presentación en diapositivas del proyecto de aula, los pescantes como estrategia didáctica, potenciadora de la comprensión de los fraccionarios en estudiantes del grado cuarto, caso: I.E.S.T.A sede Evangelina Betancurt

1. Darlena Hinestroza Mendoza
Docente
Institución Educativa
Santo Tomas de Aquino
Titiribí -Antioquia
Las fracciones
segun los
pescantes
Estratégia Didactica para el
aprendizaje

2. 1. Problematización
2. Objetivo General
3. Objetivos especificos
4. Indagación
5. Tematización
6. Aplicación
7. Portafolio digital

3. “los Pescantes como estrategia didáctica, potenciadora de la
comprensión del concepto de los fraccionarios en estudiantes del
grado cuarto, caso: Institución Educativa Santo Tomas de Aquino,
sede Evangelina Betancur”.
La propuesta busca describir como son los procesos de aprendizaje del
concepto de fracción en los estudiantes del grado cuarto de la I.E.S.T.A
sede Evangelina Betancur, por medio de la implementación de la
estrategia didáctica de los pescantes, que fueron unas estructuras
creadas en las Islas Canarias para apoyar el transporte de víveres, los
cuales estaban sometidos a cortos embarques limitados por los
problemas de descomposición y pérdida de calidad y precio.

4. Problematización
1. son varias las dificultades que se presentan
en el proceso de enseñanza aprendizaje de las
matemáticas, siendo en primer lugar la
implementación de los fraccionarios en los
primeros años de escolaridad (tercero), cuando
el niño no tiene completamente desarrollados
sus esquemas de conocimientos en la etapa de
las operaciones concretas. Lo cual debería ser a
partir del grado cuarto; el lenguaje algorítmico
utilizado por los docentes y la metodología o
estrategia utilizada arraigada a la tradicional.
2. La propuesta busca describir como son los
procesos de aprendizaje del concepto de
fracción en los estudiantes de grado cuarto de la
I.E.S.T.A sede Evangelina Betancur a través de
la estrategia Didactica los pescantes para
potencializar el aprendizaje del concepto de los
fraccionarios para así disminuir las dificultades
que se presentan con esta temática,
contribuyendo al mejoramiento de la calidad
educativa.
3. Los estudiantes llegan a la básica secundaria
presentando serios problemas en la
comprensión y manejo del concepto de los
números fraccionarios y por consiguiente en el
manejo de las operaciones básicas. Es por ello

5. Objetivo
general
Utilizar el recurso didáctico
de los pescantes como
estrategia potenciadora
para mejorar la
comprensión del concepto
de fraccionario en
estudiantes de cuarto
grado de la Institución
Educativa Santo Tomas de
Aquino sede Evangelina
Betancur.

6.  Identificar las nociones previas que poseen los estudiantes de cuarto
grado, en relación a la descripción de situaciones en contextos
significativos, donde se utilicen fracciones comunes.
 Implementar la estrategia didáctica de los Pescantes como estrategia
Objetivos específicos
.
didáctica.
 Establecer un análisis comparativo entre el grupo experimental (los
pescantes) y el grupo Control (enseñanza-aprendizaje tradicional).
 Describir el conjunto de cambios representativos que se presentan en la
comprensión de las fracciones positivas con los pescantes.

7. Indagación
La necesidad de estar en constante revisión de los procesos de
enseñanza-aprendizaje en las matemáticas, teniendo en cuenta la
gran importancia que ejerce en la sociedad actual, desde la
formación inicial del educando.
La dificultad que presentan los educandos en el desarrollo de
conceptos, procedimientos, relaciones y operaciones, dentro de la
estructura de los números fraccionarios; el proceso instructivo de
los docentes.
la pertinencia de adoptar estrategias que aporten al mejoramiento
de la labor pedagógica de los docentes que se puedan
transversalizar a las áreas propuestas en el currículo educativo y
promuevan el mejoramiento de la calidad como lo plantea Becerra,
et als (2006), comprobando que es por medio de experiencias
innovadoras, que se hace agradable la adquisición del
conocimiento.
La novedad de esta investigación, radica en la implementación de
un recurso ofrecido por el entorno global, para generar inquietudes
que permitan la elaboración de nuestros propios recursos.
la finalidad de Promover recursos didácticos experimentales de
orden departamental, regional y mas propiamente Municipal,
extendiéndose a todos los centros educativos, que faciliten,
motiven y optimicen la interacción de los educandos en su relación
con el docente, para que desarrollen competencias matemáticas,
aliadas al proceso teórico del modelo que orienta la práctica del
cómo se desarrollan las matemáticas. (Van Bendegem, 1993,

8. Tematizació
n
Referente
Conceptual
REFERENTES
CONCEPTUALES
Etapa de las
Operaciones
Concretas: teoría
piagetiana y la
psicología genética
Significados de las
Fracciones y la
escuela primaria.
Las Fracciones
como relación
Parte-Todo y
medida.
Las fracciones
como cociente
Las fracciones
según los
pescantes
Estándares y
Lineamientos en
educación
primaria

9. Metodología El enfoque metodológico es mixto,
ubicado dentro de la línea de
desarrollo cuasi experimental,
mediante la modalidad de
investigación en el aula, la cual se
implementará en tres fases de
trabajo.
1. Pre test: determinara las
concepciones iniciales y
preconceptos sobre
fraccionario.
2. implementación de la estrategia
didáctica de los pescantes con
las tics.
3. por último la descripción
cuantitativa con algunos
momentos cualitativos de los
resultados obtenidos.