plan anual trabajado con los nuevos lineamientos del plan de fortalecimiento de la educación física y el deporte escolar , con la situación de contexto de la I.E 6080 rosa de america

1. PROGRAMACIÓN ANUAL
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE : LIMA
UGEL : 01
I.E. NUCLEO : SASAKAWA
I.I.E.E. DE LA RED : 6080 “ROSA DE AMERICA”
CICLO : VII CICLO
GRADO : 5 °
HORAS SEMANALES : 3 HORAS
DOCENTES : DALMIRO GOMEZ VILLA
II.- PRESENTACIÓN
El presente documento demuestra una nueva forma de hacer Educación Física teniendo una mirada
del cuerpo, donde se genera la corporeidad que ésta se manifiesta por medio de la motricidad.
El estudiante trabaja de manera integral con el fin de fortalecer sus capacidades físicas y cognitivas,
forjando un ciudadano democrático y participativo en la sociedad.
III.- APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE GRADO
Construye su corporeidad
 Realiza acciones motrices variadas
con autonomía, regulando la
totalidad y partes de su cuerpo en
el espacio, tiempo tomando
conciencia de sí mismo y
fortaleciendo su autoestima.
 Manifiesta sus emociones y
sentimientos, a través del cuerpo, el
gesto y el movimiento como
recursos expresivos que le permiten
comunicar, gozar y relacionarse con
los demás, fortaleciendo su
identidad y desarrollando su
creatividad.
 Consolida su imagen corporal y
explica su relación con la identidad y
autoestima.
 Diseña y experimenta diferentes
soluciones tácticas para obtener
mejores resultados, en diferentes
actividades físicas.
 Elabora con seguridad y confianza un
montaje que combine movimiento y
representación, determinando una
coreografía.
Valora y practica actividades
físicas y hábitos saludables
 Practica actividad física
reconociendo su importancia sobre
la salud, desarrollando sus
capacidades físicas a través del
juego, la recreación y el deporte.
 Adopta posturas adecuadas en
situaciones cotidianas y en la
práctica de actividades físicas
variadas, reconociendo los
beneficios para su salud
 Aplica técnicas e instrumentos y
diagnostica su desarrollo morfológico
y condición física, interpretando sus
resultados en función a indicadores
de salud corporal y practica de
actividad física.
 Elabora y ejecuta un plan de
actividades fiscas que involucran el
desarrollo de sus capacidades físicas
en función a la prevención y mejora
de su salud individual.
 Elabora y aplica un plan de control de
su nivel de condición física y salud en
función al uso de técnicas de control
de pulso, frecuencia cardiaca e
indicadores de salud.
 Reconoce los problemas posturales en

2.  Adquiere hábitos alimenticios
saludables aplicando sus
conocimientos para el cuidado del
cuerpo.
diferentes posiciones: bípeda,
sedente, yacente, de carga y de
trasporte.
 Investiga sobre las causas que
generan los principales problemas y
trastornos posturales y del aparato
locomotor.
 Propone alternativas para una
adecuada higiene postural.
 Evalúa sus principales necesidades
nutricionales y su relación con la
práctica de actividad física.
 Conoce el origen de las principales
formas de intoxicación o enfermedad
alimentaria, tales como la
contaminación por microorganismos,
la absorción de sustancias nocivas a
través de la cadena trófica o
determinados tratamientos químicos.
 Asocia los principales nutrientes
(carbohidratos, proteínas, grasas,
vitaminas y minerales) con su función
en el organismo, valorando su
presencia en la dieta en cantidad
suficiente.
Utiliza sus habilidades socio
motrices en actividades físicas
y deportivas
 Utiliza el pensamiento estratégico
en actividades físicas y deportivas
como medio formativo.
 Aplica sus habilidades socio
motrices al compartir diversas
actividades físicas, generando
trabajo en equipo en una actitud de
liderazgo, solidaridad y respeto
hacia su entorno.
 Aplica acciones tácticas de los
deportes de su preferencia en
situaciones de competencia.
 Aplica estrategias de juego colectivo
según deportes de su interés.
 Organiza y participa en competencias
deportivas internas y externas
propuestas en base al interés y
realidad educativa y comunal siendo
referente para sus compañeros de
grado inferiores.
 Participa y valora diversas formas de
juego como manifestación social y
cultural de los pueblo, a través de
actividades físicas populares
tradicionales y autóctono, rescatando
la diversidad cultural.
 Participa en juegos y prácticas
corporales lúdicas, relacionadas y/o
cercanas a la cultura juvenil.

3. IV.- MATRIZ DE VALORES Y PROBLEMAS POR TRIMESTRES.
MES VAORES PROPUESTA DE TEMA PROBLEMA
I
TRIMESTRE RESPETO
RESPONSABILIDAD
1. Violencia escolar e
indisciplina.
2. Bajo rendimiento
escolar.
II
TRIMESTRE
PUNTUALIDAD
 Llegamos
temprano a la
I.E.
 En cambios de
hora nos
trasladamos y
llegamos
temprano al
aula.
1. Uso indebido del
tiempo libre.
2. Puntualidad.
III
TRIMESTRE TOLERANCIA
SOLIDARIDAD
1. Irresponsabilidad.
2. Falta de orientación
sexual.
v. MAPAS DE PROGRESO.
Construye su corporeidad Consolida suimagencorporal, diseña yexperimenta diferentes
soluciones tácticas para obtener mejores resultados en
diferentes actividades físicas, monitorea las mejoras en el
control de su cuerpo en donde se aplique la comprensión de las
fases de movimiento,la preparación, ejecución, a través del
refinamiento de una variedad de habilidades motrices
específicas, explica la relación entre imagen corporal, la
identidad y autoestima, crea, se apropia y evalúa prácticas
corporales y motrices expresivas, construye códigos
comunicacionales y produce secuencias coreográficas
individuales y grupales.
Valora y practica actividades físicas y hábitos
saludable.
Elabora un plan de actividades físicasorientada a su salud,
en base al diagnóstico y control de acuerdo condición
física,aplicatécnicasdemovimientos acordea la actividad
física que realiza evitando lesiones que perjudique su
estado de salud. Evalúa sus principales necesidades
nutricionales para su desarrollo y la práctica de actividad
física.
Utiliza sus habilidades socio motrices en actividades
físicas y deportivas
Aplica pensamiento estratégico en acciones tácticasen los
juegos y actividades deportivas desu interés, participando
en la organización de estas e identificándose con el grupo
e institución educativa.Organiza en equipo asumiendo rol
de liderazgo al proponer nuevas formas de actividades
físicas y deportivas en el entorno artificial y/o natural,
reconociendo la importancia del cuidado delos espacios y
el medio ambiente que favorece la práctica de vida activa
y saludable.

4. VI.- ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
SITUACIÓN CONTEXTO
TÍTULO DE LA
UNIDAD
INDICADORES
EVIDENCIAS O
PRODUCTOS
SEMANAS TRIMESTRE
“TRATAMOS CON
RESPETO Y SIN
VIOLENCIA A
NUESTROS
COMPAÑEROS -
DECIMOS SÍ A LA NOTA
MÁS ALTA”
En la institución
educativa 6080 Rosa
de América,
observamos en los
estudiantes la escasa
práctica de valores
como el respeto y la
responsabilidad,
además el trato entre
compañeros es con
violencia verbal y
físico,
desencadenando en
una indisciplina total,
por la misma que el
rendimiento
académico es pésimo.
Razón por la cual es
necesario desarrollar
acciones que estén
relacionados con
habilidades sociales,
convivencia escolar y
hábitos de lectura.
“Mejoramos
nuestra
convivencia en
juegos de carrera”.
“Investigando y
practicando las
pruebas de campo
en el atletismo
mejoro mis
conocimientos y
capacidades
físicas”
 Aplica técnicas e instrumentos y diagnostica su desarrollo morfológico y
condición física, interpretando sus resultados en función a indicadores de
salud corporal y practica de actividad física.
 Elabora y ejecuta un plan de actividades fiscasqueinvolucran el desarrollo de
sus capacidades físicas en función a la prevención y mejora de su salud
individual.
 Elabora y aplica un plan de control de su nivel de condición física y salud en
función al uso de técnicas de control de pulso, frecuencia cardiaca e
indicadores de salud.
 Aplica acciones tácticas de los deportes de su preferencia en situaciones de
competencia.
 Diseña y experimenta diferentes soluciones tácticas para obtener mejores
resultados, en diferentes actividades físicas.
 Investiga sobrelas causas quegeneran los principales problemas y trastornos
posturales y del aparato locomotor.
 Propone alternativas para una adecuada higiene postural.
 Evalúa sus principales necesidades nutricionales y su relación con la práctica
de actividad física.
 Conoce el origen de las principales formas de intoxicación o enfermedad
alimentaria,tales como la contaminación por microorganismos, la absorción
de sustancias nocivas a través de la cadena trófica o determinados
tratamientos químicos.
 Asocia los principales nutrientes (carbohidratos,proteínas,grasas,vitaminasy
minerales) con su función en el organismo,valorando su presencia en la dieta
en cantidad suficiente.
Los
estudiantes
conviven de
manera
armónica,
además
demuestran
coordinación y
equilibrio
consolidando
su esquema
corporal
Los
estudiantes
identifican los
beneficios
nutritivos en
los alimentos
de la región.
12
I
II

5. ¡NO DEJES QUE EL
TIEMPO TE GANE!
En la I.E. Rosa de
América observamos
que los estudiantes
llegan tarde a la IE y a
las aulas funcionales
durante el cambio de
hora, generando una
molestia en los
profesores y alumnos
que si son puntuales, a
demás hay un mal uso
de sus tiempos libres.
Por tal es necesario
enseñarprimeroconel
ejemplo y así
promover la práctica
de este importante
valor en los
estudiantes.
“Practicando la
puntualidad en la
práctica del futsal”.
“Aprovechamos
nuestros tiempos
libres jugando al
vóley y tenis de
mesa”.
 Participa en juegos y prácticascorporales lúdicas,relacionadasy/o cercanas a
la cultura juvenil.
 Aplica acciones tácticas de los deportes de su preferencia en situaciones de
competencia.
 Aplica estrategias de juego colectivo según deportes de su interés.
 Organiza y participa en competencias deportivas internas y externas
propuestas en base al interés y realidad educativa y comunal siendo referente
para sus compañeros de grado inferiores.
 Elabora y aplica un plan de control de su nivel de condición física y salud en
función al uso de técnicas de control de pulso, frecuencia cardiaca e
indicadores de salud.
 Aplica acciones tácticas de los deportes de su preferencia en situaciones de
competencia.
 Aplica estrategias de juego colectivo según deportes de su interés.
 Organiza y participa en competencias deportivas internas y externas
propuestas en base al interés y realidad educativa y comunal siendo referente
para sus compañeros de grado inferiores.
 Participa en juegos y prácticascorporales lúdicas,relacionadasy/o cercanas a
la cultura juvenil.
 Participa y valora diversas formas de juego como manifestación social y
cultural delos pueblo,a través de actividades físicaspopulares tradicionales y
autóctono, rescatando la diversidad cultural.
Los
estudiantes
realizanun
mini
campeonato
de salón
aplicandoel
reglamentode
juegoyla
puntualidad
enel iniciode
cada partido.
Los
estudiantes
hacenbuen
uso de su
tiempolibre,
jugandotenis,
vóley,futbol y
juegos
tradicionales.
12
III
IV
¡La tolerancia detiene
la violencia!
“ hacia una sexualidad
responsable,
placentera y segura”
En la I.E 6080 Rosa de
América observamos
“Jugamos el
básquet
demostrando
tolerancia y
solidaridad”
 Participa en juegos y prácticascorporales lúdicas,relacionadasy/o cercanas a
la cultura juvenil.
 Aplica acciones tácticas de los deportes de su preferencia en situaciones de
competencia.
 Elabora y aplica un plan de control de su nivel de condición física y salud en
función al uso de técnicas de control de pulso, frecuencia cardiaca e
Los
estudiantes
jueganel
básqueten
democraciay
sin
discriminación.
12
V

6. en los adolescentes el
embarazo precoz, esto
a falta de una
orientación adecuada
y oportuna. Por tal es
necesarioes necesario
la promoción de la
educación sexual para
evitar problemas de
embarazo precoz en
los estudiantes.
Practicando la
gimnasia cuido mi
saludfísicay sexual
indicadores de salud.
 Aplica estrategias de juego colectivo según deportes de su interés.
 Organiza y participa en competencias deportivas internas y externas
propuestas en base al interés y realidad educativa y comunal siendo referente
para sus compañeros de grado inferiores.
 Consolida su imagen corporal y explica su relación con la identidad y
autoestima.
 Diseña y experimenta diferentes soluciones tácticas para obtener mejores
resultados, en diferentes actividades físicas.
 Elabora con seguridad y confianza un montaje que combine movimiento y
representación, determinando una coreografía.
 Organiza y participa en competencias deportivas internas y externas
propuestas en base al interés y realidad educativa y comunal siendo referente
para sus compañeros de grado inferiores.
 Propone alternativas para una adecuada higiene postural.
Los
estudiantes
presentanuna
coreografíade
gimnasia
rítmica.
Los
estudiantes
asistena
charlas
informativas
sobre
educación
sexual.
VI

7. VII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
- Métodos y Técnicas:
 Resolución de problemas
 Asignación de tareas
 Recíproco
 Descubrimiento guiado
- Medios y Materiales
 Fichas de aplicación
 Balones, aros
 Conos, sogas
 Colchonetas, bala, disco, mesa de tenis, raquetas, net, taburete, etc.
VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
La evaluación será constante y permanente.
Formativa.
IX.- BIBLIOGRAFÍA
 Matriz de indicadores Plan de Fortalecimiento
 DCN 2015
 Capacitación virtual Perú educa.
SanJuan de Miraflores,06 de diciembre del2015
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Vº Bº Coordinadorde Red PEF.
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PEF. PEF.