O documento fornece diretrizes para a formatação de trabalhos técnico-científicos, incluindo normas para margens, fontes, espaçamentos, citações e referências bibliográficas. Detalha os tipos de citações, como citações diretas, indiretas e de citação, e fornece exemplos de como citá-las corretamente no texto. Também lista os elementos necessários para compor uma referência bibliográfica para diferentes tipos de fontes.
2. Papel: A4
Margem: superior e esquerda – 3 cm
inferior e direita – 2 cm
Fonte: Times ou Arial tamanho 12 p/ o texto
Títulos: tamanho 12, negrito e letra maiúscula
Subtítulos: tamanho 12, negrito, só a primeira letra
minúscula.
Citações fora do texto: tamanho 11
3. ESPAÇOS
Entrelinhas: 1,5
Nas citações longas e resumo: simples
Entre título e texto: 2 espaços de 1,5
Entre citação direta longa e texto: 2 espaços
de 1,5.
Parágrafo: marca 2 da régua do computador.
Paginação: conta-se a partir da folha de rosto. O
número aparece a partir da 2ª página da introdução.
Na página inicial do capítulo não aparece número,
mas é contada.
4. Uma das exigências do discurso acadêmico é
o que chamamos de embasamento teórico.
Para se fazer qualquer afirmação sobre um
determinado assunto, é preciso fundamentar
seu entendimento, sua ideia, seu ponto de
vista sobre tal assunto.
Isso é feito através da citação no seu texto
5. Tipos de Citação:Tipos de Citação:
Citação direta, usando entre aspas as palavras do
autor lido (autor, ano, p.).
Citação Indireta, usando suas palavras para
explicar as ideias do autor lido (autor, ano).
No final de seu trabalho, exige-se que tenha a
bibliografia básica pesquisada para compreender
e discutir tal assunto, a Referência.
6. 1-1- Citações diretas:Citações diretas: transcrição textual detranscrição textual de
parte da obra do autor consultado, comparte da obra do autor consultado, com
ano e página.ano e página.
- Citações até 3 linhas:Citações até 3 linhas: inseridas no texto,
destacadas com aspas duplas. Exemplo:
Segundo Samira Chalhub (1993, p. 33), “... A
mensagem está voltada para si mesma: as
características físicas do signo, seu estatuto
sonoro, visual, são privilegiadas, decorrendo um
sentido não previsto.”. Essa mensagem ...
7. “Quem sabe a felicidade seja uma medida que resume,
em geral, o significado pessoal da vida e o lugar que
o indivíduo ocupa nela.” (GIELE, 1999, p. 235). Por
isso, não deve o indivíduo...
ou,ou,
Segundo Giele, “Quem sabe a felicidade seja uma
medida que resume, em geral, o significado pessoal
da vida e o lugar que o indivíduo ocupa nela.” (1999,
p. 235). Por isso, não deve o indivíduo...
ou,ou,
8. Conforme Giele (1999), “Quem sabe a felicidade seja
uma medida que resume, em geral, o significado
pessoal da vida e o lugar que o indivíduo ocupa
nela.” (p. 235). Por isso, não deve o indivíduo...
ou,ou,
que resume, em geral, o significado pessDe acordo
com Giele (1999, p. 235), “Quem sabe a felicidade
seja uma medida oal da vida e o lugar que o
indivíduo ocupa nela”. Por isso, não deve o
indivíduo...
9. - Citações diretas com mais de 3 linhas:Citações diretas com mais de 3 linhas:
separadas do texto com recuo de 4cm da margem
esquerda, letra 11 e sem aspas. Exemplo:
De acordo com Pinto:
As relações entre os homens implicam sempre um processo de
comunicação; entre elas destacamos o aprendizado, quer seja
no sentido de aculturação, quer no sentido de contato e
difusão, formas fundamentais da transmissão da cultura.
Quando se trata de aprendizado, ficam implícitas as formas de
dominação, pois nelas encontramos processos que contêm
pressão e persuasão. (1989, p. 6).
10. Por isso, entende-se que:
A Filosofia é uma atividade resultante da inquietação
cognitiva do ser humano. E por, esta razão, a Filosofia
é inerente ao ser humano como ser racional, mesmo
quando o filosofar ocorre inconscientemente. Nisto
consiste a razão e não se pode ensinar a Filosofia.
Só é possível se ensinar o método filosófico de pensar,
ou seja, só é possível se ensinar a filosofar. (SANTOS,
2000, p. 13).
ou,ou,
11. Segundo Santos (2000, p. 13),
A Filosofia é uma atividade resultante da
inquietação cognitiva do ser humano. E por, esta
razão, a Filosofia é inerente ao ser Humano como
ser racional, mesmo quando o filosofar ocorre
inconscientemente. Nisto consiste a razão e não se
pode ensinar a Filosofia. Só é possível se ensinar
o método filosófico de pensar, ou seja, só é
possível se ensinar a filosofar.
ou,ou,
12. Sobre isso Santos afirma que
A Filosofia é uma atividade resultante da inquietação
cognitiva do ser humano. E por, esta razão, a Filosofia é
inerente ao Ser Humano como ser racional, mesmo quando
o filosofar ocorre inconscientemente. Nisto consiste a razão
e não se pode ensinar a Filosofia. Só é possível se ensinar
o método filosófico de pensar, ou seja, só é possível se
ensinar a filosofar (2000, p. 13).
13. 2 -2 - Citação indireta:Citação indireta: redação das ideias do autor
com as próprias palavras, indicando a fonte de onde
as tirou. Exemplo:
Vendo a propaganda pelos olhos da estilística
percebe-se o grande valor dado à função poética da
linguagem, onde o fator predominante é a
mensagem, que para Chalhub (1993), mostra-se de
maneira peculiar.
14. Postai (1997) menciona que ter uma vida organizada não é
estar preso a leis, horários, atribuições ou mesmo ligado a
pessoas dominadoras e autoritárias. O importante é fazer
um planejamento, uma listagem de compromissos e não
viver de improvisos, ou preocupações inúteis.
ou,ou,
Ter uma vida organizada não é estar preso a leis, horários,
atribuições ou mesmo ligado a pessoas dominadoras e
autoritárias. O importante é fazer um planejamento, uma
listagem de compromissos e não viver de improvisos, ou
preocupações inúteis (POSTAI, 1997).
15. 1 - Citação de citação:1 - Citação de citação:
Le Clerc apud Rosa (1999, p. 130) afirma que “Quando se escala
uma montanha, quando se chega ao topo, não se encontra mais
que pedra e neve, mas dali a vista é magnífica”.
ou,ou,
“Quando se escala uma montanha, quando se chega ao topo,
não se encontra mais que pedra e neve, mas dali a vista é
magnífica”. (LE CLERC apud ROSA, 1999, p. 130).
Na lista de referências faz-se a referência do documento
consultado, ou seja, neste caso, o autor Rosa.
16. 2 – Informação oral:2 – Informação oral:
Maciel comprovou que no Rio Cachoeira, em
Joinville, há muita poluição proveniente das
indústrias e das residências (informação verbal).
Em notas de rodapé, acrescenta-se outras
informações pertinentes sobre a obra e/ou autor. Se
houver referência completa, indica- se no final do
trabalho.
17. 3 -3 - Trabalhos em fase de elaboração ou nãoTrabalhos em fase de elaboração ou não
publicados:publicados:
Segundo Cantão (não publicado), a observação é de
suma importância na ciência, pois é através dela que
se inicia todo o procedimento científico no estudo dos
problemas. Portanto deve ser exata, completa,
sucessiva e metódica.
Utiliza-se a expressão: em fase de elaboração, ou no
prelo ou não publicada. Se desejar, mencionar os
dados disponíveis, sobre a fonte, apenas em nota de
rodapé. Na nota de rodapé:
CANTÃO, Maria Sílvia. O método científico. (Não
publicado).
18. 4 -4 - Reprodução de uma citação diretaReprodução de uma citação direta
elaborada de uma obra com mais de trêselaborada de uma obra com mais de três
autores:autores:
Segundo Pisani et al. (2002, p. 13), “o estudante
precisa adotar uma postura científica, isto é,
examinar o que foi estabelecido pela Ciência,
rejeitando toda concepção que não tiver sido
submetida a comprovações rigorosas”.
19. 5 -5 - Citação com coincidência de autores com oCitação com coincidência de autores com o
mesmo sobrenome e data:mesmo sobrenome e data:
(CARVALHO, M., 2002)
(CARVALHO, T., 2002)
(BORGES, Maria, 2002)
(BORGES, Marina, 2002)
20. 6 -6 - Citação de vários autores com umaCitação de vários autores com uma
mesma idéia ou argumento:mesma idéia ou argumento:
A escola Polonesa de Filosofia da Medicina foi constituída
por três gerações de médicos-filósofos e teve como
fundador Tytus Chalubinski, que desenvolveu suas
atividades entre 1860 e 1914. (DELIZOICOV et al., 1999;
LÖWY, 1994; SCHÄFER;
SCHNELLE, 1986).
Quando mencionados simultaneamente, devem
ser separados por ponto e vírgula e colocados em
ordem alfabética.
21. 7 -7 - Citação de jornais ou revistas em que nãoCitação de jornais ou revistas em que não
há autoria:há autoria:
Segundo A Notícia (2002, p. 2), “As eleições se
avizinham e os políticos estão prontos para fazer
suas promessas costumeiras”. “O processo escolar
requer que se desenvolvam simultaneamente, dois
traços contraditórios: disciplina pessoal e
curiosidade”. (VEJA, 2002, p. 21).
22. 8 - Quando um trabalho tem a mesma autoria8 - Quando um trabalho tem a mesma autoria
referenciada com duas ou mais publicaçõesreferenciada com duas ou mais publicações
em ano idêntico:em ano idêntico:
Segundo Falzetta (1997a, p. 18), Um conjunto de blocos
lógicos de madeira pode ajudar a ensinar conceitos básicos
da matemática. O material dourado assim chamado pela cor
da madeira de que é feito dividi-se em peças originalmente
conhecidas como unidade, dezena, centena e milhar.
(FALZETTA, 1997b, p. 24)
Acrescenta-se após o ano de cada referência uma
letra minúscula, em ordem alfabética, indicando-a
posteriormente, da mesma forma, nas referências
bibliográficas.
23. 9 -9 - Documentos anônimosDocumentos anônimos ::
O PROJETO... (2003, p. 33) do curso articula
organicamente os professores, conteúdos, alunos,
horários, atividades, carga horária e o uso do
espaço da instituição.
ou,ou,
O curso articula organicamente os professores,
conteúdos, alunos, horários, atividades, carga
horária e o uso do espaço da instituição.
(PROJETO..., 2003, p. 88)
Os documentos que não contêm indicação do autor
devem ser indicados pela primeira palavra do título
em maiúscula e reticências (...), seguido do ano e
da página.
24. Livro todo:
NEVES, J. A escrita. São Paulo: Atlas, 2001.
Dois ou três autores:
BARROS, A. J. P. de; LEHFELD, A. S. Projeto
de pesquisa: propostas metodológicas. 12 ed.
Rio de Janeiro: Vozes, 1990.
Mais de 3 autores:
SÁ, E. S. et al. Manual de normatização de
trabalhos técnicos, científicos e culturais.
Petrópolis: Vozes, 1994.
25. Parte de livro:
HORTA, J. Planejamento educacional. In:
MENDES, D. T. (Org.). Filosofia da Educação
Brasileira. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 1991, p. 195-239.
Periódicos considerados no todo (coleção):
FÓRUM EDUCACIONAL. Teorias da
aprendizagem. Rio de Janeiro: Fundação
Getúlio Vargas, v. 13, n.1/2, fev./maio, 1989.
26. Artigos de periódicos:
MOURA, A. Direito de habitação às classes
de baixa renda. Ciência & Trópico, Recife, v.
11, p. 71-78, jan./jun. 1983.
Artigos de jornais:
MIRANDA, R. Anões que fazem gigantes.
Gazeta do Povo, Curitiba, 03 jun. 1990.
27. Documentos legislativos:
BRASIL. Decreto – lei n. 2423, de 07 de abril
de 1988. Diário Oficial da República Federativa
do Brasil, Brasília, v. 126, n. 66, p. 6009. 08 de
abr. 1988
Teses, dissertações e monografias:
SILVA, I. M. da. Percepções do que seja um
bom professor e inglês para formandos de
Letras: um estudo de caso. 2000. 115 f.
Dissertação (Mestrado em Letras) – Faculdade
de Letras, Universidade Federal de Minas
Gerais, Belo Horizonte, 2000.
28. Fontes eletrônicas on-line:
MOURA, G. A. C. de M. Citação de referências
e documentos eletrônicos. Disponível em:
<http//www.elogica.com.br/users/gmoura/refer
.hmtl>. Acesso em: 09 jun. 1996.
29. Trabalhos publicados em resumos ou anais
de congresso:
FIGUEIREDO, F. J. Q. de. A correção com os
pares como atividade motivadora da
aprendizagem. In: SEMINÁRIO DE LÍNGUAS
ESTRANGEIRAS, 4., 2002, Goiânia. Anais...
Goiânia: UFG, 2002. p. 34-39.