1. Situação de Aprendizagem –
Foco na Leitura
Público Alvo: 6º ano Anos Finais
Tempo previsto : de 4 à 6 aulas

2. Objetivos:
Elaborar uma situação de aprendizagem que
possa:
 Explorar , desenvolver e ampliar
capacidades de leitura e de escrita;

3. 1. Ativação do conhecimento
prévio
2. Antecipação ;
3. Checagem de hipóteses.
1. Apresentação do título;
2. Você conhece um avestruz?Alguém já viu:
3. Descreva como é;
4. Sabe como é?
5. Como você imagina que seja

4. Pesquisa na sala do acessa
escola
 Investigar com os alunos, os seguintes
tópicos:
- Animais de estimação exóticos;
- Porte, alimentação, habitat natural, em geral;
- Mundo animal : comportamento.
 Mediante a este repertório, observar as
atitudes e conhecimento quanto aos tópicos
discutidos.

5. Localização de informações;
Comparação de informações;
Generalizações
1ª Leitura silenciosa

6. O Avestruz – Mário Prata

7. Atividade de Leitura
Avestruz - Mário Prata
O filho de uma grande amiga pediu, de presente pelos seus dez anos, uma avestruz.
Cismou, fazer o quê? Moram em um apartamento em Higienópolis, São Paulo. E ela me
mandou um e-mail dizendo que a culpa era minha. Sim, porque foi aqui ao lado de casa,
em Floripa, que o menino conheceu as avestruzes. Tem uma plantação, digo, criação
deles. Aquilo impressionou o garoto.
Culpado, fui até o local saber se eles vendiam filhotes de avestruzes. E se entregavam
em domicílio.
E fiquei a observar a ave. Se é que podemos chamar aquilo de ave. A avestruz foi um
erro da natureza, minha amiga. Na hora de criar a avestruz, deus devia estar muito
cansado e cometeu alguns erros. Deve ter criado primeiro o corpo, que se assemelha,
em tamanho, a um boi. Sabe quanto pesa uma avestruz? Entre 100 e 160 quilos, fui
logo avisando a minha amiga. E a altura pode chegar a quase três metros. 2,7 para ser
mais exato.
Mas eu estava falando da sua criação por deus. Colocou um pescoço que não tem
absolutamente nada a ver com o corpo. Não devia mais ter estoque de asas no paraíso,
então colocou asas atrofiadas. Talvez até sabiamente para evitar que saíssem voando
em bandos por aí assustando as demais aves normais.

8. Outra coisa que faltou foram dedos para os pés. Colocou apenas dois dedos em cada
pé.
Sacanagem, Senhor!
Depois olhou para sua obra e não sabia se era uma ave ou um camelo. Tanto é que
logo depois, Adão, dando os nomes a tudo que via pela frente, olhou para aquele ser
meio abominável e disse: Struthio camelus australis. Que é o nome oficial da coisa.
Acho que o struthio deve ser aquele pescoço fino em forma de salsicha.
Pois um animal daquele tamanho deveria botar ovos proporcionais ao seu corpo. Outro
erro. É grande, mas nem tanto. E me explicava o criador que elas vivem até os setenta
anos e se reproduzem plenamente até os quarenta, entrando depois na menopausa,
não têm, portanto, TPM. Uma avestruz com TPM é perigosíssima!
Podem gerar de dez a trinta crias por ano, expliquei ao garoto, filho da minha amiga.
Pois ele ficou mais animado ainda, imaginando aquele bando de avestruzes correndo
pela sala do apartamento.
Ele insiste, quer que eu leve uma avestruz para ele de avião, no domingo. Não sabia
mais o que fazer.
Foi quando descobri que elas comem o que encontram pela frente, inclusive pedaços de
ferro e madeiras. Joguinhos eletrônicos, por exemplo. máquina digital de fotografia,
times inteiros de futebol de botão e, principalmente, chuteiras. E, se descuidar, um
mouse de vez em quando cai bem.
Parece que convenci o garoto. Me telefonou e disse que troca o avestruz por cinco
gaivotas e um urubu.
Pedi para a minha amiga levar o garoto num psicólogo. Afinal, tenho mais o que fazer
do que ser gigolô de avestruz. PRATA, Mário. Avestruz. 5ª série/ 6º ano vol. 2

9. Produção de inferências locais;
Produção de inferências globais
Leitura segmentada feita pelo professor

10. Recuperação do contexto de
produção
Quem escreveu?
Onde foi divulgada?
Para quem?
Qual a intenção?

11. Definição de finalidades da
atividade de leitura
Para quem?
Qual a intenção?
( ler para estudar, trabalhar, entreter-se, buscar
informação, atualizar, orientar-se)

12. Percepção das relações de
intertextualidade; Percepção das
relações de interdiscursividade
Apresentação de recortes dos filmes:
 “Os Pinguins do Papai”;
 “Os Simpsons”.

13. Sinopse do filme “Os pinguins do
papai
 Jim Carrey é o Sr. Popper, um empreiteiro bem-sucedido que mora em Manhattan e
que está prestes a se tornar sócio de uma importante empresa. Em sua vida luxuosa
há espaço para os dois filhos, para a ex-mulher Amanda (Carla Gugino) e, depois de
receber uma herança inusitada de seu falecido pai, ele tem de arrumar tempo para
seis pinguins.
Com o passar dos dias, algumas tentativas de se livrar dos animais e muitas
situações cômicas, como transformar seu apartamento em um gelado viveiro, o Sr.
Popper acaba se afeiçoando aos pinguins e compreende melhor a importância da
família - seja ela humana ou animal.
Seus novos amigos têm nomes que correspondem às características de cada um -
são eles: Capitão, Galã, Bicão, Lesado, Fedô e Matraca. Durante as filmagens de Os
Pinguins do Papai, foram utilizados animais reais e efeitos de computação gráfica
quando necessário.
A comédia familiar foi baseada no livro infantil escrito por Richard e Florence
Atwater, cuja primeira publicação foi feita em 1938. O livro é um clássico nos
Estados Unidos e faz parte da grade literária de muitas escolas do país.

14. Sinopse do filme “Os
Simpsons”
 No filme, entusiasticamente aguardado e baseado na série de sucesso da televisão,
Homer precisa salvar o mundo de uma catástrofe que ele mesmo criou. Tudo
começa com Homer, seu novo porco de estimação e um silo perfurado e cheio de
fezes - uma combinação que dispara um desastre de proporções jamais vividas em
Springfield. Além de Marge estar ultrajada pela asneira monumental cometida por
Homer, uma multidão sedenta por vingança começa a se aglutinar no lar dos
Simpsons. A família escapa milagrosamente, porém logo se divide por conta do local
e do conflito.
 Os cidadãos de Springfield têm toda razão de clamar pelo sangue dos Simpson. A
calamidade disparada por Homer chama a atenção do presidente dos Estados
Unidos, Arnold Schwarzenegger (na voz de Harry Shearer) e do chefe da Agência de
Proteção Ambiental, Russ Cargill (na voz de Albert Brooks). Diz Cargill ao
presidente: "O senhor sabe, quando me nomeou chefe da Environmental Protection
Agency [agência de proteção ambiental] foi aplaudido por indicar um dos homens
mais bem-sucedidos do país para a pior agência do governo. Por que, então, aceitei
o trabalho? Porque sou um homem rico e desejo doar algo em troca. Não dinheiro,
mas algo". Esse "algo" é um plano diabólico para conter o desastre.
 Com o destino de Springfield e do mundo em risco, Homer embarca numa odisséia
pessoal de redenção, buscando o perdão de Marge, a união da família fragmentada
e a salvação de sua cidade natal.

15. Percepção de outras linguagens;
Elaboração de apreciações
estéticas e/ou afetivas;
Elaboração de apreciações
relativas a valores éticos e
ou/políticos
Proposta de produção textual:
1. Os alunos deverão produzir, a partir da discussão, leitura do
texto e registros, uma síntese com um posicionamento crítico a
respeito de animais de estimação exóticos.
2. Levando em conta o texto “Avestruz” de Mário Prata os alunos
devem produzir uma narrativa com o título: “Um estranho na
família”