RPP-PPKn-X

1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR
Mata pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : X / GASAL
Alokasi Waktu : 8 X45 MENIT( 4 X pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasardan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menganalisis Nilai-nilai
Pancasila dalam
kerangka praktik
penyelenggaraan
pemerintahan Negara
3.2.1 Memahami arti pemerintahan NKRI
3.2.2 Menampilkan bentuk kekuasaan
3.2.3 Menganalisis Pembagian kekuasaan
3.2.4 Menampilkan konsep kekuasaan
3.2.5 Menganalisis kedudukan dan fungsi
kementrian negara RI dan lembaga
pemerintah non Kementrian negara RI
3.2.6 Menganalisis Nilai Pancasiladalampraktik
4.1.Mewujudkan keputusan
bersama sesuai nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

2
PERTEMUAN 1
C. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pelajaran PPKn Kelas X Bab 1 adalah Pembelajaran Nilai-nilai Pancasila
dalam Kerangka Praktik Penyelenggaraan Kekuasaan Negara, dengan Sub-Bab
sebagai berikut.
1. Sistem pembagian kekuasaan negara.
2. Kedudukan dan fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga
Pemerintah NonDepartemen.
3. Kedudukan dan fungsi pemerintah daerah dalam kerangka NKRL
4. Nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan. (materi-materi tersebut
dapat dikembangkan lebih lanjut dalam RPP berdasarkan fakta, konsep, prinsip dan
prosedur).
Pertemuan pertama ini merupakan wahana dialog untuk lebih memantapkan proses
pembelajaran PPKn yang akan dilakukan pada pertemuan-pertemuan berikutnya.
Pertemuan awal ini juga menjadi wahana untuk membangun ikatan emosional antara
guru dan peserta didik; bagaimana guru dapat mengenal anak didiknya; bagaimana
guru menjelaskan pentingnya mata pelajaran PPKn; bagaimana guru dapat
menumbuhkan ketertarikan peserta didik terhadap materi yang akan dibahas. Dalam
pertemuan ini guru juga dapat mengangkat
isu aktual sebagai apersepsi.
1. Macam-Macam Kekuasaan Negara
Menurut John Locke kekuasaan negara dapat dibagi menjadi tiga
kekuasaan yaitu:
(a). Kekuasaan legislatif, yaitu kekuasaan untuk membuat atau membentuk undang-
undang
(b). Kekuasaan eksekutif, yaitu kekuasaan untuk melaksanakan undang-undang,
termasuk kekuasaan untuk mengadili setiap pelanggaran terhadap undang- undang
(c). Kekuasaan federatif, yaitu kekuasaan untuk melaksanakan hubungan
luar negeri.
Sedangkan menurut Montesquie kekuasaan negara dibagi:
(a). Kekuasaan legislatif, yaitu kekuasaan untuk membuat atau membentuk undang-
undang
(b). Kekuasaan eksekutif, yaitu kekuasaan untuk melaksanakan undang-undang
(c). Kekuasaan yudikatif, yaitu kekuasaan untuk mempertahankan undang-undang,
termasuk kekuasaan untuk mengadili setiap pelanggaran terhadap undang-undang.
2. Konsep Pembagian Kekuasaan di Indonesia
Menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945, penerapan pembagian
kekuasaan di Indonesia terdiri atas dua bagian, yaitu pembagian kekuasaan secara
horizontal dan pembagian kekuasaan secara vertikaL
(a). Pembagian kekuasaan secara horizontal
(1). Kekuasaan konstitutif, yaitu kekuasaan untuk mengubah dan menetapkan
Undang-Undang Dasar. Kekuasaan ini dijalankan oleh Majehs Permusyawaratan
Rakyat sebagaimana ditegaskan dalam Pasal 3 ayat (1) UUD Negara Republik
Indonesia Tahun

3
1945.
(2). Kekuasaan eksekutif, yaitu kekuasaan untuk menjalankan undang-undang dan
penyelenggraan pemerintahan Negara. Kekuasaan ini dipegang oleh Presiden
sebagaimana ditegaskan dalam Pasal 4 ayat (1) UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
(3). Kekuasaan legislatif, yaitu kekuasaan untuk membentuk undang-undang.
Kekuasaan ini dipegang oleh Dewan Perwakilan Rakyat sebagaimana ditegaskan
dalam Pasal 20 ayat (1) UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .
(4). Kekuasaan yudikatif atau disebut kekuasaan kehakiman yaitu kekuasaan untuk
menyelenggarakan peradilan guna menegakkan hukum dan keadilan. Kekuasaan ini
dipegang oleh Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi sebagaimana
ditegaskan
dalam Pasal 24 ayat (2) UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
(5). Kekuasaan eksaminatif atau inspektif, yaitu kekuasaan yang berhubungan
dengan penyelenggaraan pemeriksaan atas pengelolaan dan tanggung jawab tentang
keuangan negara.
Kekuasaan ini dijalankan oleh Badan Pemeriksa Keuangan sebagaimana ditegaskan
dalam Pasal 23 E ayat (1) UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .
(b). Pembagian Kekuasaan Secara Vertikal
Pembagian kekuasaan secara vertikal merupakan pembagian kekuasaan menurut
tingkatnya, yaitu pembagian kekuasaan antara beberapa tingkatan pemerintahan.
Pembagian kekuasaan secara vertikal muncul sebagai konsekuensi dari
diterapkannya asas desentralisasi di Negara Kesatuan Repubhk Indonesia. Dengan
asas tersebut, pemerintah pusat menyerahkan wewenang pemerintahan kepada
pemerintah daerah otonom (provinsi dan kabupaten/kota)
untuk mengurus dan mengatur sendiri urusan pemerintahan di daerahnya, kecuali
urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan pemerintah pusat, yaitu
kewenangan yang berkaitan dengan politik luar negeri, pertahanan, keamanan,
yustisi, agama, moneter dan
fiskaL Hal tersebut ditegaskan dalam Pasal 18 ayat (5) UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Awal :
 Absensi
Untuk mengecek kehadiran siswa dikelas
 Apersepsi
Mencoba mengingatkan kembali materi sebelumnya dan menyanyikan lagu Garuda
Pancasila
 Motivasi
Mengingatkan kepada siswa bahwa kita masih tetap memilik dasar Negara yaitu
Pancasila
b. Kegiatan inti :
 Menyampaikan tujuan mempelajari materi supaya siswa memahami Pancasila sebagai
dasar dalam kerangka penyelenggaraan negara
 Membagi kelas menjadi 8 Kelompok

4
 Menganalisis gambar /tayangan vidio/film dengan penuh rasa syukur dan atau
membaca dari berbagai sumber (buku, media cetak maupun elektronik)nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan negara
 Mendiskusikan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
 Menyajikan dan mempresentasikan hasil analisis kerja kelompok tentang Nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
c. Kegiatan Penutup
Evaluasi Evaluasi dilakukan terhadap proses kerja kelompok untuk menyajikan
materi hasil diskusi
 Penugasan/tindak lanjut
Penugasan diberikan kepada setiap kelompok untuk melengkapi materi hasil diskusi.
E. Teknik penilaian
1. Tes
2. Non tes
Soal jawab Essay Pendidikan Kewarganegaraan kelasX Semester 1 tentang bentuk dan
kedaulatanNegararepublikIndonesia
1. SebutkanpembagiankekuasaanNegaramenurutMontesquieu!Jawab: Pembagian
kekuasaan Negara menurut Montesquieu yaitu kekuasaan terdiri atas Legislatif,
Eksekutif,danYudikatif.
2. Jelaskanapa yang dimaksuddengansystemdesentralisasi dansystemsentralisasi !
Jawab:
1) Sistem desentralisasi yaitu dalam Negara terdapat pembagian wilayah menjadi
daerah-daerah(tingkatan) seperti kategori Daerah Tingkat 1, Daerah Tingkat 2, dan
Daerah Tingkat 3, dengan kewenangan pemerintahannya masing-masing.
2) System sentralisasi, yaitu seluruh wewenang kekuasaan pemerintahan terpusat
dilaksanakanolehpemerintahpusat.
3. Sebutkan bentuk kenegaraan yang pernah dikenal dalam sejarah ketatanegaraan!
Jawab:
Bentuk-bentuk kenegaraanyaitu:
1) Koloni
2) Perwalian(trustee)
3) Dominion
4) Uni
a. Uni Riil
b. Uni Personil
5) Protektorat
6) Mandat
4. Jelaskan fungsi-fungsi dari Negara Kesatuan Republik Indonesia !
Jawab:
Fungsi-fungsi NKRI, yaitu:
1) Melaksanakan ketertiban (Law and Order)
Untuk mencapai tujuan bersama dan mencegah betrokan-bentrokan dalam

5
masyarakat Indonesia, maka NKRI harus melaksanakan penertiban. Dalam hal ini,
NKRI bertindak sebagai stabilisator.
2) Mengusahakan kesejahteraan dan kemakmuran rakyat Indonesia.
3) Pertahanan
NKRI diperlukan untuk menjaga kedaulatannya dari serangan luar. Untuk
kepentingan ini, NKRI mendatangkan perlengkapan pertahanan yang kuat dan
canggih.
4) Menegakkan keadilan
NKRI bertugas menegakkan keadilan bagi rakyat Indonesia dan menjamin
kehidupan yang adil.
5. Buktikan bahwa diberlakukannya system demokrasi liberalistic membawa akses
yang negative!
Jawab:
1) Kedudukan pemerintah sangat stabil, terutama sebelum diadakan pemilihan
umum yang pertama tahun 1955.
2) Karena usia rata-rata suatu pemerintahan pendek maka setiap cabinet yang
memegang tampuk pemerintahan jarang mempunyai kesempatan untuk
mengerjakan program-programnya.
3) Segala putusan politik yang berwujud kebijakan pemerintah atau putusan yang
diambil dalam lembaga perwakilan rakyat selalu ditetapkan melalui voting,
layaknya demokrasi liberal yang berlaku dinegara Barat.
4) Berlakunya demokrasi liberal yang tidak diikuti sumber daya manusia yang
mendukung menjadikan ketidak stabilan politik nasional.
5) Partai politik tumbuh subur karena Indonesia termasuk Negara penganut
demokrasi liberal dengan system multipartai.
6) Berdasarkan UUDS 1950, diadakan badan pembuat UUD yang tetap yang disebut
dengan badan konstituante.
6. Jelaskan hakikat demokrasi pancasila dalam bidang:
a. Politik
b. Ekonomi
c. Hukum
Jawab:
a. Hakikat Demokrasi dalam bidang politik pada hakikatnya adalah menegakkan
kembali asas-asas Negara hukum dan kepastian hukum.
b. Hakikat Demokrasi dalam bidang ekonomi pada hakikatnya adalah kehidupan yang
layak bagi semua warga Negara.
c. Hakikat demokrasi dalam bidang hukum pada hakikatnya adalah pengakuan dan
perlindaungan HAM serta peradilan yang bebas yang tidakn memihak.
7. Sebutkan prinsip-prinsip demokrasi pancasila !
Jawab:
a. Persamaan.
b. Keseimbangan antara hak dan kewajiban.
c. Kebebasan yang bertanggung jawab.
d. Musyawarah untuk mufakat.
e. Mewujudkan keadilan social.
f. Membina persatuan nasional.
g. Menjunjung tinggi cita-cita nasional.
8. Sebutkan alat-alat perlengkapan federal yang terdapat dalam bentuk pemerintahan
Negara RIS!
Jawab:
a. Presiden

6
b. Menteri
c. Senat
d. Dewan Perwakilan Rakyat
e. Mahkamah Agung Indonesia
f. Dewan Pengawas Keuangan
9. Jelaskan pendapat Ultirecht mengenai pengertian pemerintah !
Jawab:
Menurut Ultrecht terdapat tiga kategori tentang pengertian pemerintah, yaitu sebagai
berikut:
1. Pemerintah arti luas, yaitu gabungan dari semua badan kenegaraan atau gabungan
dari seluruh alat kelengkapan Negara baik legislative, eksekutif, dan yudikatif.
2. Badan penguasa tinggi yang berwenang memerintah diwilayah suatu Negara.
3. Pemerintah arti sempit, yaitu badan eksekutif disuatu Negara, misalnya para menteri
yang dipimpin oleh perdana menteri.
10. Sebutkan macam-macam kedaulatan atau kekuasaan yang dimiliki oleh suatu
Negara!
Jawab:
1. Teori Kedaulatan Tuhan
2. Teori Kedaulatan Negara
3. Teori Kedaulatan Raja
4. Teori Kedaulatan Hukum
5. Teori Kedaulatan Rakyat
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat : Lambang Burung Garuda, Infocus,laptop,Klipin koran,internet
2. Bahan : tayangan power point, tayangan film,gambar2n ttg Pancasila
3. Sumber Belajar : Buku paket siswa kelas X, naskah UUD 1945

7
1. InstrumenPenilaianKompetensi Sikap
a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi
Mata Pelajaran : PPKn
: X / Ganjil
:
:
:
Kelas/Semester
KompetensiDasar
Topik/Subtopik
IndikatorPencapaian
Kompetensi
Instrumen:
No Nama
Pesertadidik
Aspek yang dinilai Jumlah
Skor
Nilai
Kerjasama Displin Rasa
ingin
tahu
Peduli
lingkungan
1 Cecep
2 Jamhari
3 Yati Kusmiati
4 Yuswanti
5 Enden
6 Dan lainlain
Keterangan :
Kolom Aspeksikap diisi dengan angka yang sesuai dengankriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
b. PenilaianAntar PesertaDidik
Kelas/Semester : X / GANJIL
KompetensiDasar :
Topik/Subtopik :
:

8
IndikatorPencapaian
Kompetensi
Instrumen:
No Pernyataan Skala
4 3 2 1
1
1.
Mau menerimapendapatteman
2
2.
Tidak memaksa temanuntuk menerimapendapatnya
Sekolah3
3.
Memberi solusi tehadappendapatyangbertentangan
Diterapkan4
4.
Memperhatikankebersihandiri
Sendiri5 Mau bekerjasama dengansemua teman
6
6.
Menyelesaikanpekerjaan
sesuai denganpetunjukguru7
7.
Menyelesaikantugastepatwaktu
apabila diberikantugas olehguru8 Bertutur kata yang sopan
kepada orang lain9 Bersikapramah terhadap orang lain
10 Membantutemanyang tidak memahami materi
mendapatkankesulitan11 ........
Keterangan :
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Jarang
1 = Sangat jarang
InstrumenPenilaianKompetensi Pengetahuan
a. Tes Tulis
1) Soal Uraian
Kelas/Semester : X / GANJIL
KompetensiDasar :
Topik/Subtopik :
IndikatorPencapaianKompetensi :

9
Instrumen
Soal Uraian
1. A
2. A
3. A
4. A
5. A
6. A
7. A
8. A
9. A
10. A
PedomanPenskoran
Nilai = Jumlah skorperolehanpadatiap – tiapnomor
Instrumen Penilaianketrampilan
Kelas/Semester : X/ GANJIL
KompetensiDasar :
Topik/Subtopik
IndikatorPencapaian
Kompetensi
:
:
Format Penilaian Diskusi
Nama
Peserta
Didik
PernyataanPengungkapan
gagasan yang
esensial
Kebenaran konsep Menjawab
pertanyaan
Mempertahanka
n argumen
Ya
Tidak
Ya
Tidak
Ya
Tidak
Ya
Tidak
Cece
pYusw
antitiNata
Dll
Kolom diisi dengan ceklis (√)

10
a. Penugasan
: X / GANJIL
:
:
Kelas/Semester
KompetensiDasar
Topik/Subtopik
IndikatorPencapaian
Kompetensi
Instrumen
FORMAT PENILAIAN TUGAS
No Keterampilan Nilai Skor
1 Persiapan
2 Kerjasama dan koordinasi kelompok
3 Ketepatan mengumpulkantugas
4 Kesesuaiantujuan dan isi tugas
5 Mengikuti pembelajaransecara aktif
JumlahSkor
Penskoran menggunakanskala 1 -10
Jumlah Nilai Akhir = jumlah skor / 5
Kriteria A : jika nilai 9 – 10
B : jika nilai 7 – 8
C : jika nilai 4 – 6
D : jika nilai 1 - 3

11
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian Proyek
(contoh)
SatuanPendidikan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR
Kelas : X
Kompetensi Inti (KI)
1. a
2. a
3. a
4. a
Kompetensi dasar :
1. a
2. a
3. a
4. a
Indikator:
1. a
2. a
3. a
4. a
Materi:
Tugas :
Rubrik PenilaianProyek:
Kriteria Skor
 Jawabanbenarsesuai dengankerangkaberpikirilmiah
 Laporanmemuatperencanaan,pelaksanaandanpelaporan
 Bagianperencanaanmemuattujuankegiatanyangjelasdanpersiapan/strategi
pemecahanmasalahyangbenardan tepat
 Bagianpelaksanaanmemuatprosespengumpulandatayangbaik,pemecahanmasalah
yang masukakal (nalar) danpenyajiandataberbasisbukti
4

12
Kriteria Skor
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhiryangsesuaidengandata,
terdapatpengembanganhasilpadamasalahlain
 Kerjasamakelompoksangatbaik
 Jawabanbenarsesuai dengankerangkaberpikirilmiah
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagianperencanaanmemuattujuankegiatanyangjelasdanpersiapan/strategi
pemecahanmasalahyangbenardan tepat
 Bagianpelaksanaanmemuatprosespengumpulandatayangbaik,pemecahanmasalah
yang masukakal (nalar) danpenyajiandata berbasisbukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhiryangsesuaidengandata,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalahlain
 Kerjasamakelompoksangatbaik
3
 Jawabanbenartetapi kurangsesuai dengankerangkaberpikirilmiah
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagianperencanaanmemuattujuankegiatanyangkurangjelasdan
persiapan/strategi pemecahanmasalahyangkurangbenardantepat
 Bagianpelaksanaanmemuatprosespengumpulandatayangkurangbaik,pemecahan
masalahyang kurangmasuk akal (nalar) danpenyajiandatakurangberbasisbukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhiryangkurangsesuaidengandata,
 Kerjasamakelompokbaik
2
 Jawabantidakbenar
 Laporanmemuatperencanaan,pelaksanaandanpelaporan
 Bagianperencanaanmemuattujuankegiatanyangtidakjelasdanpersiapan/strategi
pemecahanmasalahyangkurangbenardan tepat
 Bagianpelaksanaanmemuatprosespengumpulandatayangkurangbaik,pemecahan
masalahyang kurangmasukakal (nalar) dan penyajiandatatidakberbasisbukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhiryangtidaksesuaidengandata,
 Kerjasamakelompokkurangbaik
1
Tidakmelakukantugasproyek 0

13
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PROYEK
KELAS :XI IPA 1
No
Abse
n
Kelom
pok
NamaSisw
a
Nilai
Keteran
gan0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
3
4
5
dst

14
Lembar Penilaian Pengetahuan
Penilaian Portofolio
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR
Kelas : X
1. a
2. a
3. a
4. a
Kompetensi dasar:
1. a
2. a
3. a
4. a
Indikator:
Materi :
Jenis Portofolio : Individual dengan inputdan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan,dan komunikasi PPKn
Tugas
Laporan tertulis kelompok
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan
rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang
dibuatsesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?

15
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan
dilakukan secarabenar?
5. Apakah data dan fakta yangdisajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yangdibuat
logis?
7. Apakah tulisan dan diagramdisajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yangdigunakan untuk
menginterpretasikan lugas,sederhana,runtut
dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangatkurang
Nilai Perolehan =
Skor Perolehan
40

16
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Kelas : X
1. a
2. a
3. a
4. a
Kompetensi dasar:
1. a
2. a
3. a
4. a
Indikator:
1. a
2. a
3. a
4. a
Materi:
Soal:
1. a
2. a
3. a
4. a
5. a
6. a
7. a

17
8. a
9. a
10. a
11. Sebutkan Sikap yang ditunjukkan yang berkaitan dengan Penegakan Hak Asasi Manusia
dalam setiap pasal pasal pancasila:
Jawaban:
No Sila Pancasila
Sikap yang ditunjukkan yang berkaitan
dengan PenegakanHak Asasi Manusia
1� Ketuhanan Yang Maha
Esa
a� Hormat-menghormati dan bekerja sama antara
pemeluk agama dan penganut-penga n ut
kepercayaan yang berbeda-beda sehingga
terbina kerukunan hidup
b� Saling menghormati kebebasan beribadah
sesuai dengan agama dan kepercayaannya
c� Tidak memaksakan suatu agama dan
kepercayaan kepada orang lain
2� Kemanusian yang adil
dan beradab
a� Mengakui persamaan derajat, hak dan
kewajiban antara sesama manusia
b� Saling mencintai sesama manusia
c� Tenggang rasa kepada orang lain
d� Tidaksemena-mena kepada orang lain
e� Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian
f� Berani membela kebenarandan keadilan
g� Hormat-menghormati dan bekerja sama
dengan bangsa lain
3� Persatuan Indonesia a� Menempatkan, persatuan, kesatuan, kepenting-
an dan keselamatan bangsa dan negara di atas
kepentingan pribadi atau golongan
b� Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan
negara
c� Cinta tanah airdan bangsa
d� Bangga sebagai Bangsa Indonesia dan ber-
Tanah Air Indonesia
e� Memajukan pergaulan demi persatuan dan
kesatuan bangsa yang ber-Bhineka Tunggal Ika
4
�
Kerakyatan yang di-
pimpin oleh hikmah
kebijaksanaan dalam
permusyawaratan
perwakilan
a� Mengutamakan kepentingan negara dan
masyarakat
b� Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain
c� Mengutamakan musyawarah dalam mengam bil
keputusan untuk kepentingan bersama
d� Menerima dan melaksanakan setiap keputusa n
musyawarah
e� Mempertanggungjawabkan setiap keputusa n
musyawarah secara moral kepada Tuhan Yang

18
5
�
Keadilan sosial
bagi seluruh rakyat
Indonesia
a� Menjaga keseimbangan antara hak dan
kewajiban
b� Menghormati hak-hak orang lain
c� Suka memberi pertolongan kepada orang lain
d� Menjauhi sikap pemerasan kepada orang
lain e� Menjauhi sifat boros dan gaya hidup
mewah
f� Rela bekerja keras
g� Menghargai hasil karya orang lain
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Pilihan Ganda)
Kelas : XI
1. a
2. a
3. a
4. a
Kompetensi dasar:
1. a
2. a
3. a
4. a
Indikator:
1. a
2. a
3. a
4. a

19
Materi :
Soal
1. Dalam sila Ketuhan yang maha esa, tercermin hak asasi manusia yang di jamin, yaitu
hak tentang ..
A. Kebebasan beragama
B. Kebebasan berserikat
C. Kebebasan berkumpul
D. Kebebasan mencari nafkah
E. Kebebasan sosial
2. A
A. A
B. A
C. A
D. A
E. A
3. A
A. A
B. A
C. A
D. A
E. A
4. dst
PENILAIAN TES LISAN
(contoh)
Kelas : XI
1. a
2. a
3. a
4. a
Kompetensi dasar:
1. a
2. a
3. a

20
4. a
Indikator:
1. a
2. a
3. a
4. a
Materi:
Rubrik PenilaianTes Lisan
DisajikanHasilchartayangdigambarnyauntukmelihatpemahamanholistiktentangprotista
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
NO.
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR
MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam hak yang sesuai dengan sila pertama
Pancasila
(Perhatikan gambar/video)
 Memintasiswamenyebutkan macam-macamsila………….
 Menanyakanalasansiswamenyebutkan…………….yang disebut
 Menyebutkan ilustrasinya………..dari ……….. tersebut
4
4
4
B Mengidentifikasi macam-macamhakyangsesuai dengansilakeduaPancasila
4
4
4
C Mengidentifikasi macam-macamhak yangsesuai dengansilaketigaPancasila
4
4
4
D Mengidentifikasi macam-macam hak yang sesuai dengan sila keempat
Pancasila
4
4
4
E Mengidentifikasi macam-macamhakyangsesuai dengansilakelimaPancasila
Menyebutkan ilustrasinya………..dari ……….. tersebut
4
4
4
SKOR MAKSIMAL

21
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR
MAKSIMAL
Siswadapatmenyebutkandenganbenarketerkaitansila1pancasiladenganhak
asasi manusiasertaalasanpenyebutannyadanmampumengilustrasikandengan
baikdan benar.
4
baikdan benar.
4
baikdan benar.
4
baikdan benar.
4
baikdan benar.
4
PENILAIAN LISAN
KELAS :XI .IPA.1
NO
Nam
a
Sisw
a
A. …………………… B. …………………… C. ……………………
Skor
Total
Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 14
1
2
3
4
5
Dst
Nilai = 100x
MaksimalSkor
PerolehanSkor

22
LembarPenilaianPengetahuan
Penilaian Penugasan
Kelas : XI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran,damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifiksesuai denganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah
4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan�
Kompetensi dasar
:
4.1. Mengamalkan ketaatan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
2�1�Mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasionaldalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
3�1� Menganalisis berbagaikasus pelanggaranhak asasi manusia secara argumentatif dan saling
keterhubungan antara aspek ideal, instrumental danpraksis sila-sila Pancasila
4.1. Menyaji pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling
keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila
Indikator

23
1.1.1. Menunjukkan perilaku orang yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa
1.1.2. Mengucapkan syukur atas nikmat dankarunia Tuhan Yang Maha Esa
2�1�1� Menunjukkan perilaku jujurdalam proses pembelajaran
2�1�2� Menunjukkan perilaku disiplin dalam proses pembelajaran
2�2�3� Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam proses pembelajaran
1.1.1. Menganalisis substansi hak asasi manusia dalam Pancasila
1.1.2. Menganalisis berbagai kasus pelanggaranhak asasi manusia di Indonesia
1.1.3. Menganalisis upaya penyelesaian kasus pelanggaranhak asasi manusia
4.1.1. Menyusun hasil pembahasan kasus pelanggaran HAM secara argumentatif
dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila
Pancasila
4.1.2. Menyaji hasil pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara
argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal,instrumental dan praksis
sila-sila Pancasila
:Materi
Secara garis besar materi pembelajaranBab 1adalah sebagai berikut�
1. Substansi hak asasi manusia dalam Pancasila�
a� Hakasasi manusia dalam nilai dasar sila-sila Pancasila
b� Hakasasi manusia dalam nilai instrumental sila-sila Pancasila�
c� Hakasasi manusia dalam nilai praksis sila-sila Pancasila
2. Kasuspelanggaranhak asasi manusia di Indonesia�
a. Konsep pelanggaranhak asasi manusia�
b. Penyebab pelanggaranhak asasi manusia�
c. Penyimpangan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kasus pelanggaranhak asasi
manusia di Indonesia
3. Upaya penyelesaian kasus pelanggaranhak asasi manusia
a� Upaya pemerintah dalam penanganankasus pelanggaran hak asasi manusia di
Indonesia

24
b� Pentingnya partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya kasus
pelanggaranhak asasi manusia
Tugas
Memecahkan masalahsehari-sehari berkaitandenganhakasasi manusia
RubrikPenilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaiandengankonsepdanprinsip hakasasi manusia
2 Ketepatanmemilihbahan
3 Kreativitas
4 Ketepatanwaktupengumpulantugas
5 Kerapihanhasil
Jumlahskor
Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan=
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟
20
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
TEMAN SEBAYA
Mata Pelajaran: PPKn
Kelas : XI
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran,damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

25
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifiksesuai denganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah
Kompetensi dasar
:
3�1� Menganalisis berbagaikasus pelanggaranhak asasi manusia secara argumentatif dan saling
keterhubungan antara aspek ideal, instrumental danpraksis sila-sila Pancasila
4.1. Menyaji pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling
keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila
Indikator
4.1.1. Menyusun hasil pembahasan kasus pelanggaran HAM secara argumentatif
dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila
Pancasila

26
argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal,instrumental dan praksis
sila-sila Pancasila
:Materi
Indonesia
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)
mingguterakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………

27
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
3
No.
AspekPenilaian 4 2 1
1. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saatulangan
3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yangdiberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran
berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul)
 Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑺𝑲𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝟐𝟒
𝒙 𝟏𝟎𝟎
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
SatuanPendidikan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR….
Kelas/Semester : XI……
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaanpembelajaran
……………………………………..
Kompetensi dasar :

28
2.1 Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki rasa ingintahu; objektif;jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggungjawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatifdanpedulilingkungan)
dalamaktivitassehari-harisebagaiwujudimplementasisikapdalammelakukanpercobaan ,
melaporkan, danberdiskusi
Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikatorsikapaktif dalam pembelajaran:
1. Kurangbaik jika menunjukkansamasekalitidakambil bagiandalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangatbaik jika menunjukkansudahambilbagian dalammenyelesaikantugaskelompok secaraterus
menerusdanajeg/konsisten
Indikatorsikapbekerjasama dalamkegiatankelompok.
1. Kurangbaik jika sama sekali tidakberusahauntuk bekerjasamadalamkegiatankelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih
belumajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompoktetapi masih
belumajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok secara terus
menerusdanajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadapprosespemecahanmasalahyangberbedadankreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbedadankreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalahyang berbedadankreatif tetapi masuihbelumajeg/konsisten
3. Baikjika menunjukkansudahadausahauntukbersikaptoleranterhadapprosespemecahanmasalah
yang berbedadankreatif tetapi masuihbelumajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudahada usaha untuk bersikaptoleran terhadap prosespemecahan
masalahyang berbedadankreatif secaraterusmenerusdanajeg/konsisten.

29
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas: XI
Materi : …………
Bubuhkantanda√pada kolom-kolomsesuai hasilpengamatan.
No Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB K
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
1
2
3
4
5
DST
K: Kurang C: Cukup B: Baik SB: BaikSekali
PENILAIAN JURNAL
SatuanPendidikan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR.
Kelas : XI
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,peduli (gotong royong,kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahandalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial danalam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyeba b
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifiksesuai
denganbakatdan minatnyauntukmemecahkanmasalah

30
Kompetensi dasar
:
3�1� Menganalisis berbagaikasus pelanggaranhak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan
antara aspek ideal, instrumental danpraksis sila-sila Pancasila
4.1. Menyaji pembahasankasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan
antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila
Indikator
4.1.1. Menyusun hasil pembahasan kasus pelanggaran HAM secara argumentatif dan
saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental danpraksis sila-sila Pancasila

31
argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis
sila-sila Pancasila
:Materi
Indonesia

32
JangkaWaktuPengamatan : ……………..
Format Jurnal
NamaSiswa : ………………..
Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Positif Negatif
1
2
3
4
5
DST
Kesimpulan:
……………………………………………………………………………………………………………
PENILAIAN DIRI
Kelas/Semester : XI/…………
Tahun Pelajaran : 2015/2016
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,peduli (gotong royong,kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahandalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial danalam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyeba b
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifiksesuai
denganbakatdan minatnyauntukmemecahkanmasalah

33
Kompetensi dasar
:
3�1� Menganalisis berbagaikasus pelanggaranhak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan
antara aspek ideal, instrumental danpraksis sila-sila Pancasila
4.1. Menyaji pembahasankasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan
antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila
Indikator
4.1.1. Menyusun hasil pembahasan kasus pelanggaran HAM secara argumentatif dan
saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental danpraksis sila-sila Pancasila

34
argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis
sila-sila Pancasila
:Materi
Indonesia
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalamdiri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalammenyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalammenyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan,bertanya,atau menyajikan hasil diskusi
6 Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalammenyelesaikan masalah

35
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A= Selalu Skor 2, jika C = Jarang
Skor 3, jika B= Sering Skor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉𝑺𝒌𝒐𝒓𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝟐𝟒
FORMAT PENILAIAN SIKAP K1 DAN K2
Tabel 1. Jurnal Pecapaian Kompetensi Sikap Spiritual
No Nama
Berdoa*
)
Salam*)
Beribad
ah tepat
waktu*)
.........*) Predi
kat
Deskripsi
Dalam
Rapor
SB PB SB PB SB PB SB PB
1 INONK Memiliki
sikap
Tabel 2. Jurnal Pecapaian Kompetensi Sikap Sosial
No Nama
Disiplin*)
Tanggun
g
jawab*)
Kerja
sama.*)
Toleran
si*)
Predi
kat
Deskrips
idalam
Rapor
SB PB SB PB SB PB SB PB
1
INONK
V V V V
SB
Memiliki
sikap
disiplin
7. Selama kegiatan pembelajaran,tugas apa yangkamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

36
,tanggun
g
jawab,ke
rja sama,
dan
toleransi
yang
sangat
baik
Memiliki
sikap
disiplin
,tanggun
g
jawab,ke
rja sama,
dan
toleransi
yang
sangat
baik
Memiliki
sikap
disiplin
,tanggun
g
jawab,ke
rja sama,
dan
toleransi
yang
sangat
baik
Keterangan:
*) diisi dengan butir-butir sikap (spiritual dan sosial)
Tabel 3. Pengolahan Nilai Pengetahuan
Catatan:
Perlu Anda ingat kembali bahwa:
1. Kesimpulan sikap spiritual dari guru Pendidikan Agama dan Budi Pekerti menjadi acuan
utama dan didukung penilaian sikap spiritual yang dilakukan olehguru mata pelajaran lain
dan guru BK.
2. Kesimpulan sikap sosial dari guru PPKnmenjadi acuan utama dan didukung penilaian
sikap sosial yang dilakukan oleh guru mata pelajaran lain dan guru BK.

37
No. Nama KD
Hasil Penilaian Harian
Penilaian
Akhir
Semester
Rerata
(Pembulatan
)
1 2 3 4 ...
1 INONK 3.1. 80 75 78
32 75 90 70 78
3.3 80 85 90 85 85
NA 80
Format Penilaian antar teman
Nama teman yang dinilai : ………………………………….
Nama penilai : ………………………………….
Kelas : ……………………………….....
Semester : ………………………………….
Waktu penilaian : …………….....................…….
No Pernyataan ya tidak
1 Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
2 Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian
3 Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
4 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami
5 Berperan aktif dalam kelompok
6 Menyerahkan tugas tepat waktu
7 Selalu membuat catatan hal-hal yang dianggap penting
8 Menguasasi dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan baik
9 Menghormati dan menghargai teman
10 Menghormati dan menghargai guru
Keterangan:
 Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokan persepsi diri siswa dengan
persepsi temannya serta kenyataan yang ada.
 Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan
bimbingan dan motivasi lebih lanjut.

38
Format Penilaian Diri Siswa
Nama : ……………………..…………….
Kelas : ……………………………………
Semester : ……………………….…………..
Waktu penilaian : ………………….......................
No Pernyataan ya tidak
1 Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
2 Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh
perhatian
3 Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat
waktu
4 Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak
dipahami
5 Saya berperan aktif dalam kelompok
6 Saya menyerahkan tugas tepat waktu
7 Saya selalu membuat catatan hal-hal yang saya
anggap penting
8 Saya merasa menguasasi dan dapat mengikuti
kegiatan pembelajaran dengan baik
9 Saya menghormati dan menghargai orang tua
10 Saya menghormati dan menghargai teman
11 Saya menghormati dan menghargai guru
Keterangan:
 Penilaian persepsi diri siswa untuk mencocokan persepsi diri siswa dengan
kenyataan yang ada.
 Hasil penilaian persepsi diri siswa digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan
bimbingan dan motivasi lebih lanjut.

39
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Drs. Shodiq, M.M.Pd.
NIP. 19621217 198903 1 005
Cikembar, Juli 2016
GMP PKN
Eli Priyatna, S.Pd
NIP. 19720409 201410 1 001

RPP-PPKn-X

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Ähnlich wie RPP-PPKn-X

Ähnlich wie RPP-PPKn-X (20)

Mehr von eli priyatna laidan

Mehr von eli priyatna laidan (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

RPP-PPKn-X