran dalam kegiatan
1
Rubrik Penilaian Kinerja Presentasi
No Aspek yang dinilai Rubrik Skor
1. Peran serta dalam presentasi Terlibat aktif dalam presentasi dan
memberikan makna dalam presentasi
3
Terlibat aktif dalam presentasi tetapi kurang
memberikan makna dalam presentasi
2
Tidak terlibat aktif dalam presentasi 1
2. Visualisasi dalam presentasi Bersuara jelas dan keras saat melakukan
presentasi
3
Bersuara jelas tetapi kurang keras saat
melakukan presentasi
2
Bersuara kurang jelas dan kurang keras saat
melakukan presentasi
1
3. Isi Presentasi Isi presentasi yang disampaikan lengkap
sesuai dengan materi ajar
3
Isi presentasi yang disampaikan sesuai
dengan materi ajar, tetapi kurang lengkap
2
Isi presentasi yang disampaikan kurang
sesuai materi ajar dan kurang lengkap.
1
Keterangan :
3. Sangat tinggi 2. Tinggi 1. Kurang

27. 27
PENILAIAN PRESENTASI
(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)
Tanggal /bulan/tahun : ................................................................
Nama/kelompok : ................................................................
Kelas/Smt : .................................................................
Mata Pelajaran : .................................................................
Judul Presentasi : ……………………………………………..
No Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai
1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN
a. Ide pokok laporan
b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, hasil,
dan kesimpulan.
c. Penggunaan Bahasa Indonesia.
15%
2 KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASI
a. Kelancaran penyampaian gagasan
b. Kejelasan metode dan prosedurkerja
15%
3 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS
a. Bukti empirik atas argumen
b. Konsistensiargumentasi
15%
4 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN
MANFAAT
a. Sifat kebaruan hasil karya
b. Kesesuaian antara materi penulisan dengan penugasan dariguru
15%
5 KEMAMPUAN MEMPERTAHANKAN KONSEP
DALAM MENJAWAB PERTANYAAN
20%
a. Kemampuan berargumentasi, ketangguhan dan konsistensi,
berkomunikasi lisan
b. Keruntutan dalam penalaran
c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan
6 KEMAMPUAN MENJELASKAN HASIL 15%
a. Originalitas atas keaslian karya
b. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi
c. Dampak atau manfaatnya
7 SIKAP DALAM PRESENTASI 5%
a. Kerapihan
b. Kesopanan
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
Nilai = bobot x skor

28. 28
PENILAIAN PORTOFOLIO
(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)
Tanggal /bulan/tahun : ..............................................................................
Nama peserta didik : ...............................................................................
Kelas/Smt : ...............................................................................
Mata Pelajaran : ...............................................................................
Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar : …………………………………………………
No Komponen Portofolio Bobot Skor Nilai
1 KERUNTUTAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO
a. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap)
b. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun
25%
2 KELENGKAPAN PORTOFOLIO
c. a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi Dasar
d. b. …………………………..
25%
3 KERAPIAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO
c. Rapi dan tidak kotor
d. ………………………
25%
4 KEBERMANFAATAN PORTOFOLIO
c. Bermanfaat untukperbaikan dimasa depan
d. ………………………..
25%
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
Nilai = bobot x skor

29. 29
Ulangan Harian
A. Pilihan Ganda
1. Solar cell merupakan pembangkit listrik yang mampu mengkonversi sinar matahari
menjadi, yaitu ...
a. Energi kalor
b. Energi surya
c. Arus listrik
d. Energi mekanik
e. Energi magnet
2. Alat utama yang dibutuhkan pada pembangkit listrik tenaga air adalah , yaitu ...
a. Kincir air
b. Panel air
c. turbin
d. generator
e. turbin dan generator
3. macam-macam pembangkit listrik antara lain sebagai berikut, yaitu ...
a. PLTA
b. PLTU
c. PLTGU
d. PLTAngin
e. PLT Hujan
4. Low speed shaft menggunakan poros rotor kecepatan rendah sekitar, yaitu ...
a. 30 sd 60
b. 20 sd 40
c. 10 sd 50
d. 50 sd 100
e. 25 sd 75
5. Cara kerja sel surya adalah dengan memanfaatkan teori cahaya sebagai, yaitu ...
a. sumber
b. arus
c. komponen
d. partikel
e. panel
6. modul sel surya terdiri dari beberapa jenis ada yang berkapasitas antara lain sebagai
berikut kecuali, yaitu ...
a. 10
b. 20
c. 30
d. 50
e. 100

30. 30
7. Alat yang digunakan untuk menjaga putaran pada poros setelah gearbox agar bekerja
pada titik aman saat terdapat angin yang besar, yaitu ...
a. brake
b. gearbox
c. controler
d. anemometer
e. blades
8. komponen pembangkit listrik tenaga angin yang digunakan sebagai pengontrol mesin,
yaitu ...
a. blades
b. brake
c. controler
d. gearbox
e. anemometer
9. alat utama dalam sistem pembangkit listrik tenaga angin, yaitu ...
a. wind turbine
b. frame work
c. batere
d. kabel
e. anemometer
10. komponen strandar sebagai penghubung tempat mengalirkan arus listrik, yaitu ...
a. wiring
b. inverter
c. frame work
d. batere
e. modul sel surya
11. yang merupakan sumber dari sumber energi, yaitu ...
a. nuklir
b. matahari
c. minyak bumi
d. listrik
e. senter
12. sumber energi yang terjadi bahan organik dan berasal dari binatang-binatang kecil,
yaitu ...
a. batu bara
b. gambut
c. minyak dan gas bumi
d. panas bumi
e. minyak tanah
13. sumber energi dibawah ini dimanfaatkan manusia, yaitu ...
a. air
b. matahari

31. 31
c. anign
d. minyak
e. semua benar
14. energi surya yang diserap oleh planet, yaitu ...
a. sebanding dengan jari-jari planet
b. berbanding terbalik dengan radiasi surya
c. sebanding dengan diameter bumi
d. sebanding dengan radiasi surya
e. berbanding terbalik dengan diamter bumi
15. dibawah ini termasuk energi fosil, yaitu ...
a. batubara
b. minyak dan gas bumi
c. gambut
d. semua benar
e. semua salah
16. konversi sinar matahari menjadi energi listrik sering disebut, ...
a. solar cell
b. solar
c. PLTM
d. PLTA
e. PLTG
17. Sifat dari sinar matari sebagai, yaitu ...
a. Gelombang gelombang
b. sebagai partikel
c. Gelombang gelombang dan sebagai partikel
d. Gelombang zat gas dan sebagai partikel
e. Gelombang gelombang dan sebagai zat padat
18. Sinar matahari sebagai partikel sering disebut sebagai ...
a. politron
b. proton
c. netron
d. elektron
e. photon
19. sinar matahari memiliki kecepatan rambat sebesar ...
a. 3 x 108 m/s
b. 2 x 108 m/s
c. 1 x 108 m/s
d. 3 x 106 m/s
e. 3 x 107 m/s

32. 32
20. Tipe solar cell pertama sering disebut
a. Tipe wafir
b. Tipe wafer
c. Tipe fawir
d. Tipe wifar
e. Tipe wirfa
21. Pengembangan solar sel pertama menggunakan ...
a. Silikon kristal ganda
b. Silikon kristal tunggal
c. Silikon kristal paralel
d. Silikon kristal seri
e. Silikon kristal bercabang
22. Tipe kedua solar cell diberi nama ...
a. Tipe wafer silikon poli nano
b. Tipe wafer silikon poli beta
c. Tipe wafer silikon poli alfa
d. Tipe wafer silikon poli kristal
e. Tipe wafer silikon politron kristal
23. Generasi solar cell kedua diberi nama ...
a. Tipe lapisan tebal
b. Tipe lapisan tipis
c. Tipe lapisan bertumpuk
d. Tipe lapisan silikon tipis
e. Tipe lapisan silikon tebal
24. Modul sel surya sering disebut ...
a. Panel MV
b. Panel PV
c. Panel TV
d. Panel LV
e. Panel KV
25. Penyimpan energi listrik pada sel surya sering disebut ...
a. accu
b. panel PV
c. Panel Accu
d. Accu PV
e. Accu Down

33. 33
B. Uraian Singkat
1. Mengapa solar cell dianggap praktis ...
2. Apakah kegunaan inverter dalam cel surya ...
3. Apa yang dimaksud dengan controler .,..
4. Sinar matahari memiliki sifat ...
5. Kecepatan sinar matahari memiliki nilai ...
Kepala Sekolah, Guru Prakarya Kelas XI,
DRS. SHODIQ,M.M.PD ELI PRIYATNA, S.PD
NIP. 19621217 198903 1 005 NIP.
Catatan Kepala Sekolah
..................................................................................... .................................................
.................................................. .....................................................................................