El proyecto socioeducativo "Rescatando los valores del jardín de niños" tuvo como objetivo fomentar la participación en equipo de los alumnos, educadoras y padres de familia a través de diversas actividades. Se logró una mejor convivencia entre los alumnos y una mayor participación de los padres. Aunque requirió mucho tiempo y esfuerzo, los resultados positivos incluyeron el fortalecimiento de valores como el respeto y el trabajo en equipo.

1. Centro Regional de Educación Normal
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
Licenciatura en Educación Preescolar
Ciclo escolar:
2015-2016.
Karla Selena Atilano Andrade
Mirza Daniela Arriaga Pochat
Grado 6° Grupo “B”
Trabajo:
Informe del proyecto socioeducativo “rescatando los
valores del jardín de niños”.
Escuela de práctica:
Jardín de niños “José Joaquín Fernández de Lizardi”
Clave: 30DJN1425
Directora: Guadalupe Águeda Cerda
Grados: 1°,2° y 3° Grupos: Únicos

2. 15 de Junio 2016
IMPACTO QUE TUVO
Durante la jornada de observación y práctica docente en el jardín de niños “José
Joaquín Fernández de Lizardi” se realizó un proyecto socioeducativo que llevo por nombre
“rescatando los valores del jardín”, el cual consistió en que los alumnos, educadoras y
padres de familia realizaran en conjunto diversas actividades para fomentar la
participación en equipo. La participación de las educadoras fue completa y con un actitud
positiva en ellas se vio un impacto positivo ya que, encontraron una nueva manera de
tratar los problemas que se presenten en el jardín, y cómo manejar el apoyo tanto de los
alumnos como los padres, rescataron información para sus trabajos y planes.
En el contexto familiar no hubo una participación completa, pero si hubo apoyo de
madres de familia que anteriormente no participaban, conociendo más así el trabajo que
se hace en el jardín, el impacto que se presento fue positivo y a pesar de no tener una
participación completa fue la suficiente para poder realizar las actividades planeadas. Los
padres de familia pudieron estar un tiempo con sus hijos y pudieron y demostrarles que
aunque no estén con ellos mucho tiempo los aman y están orgullosos de ellos, esto
favorece l actitud del niño en la clase volviéndolo amable y con dedicación para realizar
actividades.
Los alumnos que son los actores principales de este proyecto, estuvieron muy contentos
con nuestra asistencia en el jardín, realizaron las actividades con una actitud positiva y
con la disponibilidad de trabajar en equipos con niños y niñas sin importar que no fueran
en el mismo salón, se conocieron, aprendieron a presentarse y a entablar una plática con
preguntas básicas para conocer a un persona, se detectaron valores como el respeto, el
trabajo en equipo, la solidaridad, la honestidad y el apoyo incondicional. Fue muy grato
ver la manera en que impactaron la series de actividades día con día ellos niños, como el
niño tímido y con actitud egoísta va transformándose en un individuo que se percata de
que hay as a su alrededor y que el convivir con esas personas es bueno y está bien.
Podemos decir que el impacto que tuvo en proyecto fue bueno, se logró lo que esperaba
que resultara al final de este, los niños se conocieron y participaron en equipo sin
importar género, edad, gastos, físico, etc. , el ver a sus padres en la escuela y participando
en actividades junto con ellos los hizo realmente felices y se observó claramente que el

3. lazo padre e hijo se hizo más estrecho, los padres se dieron cuenta que sus hijos necesitan
de su atención y de que les digan palabras motivadora, que siempre les digan que los
quieren y que estas felices de tenerlos, así también que se ensaña con el ejemplo y que los
valores son muy importantes tanto en casa como en la escuela.
De manera personal estamos satisfechas con los resultados y con el cambio que se ve en
el jardín de niños “José Joaquín Fernández de Lizardi” los niños convivieron de manera
armónica, se vio el compromiso con los padres y el interés en sus hijos así como en las
actividades planeada, costo más trabajo y tiempo del que se pensaba pero valió la pena,
crecimos como educadoras y enfrentamos retos como educadoras que juntas logramos
superar.

4. AMBIENTES DE APRENDIZAJES
Se desarrolló un espacio donde se logró la comunicación e
interacciones que posibilitaron el conocimiento entre los
alumnos y el aprendizaje, no centramos más que nada en
que el niño se expresara de manera segura y honesta con
sus pares respetando los turnos de participación y escuchar
las opiniones e ideas de sus compañeros, así también que
convivieran de manera sana y recordando valores como el
respeto, la honestidad,la solidaridad,el trabajo en equipo y
el compañerismos, también centrado en que el niño
conociera de sí mismo en el proceso y de cómo debe de
actuar en algún suceso conflictivo que demande de su
actuar correcto.
El mantener un ambiente de confianza entre ellas en todo
momento favoreció para que lograran participar en equipos
sin importar géneros, edad o gustos. En aceptar que todos
son diferentes y que deben de aceptarlos como son, así
también que el actuar de una manera egoísta o grosera es

5. algo que no le gusta a nadie y aleja a las personas a su
alrededor.
RESULTADOS
Se logró una convivencia entre los alumnos de primero, segundo y tercer grado mejor de
la que se esperaba que se tendría, no hubo conflictos entre los tres grados y demostraron
una actitud que dio paso a la comunicación entre ellos.
Al ser muchos niños en un solo lugar, es más difícil mantener su atención en lo que se
está haciendo, así también en el momento que se hace la lluvia de ideas, es difícil ya que
LO HACE
57%
A VECES LO HACE
14%
LO HACE CON
AYUDA
9%
INTENTA
20%
CONVIVENCIA ENTRE PARES
LO HACE
11%
A VECES
LO
HACE
27%
LO HACE CON
AYUDA
36%
LO
INTENTA
26%
RESPETA TURNOS DE PARTICIPACIÓN

6. existen de diversas edades y aun no tienen las normas establecidas por completo, es
necesario que se actué como un mediador para que cuando se salga de control la
actividad recordarles que se habla por turnos para poderentenderlos y poder escuchar.
Escuchan lo que dicen sus compañeros toman ideas para contestar ellos, en la
mayoría de las ocasiones buscan contestar algo distinto a lo que ya dijeron, pero
siempre respetan lo que dicen, así también al corregir a sus compañeros utilizan
argumentos es decir explican como ellos piensan que es la respuesta.
LO HACE
11%
A VECES LO
HACE
30%LO HACE
CON
AYUDA
21%
LO INTENTA
38%
TOMA EN CUENTA OPINIONES DE SUS DEMÁS
COMPAÑEROS

7. LOGROS Y DIFICULTADES
Logros
 Mayor participación de los padres de familia.
 Mayor convivencia entre los alumnos de primero,
segundo y tercer grado.
 Practica de valores en los niños del jardín de
niños.
Dificultades
 Tiempo para realizar las actividades.
 Organización con las educadoras.

9. EVIDENCIAS
Presentación del proyecto socioeducativo
(Junta con los padres de familia) (Alumnos viendo video relacionado con el valor de la amistad)

10. ¿Quiéreme como soy?
(Divididos en parejas, se presentan y (arriba y abajo dando indicaciones de como
jugaríamos)
Se preguntan entre ellos para conocerse)
(A la izquierda los
niños dibujan a su
compañero en la
estrella de papel
con 5 cosas que le
gusta).

11. Mini olimpiadas
(Actividad inicial de calentamiento y organización de los equipos, siguiente: niños jugando en las albercas,
derecha comienzo de las mini olimpiadas, niños observando quien gana, debajo a la izquierda, el equipo
ganador con su trofeo. Abajo a la derecha niños jugando en las albercas.)

12. Bajo una seta.
(Izquierda; niños de segundo, primero y tercero realizando su títere. Derecha; los niños en equipos crean su historia con ayuda de sus
títeres).
(Izquierda; mamá de Hugo de segundo le pinta la mano para pintar la barda. Derecha; barda terminada)

13. (Izquierda la educadora Selena termina de pintar el árbol. Izquierda mamás e hijos pintan la barda.).
(Abajo izquierda; la educadora Daniela pinta el tronco del árbol de manos. Abajo derecha, corazón de manos terminado

14. Escucha y aprende
(Izquierda, tía de Carlos niño de tercero, entregando su reconocimiento, siguiente; mamás participando en la obra Bruce el tiburón.
Izquierda; mamá de Paulina de segundo y Pamela de tercero entregando el reconociendo a sus hijas)