Las Comunidades de aprendizaje FAVA

1. Comunidad de
Aprendizaje
Gabriela Guadalupe Montes Corona,
Héctor Daniel Cervantes De Dios y
José Gabriel Aguilar Ramírez.

2. ¿Qué es?
“Una Comunidad de Aprendizaje es una comunidad humana
organizada que construye y se involucra en un proyecto
educativo y cultural propio, para educarse a sí misma, a sus
niños, jóvenes y adultos, en el marco de un esfuerzo
endógeno, cooperativo y solidario, basado en un diagnóstico
no sólo de sus carencias sino, sobre todo, de sus fortalezas
para superar tales debilidades”1
1 COMUNIDAD DE APRENDIZAJE, REPENSANDO LO EDUCATIVO DESDE EL DESARROLLO LOCAL Y DESDE EL APRENDIZAJE.
Rosa María Torres, Documento presentado en el “Simposio Internacional sobre Comunidades de Aprendizaje”,
Barcelona Forum 2004,Barcelona, 5-6 Octubre 2001.

4. ¿Para que una comunidad de aprendizaje?
La única posibilidad de asegurar educación, aprendizaje permanente y de calidad
para todos, es haciendo de la educación una necesidad y una tarea de todos,
desarrollando y sincronizando los recursos y los esfuerzos de la comunidad local, con
un fuerte apoyo de los niveles intermedios y el nivel central a fin de asegurar
condiciones de viabilidad, calidad y equidad, en la que su principal objetivo sea el
aprendizaje.

5. ELEMENTOS DE UNA
COMUNIDAD
DE APRENDIZAJE

6. Algunos elementos que se deben considerar de las comunidades de
aprendizaje son:
La creación de una organización y un ambiente de aprendizaje alternativo a la organización
escolar tradicional.
El centro educativo se convierte en el centro de aprendizaje de toda la comunidad, más allá de
sus tareas escolares.
La enseñanza se planifica estableciéndose unas finalidades claras, expresadas y compartidas por
la comunidad.
El fomento de altas expectativas.
El desarrollo de la autoestima, ya que se apoya y se reconoce el trabajo riguroso.
La evaluación continua y sistemática del trabajo realizado.
La participación de forma igualitaria de todas las personas de la comunidad.
El liderazgo escolar es compartido, delegándose responsabilidades.
La educación entre iguales ya que se incide en la igualdad de derechos de todos y todas para
acceder a todos los procesos formativos.

7. ROL DEL ASESOR EN
LÍNEA

8. El modelo didáctico de las Comunidades Virtuales de Aprendizaje, es
el aprendizaje colaborativo, que se centra en el alumno mejor que en
el profesor y donde el conocimiento es concebido como un constructo
social, facilitado por la interacción, la evaluación y la cooperación
entre iguales. Por consiguiente el rol del profesor cambia de la
transmisión del conocimiento a los alumnos a ser facilitador en la
construcción del propio conocimiento por parte de estos.

9. Dentro de las propuestas sobre el rol que debe de desempeñar el asesor en línea
(Salinas 1997,1998), nos menciona las siguientes características:
 Guiar a los alumnos.
 Potenciar procesos de aprendizaje.
 Asesorar y gestionar.
 Desarrollar experiencias colaborativas.
 Propiciar un acceso fluido al trabajo.
 Establecer espacios de comunicación.
 Evitar la centralización.
 Dinamizar el trabajo del grupo.

10. Berge (1995) categoriza el rol del asesor en cuatro áreas:
 Pedagógica (intelectual).
Es indudable que algunas de las más importantes roles del instructor/moderador/guía/tutor giran sobre sus deberes como
facilitador educacional. Aporta su especial conocimiento y perspicacia y utiliza cuestiones y pruebas para las respuestas de
los alumnos que centran las discusiones en conceptos, principios y destrezas críticos. Modelando apropiadamente
conductas online el profesor puede preparar a estudiantes, solos o en grupo, a la experiencia de moderar ellos mismos la
conferencia.
 Social.
Es esencial para el éxito de la enseñanza online un entorno social y amigable en el que se promueva el aprendizaje. Se
necesita promover las relaciones humanas, afirmando y reconociendo las aportaciones de los estudiantes; proporcionando
oportunidades para que los estudiantes desarrollen un sentido cohesión del grupo y otras formas de ayudar a los miembros a
trabajar juntos en causas mutuas.
 Organizacional o administrativa.
Se trata de gestionar la agenda y el ritmo. Meta-comentarios pueden utilizarse para resolver problemas en el contexto,
normas o agenda, claridad, irrelevancia o ayuda a los participantes con la sobre información.
 Técnica.
El profesor se ha de sentir primero él mismo confortable y hábil con la tecnología y entonces tienen que asegurar que los
participantes están cómodos con el sistema y el software que se está usando. Se trata además de lograr que la tecnología
sea transparente.

11. PROCESOS DE APRENDIZAJES

12. Dentro de las comunidades de aprendizaje, se pueden dar los
siguientes procesos según las características y necesidades de los
alumnos:
 Individual
 Social
 Participativo
 Practico
 Sistémico
Además
 La importancia de la interactividad en el proceso de aprendizaje
 El cambio de roles de los profesores
 Necesidad de destrezas para el conocimiento
 Gestión y habilidades para el trabajo cooperativo
 Cambio hacia un aprendizaje basado en recursos más que en
paquetes.

13. BIBLIOGRAFIA