acuerdo escolar de convivencia

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Acuerdo Escolar de Convivencia
Escuela Agrotecnica Provincial Nº 2 “Fray Buenaventura Giulliani”
06/06/2014
San Francisco de Laishi Provincia de Formosa

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INISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓ
DIRECCION DE EDUCACIÓN TÉCNICA
ESCUELA AGROTÉCNICA PROVINCIAL N°2
FRAY BUENAVENTURA GIULIANI”
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Índice
A) Presentación del director………………………………………………………….3
B) Relato del proceso de producción ………………………………………………...4
C) Fundamentación……………………………………………………………………6
D) Cuerpo normativo………………………………………………………………..…8
E) Las sanciones……………………………………………………………………….11
F) Procesos de aplicación y CEC………………………………………………….…15
G) Evaluación y reajuste ……………………………………………………………..16
Anexos………………………………………………………………………………….17
Bibliografía…………………………………………………………………………….23

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1-Presentación del Director
En mi carácter de Director de la Escuela Agrotecnica Provincial N° 2, me dirijo a la
comunidad educativa con motivo de presentar el Acuerdo Escolar de Convivencia, el
cual ha sido elaborado siguiendo las normativas de la Resolución N°3262/12.
Este Acuerdo Escolar de Convivencia es un texto normativo y a su vez propositivo
cuyo objetivo está orientado al logro de un clima institucional adecuado para la
consecución de las metas de aprendizaje, que son la razón de ser de la escuela.
Nuestra Escuela Agrotécnica como proyecto educativo tiende a garantizar una sólida
formación a adolescentes y jóvenes posibilitándoles el dominio de competencias,
capacidades, conocimientos y habilidades, para poder adaptarse a situaciones
cambiantes y aprender de ellas, prepararlos en el aprendizaje continuo brindándoles
múltiples oportunidades para aprender, en íntima relación con el mundo del trabajo,
potenciando las capacidades personales de nuestros estudiantes; estas capacidades son;
el saber, el saber hacer, el saber ser y el emprender desde una visión humanística, social,
científica y tecnológica.
Creemos que tanto la elaboración, como la aplicación y evaluación permanente del
Acuerdo Escolar de Convivencia serán momentos fundamentales en la vida
institucional de la Escuela ya que esto requeriría la participación de todos los actores
educativos, es por ello que hemos convocado a los alumnos, padres, docentes, personal
no docente a integrar este proceso y trabajar en el compromiso de lograr y sostener una
convivencia armónica y democrática, llamando así al compromiso de todos a sostenerlo
a través de la autonomía y el diálogo, en pro del logro de una adecuada convivencia
institucional al servicio de los objetivos específicos de la institución escolar.
Director Jorge A. Vera

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2-Relato del proceso de producción
A partir de recibir en nuestra institución el primer cuadernillo del Programa Nacional de
Convivencia Escolar, se tomó la decisión de poner en marcha la producción del
Acuerdo Escolar de Convivencia.
En primera instancia se procedió realizar la lectura del cuadernillo en una Jornada
Institucional y un trabajo de reflexión por parte de los docentes, personal
administrativos, personal de maestranza y directivos, en donde los temas de debate
fueron la comunicación y la participación escolar.
Con el segundo Cuadernillos del Programa Nacional de Convivencia institucional se ha
reflexionado sobre la estructura y las nuevas normas, los criterios de elección de las
sanciones y la forma de aplicación.
Con las conclusiones expuestas, en el mes de agosto del 2012 se comienza a redactar el
borrador del Acuerdo Escolar de Convivencia, el mismo es evaluado por el personal
directivo y Asesor Pedagógico para la redacción “provisoria”, quedando para el
próximo ciclo lectivo, la consulta e integración de las propuestas que realizarán los
padres y los alumnos.
A comienzos del ciclo lectivo del 2013 la elaboración del A.E.C. se convirtió, para
nuestra Institución, en un trabajo arduo y comprometido, el cual ha tomado mucho
tiempo y disposición Institucional, por parte de todos los actores educativos, ya que este
A.E.C. será considerado uno de los pilares fundamentales en el que la Escuela se
apoyara para acompañar su Proyecto Educativo Institucional.
Con los alumnos se trabajo los valores esenciales que fundamentan este AEC como el
respeto, la solidaridad, la justicia, la honestidad, la responsabilidad, el compromiso
y la perseverancia, dándoles la posibilidad de reflexionar sobre cada unos de ellos, en
cuanto a la importancia que esto amerita para poder relacionarse dentro de la Escuela y
la sociedad toda.
De igual manera se trabajo con los padres que han asistido a los encuentros que la
Institución ha convocado, quienes han aportado sugerencias, con ideas muy interesantes
para la construcción de este AEC, y aquellos padres que no pudieron asistir se les

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realizo una encuesta (ver modelo en el anexo) donde ellos han podido realizar algunas
sugerencias, y los mas importante conocer la propuesta que le ofrecería la escuela como
partícipe de la construcción de este AEC.
En diciembre del 2013 procedemos a realizar la redacción final del AEC para ser
presentado y enviado a las autoridades competentes para la evaluación y aprobación del
mismo.
Como debilidades en el proceso de producción del A.E.C.se podría mencionar la poca
participación de los padres, en las convocatorias realizadas para tratar dicho Acuerdo, a
lo que se tuvo que realizar encuestas visitando el domicilio de algunos Padres con la
ayuda de los tutores de la Institución para que la mayoría de nuestros padres conozcan
las nuevas pautas de convivencia escolar que se les propone.
Como logro es preciso destacar que, si bien la falta de compromiso de los padres, fue
una instancia preocupante, pero que, nos dio la pauta de revertir esa situación buscando
la estrategia adecuada para que todos participen en el proceso de producción del A.E.C.
propiciando así, de alguna manera el acercamiento y la participación reflexiva de todos
los actores institucionales, contado con un espacio y un tiempo para estrechar lazos,
manifestar y conocer diversas opiniones discutiendo, reflexionando y acordando sobre
temas referidos al A.E.C. y la dinámica institucional.

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3-Fundamentación
Este Acuerdo Escolar de Convivencia se formula y configura siguiendo los criterios
básicos de la resolución Nº 3262/12 el cual propone la construcción de un documento en
el cual se reflejen criterios reflexivos, pautas de convivencia enmarcadas en el respeto
hacia el otro diferente pero en igualdad de condiciones, cuyos objetivos estén en
correspondencia con los fines comunes a todas las escuelas secundarias.
La Escuela Agrotecnica Provincial N°2 “F.B.G.” aspira con la construcción y
aprobación de este A.E.C. Proponer la reflexión, la comprensión y la conformación de
sujetos analíticos y críticos, sujetos resilientes capaces de tomar decisiones y resolver
problemas, que les permitan plantearse un proyecto de vida a futuro para acceder así al
mundo laboral y la educación a lo largo de la vida.
3.1 Fines Educativos de la Escuela
Como fines comunes a toda escuela secundaria se considerara “la formación ética que
permita a los/as estudiantes desempeñarse como sujetos consientes de derechos y
obligaciones…” (…) “la consolidación en cada estudiante de las capacidades de estudio,
aprendizaje e investigación, iniciativa y responsabilidad, como condiciones necesarias
para el acceso al mundo laboral y la educación a lo largo de la vida”. (Cuad.Nº III p.10)
Es decir que, el marco axiológico que se propone es tratar de comprometer a la
comunidad educativa de la Escuela a articular los contenidos didácticos con las
acciones tratando así de integrar en la vida diaria de la Escuela la transmisión de esos
principios y valores.

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Los valores que la Escuela propone como orientadores y guías de su actividad educativa
surgen de su propio Proyecto Institucional y de los objetivos fundacionales, que se
proponen impulsar el desarrollo integral de cada alumno como persona, favoreciendo su
desarrollo armonioso en lo físico, psíquico, intelectual y moral.
3.2 Valores que nos proponemos enseñar
Los valores que la Institución sostiene como base principal de la Convivencia Escolar
se fundamenta en el respeto, la solidaridad, la justicia, la honestidad, la
responsabilidad, el compromiso y la perseverancia.
Este A.E.C. se propone:
* construir un espacio de respeto, diálogo y convivencia entre todos los integrantes de
esta comunidad educativa
* propiciar el logro de una convivencia basada en el respeto
* prevenir toda forma de violencia en el ámbito escolar
* sostener el rechazo a los hechos de violencia, el maltrato en las relaciones y el abuso
de poder
* facilitar formas de reflexión colectiva
* crear el Consejo Escolar de Convivencia, organismo permanente de asesoramiento
para el abordaje específico de la convivencia en esta Escuela.
* constituir a la escuela en un ámbito en el cual los jóvenes aprendan a participar como
ciudadanos, acompañados y orientados por la experiencia de sus referentes adultos:
directivos, docentes y padres.
Recordando siempre que el A.E.C. es una norma orientada con sentido
pedagógico que aspira posibilitar la reflexión, la conformación de sujetos críticos,
dentro de la asimetría y los distintos roles propio del vínculo pedagógico.

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4. Cuerpo normativo
Nuestro Acuerdo Escolar de Convivencia se sostiene en la base de la Misión
Institucional cuyo objetivo es conformar una comunidad Educativa comprometida en
formar jóvenes con capacidades y valores que respondan a la demandas del sector
agropecuario e integrarlos activamente a la sociedad.
La construcción de este acuerdo surge del intercambio de propuestas sugeridas,
elaboradas y consensuadas por los estudiantes, padres, docentes, administrativos,
preceptores y autoridades de la Institución; partiendo de la premisa de que la
comunidad educativa, con su complejidad siempre creciente, tiene el compromiso y la
necesidad de organizar coherentemente la interacción de autoridades, educadores,
auxiliares y educandos.
Por lo tanto, todas las interrelaciones están orientadas a un logro, el de obtener un
óptimo rendimiento escolar, creando para ello una convivencia contenedora, donde
se valore el poder escuchar, aceptar, compartir y comprender al adolescente.
A saber, la excelencia educativa sólo se logra en un marco de responsabilidad donde la
asistencia, la puntualidad, el cumplimiento de las normas, tanto por parte de los alumnos
como de los profesionales que orientan el aprendizaje sean una constante tendiente a
garantizarla.
Es por ello que se propone en este Acuerdo Escolar de Convivencia la reflexión
acerca de la significación de los valores como determinantes de la conducta y en
función a ello la necesidad de establecer límites.
Entendemos a la escuela como el ámbito para que el educando se desarrolle en el
ejercicio responsable de su libertad a través de la estimulación de su participación
personal y reflexiva para asimilar pautas de convivencia con vistas a su inserción en la
vida ciudadana, adulta y responsable.

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El óptimo resultado de la labor encarada, dependerá del grado de compromiso con que
cada integrante de la comunidad educativa asuma la responsabilidad que le corresponda
a su rol, enmarcado en los lineamientos de la propuesta presentada.
Con estos valores como base el alumno se compromete a respetar al otro y a sí
mismo, aceptando al otro con sus diferencias; sus opiniones distintas a las propias, así
también, usar siempre un lenguaje adecuado, verbal y no verbal, en todo momento, si
hubiere conflictos resolverlos a través de las vías adecuadas. Ser educados y cordiales
en el trato con pares y adultos y de tal manera respetar el rol docente profesional, y al
adulto en general.
Se compromete a ser solidario, ofreciendo ayuda a todos los miembros de la comunidad
en forma desinteresada, a estar atentos y abiertos a las necesidades y sentimientos del
otro, a cooperar desinteresadamente con las actividades de servicio propuestas por la
escuela, y participar en las actividades que organiza la entidad, que sean por el bien de
todos.,
En cuanto a la justicia se compromete a Conocer los derechos y obligaciones y actuar
en consecuencia, ejerciendo el derecho al reclamo justo, siempre y cuando se haga en la
forma adecuada y con fundamentos sólidos y a su vez, distinguir entre el compañerismo
y la complicidad en situaciones de conflicto.
Se compromete a ser honesto, siendo capaz de decir y defender la verdad, y así también
ser idóneo a la autocritica.
Actuar con Responsabilidad y el Compromiso que les va a permitir asumir las
consecuencias de sus actos y Adoptar una posición crítica, responsable y constructiva.
También se comprometen a ser perseverantes manteniendo el esfuerzo para lograr
objetivos y superar dificultades con una actitud positiva, ejercitar la voluntad en el
alcance de metas personales y colectivas, y lo más importante capitalizar el error como
parte del proceso de aprendizaje.

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De igual manera los docentes hacen lo mismo comprometiéndose a participar en
situaciones que involucren a sus alumnos, en procura de soluciones, garantizando un
trato justo, respetuoso y adecuado, a cada educando y a todo el grupo.
Desempeñar digna, eficaz y lealmente las funciones inherentes al cargo para así
desarrollar la formación integral y permanente del adolescente, como protagonista,
creador, crítico y transformador de la sociedad en que vive al servicio del bien común,
conforme a la tradición nacional, los principios democráticos y a los que sustenten la
institución.
En cuanto a los padres al inscribir a sus hijos en la E.A.P. N° 2 asumen la
responsabilidad de conocer y aceptar este Acuerdo Escolar de Convivencia, respaldar
las actividades de la Escuela y de hacer cuanto de ellos dependa para su fiel observancia
y cumplimiento, tanto por sí mismos cuanto por sus hijos.
Considerar esto como un proyecto destinados a favorecer el progreso escolar de sus
hijos, con el compromiso de valorar a la Escuela como un Ente colaborador y
acompañador para así cooperar para que su hijo/a logre la mejor conducta como
hacedor de su propio aprendizaje, fortaleciendo su autonomía y autoestima personal.

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5. Las sanciones
A partir de lo propuesto y acordado en este A.E.C., consideramos que las normas
buscan por un lado equilibrar y armonizar la vida de la institución y por otro cuidar a las
personas que forman parte de ellas, considerando lo que establece como criterios de
sanción la resolución 3262/12 que dice: “los incumplimientos de los acuerdos de
convivencia serán sancionados evitando crear un clima de impunidad en la escuela y
favoreciendo el aprendizaje de la responsabilidad por parte de todos los sectores
Institucionales ( Art. 127 inc. e)”
Las mismas marcan los límites entre lo que está permitido y lo que no lo está, reflejando
en las acciones de los actores tanto la aceptación de las mismas, como las transgresiones
y en consecuencia a ello, aparecen de manera inherente las sanciones conformando así
un conjunto integrado buscando acentuar lo colectivo para fortalecer la calidad
democrática de la institución.
En el presente AEC planteamos un conjunto de sanciones de carácter educativo, que
busca favorecer tanto el aprendizaje cognitivo como valorativo, intentando que nuestros
alumnos aprendan a superar el individualismo característico de nuestra sociedad,
valorando y respetando al otro como distinto pero en igualdad de condiciones,
inculcando la responsabilidad como capacidad de responder a aquellas consecuencias
que producen sus acciones libres.
Para la aplicación de las sanciones se tendrán en cuenta dos criterios principales:
Gradualidad: ante toda transgresión a nuestro AEC se abrirá un proceso gradual
priorizando las instancias de diálogo, llamadas de atención oral y advertencias que irán
progresando según la importancia de la acción.
Proporcionalidad: para que las sanciones se constituyan como experiencias de
aprendizaje y sean aplicadas de manera justa, las mismas tendrán relación directa con
las transgresiones, para ello es necesario categorizarlas en leves, graves y muy graves.

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Por ejemplo algunas de las transgresiones a considerar como muy grave serán aquellas
conductas o acciones premeditadas que constituyen un acto de violencia o ponen en
riesgo la integridad de miembros de la comunidad, por ejemplo:
 Las ofensas, agravios o ataque a los símbolos patrios e instituciones
democrática
 Agresiones verbales, gestuales, escritas o físicas a pares, docentes, otros
miembros de la comunidad
 El retiro de clase o del establecimiento sin autorización, como también, la
falsificación de documentación administrativa o pedagógica.
 el consumo de sustancias tóxicas de cualquier tipo.
En cuanto a las leves o graves serian aquellas conductas que atentan contra un clima
institucional adecuado o contra el desarrollo normal de las clases, como por ejemplo:
 Interferencias al normal desarrollo de las clases (expresiones fuera de contexto,
desorden, respuestas irrespetuosas, exceso de conversación, otras)
 Deterioro o destrucción de material escolar y de las instalaciones (mobiliario,
equipos, afiches, paredes, otros elementos)
 Robo, hurto o escondite de elementos de compañeros o del Colegio
 Utilización en el establecimiento de radios, teléfonos celulares, mp3, u otro
elemento electrónico que interfiera el vínculo grupal y de trabajo.
 Promoción de desórdenes dentro del establecimiento o en sus inmediaciones.
 Llegadas tarde a las aulas luego de los recreos y el
incumplimiento o transgresión en el uso del uniforme reglamentario.
Teniendo claro el ejemplo de las conductas que se consideraran como transgresión a las
normas de convivencia escolar, los actores responsables de la aplicación y seguimiento
de las sanciones serán: el/la docente, el director y el Consejo Consultivo.
Es preciso aclarar que desde nuestra Institución consideraremos al proceso
sancionatorio como un trayecto basado en los derechos y obligaciones expresado en

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este documento a partir de los establecidos en la Ley Nacional N° 26.061 de
Protección Integral de los Derechos de las niñas, Niños y Adolescentes. En relación
a esto, las sanciones no sarán utilizadas en sentido punitivo sino reflexivo y crítico
sobre la transgresión realizada, esto facilitará el cambio de conducta y el
aprendizaje constructivo a partir del error.
En todos los casos de aplicación de sanción se procederá contextualizando las
transgresiones, tomando como condiciones básicas los siguientes criterios:
 Utilización del diálogo y la mediación como metodología para la
identificación y resolución de los problemas de convivencia.
 Análisis y reflexión sobre las situaciones conflictivas, sus causas y
posibilidades de prevención.
 Contextualización de las transgresiones.
 Respeto irrestricto a la dignidad e intimidad de las personas.
 Garantía del derecho a ser escuchado y a formular descargo.
 Valoración del sentido pedagógico de la sanción.
 Reconocimiento y reparación del daño u ofensa y/o bienes de la escuela o
miembros de la comunidad por parte de la persona y/o grupos
responsables.
 Garantía del derecho a la información de los alumnos pasibles de sanción y
a sus padres o tutores durante el proceso de decisión y una vez aplicada
alguna sanción.
En el caso de transgresiones muy graves el equipo directivo evaluará en forma conjunta
con el consejo consultivo las siguientes opciones:
- Realización de acciones reparatorias que impliquen mayor esfuerzo y
reconstrucción del daño realizado.
- Cambio de división o turno.

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- Cambio de establecimiento.
Las dos últimas medidas mencionadas se tomarán con previa consulta e intervención del
supervisor escolar y en acuerdo con la familia.
El cambio de institución conllevará además la realización de un informe del alumno por
parte del consejo consultivo, comunicación constante con la institución que recibe al
alumno y asumir el compromiso de ambas instituciones para llevar adelante un
seguimiento pedagógico del mismo.
6. Procesos de aplicación y CEC (consejo escolar de convivencia)

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Los Acuerdos Escolares de Convivencia prevén la constitución de los Consejos
Escolares de Convivencia como organismos participativos integrados por directivos,
docentes, alumnos, padres y personal de apoyo, siendo su misión constituirse en un
ámbito de reflexión y consulta para la aplicación de las normas de convivencia por parte
de las autoridades escolares.
En común acuerdo con los integrantes de la comunidad educativa, nuestra Institución la
E.A.P. N° 2 conformaría el consejo escolar de convivencia con los siguientes
integrantes:
El Director, la Orientadora, un Docente, un Preceptor, dos padres, dos alumnos del
C.B.T. y dos alumnos del C.S.T.
El personal docente de la institución podrá solicitar al Director la convocatoria del
Consejo Escolar de Convivencia, siendo este un recurso de uso no ordinario, para
hechos que puedan ameritar una sanción, ya sea esta, leve, grave, o muy grave,
buscando una mayor justicia y equidad al poner en juego diversas perspectivas e
interpretaciones.
El consejo escolar de convivencia será un cuerpo de asesoramiento, consulta y
elaboración de propuestas en aquellas situaciones complejas en las que estén
involucrados actores de diferentes sectores de la escuela y que por su gravedad alteren o
perturben la convivencia de grupos o a la escuela en general.

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7. Evaluación y reajustes
El Acuerdo Escolar de Convivencia, habiendo sido aprobado por el cuerpo docente,
padres, alumnos y directivo de la institución, se elevara al nivel superior del sistema
educativo a fin de solicitar su aprobación para su puesta en funcionamiento.
Asimismo prevé un seguimiento y observación de los efectos y cambios que se
producen con su implementación, a fin de ser tenidos en cuenta para realizar reajustes
en su redacción periódicamente, como así también la revisión y reajuste dentro de los
cuatro años que estipula la resolución 3262/12.
Sobre la incumbencia en los temas referidos a la convivencia institucional, tomaremos
al A.E.C. como un hito donde se sintetice las normas, a partir de las propuestas y
sugerencias que han aportado en cada jornada de reuniones tanto con alumnos, con los
profesores, desde el equipo directivo, desde los representantes de los padres, en fin toda
la comunidad educativa.

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REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN
Derechos y obligaciones de los actores de nuestra comunidad educativa:
DE LOS DOCENTES
Sus Derechos serán
 Recibir información pertinente a los aspectos legales, institucionales,
organizativos y laborales.
 Perfeccionarse permanentemente en su formación, dentro de las posibilidades y
prioridades.
 Sentirse apoyado y respetado en sus funciones.
 Tener participación en las decisiones de los problemas institucionales
Acceder a los derechos que le otorgan las leyes vigentes
Sus Obligaciones serán
 -Poseer título que lo habilite para la docencia
 -Observar una conducta coherente y gozar de un concepto social acorde con su
función.
 -Inculcar cuidados y respeto por el AEC en los alumnos.
 -Participar activa y coherentemente en las decisiones de carácter pedagógico de
la escuela
 -Ser partícipe del orden, armonía y disciplina en el establecimiento.
 -Durante sus clases es el responsable directo de los que sucede en el aula.
Colaborar en las actividades escolares y extra escolares que posibiliten una
mayor eficacia en el proceso educativo y contribuya a la integración de la
comunidad educativa.
 -Evitar el uso de celulares, en horas de clase.
PADRES TUTORES Y/O ENCARGADOS DEBERÁN:

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-Responsabilizarse solidariamente con el Establecimiento para el logro de los objetivos
del proyecto pedagógico de la Escuela.
-Responsabilizarse de hacer cumplir a su hijo/a el presente Régimen de Convivencia, el
uso del uniforme y del celular en la escuela, etc.
- Registrar sus firmas en el Establecimiento hasta fines de Marzo.
-Concurrir al Colegio cuando fueran citados por un docente y/o dirección.
-Valorar al Colegio como un colaborador y no como un sustituto de su responsabilidad
educadora. Cooperar para que el alumno logre la mejor conducta como hacedor de su
propio aprendizaje y en su relación con los demás agentes de la comunidad educativa.
Justificar por escrito ante la Dirección las inasistencias o faltas de puntualidad en las
que haya incurrido el alumno/a.
-Proveer a sus hijos del material de estudio y trabajo que demanda la tarea escolar,
incluido el uniforme reglamentario.
-Interesarse por la conducta y rendimiento pedagógico de sus hijos mediante consultas
oportunas al docente, preceptor o director.
-Cooperar con la Escuela en sus iniciativas pedagógicas. Responsabilizarse por la
puntualidad del alumno tanto en el horario de entrada como de salida, como así también
a Educación Física, y los talleres, evitando que el mismo permanezca en el
Establecimiento una vez retirado el personal docente. Asumir y aceptar que superada la
hora de salida el alumno(a) termina la responsabilidad civil por parte del
Establecimiento, quedando el alumno a cargo de la responsabilidad de los padres y/o
tutores.
Mantener un trato respetuoso con todos los miembros de la comunidad educativa,
siendo este punto de fundamental importancia para la continuidad del alumno en el
colegio para el ciclo lectivo siguiente.

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DEL ALUMNO
El alumno es la persona a cuyo servicio está consagrada la obra educadora de esta
escuela. Atento a esto comprende asume y decide cumplir con los DEBERES
siguientes:
• Respetar a sus superiores dentro y fuera del Establecimiento, como también mantener
un comportamiento correcto dentro y fuera del establecimiento, más aún llevando el
uniforme del colegio.
•Ser puntual en todo momento y conducirse con aplicación y educación. Observar
arreglo y limpieza en su indumentaria y persona. Concurrir perfectamente uniformado.
•Cuidar la limpieza y conservación de su banco, útiles y de todo mueble y edificio del
Colegio. Los daños causados en el edificio, mobiliario y demás útiles escolares serán
reparados o pagados por el alumno que los cause sin perjuicio de la sanción disciplinaria
que corresponda, ni de la responsabilidad solidaria del curso completo.
•Participar activamente en las celebraciones y actos escolares en los que tome parte el
Colegio. Respetar los símbolos patrios
 Aprender a reconocer el error y pedir disculpas cuando advierte que con su
conducta ha transgredido normas o ha ofendido a otro. Evitar la discriminación y
tender a la integración del otro.
 Aceptar con actitud respetuosa las observaciones y/o sanciones aunque las
perciba como injustas, exponiendo su parecer o dudas en diálogo sereno y
esclarecedor.
 Dar ejemplo de convivencia armónica dentro y fuera de la escuela. Saber
agradecer y respetar opiniones diferentes a la suya. Ser ejemplo de solidaridad
en acciones compartidas y de disposición espontánea a ofrecer ayuda cuando
haya necesidad de algún servicio.

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 Adquirir los valores que le permitan prepararse para la participación social y
política y una vida democrática. Dedicar todo el esfuerzo posible a la tarea de
aprender e integrarse.
 Consensuar con el docente todo lo que fuere necesario para el ejercicio de una
disciplina autónoma y responsable.
Como OBLIGACIÓN se comprometerá a aceptar y respetar las siguientes
limitaciones:
 No entrar a las aulas distintas de su curso.
 No tomar parte en actos de indisciplina colectiva.
 El Uso de celulares está totalmente prohibido en horas de clases.
 No llevar al establecimiento libros, diarios, revistas, papeles, elementos y útiles
que no tengan relación con sus estudios.
 Ser estrictamente puntual tanto a la hora de entrada, como a la hora de salida y
toques de timbre, contribuyendo al orden de los movimientos generales de la
Escuela.
 Presentar firmado el cuaderno de comunicaciones, informes y boletines de los
cuales deban notificarse los padres o tutores, dentro de las (24) veinticuatro
cuatro horas de entregados.
 Dedicar todo el esfuerzo posible a la tarea de aprender e integrarse.
 Asumir que sólo podrá retirarse del Colegio, antes de la hora de salida, con
anuencia de la Dirección y bajo la responsabilidad de sus padres, tutores o
encargados, quienes deberán presentarse a dicho efecto en el Establecimiento o
enviar una autorización por escrito y firmada por persona que registró la firma
 Aceptar que cada llegada tarde (luego del primer timbre de llamada a formar de
hs. 7:15) equivaldrá a una media falta, y que deberá justificar sus inasistencias
por escrito de sus padres y/o por certificado médico.
ENCUESTA SOBRE EL ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIAPARALOS PADRES

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Lespedimosque respondanconlamayorsinceridad,laencuestaesanónima,losdatosserán
confidencialesyse utilizarancomoindicadoresgeneralesenlaconstrucciónde nuestro
AcuerdoEscolarde Convivencia .MuchasGracias
1.- Mantiene diálogoconsushijosrespectoaproblemasescolares,personales.Etc.
Siempre_____ A veces_______ Cuandotengotiempo______ Nunca__________
2.- Qué Valoresse fomentanencasa:Elija5
Respeto( ) Autonomía( ) Justicia( ) Tolerancia( )Dignidadpersonal ( )Cooperación(
)Solidaridad( ) Responsabilidad( ) otros
3.- Cuantotiempocreenque estudiasuhijo/aencasapara reforzarel trabajo escolar
a.- Horariofijo( ) b. - cuandotiene tiempo( ) c.- Lo decide él ( )
4.- Consideraque losacuerdosde convivenciaescolarcontribuyeal proyectode vidafamiliar?
Sí ( ) No ( )
5.-Qué le gustaría que el colegio le ofrecieraasuhijo/apara el buenusodel tiempolibre
a.- Deportes( ) b.- capacitación( ) c.- talleresde lectura( ) …otros
6.- ¿Cuál esel grado de satisfacciónque tiene Ud.conrespectoa la educaciónque le brindael
colegioasu hijo/a?
a.- Alto( ) b.- Mediano( ) c.-Bajo( ) d.- Muy Bajo( )
7.- Qué temasconsideraque deberíantratarse enla Escuela
a.- Violencia( ) b.- EducaciónSexual ( ) c.- Discriminación( )-Adicciones( )
8.- ¿Qué cosas lomotivana tenersuhijoeneste Colegio?
a.-La jornadaescolar( ) b.- Los profesores( ) c.- El ambiente escolar( ) d.- Cercanía al
hogar- e.- La modalidad( ) f.- Proyectode vida( )
9.- ¿Cuál esel grado de satisfacciónque tiene Ud.conrespectoal servicioque le brindael
comedorescolar?
a.- Alto( ) b.- Mediano( ) c.-Bajo( ) d.- Muy Bajo( )
10- Que sugerenciasharíaa la escuelaparamejorarla calidadeducativa

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Bibliografía
 Cuadernillo I, II, III del programa nacional de convivencia escolar
 Ley General de Educación Nº 1.470
 Ley Nacional de Educación Nº 26.206
 Ley de Educación Técnica Profesional Nº 26.058
 Ley Nacional de Financiamiento Educativo Nº 26.075
 Ley contra la discriminación N° 23.592 “Actos Discriminatorios”. Decreto
1086 del 2005.” Hacia un plan contra la discriminación”.
 Resolución N° 3262/12 del MCyE de la Provincia de Formosa.-
 Resolución N°2517/13 del MCyE.

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