Semana del 28 31 enero eess

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
2018 -2019
UNIDAD EDUCATIVA “MARIA ANGÉLICA IDROBO”
(Calibri 16)
PLANIFICACION POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO (Calibri 12)
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Enma Cerón, Lic. Joselyn Bolaños,
Tecnólogo Roberto Tapia, Lic. Rocío
Parreño, Lic. Nelly , Darwin Acurio.
Área/asignatura: Estudios
Sociales
Grado/Curso: Sexto Paralelo: A,B,C,D,E,F
N.º de unidad de
planificación:
3 Título de
unidad de
planificación:
SEGUNDO PERIODO REPUBLICANO “A”
ÉPOCA DE CAMBIOS Y LUCHA
Objetivos
específicos de la
unidad de
planificación:
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador
desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos
económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que
se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: (Calibri 12) CS.3.1.42. Examinar los cambios que se dieron en la sociedad con el laicismo y la
modernización, y su impacto en la vida cotidiana y la cultura
CS.3.1.43. Discutir las principales incidencias del llamado “predominio
plutocrático”, con énfasis en la crisis cacaotera y la reacción social.
EJES TRANSVERSALES: Protección del medio
ambiente.
PERIODOS:
3
SEMANA DE INICIO: Del 28 al 31 enero de 2019
Estrategias metodológicas Recursos
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
Actividades de
evaluación/ Técnicas /
instrumentos
CRITERIO
EVALUACIÓN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
Educamos para tener Patria
Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec

2018 -2019
REFUERZO PEDAGÓGICO
EXPERIENCIA
Observar el mapa del Ecuador
antiguo y presente.
Lectura: etapa de estabilidad pág.72,73.
REFLEXIÓN
Contestar:
¿Cuantas regiones eran al inicio de la
república?
¿Qué producto vino a reemplazar al
cacao?
CONCEPTUALIZACION
Dibujar el mapa del Ecuador de 1830
y ubicar las regiones naturales de la
época.
Caracterizar los caminos de herradura
Destacar los aspectos importantes del
Ecuador naciente
Definir el término Plutocracia y
relacionarla con el entorno de la
época.
Reconocer características del
caudillismo.
Elaborar una línea de tiempo con los
gobiernos progresistas.
Elaborar un collage con los avances en
la cultura, educación y derechos.
APLICACIÓN
Trabajo en grupo
Elaborar un collage de las fiestas
tradicionales que se mantienen en el
sector rural.
Lectura de un texto
Reforma curricular
Texto
Cuaderno
Recursos del aula
pizarrón
Láminas
colores
Papelógrafo
goma
marcadores
organizador gráfico (línea de
tiempo)
rueda de atributos
mapa gráfico
CE.CS.3.5. Analiza y
explica la construcción
histórica del Ecuador
del siglo XIX,
destacando el papel de
Flores y Rocafuerte, la
Revolución liberal, el
proceso modernizador
de García Moreno, la
búsqueda de la
identidad y unidad.
CE.CS.3.6. Relaciona el
papel de la oligarquía
liberal y plutocrática
con la crisis económica
de los años veinte y
territorial de los años
cuarenta, las respuestas
sociales y artísticas, la
inestabilidad política de
los años veinticinco al
treinta y ocho, el origen
del velasquismo, el
conflicto bélico limítrofe
con el Perú, el auge
bananero y sus
repercusiones en la vida
social, económica y
política.
I.CS.3.5.2. Explica los
principales esfuerzos
intelectuales que se
dieron a fines del siglo
XIX por entender el
país, su identidad y la
consolidación de unidad
nacional reconociendo
el papel que tuvo la
Revolución liberal, el
Estado laico y la
modernización(I.2.)
I.CS.3.6.1. Reconoce las
condiciones de vida de
los sectores populares
durante el predominio
plutocrático, la crisis
política, los cambios en
la vida cotidiana en la
primera mitad del siglo
XX y los procesos
históricos entre 1925 a
1938.
(J.1., J.3., I.2.)
Ubica las regiones
naturales del Ecuador
en el mapa de 1830.
Reconoce
características de los
Caminos de herradura.
Resalta características
del Ecuador naciente.
Traza una línea de
tiempo y ubica
cronológicamente los
gobiernos progresistas.
Representa
gráficamente los
representantes del
caudillismo militar.
TÉCNICA
Observación:
Rúbrica
INSTRUMENTO
Lista de cotejo:

2018 -2019
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la
necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Grado Descripción
1
2
3
ELABORADO REVISADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Enma Cerón Coordinador/a del área: Lic.
Roberto Tapia
Coordinadora General: MSc. Nancy
Yajamin
RECTORA MSc. Judith Romero
Firma: Firma: Firma: Firma:
Fecha: 228/01/2019 Fecha: 28/01/2019 Fecha: 28/01/2019 Fecha: 28/01/2019

2018 -2019
RECURSOS
ORGANIZADOR GRÁFICO: CAMBIOS EN LA SOCIEDAD POR INFLUENCIA DEL LAICISMO
QUÉ ES LA BURGUESÍA. Clase social formada por las personas acomodadas que logran tener propiedades y capital
En la primera década del siglo xx, se
destacó un grupo de poeta que destacaron
por sus obras trágicas y murieron jóvenes
se los llamó
“La generación decapitada.
La gente se acostumbró a leer la prensa las
noticias de otras ciudades y del extranjero. Y
para transmitir información se usaba el
telégrafo y el cable.
Los vestidos tenían influencia europea, y se
inclinaron por el fútbol.
En la Cultura el principal mentalizador y
ejecutor de la ideología liberal fue
Abelardo Moncayo, José Peralta escritor.
Se inician estudios de sociología.
Se formaron grupos de librepensadores y
radicales. Se destacaron Luis A. Martínez
Roberto Andrade, Federico González
Suárez entre otros.
Se construyeron hospitales con
equipos más modernos
Se inicia las exhibiciones
de aeroplanos que subían
a los Andes y aterrizaban
en la ciudad.
Se mantuvieron las tertulias y devociones
religiosas, los ricos compraban pianos y
fonógrafos importados, Los dramas y
comedias se representaban en las
instituciones y se alternaban con el cine
hasta en los sectores pobres de la
población.
En las grandes ciudades se
construyeron parques y calles
empedradas por donde empezaron a
circular los primeros vehículos y
camiones que reemplazaban a las
carretas y coches,
Se extendió el servicio de
alumbrado público y el servicio
eléctrico a domicilio para ricos y
de clase media.
Cambios en las
ciudades y en la gente

2018 -2019

UNIDAD EDUCATIVA MARIA ANGÉLICA IDROBO”
“Formando líderes con valores para transformar el mundo”
AÑO LECTIVO 2018 - 2019
EVALUACIÓN
Rúbrica
EXPOSICIÓN
N° INDICADORES EXCELENTE MUY BIEN BIEN REGULAR
Realiza
correctamente
4 Realiza
adecuadamente
3 Realiza
medianamente
2 Realiza con errores o
no lo hace
1
1 Define
correctamente la
información sobre la
palabra burguesía.
Define
adecuadamente la
información
Define o menciona
medianamente la
información.
Define con errores o
incorrectamente la
información
2 Menciona
correctamente con
argumentos la
influencia revolución
Liberal en la gente y
en las ciudades.
Define
adecuadamente la
influencia liberal en la
gente y las ciudades
Define
medianamente la
información
solicitada
Define con mucha
dificultad los hechos.
3 Describe
correctamente la
calle Gracia Moreno
Actual y antigua
utilizando imágenes
que lo respaldan.
Describe
adecuadamente la
calle García Moreno
Describe con
dificultad lo
solicitado
Describe con errores lo
solicitado.
4 Clasifica
correctamentamente
las diversiones de la
época
Clasifica
adecuadamente la
diversiones de la
época
Clasifica con
dificultad lo
solicitado
Clasifica las obras
erróneas
5 Menciona
correctamente la
información
Menciona
adecuadamente la
información
menciona
medianamente la
información
menciona
erróneamente lo
solicitado

LISTA DE COTEJO
ÁREA: Estudios Sociales AÑO DE BÁSICA: sexto PARALELO: “___”
DESTREZAS

N°
Indicadores
Nómina
TOTAL
4
puntos
4
puntos
4
puntos
4
puntos
4
pun
tos
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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