Wat kunnen IQ resp. EQ betekenen in een VUCA (volatile, uncertain, complex, and ambiguous) wereld? (NB; veel!) “De wereld en de maatschappij om ons heen veranderen snel. In deze wereld van nu is verandering misschien wel de enige constante geworden.” Idd.

1. Willem E.A.J. Scheepers MBA
140617

2. Maken IQ en EQ het verschil?

3. IQ: “getal dat aangeeft in
hoeverre de verstandelijke
leeftijd van iemand overeenkomt
met de werkelijke leeftijd
(kalenderleeftijd). Dit getal geeft
ongeveer aan wat iemands
intelligentie is, echter niet hoe
begaafd iemand is. Een IQ van
100 geldt als gemiddeld, boven
de 100 is iemand geniaal,
talentvol of intelligent.”

4. ➢ > 130 Hoogbegaafd
➢ 120-129 Begaafd
➢ 110-119 Bovengemiddeld
➢ 90-109 Normaal
➢ 80-89 Beneden gemiddeld
➢ 70-79 Lichte verstandelijke beperking
➢ 50-69 Matige verstandelijke beperking
➢ 25-49 Ernstige verstandelijke
beperking
➢ < 25 Zeer ernstige verstandelijke
beperking

5. Daniel Goleman beschrijft EQ als
“het begrijpen en het managen
van je emoties en het
beïnvloeden van de emoties van
anderen”.
EQ Domeinen: Zelfbewustzijn,
Zelfmanagement, Sociaal
Bewustzijn, Relatiemanagement.

6. Is er voor IQ / EQ Bewijslast?
(https://www.cebma.org/)

7. IQ tests are 'fundamentally
flawed' and using them alone to
measure intelligence is a 'fallacy’
(University of Western Ontario in Canada 2012)

8. When you’re good at controlling
your own emotions, you can
disguise your true feelings.
(University of Pennsylvania’s Wharton School of
Business 2014)

9. IQ / EQ & de IJsberg……..
In het verleden…
Was het slechts nodig je
kennis en ervaring aan te
tonen.
Nu mag je ook je
vaardigheid laten zien hoe
je met jezelf omgaat en
met anderen.

10. IQ / EQ & de IJsberg……..
Boven waterspiegel:
Kennis en gedrag dat
direct leidt tot
executiekracht,
relaties bouwen en
adviseren.
Onder waterspiegel,
middelste laag:
Overtuigingen,
normen en waarden
Onder waterspiegel,
onderste laag:
Eigenschappen,
motieven

11. Intussen @……

12. Intussen @ …….
“Ik heb de wereld om me heen zien veranderen. Een
maatschappelijke evolutie waar ook het onderwijs niet
omheen kon. De organisatie heeft op het juiste moment
die slag gemaakt. Eigentijds Curriculum en
Gepersonaliseerd Leren waren ooit abstracte termen. Nu
is het mijn dagelijks werk. Ik ben actief betrokken bij de
ontwikkeling van mijn leerlingen. Voel me echt een
leercoach. Het is een andere gezagsverhouding, het
gevoel dat we samen werken aan de toekomst met onze
jongeren; behoeftegericht, maar ook
maatschappijgericht. Mijn vak is leuker geworden. Hier
krijg ik energie van!”

13. Intussen @ …….
“De wereld en de maatschappij om ons heen veranderen
snel. In deze wereld van nu is verandering misschien wel
de enige constante geworden. Daarbij is het onze taak als
beroepsopleider om onze studenten als vakman, als
persoon en als burger zo goed mogelijk voor te bereiden
op deze veranderende dynamiek. Wij maken het verschil,
zodat onze studenten straks het verschil kunnen maken in
hun sociale en persoonlijke ambities. Daarom gaan wij
voor hoge onderwijskwaliteit: excellent gepersonaliseerd
onderwijs met een Eigentijds Curriculum. Dat is ons
hoofddoel.”

15. Intussen @ …….
“De wereld en de maatschappij om ons heen veranderen
snel. In deze wereld van nu is verandering misschien wel
de enige constante geworden. Daarbij is het onze taak als
beroepsopleider om onze studenten als vakman, als
persoon en als burger zo goed mogelijk voor te bereiden
op deze veranderende dynamiek. Wij maken het verschil,
zodat onze studenten straks het verschil kunnen maken in
hun sociale en persoonlijke ambities. Daarom gaan wij
voor hoge onderwijskwaliteit: excellent gepersonaliseerd
onderwijs met een Eigentijds Curriculum. Dat is ons
hoofddoel.”

16. Bill George: ‘A world that is
“volatile, uncertain, complex,
and ambiguous” —VUCA, for
short.’
(beweeglijk, onzeker, complex en dubbelzinnig)
The VUCA manager has:
➢ Vision – Today’s business leaders need the ability to see through the
chaos to have a clear vision for their organizations. They must define
the True North of their organization: its mission, values, and strategy.
➢ Understanding – With their vision in hand, leaders need in-depth
understanding of their organization’s capabilities and strategies to
take advantage of rapidly changing circumstances by playing to their
strengths while minimizing their weaknesses.
➢ Courage – Now more than ever, leaders need the courage to step up
to these challenges and make audacious decisions that embody risks
and often go against the grain. They cannot afford to keep their heads
down, using traditional management techniques while avoiding
criticism and risk-taking.
➢ Adaptability – If ever there were a need for leaders to be flexible in
adapting to this rapidly changing environment, this is it. Long-range
plans are often obsolete by the time they are approved. Instead,
flexible tactics are required for rapid adaptation to changing external
circumstances, without altering strategic course.
Vertaald: De VUCA Manager heeft een Visie, Kent de organisatie, de
omgeving, de mogelijkheden, Toont Moed, is Flexibel en Past zichzelf Aan.

17. Onderwijs in de 21e eeuw.

18. Kernwaarden @ …….?
➢ Positief: het glas is halfvol, we werken continue aan
onze eigen ontwikkeling;
➢ Prikkelend: we zoeken onconventionele
oplossingen, zijn zelfkritisch en durven collega’s aan
te spreken;
➢ Nieuwsgierig: we kijken om ons heen en werken
continue aan onze eigen ontwikkeling.”
EQ e/o IQ?

19. @ …….
“Dat vraagt inzicht in elkaars persoonlijke en
professionele missie (wat drijft je in jouw leven en
jouw werk?) en visie (wat wil je voor elkaar krijgen?), in
elkaars sterke en zwakkere kanten, in elkaars
persoonlijke stijlen en in de dynamiek als duo in relatie
tot de context waarin je opereert. Om dan doelmatig
als duo te functioneren is moed nodig om elkaar
scherp te houden, elkaar aan te spreken en het beste
in elkaar naar boven te halen en te gebruiken.
Daarvoor moet je regelmatig tijd en aandacht
besteden aan elkaar. (….) Het hier bedoelde samenspel
vraagt om rolvastheid en de regelmatige reflectie op
effect en impact daarvan.”

20. Persoonlijke
Missie/Visie/Waarden?
“Your values matter. They are your
North Star. Otherwise it's just a job,
and life is too short for that.”
Tim Cook CEO Apple; commencement address to George Washington University
graduates

21. @ …….
“Kortom, bij de OM draait het om bedrijfsmatig
leiderschap gericht op het goed inregelen van rand
voorwaardelijke zaken die belangrijk zijn voor het
onderwijsproces.”
“Kortom, bij de OL draait het om onderwijskundig
leiderschap gericht op het creëren en realiseren van
creatieve oplossingen die leiden tot Gepersonaliseerd
Leren en een Eigentijds Curriculum.”

22. @ …….
Profiel Onderwijskundig Leider.
Persoonlijkheid:
✓ Is positief, prikkelend en
nieuwsgierig
✓ Heeft gezag
✓ Is charismatisch
Profiel Opleidingsmanager.
Persoonlijkheid:
✓ Is positief, prikkelend en
nieuwsgierig
✓ Heeft gezag

23. Daniel Goleman: de 4 domeinen
van Emotionele Intelligentie
i.c.m. Competenties.
Zelfbewustzijn Zelfmanagement Sociaal
Bewustzijn
Relatie
Management
Emotioneel
Zelfbewustzijn
Emotionele
Zelfcontrole
Aanpassingsver-
mogen
Doelgerichtheid
Positieve
Instelling
Empathie
Organisatie
Bewustzijn
Invloed
Coach en Mentor
Conflict
Management
Teamwork
Inspiratievol
Leiderschap.
Bron: More than Sound, D. Goleman

24. Daniel Goleman & Onderwijs
“Educate the heart by teaching
ethics, conflict resolution, and
compassionate values in schools.”
Bron: A Force For Good: The Dalai Lama’s Vision for Our World; D. Goleman

25. De 6 Principes van Verleiding……
✓Aardig.
✓Reciprociteit.
✓Sociale Overeenkomst.
✓Commitment & Consistentie.
✓Autoriteit.
✓Schaarste.

26. Wanneer Vertrouwen we
Iemand?
o Gezamenlijke Waarden.
o Interesses die overeenkomen.
o Beleefd, vriendelijk.
o Competent.
o Voorspelbaar en Integer.
o Communicatief vaardig.

27. Hoe nu verder met IQ / EQ ?

28. IQ / EQ & PDSA (Deming)……..

29. Dank voor Uw
Interesse!
www.willemscheepers.nl