مؤتمر معلم المستقبل

1. ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬
‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫التربية‬ ‫كلية‬
‫ال‬ ‫عن‬ ‫تقرير‬‫بعنوان‬ ‫الدولي‬ ‫مؤتمر‬:
‫المستقبل‬ ‫معلم‬‫وتطويره‬ ‫إعداده‬
:‫من‬ ‫مقدم‬
‫العتيبي‬ ‫هديان‬ ‫دالل‬
595349434
‫الحبيشي‬ ‫عبدهللا‬ ‫ساره‬
594349439
‫إ‬‫شراف‬
.‫د‬‫الدريويش‬ ‫أحمد‬
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫أستاذ‬

2. ‫وتطويره‬ ‫اعداده‬ ‫المستقبل‬ ‫معلم‬ :‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬
‫أ‬‫جامعة‬ ‫قامت‬‫الملك‬‫سعود‬–‫التربية‬ ‫كلية‬‫للمعلم‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬ ‫مع‬ ‫بالتزامن‬‫دوليا‬ ‫مؤتمرا‬
‫تربويا‬‫إعداده‬ ‫المستقبل‬ ‫(معلم‬ ‫بعنوان‬)‫وتطويره‬‫خالل‬‫الفت‬‫ر‬‫ة‬32-32/23/2221‫ه‬
‫الموافق‬1-7/21/3122‫م‬،‫التربية‬ ‫خبراء‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بمشاركة‬‫العالم‬ ‫حول‬‫رؤساء‬ ‫من‬
‫أقسام‬ ‫ورؤساء‬ ‫أكاديمية‬ ‫شؤون‬ ‫وعمداء‬ ‫تربية‬ ‫كليات‬ ‫وعمداء‬ ‫جامعات‬‫من‬:‫كوريا‬
‫الجنوبية‬–‫فنلندا‬–‫بريطانيا‬-‫الواليات‬‫المتحدة‬‫األمريكية‬.
‫أهم‬ ‫من‬ ‫وكان‬‫أهداف‬‫هذا‬:‫المؤتمر‬
.‫المعلم‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫الدولية‬ ‫التجارب‬ ‫عرض‬
.‫المملكة‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫إعداد‬ ‫برامج‬ ‫مستقبل‬ ‫استشراف‬
.‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫الدولية‬ ‫التجارب‬ ‫عرض‬
.‫المملكة‬ ‫في‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬ ‫برامج‬ ‫مستقبل‬ ‫استشراف‬
‫ودورها‬ ‫المهنية‬ ‫الرخصة‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫تسليط‬.‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫المعلمين‬ ‫تطوير‬ ‫في‬
‫ال‬ ‫تناولت‬ ‫جلسات‬ ‫ثمان‬ ‫المؤتمر‬ ‫ضم‬‫و‬ ‫محاور‬‫ال‬‫ال‬ ‫موضوعات‬‫تالية‬:
.‫المستقبل‬ ‫معلم‬ ‫إعداد‬
.‫المستقبل‬ ‫لمعلم‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬
.‫المهنية‬ ‫الرخصة‬
.‫التعليم‬ ‫مستقبل‬
‫واس‬‫أساسي‬ ‫بشكل‬ ‫تهدف‬‫ك‬‫السعودية‬ ‫بالجامعات‬ ‫التربية‬ ‫ليات‬،‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫قطاع‬
‫واألهلي‬ ‫الحكومي‬ ‫التعليم‬ ‫بوزارة‬،‫الخليج‬ ‫لدول‬ ‫العربي‬ ‫التربية‬ ‫مكتب‬،‫تأهيل‬ ‫جهات‬
‫المعلمين‬ ‫وتدريب‬،‫الوط‬ ‫الهيئة‬‫األكاديمي‬ ‫واالعتماد‬ ‫للتقويم‬ ‫نية‬،‫ه‬‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫تقويم‬ ‫يئة‬
)‫(تقويم‬‫و‬ ،.)‫(قياس‬ ‫والتقويم‬ ‫للقياس‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬

3. ‫افتت‬‫المؤتمر‬ ‫ح‬‫صباحا‬ ‫التاسعة‬ ‫الساعة‬‫من‬‫يوم‬‫الثالثاء‬32/23/2221‫هـ‬‫من‬ ‫بآيات‬ ،
‫كلمة‬ ‫ذلك‬ ‫تلى‬ ،‫الكريم‬ ‫القرآن‬‫القاء‬ ‫من‬ ‫ترحيبية‬‫د‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫عميد‬.‫يوسف‬‫الشميمري‬
‫وما‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫ودور‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫فيها‬ ‫ذكر‬‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫قدمته‬،‫القى‬ ‫ذلك‬ ‫وبعد‬‫معالي‬
‫د‬ ‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬ ‫مدير‬.‫كلمة‬ ‫العمر‬ ‫بدران‬‫تحدث‬‫فيها‬‫عن‬‫أهمي‬‫و‬ ‫المؤتمر‬ ‫هذا‬ ‫ة‬‫أ‬‫نه‬
‫العالمي‬ ‫اليوم‬ ‫مع‬ ‫متزامنا‬ ‫يأتي‬‫والجهود‬ ‫للمعلم‬‫فيه‬ ‫المبذولة‬،‫فيلم‬ ‫عرض‬ ‫تم‬ ‫بعدها‬‫وثائقي‬
‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫مسيرة‬ ‫يحكي‬‫تم‬ ‫ثم‬ ،.‫المؤتمر‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫تكريم‬

4. : ‫األولى‬ ‫الجلسة‬
‫الثالثاء‬32/23/2221‫هـ‬
:‫الوقت‬21‫ص‬–22‫ص‬
‫الساعة‬ ‫الجلسة‬ ‫بدأت‬21‫ص‬‫البروفسور‬ ‫فيها‬ ‫تكلم‬‫جونجين‬ ‫جامعة‬ ‫رئيس‬ ،‫لي‬ ‫هي‬ ‫جاي‬
‫كوريا‬ ‫في‬ ‫للتربية‬ ‫الوطنية‬‫الوط‬ ‫جيونجين‬ ‫جامعة‬ ‫عن‬‫ن‬‫ي‬‫معلم‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫وجهودها‬ ‫للتربية‬ ‫ة‬
‫الجنوبية‬ ‫كوريا‬ ‫في‬ ‫المتخصص‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬،‫و‬‫ك‬‫للجامعة‬ ‫التربوية‬ ‫الفلسفة‬ ‫ذلك‬
‫الخاصة‬ ‫والبرامج‬ ‫والمناهج‬‫الجا‬ ‫تفدم‬ ‫حيث‬ ‫للطلبة‬ ‫الدعم‬ ‫وبرامج‬ ‫بالمناهج‬‫برامج‬ ‫معة‬
‫في‬ ‫للمراهقين‬ ‫إشرافية‬‫م‬‫يصاحبها‬ ‫مختلفة‬ ‫دول‬ ‫في‬ ‫تطوعية‬ ‫وبرامج‬ ‫المختلفة‬ ‫التعليم‬ ‫راحل‬
‫الج‬ ‫لتنمية‬ ‫أنشطة‬‫للطالب‬ ‫واالجتماعية‬ ‫الشخصية‬ ‫وانب‬.
‫الساعة‬ ‫الجلسة‬ ‫وأغلق‬ ،‫الحضور‬ ‫من‬ ‫والنقاش‬ ‫اإلستفسارات‬ ‫باب‬ ‫فتح‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬22.‫ص‬

5. ‫الثانية‬ ‫الجلسة‬:
‫الثالثاء‬32/23/2221‫هـ‬
:‫الوقت‬21‫ص‬–22‫ص‬
‫الساعة‬ ‫الجلسة‬ ‫بدأت‬22‫بجامعة‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫عميد‬ ‫شاينن‬ ‫باتريك‬ ‫الدكتورن‬ ‫وتكلم‬ ،‫ص‬
‫عن‬ ‫فنلندا‬ ‫هلسنكي‬, ‫المجال‬ ‫في‬ ‫األبحاث‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫المعلة‬ ‫فعالية‬ ‫تضمن‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬
‫المعلمين‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫التربوية‬ ‫األبحاث‬ ‫نتائج‬ ‫ربط‬ ‫في‬ ‫فنلندا‬ ‫تجربة‬ ‫المتحدث‬ ‫واستعرض‬
‫الخدمة‬ ‫اثناء‬ ‫وتدريبهم‬,‫المعلمين‬ ‫اعداد‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫قبولهم‬ ‫يتم‬ ‫قليلة‬ ‫اعداد‬ ‫ان‬ ‫وضح‬ ‫حيث‬
‫المتقدمين‬ ‫من‬ ‫األفضل‬ ‫افضل‬ ‫يختارون‬ ‫فهم‬‫ال‬ ‫فنلندا‬ ‫في‬ ‫المدار‬ ‫مكونات‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫وأشار‬
‫مما‬ ‫الدول‬ ‫باقي‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫كثيرا‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬‫تم‬ ‫انه‬ ‫وبين‬ ‫مميزا‬ ‫التعليم‬ ‫يجعل‬
‫اس‬‫ت‬‫خاص‬ ‫نظام‬ ‫يوجد‬ ‫انه‬ ‫اال‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫السويدي‬ ‫النموذج‬ ‫نساخ‬‫بفنلندا‬‫بتعليم‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬
‫بما‬ ‫المعلمين‬ ‫أعداد‬ ‫برامح‬ ‫في‬ ‫التجربة‬ ‫استنساخ‬ ‫وكذلك‬ ‫والمتوسط‬ ‫االبتدائي‬‫مع‬ ‫يتناسب‬
‫ما‬ ‫وافضل‬ ‫البعيد‬ ‫المدى‬ ‫على‬ ‫استثمار‬ ‫افضل‬ ‫يعد‬ ‫التعليم‬ ‫ان‬ ‫ووضح‬ ‫المجتمع‬‫للشعب‬ ‫يقدم‬
‫التع‬ ‫هو‬‫مميزين‬ ‫معلمين‬ ‫بوجود‬ ‫ليم‬.
.‫عليها‬ ‫وأجاب‬ ‫الحضور‬ ‫أسئلة‬ ‫الدكتور‬ ‫تلقى‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬
‫و‬‫الساعة‬ ‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫أغلقت‬23.‫م‬

6. ‫الثالثة‬ ‫الجلسة‬:
‫الثالثاء‬32/23/2221‫هـ‬
:‫الوقت‬23:21‫م‬–2:21‫م‬
‫الجنوبية‬ ‫كوريا‬ ‫في‬ ‫للتربية‬ ‫الوطنية‬ ‫جيونجين‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫عميد‬ ‫تحدث‬
‫عن‬ ‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫سيم‬ ‫تشانجيونج‬ ‫الدكتور‬‫ومعاهد‬ ‫والجامعات‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫أدوار‬
‫الوطنية‬ ‫األبحاث‬‫التقويم‬ ‫ومركز‬‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫وبين‬ ‫المعلمين‬ ‫اعداد‬ ‫لمعاهد‬ ‫الوطني‬
‫الكوري‬‫يحظى‬ ‫الكوري‬ ‫المعلم‬ ‫وتان‬ ‫كوريا‬ ‫في‬ ‫للمعلمين‬ ‫رخصة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫وضرورة‬
‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫وضرورة‬ ‫بالغ‬ ‫باحترام‬‫وتأهيلهم‬‫جوانب‬ ‫في‬‫جمي‬ ‫تشمل‬ ‫مختلفة‬‫مجاالت‬ ‫ع‬
‫الحياة‬.

7. ‫الرابعة‬ ‫الجلسة‬:
‫الثالثاء‬32/23/2221‫هـ‬
:‫الوقت‬2:21‫م‬–3:21‫م‬
‫تحدث‬‫بالمجلس‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫مستشار‬ ‫بورج‬ ‫سايمون‬ ‫البروفيسور‬
‫البريطاني‬ ‫الثقافي‬‫ليدز‬ ‫بجامعة‬ ‫اللغويات‬ ‫وأستاذ‬‫عن‬‫أهمية‬‫المهني‬ ‫التطوير‬،‫وعن‬
‫ر‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬‫أ‬‫و‬ ‫العمل‬ ‫س‬‫م‬‫ا‬‫تطويرية‬ ‫جوانب‬ ‫من‬ ‫يهمهم‬‫تحد‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫وعن‬ ،
‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫لمبادرات‬ ‫اإليجابي‬ ‫التأثير‬ ‫من‬‫و‬‫منها‬:
‫وعدم‬ ،‫المعلمين‬ ‫غير‬ ‫أطراف‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫والذي‬ ‫التحول‬ ‫نموذج‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬
.‫القرارات‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫اشراك‬
‫خارجية‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫المعارف‬ ‫استقبال‬ ‫بمعنى‬ ‫المدخالت‬ ‫نظم‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬
‫بما‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬ ‫برامج‬ ‫ارتباط‬ ‫عدم‬‫او‬ ‫الصف‬ ‫داخل‬ ‫يحدث‬‫البيئة‬‫المدرسية‬
‫الممارسة‬ ‫في‬ ‫التغيير‬ ‫التحقق‬ ‫وبالتالي‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬ ‫برامج‬ ‫قصر‬
‫وبين‬‫أ‬‫القرن‬ ‫في‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬ ‫ن‬32‫ال‬‫النمو‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬‫البنائي‬ ‫النموذج‬ ‫بل‬ ‫التلقيني‬ ‫ذج‬.
‫الساعة‬ ‫الجلسة‬ ‫وأغلقت‬3:21‫انتهت‬ ‫وبذلك‬ ،‫م‬.‫األول‬ ‫لليوم‬ ‫الم}تمر‬ ‫جلسات‬

8. ‫الخامسة‬ ‫الجلسة‬:
‫األربعاء‬32/23/2221‫هـ‬
:‫الوقت‬0:21–0:21
:‫المتحدث‬.‫أ‬‫د‬.‫اعداد‬ ‫قسم‬ ‫(رئيس‬ ‫الفونن‬ ‫جاري‬‫,فناندا‬ ‫هلنسكي‬ ‫بجامعة‬ ‫المعلمين‬)
‫عنوان‬:‫المحاضرة‬‫من‬ ‫ومدعومة‬ ‫البحث‬ ‫أسس‬ ‫على‬ ‫مبنية‬ ‫الفنلندي‬ ‫المعلم‬ ‫مهنية‬
‫المدرسة‬ ‫واقع‬
‫فيها‬ ‫تحدت‬‫التعليم‬ ‫وواقع‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫بنتائج‬ ‫وارتباطها‬ ‫المعلم‬ ‫مهنية‬ ‫عن‬
‫الفنلندي‬‫المعل‬ ‫لمهنية‬ ‫المدرسة‬ ‫دعم‬ ‫وكيفية‬‫م‬‫التعليم‬ ‫خصائص‬ ‫وذكر‬ ‫مهنته‬ ‫في‬ ‫ونجاحه‬
‫فيما‬ ‫المركزية‬ ‫عدم‬ ‫على‬ ‫وقائم‬ ‫ومجاني‬ ‫للجميع‬ ‫متاح‬ ‫وانه‬ ‫الفنلندي‬‫بالسياسات‬ ‫يتعلق‬
‫المدارس‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫والتقويم‬‫مستوى‬ ‫على‬ ‫وليس‬‫أيضا‬ ‫وذكر‬ ‫الوزارة‬‫األهداف‬‫الوطنية‬
‫فنلندا‬ ‫في‬ ‫للتعليم‬‫البيئة‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫وانما‬ ‫المعلم‬ ‫مهنية‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫تركيز‬ ‫هناك‬ ‫ليس‬ ‫وانه‬
‫المتوسطة‬ ‫المرحلة‬ ‫معلمي‬ ‫اعداد‬ ‫خصائص‬ ‫من‬ ‫ان‬ ‫وذكر‬ ‫التعليمي‬ ‫والمناخ‬ ‫المدرسية‬
‫اما‬ ‫باحثا‬ ‫ليكون‬ ‫المعلم‬ ‫واعداد‬ ‫المواد‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫والثانوية‬‫تخصص‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫االبتدائية‬
.‫للمعلم‬ ‫وفرعي‬ ‫رئيس‬
‫و‬‫من‬‫أ‬‫فنلندا‬ ‫في‬ ‫التربوي‬ ‫االشراف‬ ‫إيقاف‬ ‫تم‬ ‫لماذا‬ ‫طرحها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫هم‬
‫؟‬ ‫للمعلمين‬
‫المتح‬ ‫أوضح‬‫د‬‫اعداد‬ ‫برامج‬ ‫ان‬ ‫ث‬‫وتأهيل‬‫ف‬ ‫تمت‬ ‫المعلمين‬‫ي‬‫و‬ ‫السبعينات‬‫في‬
‫قناعة‬ ‫الى‬ ‫توصلوا‬ ‫التسعينات‬‫أ‬‫من‬ ‫عالية‬ ‫درجة‬ ‫الى‬ ‫وصلوا‬ ‫المعلمين‬ ‫ن‬‫التأهيل‬
‫ف‬ ‫والخبرة‬ ‫والممارسة‬‫أ‬‫ثقة‬ ‫محل‬ ‫صبح‬‫و‬‫أ‬‫ب‬ ‫المعلم‬ ‫ثقة‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫االشراف‬ ‫ن‬‫يضعف‬ ‫مما‬ ‫نفسه‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬.

9. ‫السادسة‬ ‫الجلسة‬:
‫األربعاء‬32/23/2221‫هـ‬
:‫الوقت‬0:21–21:21
: ‫المتحدثة‬.‫د‬ .‫أ‬‫انديانا‬ ‫بجامعة‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقويم‬ ‫(أستاذ‬ ‫بانتا‬ ‫ترودي‬)
.‫المعلمين‬ ‫اعداد‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫التقويم‬ :‫المحاضرة‬ ‫عنوان‬
‫اعداد‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫والقياس‬ ‫التقويم‬ ‫هو‬ ‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫األساسي‬ ‫المحور‬ ‫كان‬
‫حيث‬ ،‫المعلمين‬‫وضحت‬‫د.ترودي‬‫أ‬‫ن‬‫ه‬‫قبل‬ ‫اختبارهم‬ ‫يتم‬ ‫المعلمين‬ ‫اعداد‬ ‫برامج‬ ‫في‬
‫مهارات‬ ‫في‬ ‫المتقدم‬ ‫اختيار‬ ‫يتم‬ ‫االلتحاق‬ ‫وقبل‬ ‫التخرج‬ ‫وبعد‬ ‫الدراسة‬ ‫اثناء‬ ‫وفي‬ ‫الدراسة‬
‫أكاديمية‬‫فرديا‬ ‫المعلمين‬ ‫الطالب‬ ‫اختبار‬ ‫يتم‬ ‫كما‬ ‫والرياضيات‬ ‫والكتابة‬ ‫القراءة‬ ‫تشمل‬
‫الف‬ ‫المناقشة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لديهم‬ ‫والضعف‬ ‫القصور‬ ‫جوانب‬ ‫لمعالجة‬‫وعند‬ ‫والجماعية‬ ‫ردية‬
‫للتدريس‬ ‫مؤهال‬ ‫يصبح‬ ‫اجتيازه‬ ‫وعند‬ ‫الوالية‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫اختباره‬ ‫يتم‬ ‫المعلم‬ ‫تخرج‬
‫نموذج‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫تصنيفهم‬ ‫يتم‬ ‫المعلمين‬ ‫ان‬ ‫وذكرت‬ ‫المهنة‬ ‫مزاولة‬ ‫رخصة‬ ‫يعطى‬ ‫وبعدها‬
‫المضا‬ ‫القيمة‬‫قرا‬ ‫اتخاذ‬ ‫يتم‬ ‫عليه‬ ‫بناء‬ ‫الذي‬ ‫فة‬‫ر‬‫العالوة‬ ‫مثل‬ ‫مصيرية‬ ‫ت‬‫أ‬‫من‬ ‫الفصل‬ ‫و‬
‫المهنة‬،‫في‬ ‫والتوظف‬ ‫عالية‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫المعلمين‬ ‫بين‬ ‫التنافس‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫ذلك‬ ‫وأن‬
‫ضعف‬ ‫وبالتالي‬ ‫المعلمين‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫تقليل‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫هذا‬ ‫وأن‬ ،‫الدخل‬ ‫عالية‬ ‫مناطق‬
‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫قدرات‬ ‫ضعف‬ ‫بالضرورة‬ ‫التعني‬ ‫النتائج‬ ‫هذه‬ ‫إن‬ ‫ثم‬ ،‫التدريسي‬ ‫أدائهم‬
‫راجع‬ ‫النتائج‬ ‫ضعف‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫بل‬ ‫التدريس‬‫في‬ ‫المعلمون‬ ‫يواجهها‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫إلى‬
.‫المناطق‬ ‫بعض‬
‫للحكم‬ ‫الطالب‬ ‫ونتائج‬ ‫االختبارات‬ ‫غير‬ ‫بدائل‬ ‫ايجاد‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫الدكتورة‬ ‫وأكدت‬
‫للمعلم‬ ‫والجماعية‬ ‫الفردية‬ ‫والمشاريع‬ ،‫الصفية‬ ‫كالمالحظة‬ ،‫المعلمين‬ ‫أداء‬ ‫على‬‫ودراسة‬
.‫اإلنجاز‬ ‫وملفات‬ ‫الحالة‬
‫الساعة‬ ‫الجلسة‬ ‫وأغلقت‬21:21‫ب‬ ‫ص‬‫الحضور‬ ‫لمناقشات‬ ‫االستماع‬ ‫عد‬
.‫واستفساراتهم‬

10. ‫السابعة‬ ‫الجلسة‬:
‫األربعاء‬32/23/2221‫هـ‬
:‫الوقت‬21:21–22:21
‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫تاذ‬ٍ‫أ‬‫و‬ ‫المكلف‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫عميد‬ ‫ميسون‬ ‫تيرنس‬ ‫البروفيسور‬ ‫ناقش‬
‫انديانا‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫التدريس‬–‫فيها‬ ‫الرئيسي‬ ‫المحور‬ ‫كان‬ ‫مواضيع‬ ‫عدة‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬
‫عرض‬ ‫حيث‬ ،‫للسعودية‬ ‫المحتملة‬ ‫وتأثيراته‬ ‫أمريكا‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫اعداد‬ ‫في‬ ‫التربية‬ ‫كليات‬ ‫دور‬
‫أمريكا‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫اعداد‬ ‫برامج‬ ‫تاريخ‬.
‫الطالب‬ :‫وهي‬ ‫المعلمين‬ ‫اعداد‬ ‫قضايا‬ ‫تصنيفات‬ ‫عن‬ ‫وتحدث‬-‫والتدريس‬ ‫المناهج‬-
‫التعلي‬ ‫السياسات‬‫اكتساب‬ ‫آلية‬ ‫ومنها‬ ‫المعلمين‬ ‫اعداد‬ ‫تحديات‬ ‫عن‬ ‫تحدث‬ ‫كذلك‬ ،‫مية‬
،‫للتعلم‬ ‫الصحيحة‬ ‫القيم‬ ‫وغرس‬ ‫وتشجيعهم‬ ‫الطالب‬ ‫الهام‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫وقدرة‬ ،‫المعارف‬
.‫المعلمين‬ ‫اعداد‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫الحياة‬ ‫مهارات‬ ‫اكتساب‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫وضرورة‬
‫الذي‬ ‫والمستقبل‬ ‫الواقع‬ ‫عن‬ ‫أنفسنا‬ ‫نسأل‬ ‫أن‬ ‫بأهمية‬ ‫حديثه‬ ‫وختم‬،‫نعيشه‬ ‫أن‬ ‫نريد‬
‫على‬ ‫قادر‬ ‫جيل‬ ‫إلعداد‬ ‫وذلك‬ ،‫المعلمين‬ ‫اعداد‬ ‫برامج‬ ‫تصميم‬ ‫على‬ ‫آمالنا‬ ‫تأثير‬ ‫مدى‬
‫وتحقيق‬ ‫والتطوير‬ ‫للتحسين‬ ‫المستمر‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫وأنه‬ ،‫والصعوبات‬ ‫التحديات‬ ‫مواجهة‬
.‫التعلم‬ ‫أهداف‬
‫الساعة‬ ‫الجلسة‬ ‫وأغلقت‬ ،‫الحضور‬ ‫ومداخالت‬ ‫استفسارات‬ ‫الدكتور‬ ‫تلقى‬ ‫ثم‬
22:21.‫ص‬

11. ‫ال‬ ‫الجلسة‬‫ثامن‬‫ة‬:
‫األربعاء‬32/23/2221‫هـ‬
:‫الوقت‬23:22–3:22
‫الجلسات‬ ‫متحدثي‬ ‫بمشاركة‬ ‫ختامية‬ ‫نقاش‬ ‫حلقة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫الجلسة‬ ‫هذه‬ ‫كانت‬
‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫وكيل‬ ‫الثنيان‬ ‫عبدالعزيز‬ .‫د‬ ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫من‬ ‫ومتحدثين‬
‫العواد‬ ‫خالد‬ .‫د‬ ‫و‬ ،‫الشورى‬ ‫مجلس‬ ‫وعضو‬ ‫سابقا‬ ‫والتعليم‬‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫وكيل‬
‫وعض‬ ‫األسبق‬ ‫التربوي‬ ‫للتطوير‬ ‫والتعليم‬‫تحدث‬ ‫قضية‬ ‫أهم‬ ‫بعرض‬ ،‫الشورى‬ ‫مجلس‬ ‫و‬
‫فيها‬ ‫والنقاش‬ ‫محاضر‬ ‫كل‬ ‫عنها‬.