Suche senden
Hochladen
إدارة الجودة في تنفيذ مشروع التعلم الالكتروني )
•
Als DOCX, PDF herunterladen
•
1 gefällt mir
•
408 views
Dalal Alotibi
Folgen
بحث
Weniger lesen
Mehr lesen
Bildung
Melden
Teilen
Melden
Teilen
1 von 17
Jetzt herunterladen
Empfohlen
دور التدريب فى تحقيق الميزة التنافسية د. محمد عمرو صادق
دور التدريب فى تحقيق الميزة التنافسية د. محمد عمرو صادق
Dr. M. Amr Sadik
إدارة الجودة في تنفيذ مشروع التعلم الالكتروني )
إدارة الجودة في تنفيذ مشروع التعلم الالكتروني )
Dalal Alotibi
ضمان الجودة في التعليم
ضمان الجودة في التعليم
HT37
إدارة الجودة الشاملة
إدارة الجودة الشاملة
رؤية للحقائب التدريبية
Gawda
Gawda
Muhammad Idris
التدريب في عالم متغير1
التدريب في عالم متغير1
faris abu-ghazal
Tqm ادارة الجوده الشامله ,تاريخ ومفهوم ورواد.مبادى
Tqm ادارة الجوده الشامله ,تاريخ ومفهوم ورواد.مبادى
ahmed khanjar
إدارة الجودة الشاملة في المنظمات Total quality management in organizations
إدارة الجودة الشاملة في المنظمات Total quality management in organizations
Dimah Alnasser Allah
Empfohlen
دور التدريب فى تحقيق الميزة التنافسية د. محمد عمرو صادق
دور التدريب فى تحقيق الميزة التنافسية د. محمد عمرو صادق
Dr. M. Amr Sadik
إدارة الجودة في تنفيذ مشروع التعلم الالكتروني )
إدارة الجودة في تنفيذ مشروع التعلم الالكتروني )
Dalal Alotibi
ضمان الجودة في التعليم
ضمان الجودة في التعليم
HT37
إدارة الجودة الشاملة
إدارة الجودة الشاملة
رؤية للحقائب التدريبية
Gawda
Gawda
Muhammad Idris
التدريب في عالم متغير1
التدريب في عالم متغير1
faris abu-ghazal
Tqm ادارة الجوده الشامله ,تاريخ ومفهوم ورواد.مبادى
Tqm ادارة الجوده الشامله ,تاريخ ومفهوم ورواد.مبادى
ahmed khanjar
إدارة الجودة الشاملة في المنظمات Total quality management in organizations
إدارة الجودة الشاملة في المنظمات Total quality management in organizations
Dimah Alnasser Allah
معايير الجودة في العملية التعليمية
معايير الجودة في العملية التعليمية
Osama El Shareif
معاير الجودة في التعليم الحكومي
معاير الجودة في التعليم الحكومي
haqiismael
دور التدريب فى تحقيق الميزة التنافسية محمد عمرو صادق
دور التدريب فى تحقيق الميزة التنافسية محمد عمرو صادق
promediakw
إدارة الجودة الشاملة
إدارة الجودة الشاملة
Mohammed Al Sulaimani
الدليل المرجعي في المتابعة الشاملة
الدليل المرجعي في المتابعة الشاملة
عزيزة مغربي
التدريب الفعال بمنظمات الأعمال
التدريب الفعال بمنظمات الأعمال
Faten Bashmakh
مفاهيم الجودة
مفاهيم الجودة
Dr Ahmed Fathy
إجراءات عملية لضمان الجودة في المدرسة
إجراءات عملية لضمان الجودة في المدرسة
pietyword
حقيبة إدارة التغيير
حقيبة إدارة التغيير
رؤية للتدريب والتطوير
بحث عن الجودة الشاملة 1436 هجرية
بحث عن الجودة الشاملة 1436 هجرية
صقر قريش
الجودة والإعتماد
الجودة والإعتماد
Dr Abd Allah Mousa
معايير الجودة في العملية التعليمية
معايير الجودة في العملية التعليمية
guest3fc33ccb
الجوده
الجوده
msebaey
1 مصطلحات
1 مصطلحات
guest1a7fd0
Kefah team profile for training & Recruitment
Kefah team profile for training & Recruitment
Maged Elsakka
quality learning
quality learning
BRAHIM AIHUSSIEN
أساسيات ضبط الجودة 2016 ابريل
أساسيات ضبط الجودة 2016 ابريل
Hayat abdulhamid
مدى تأثير تصميم المنتج على الميزات التنافسية - أسامه سليمان الحميد.pdf
مدى تأثير تصميم المنتج على الميزات التنافسية - أسامه سليمان الحميد.pdf
Arab International Academy
ورشة بناء الخطط الدراسية وترميزها
ورشة بناء الخطط الدراسية وترميزها
Mohamed Yahya
16
16
guest060faa
تقرير الحملة ( افهمني لتعلمني)النهائي
تقرير الحملة ( افهمني لتعلمني)النهائي
Dalal Alotibi
التقرير الاعلامي
التقرير الاعلامي
Dalal Alotibi
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
معايير الجودة في العملية التعليمية
معايير الجودة في العملية التعليمية
Osama El Shareif
معاير الجودة في التعليم الحكومي
معاير الجودة في التعليم الحكومي
haqiismael
دور التدريب فى تحقيق الميزة التنافسية محمد عمرو صادق
دور التدريب فى تحقيق الميزة التنافسية محمد عمرو صادق
promediakw
إدارة الجودة الشاملة
إدارة الجودة الشاملة
Mohammed Al Sulaimani
الدليل المرجعي في المتابعة الشاملة
الدليل المرجعي في المتابعة الشاملة
عزيزة مغربي
التدريب الفعال بمنظمات الأعمال
التدريب الفعال بمنظمات الأعمال
Faten Bashmakh
مفاهيم الجودة
مفاهيم الجودة
Dr Ahmed Fathy
إجراءات عملية لضمان الجودة في المدرسة
إجراءات عملية لضمان الجودة في المدرسة
pietyword
حقيبة إدارة التغيير
حقيبة إدارة التغيير
رؤية للتدريب والتطوير
بحث عن الجودة الشاملة 1436 هجرية
بحث عن الجودة الشاملة 1436 هجرية
صقر قريش
الجودة والإعتماد
الجودة والإعتماد
Dr Abd Allah Mousa
معايير الجودة في العملية التعليمية
معايير الجودة في العملية التعليمية
guest3fc33ccb
الجوده
الجوده
msebaey
1 مصطلحات
1 مصطلحات
guest1a7fd0
Kefah team profile for training & Recruitment
Kefah team profile for training & Recruitment
Maged Elsakka
quality learning
quality learning
BRAHIM AIHUSSIEN
أساسيات ضبط الجودة 2016 ابريل
أساسيات ضبط الجودة 2016 ابريل
Hayat abdulhamid
مدى تأثير تصميم المنتج على الميزات التنافسية - أسامه سليمان الحميد.pdf
مدى تأثير تصميم المنتج على الميزات التنافسية - أسامه سليمان الحميد.pdf
Arab International Academy
ورشة بناء الخطط الدراسية وترميزها
ورشة بناء الخطط الدراسية وترميزها
Mohamed Yahya
16
16
guest060faa
Was ist angesagt?
(20)
معايير الجودة في العملية التعليمية
معايير الجودة في العملية التعليمية
معاير الجودة في التعليم الحكومي
معاير الجودة في التعليم الحكومي
دور التدريب فى تحقيق الميزة التنافسية محمد عمرو صادق
دور التدريب فى تحقيق الميزة التنافسية محمد عمرو صادق
إدارة الجودة الشاملة
إدارة الجودة الشاملة
الدليل المرجعي في المتابعة الشاملة
الدليل المرجعي في المتابعة الشاملة
التدريب الفعال بمنظمات الأعمال
التدريب الفعال بمنظمات الأعمال
مفاهيم الجودة
مفاهيم الجودة
إجراءات عملية لضمان الجودة في المدرسة
إجراءات عملية لضمان الجودة في المدرسة
حقيبة إدارة التغيير
حقيبة إدارة التغيير
بحث عن الجودة الشاملة 1436 هجرية
بحث عن الجودة الشاملة 1436 هجرية
الجودة والإعتماد
الجودة والإعتماد
معايير الجودة في العملية التعليمية
معايير الجودة في العملية التعليمية
الجوده
الجوده
1 مصطلحات
1 مصطلحات
Kefah team profile for training & Recruitment
Kefah team profile for training & Recruitment
quality learning
quality learning
أساسيات ضبط الجودة 2016 ابريل
أساسيات ضبط الجودة 2016 ابريل
مدى تأثير تصميم المنتج على الميزات التنافسية - أسامه سليمان الحميد.pdf
مدى تأثير تصميم المنتج على الميزات التنافسية - أسامه سليمان الحميد.pdf
ورشة بناء الخطط الدراسية وترميزها
ورشة بناء الخطط الدراسية وترميزها
16
16
Andere mochten auch
تقرير الحملة ( افهمني لتعلمني)النهائي
تقرير الحملة ( افهمني لتعلمني)النهائي
Dalal Alotibi
التقرير الاعلامي
التقرير الاعلامي
Dalal Alotibi
Nano learning
Nano learning
Dalal Alotibi
الرسوم التعليمية باستخدام الحاسب
الرسوم التعليمية باستخدام الحاسب
أ.د حسين عبد الباسط
Digital learning objects
Digital learning objects
أ.د حسين عبد الباسط
Differentiated instruction
Differentiated instruction
أ.د حسين عبد الباسط
عرض البحث في مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
عرض البحث في مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
أ.د حسين عبد الباسط
D storytelling
D storytelling
أ.د حسين عبد الباسط
تقويم مركز مصادر التعلم
تقويم مركز مصادر التعلم
Dalal Alotibi
واجهات استخدام اي دروماكس Edraw max 5
واجهات استخدام اي دروماكس Edraw max 5
أ.د حسين عبد الباسط
خطة تطوير مركز مصادر التعلم
خطة تطوير مركز مصادر التعلم
Dalal Alotibi
تقرير المؤتمر
تقرير المؤتمر
Dalal Alotibi
الحقيبة التعليمية
الحقيبة التعليمية
Dalal Alotibi
للكائنات التعليمية
للكائنات التعليمية
Dalal Alotibi
المحاضرة 1مصادر المعلومات
المحاضرة 1مصادر المعلومات
أ.د حسين عبد الباسط
1 dr hussain التعليم المتمايز
1 dr hussain التعليم المتمايز
أ.د حسين عبد الباسط
Differentiated instruction التعليم المتمايز
Differentiated instruction التعليم المتمايز
أ.د حسين عبد الباسط
الكائنات التعليمية
الكائنات التعليمية
Dalal Alotibi
المحاضرة الأولى في مصادر المعلومات
المحاضرة الأولى في مصادر المعلومات
أ.د حسين عبد الباسط
أنواع المكتبات الوطنية والجامعية والمدرسية
أنواع المكتبات الوطنية والجامعية والمدرسية
أ.د حسين عبد الباسط
Andere mochten auch
(20)
تقرير الحملة ( افهمني لتعلمني)النهائي
تقرير الحملة ( افهمني لتعلمني)النهائي
التقرير الاعلامي
التقرير الاعلامي
Nano learning
Nano learning
الرسوم التعليمية باستخدام الحاسب
الرسوم التعليمية باستخدام الحاسب
Digital learning objects
Digital learning objects
Differentiated instruction
Differentiated instruction
عرض البحث في مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
عرض البحث في مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
D storytelling
D storytelling
تقويم مركز مصادر التعلم
تقويم مركز مصادر التعلم
واجهات استخدام اي دروماكس Edraw max 5
واجهات استخدام اي دروماكس Edraw max 5
خطة تطوير مركز مصادر التعلم
خطة تطوير مركز مصادر التعلم
تقرير المؤتمر
تقرير المؤتمر
الحقيبة التعليمية
الحقيبة التعليمية
للكائنات التعليمية
للكائنات التعليمية
المحاضرة 1مصادر المعلومات
المحاضرة 1مصادر المعلومات
1 dr hussain التعليم المتمايز
1 dr hussain التعليم المتمايز
Differentiated instruction التعليم المتمايز
Differentiated instruction التعليم المتمايز
الكائنات التعليمية
الكائنات التعليمية
المحاضرة الأولى في مصادر المعلومات
المحاضرة الأولى في مصادر المعلومات
أنواع المكتبات الوطنية والجامعية والمدرسية
أنواع المكتبات الوطنية والجامعية والمدرسية
Ähnlich wie إدارة الجودة في تنفيذ مشروع التعلم الالكتروني )
حقيبة الادارة بالاهداف
حقيبة الادارة بالاهداف
رؤية للتدريب والتطوير
كيفية تقييم أداء العاملين لتحسين إنتاجية المؤسسة.
كيفية تقييم أداء العاملين لتحسين إنتاجية المؤسسة.
Belghanami Wassila Nadjet
تقنيات تطبيق 6 سيجما
تقنيات تطبيق 6 سيجما
BAHAA ELKADY
أثر التدريب على أداء رأس المال البشري في القطاع الصحي السعودي
أثر التدريب على أداء رأس المال البشري في القطاع الصحي السعودي
مركز الخبرة العالمية للدراسات والاستشارات والتدريب
التقويم
التقويم
Hanaa Ahmed
58 نص المقال-73-1-10-20181119
58 نص المقال-73-1-10-20181119
zakariaalmohia
Qad1 Profile
Qad1 Profile
Mrs. Filx
HR Project intro arabic TIS F
HR Project intro arabic TIS F
Emad Ezzat
0871af0e2e24e2b794de31ce67099ba0 original
0871af0e2e24e2b794de31ce67099ba0 original
ALABRAR3
Organizational Change management: an Introduction (Arabic) المؤمقدمة في إدار...
Organizational Change management: an Introduction (Arabic) المؤمقدمة في إدار...
aqel aqel
Closing the loop اغلاق دائرة الجودة , د. محمد بن صالح العبودي
Closing the loop اغلاق دائرة الجودة , د. محمد بن صالح العبودي
فكر (للقيادة الذاتية والمؤسسية)
طرق التدريب على السلامة والصحة المهنية .ppt
طرق التدريب على السلامة والصحة المهنية .ppt
NabilAbdelsamea
الإشراف بالأهداف
الإشراف بالأهداف
mohammedbaithussain
Ii pad 1small
Ii pad 1small
حسن يوسف كميل
_برنامج TOT.pdf
_برنامج TOT.pdf
دكتور حاتم البيطار
اعداد مدربين.pdf
اعداد مدربين.pdf
sameh_saad
دليل منهجي لقيادة مشؤوع المؤسسة
دليل منهجي لقيادة مشؤوع المؤسسة
Hamid Elattar
Null123
Null123
MahmoudHussein94
التخطيط التقني ودوره في المؤسسة التعليمية
التخطيط التقني ودوره في المؤسسة التعليمية
تقنيات التعليم
محاور دورة إدارة المشاريع الاحترافية - PMP outline
محاور دورة إدارة المشاريع الاحترافية - PMP outline
Managerial & Financial Training Centre
Ähnlich wie إدارة الجودة في تنفيذ مشروع التعلم الالكتروني )
(20)
حقيبة الادارة بالاهداف
حقيبة الادارة بالاهداف
كيفية تقييم أداء العاملين لتحسين إنتاجية المؤسسة.
كيفية تقييم أداء العاملين لتحسين إنتاجية المؤسسة.
تقنيات تطبيق 6 سيجما
تقنيات تطبيق 6 سيجما
أثر التدريب على أداء رأس المال البشري في القطاع الصحي السعودي
أثر التدريب على أداء رأس المال البشري في القطاع الصحي السعودي
التقويم
التقويم
58 نص المقال-73-1-10-20181119
58 نص المقال-73-1-10-20181119
Qad1 Profile
Qad1 Profile
HR Project intro arabic TIS F
HR Project intro arabic TIS F
0871af0e2e24e2b794de31ce67099ba0 original
0871af0e2e24e2b794de31ce67099ba0 original
Organizational Change management: an Introduction (Arabic) المؤمقدمة في إدار...
Organizational Change management: an Introduction (Arabic) المؤمقدمة في إدار...
Closing the loop اغلاق دائرة الجودة , د. محمد بن صالح العبودي
Closing the loop اغلاق دائرة الجودة , د. محمد بن صالح العبودي
طرق التدريب على السلامة والصحة المهنية .ppt
طرق التدريب على السلامة والصحة المهنية .ppt
الإشراف بالأهداف
الإشراف بالأهداف
Ii pad 1small
Ii pad 1small
_برنامج TOT.pdf
_برنامج TOT.pdf
اعداد مدربين.pdf
اعداد مدربين.pdf
دليل منهجي لقيادة مشؤوع المؤسسة
دليل منهجي لقيادة مشؤوع المؤسسة
Null123
Null123
التخطيط التقني ودوره في المؤسسة التعليمية
التخطيط التقني ودوره في المؤسسة التعليمية
محاور دورة إدارة المشاريع الاحترافية - PMP outline
محاور دورة إدارة المشاريع الاحترافية - PMP outline
Kürzlich hochgeladen
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
فاطمة أحمد عطية كلية التربية قسم اللغه العربيه جامعة جنوب الوادى
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
Idrees.Hishyar
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
mhosn627
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
EvaNathylea1
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
salwaahmedbedier
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
salwaahmedbedier
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
qainalllah
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
aseelqunbar33
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
elqadymuhammad
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
fthalrhmnmr496
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
alialbaghdadi9969
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
NajlaaAlshareef1
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
shamsFCAI
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
aseelqunbar33
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
Maher Asaad Baker
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
AliOtherman
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
modarsaleh3
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
v2mt8mtspw
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
salwaahmedbedier
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
MarwaElsheikh6
Kürzlich hochgeladen
(20)
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
إدارة الجودة في تنفيذ مشروع التعلم الالكتروني )
1.
1 السعودية العربية اململكة العايل
التعليم ارةزو سعود امللك جامعة عمادةالعليا اساترالد التعليم تقنيات قسم إااللكرتوين التعلم مشروع تنفيذ يف اجلودة دارة ( مقرر580:)وسلاإللكرتوين التعلم عمشرو إدارة :الطالبات إعداد النفيعي حممد هنلهالعتييب هديان دالل 929434316929434543 ـل مقدم .ديشويرالد أمحد األول اسيرالد الفصل 6921-6927افقوامل ـه3465م
2.
2 :مقدمة هذه اجهةوم يف
اعيوال العلمي األسلوب انتهاج املنظمات على حتتم ةراملعاص العاملية التحديات إن ومن ،وفاعلية كفاءةأكثر مبرونة االنتاجي األداء يززتع يف الفاعلة اإلنسانية الطاقات استثمارو التحديات اآلن أصبحت اليت ، الشاملة اجلودة ةرإدا املنظمات هذه تتبعها اليت اهلادفة يةراإلدا انبواجل أكثر ملعطي ةزممي مسة االتصال وتقنيات املعلومات يف اهلائل الكم وبفضلما وهذا احلديث اإلنساين الفكر ات . عام بشكل املنظماتو اهليئاتو بويةرتالو الصناعية املؤسسات يف مالحظته ميكن و األنشطة كافةيف الشاملة اجلودة ةرإدا تطبيق خالل من يسعون التعليمي اجملال على القائمني إن يف العمل ةرلدو نوعي تطوير إحداث إىل املشروعات و اخلططمشروعات يف سيما ال التعليمية املؤسسة ًاهاجس فيها املؤسسات تلك جهود جناح فأصبح احلايل الوقت يف وجودها تفرض اليت االلكرتوين التعلم املستجدات مع يتالءم مبا يعراملشا هذه لتنفيذ عاملية اترمسا و ارشادية خطوط ضمن للعمل يدفعها اووي ، يةراإلداو التعليميةو بويةرتالهبا تقوم اليت العمليات كافةيف التميز لتحقيق الساعية اترالتطو كب . بويةرتال املؤسسة مفهوم:اجلودة تستند حيث معقدة أو خيالية عملية اعتبارها ميكن وال النهائي املنتج حتسني إىل هتدف بنائية عملية هي علىاجله على اجلودة كزتر كما .األشياء على للحكم العام لإلحساس.ما شخص يبذهلا اليت اإلجيابية ود بيةرتال يف اجلودة وتعرفاتيجيةرتإس : بأهناكتهاحر طاقة وتستمد القيم من جمموعة على تكزرت يةرإدا خمتلف يف يةرالفك اهتمرقد استثمارو العاملني اهبوم توظيف من إطارها يف تتمكن اليت املعلومات من . للمنظمة املستمر التحسن لتحقيق إبداعي حنو على التنظيم مستويات اجلودة عرفت التعليم ويفت إىل يؤدي ما كل: بأهنا, الطالب عن اخلياليةو يةرالفك اترالقد طوير على اهتمروقد , املسائلو القضايا حل يف اهتمرومها , لديهم االستيعاب و الفهم مستوى وحتسني .اًحالي يدرسونه وما املاضي يف تعلموه ما خالل من األمور يف النظرو فعال بشكل املعلومة توصيل
3.
3 : الشاملة اجلودة
مفهوم اجل مصطلح إنمصط باألساس الشاملة ودةالتناف على بناء ظهر اقتصادي لحسالتكنولوجيو الصناعي .املستفيد ثقة كسبو اإلنتاج جودة اقبةرم هبدف الصناعية الدول بني الشاملة اجلودة إدارة مفهوم ضمن اجلودة وتعرفأحسن إىل وجتاوزها بونزال توقعات مقابلة بأهنا .منها األدبيات يف ورد وقد: يلي ما ومنها اجلودة عن يفاترالتع من العديد :منها يفاترتع بعدة اجلودة انرجو عرف اطنوم تاليف على العملو باملعايري نتهرومقا , احلقيقي اجلودة أداء خالهلا من تقاس اليت العملية . املعايري عن االختالفو اخللل معدل أن مبعىن ,العيوب من التخلص تعين اجلودة إنيف اءوس اًجد ًقليال يكون أن جيب األخطاء .التفتيش معدالت ونسبة , اخلاطئ العمل إعادة تقليل يف أو , اخلدمة أو املنتج تصميم :مفهومان ذلك عن وينتج 6-, التصميم العمل احلرم كل يف ممكن حد أقل إىل األخطاء معدل تقليل تعين اجلودة أن الحي منتج إىل للوصول البيع , اإلنتاج.عيب أي وي 3-اليت اخلصائصو الصفات توفري تعين اجلودةتليبوتوقعا اخلدمة متلقي احتياجاتتأو املنتج يف ه .اخلدمة التطورالتارخييالشاملة اجلودة إلدارة: .عمال و قوال ,ومجاعة اًفرد تطبيقه وملزم مطلوب إسالمي مبدأ العمل يف اإلتقانصنع [ تعاىل هللا قال كل أتقن الذي هللاشيء]تفعلون مبا خبري إنه:النمل ةرسو88.هللا وقال[تعاىلكل أحسن الذيشيء ] طني من اإلنسان خلق وبدأ خلقه:السجدة ةرسو7. إن [ اريكثذلك وذكر أعمالنا يف باإلحسان نارأم تعاىل وهللانضيع ال اةرعمال]سو أحسن من أجر
4.
4 الك:هف24)يتقنه أن ًعمال
أحدكم عمل إذا حيب هللا إن ( : قال وسلم عليه هللا صلى الرسول وعن , .مسلم اهور هللا صلى وطلب يتقنها مل عندما الصالة بإعادة الرجل أرشد حينما حسنة أسوة هللا رسول يف ولنا و ) تصل مل فإنك فصلي ارجع ( له وقال الصالة إعادة منه وسلم عليهعلى حيثنا اسربون دليل هذا كل .غريه يف أم التعليم يف اءوس أعمالنا إتقان وعناصر منظم كمفهوم اجلودة أن إال املسلمني لعامة تطبيقي وسلوك إسالمي أداء اجلودةو اإلتقان العصر يف الشاملة اجلودة تطور احلرم تقسيم مينو ,احلديث العصر يف ظهرت مقننة أهدافو منسقة إىل احلديث:هي ئيسةر احلرم ثالث عام من األوىل املرحلة0591بداية إىل م0591: م السلع إنتاج يعين , اجلودة على الشاملة قابةرال مفهوم فيجنبوم يكيراالم املفكر أبرز اخلمسينات بداية يف خال من املستفيد ورغبات حلاجات ومطابقة اقتصادية يقةربط اخلدمات أول, اجلودة وصيانة تطويروقد .باملنظمة العاملني ادراألف مجيع مسؤولية الشاملة اجلودة أن فيجنبوم أكد عام من الثانية املرحلة0591بداية إىل م0591: م للجودة ائلواأل ادوالر فلسفة أبرزها من كان, هتاروإدا للجودة عديدة فلسفات ظهور الستينيات شهدت كروس(فيليب و ) دمينج اردوإد ( وهمـبيف )يهؤالء )انر(جو اءرآ ظهرت مث , السبعينيات بداية .الشاملة اجلودة ومبادئ ياترنظ وتطوير حتسني يف كبريدور هلم كانالثالثة يكيونراألم عام من الثالثة املرحلة0591: اآلن حىت م , هتاروإدا الشاملة اجلودة مفهوم يف كبرية اترتطو التسعينيات وبداية الثمانينيات يف حدثتظ حيثهر اجلودة مفهوم لينتقل كبرية بفاعليه اليابانيون طبقه الذيو اجلودة وفرق الشاملة اجلودة حلقات أسلوب ةراإلداو , الوسطى ةراإلداو العليا ةراإلدا من اًبدء ةرلإلدا أساسية وظيفة ليصبح ذلك بعد الشاملة الوظيفية اجملاالت كل يغطي كما بالعاملني انتهاءو , افيةراإلشلت باملنظمةةربإدا ذلك بعد ةراإلدا عرف . الشاملة اجلودة : الشاملة اجلودة إدارة ادور أهم
5.
5 6-:دمينج اردوإد الشاملة اجلودة
ةرإدا مفهوم دمينج قدم: هي مبادى عدة خالل من .اخلدمة أو املنتج حتسني من الغرض حتدي .اجلودة ومفهوم فلسفة تبين الفحص على االعتماد توقفعلى االعتمادو اجلودة لتحسني أساسية يقةركط الشامل .اإلنتاجية العملية اقبةرمل اإلحصائية األساليب على اخلدمة أو املنتج اعتماد بل , اءرللش أساسي كمؤشر األسعار على االعتماد عدم .العالية اجلودة . اخلدماتو اإلنتاج لعملية املستمر التحسني بني التكامل إجياد.يبرالتدو احلديثة األساليب .القيادةو افراإلش يف احلديثة الطرق استخدام .العاملني نفوس من اخلوف الةزإ . قميةرال األهدافو اترالشعا من التخلص .العمل ملعايري يةرالدو اجعةرامل .الشاملة اجلودة ةرإدا إىل للتحول الالزمة اءاتراإلج اختاذ 3-: كروسيبفيليب ناد من أول هواملستفيدين ومتطلبات احتياجات مع املطابقة وهي يةرالصف العيوب مبفهوم ى تقدمي اجلودة معيار وإن وقوعها قبل األخطاء ملنع وقائي نظام وحتقيقبال خدمة أو منتج .عيوب :هي مبادئ عدة كروسيب وضع اجلودة مستوى ولتحسني .بالتحسني العليا ةراإلدا امزالت لتحسني عمل فرق تكوين. اجلودة .باجلودة الوعي نشر .يةرالصف للعيوب للتخطيط جلنة تشكيل
6.
6 .ةزممي أداء معدالت
حيققون الذين العاملني مكافأة .للجودة املستمر التحسني 3-:انرجو يفزجو الفلسفة وتتضمن للعيوب ائهاواحت عدم مع االستعمال يف املالئمة تعين اجلودة أن انرجو يرى ةرإدا حول يتبناها اليت:الشاملة اجلودة حتديد ذلك ويتطلب :اجلودة ختطيطاإلنتاج عملية وتصميم ,املنتج جودة مستوى االهداف وضع ,سنوية اتيجيةرتاس خطة وضع , اجلودة لتحقيقاخلطط نتائج تقييم , .األخرى املؤسسات أهداف مع املؤسسة أهداف تنسيق ,السابقة طرق استعمال وتتضمن :اجلودة على قابةرالالفعلي األداء وحتديد ,قابةرال يف إحصائية .افاتراالحن وتصحيح ,باألهداف األداء نةرومقا , للجودة ,للمشروع يقرف إجياد , للمؤسسة التنظيمي اهليكل تطوير خالل من : اجلودة حتسني .معاجلتها وحماولة اجلودة مشاكل وتشخيص املستمر يبرالتدو اجلودة ادارة عناصر:الشاملة يتلتحقيق هبا امزااللت و التقيد اجبوال املبادئ و العناصر من ًاعدد الشاملة اجلودة ةرإدا أسلوب ضمن :ومنها املفهوم هذا تطبيق يف النجاح 0.:اجلودة إدارة مببدأ العليا اإلدارة امزالت و تعهد أ املقدمة اخلدمات ونوعية جودة حتسني على بالعمل العليا ةراإلدا اقتناع ةرضرو أيالسلع و املبدأ هذا تطبيق ودعم الشاملة اجلودة ةرإدا ملفهوم محاسها و العليا ةراإلدا تبين إن .املنتجة بالتايل و ادراألف جناح و املنظمة جناح يف األساس حجر يعترب التطبيق متطلبات وتطوير وحتديث جناحتطبيق.اجلودة ةرإدا مفهوم
7.
7 2.اخل مستوى لتحسني
مستمرة بصورة اخلطط وضع:دمة ,األخرى ةراإلدا وظائف من أي أمهية عن التخطيط أمهية تقل البقاء الناجح التخطيط ميثل إذ اترالتقدي ووضع للمستقبل املنظم املدروس.و التنبؤ عمليات خالل من التنظيمات يةراراستم و قد مع يتماشى مبا اجنازها ادرامل امجربال حتديد و علمية أسس على بناء االحتماالت واتر .الرشيدة اترارالق اختاذو التنظيم 3.:اخلدمة جبمهور االهتمام توقعات و احتياجات و متطلبات حتقيق ةرضرو الشاملة اجلودة ةرإدا أسلوب و فلسفة كدتؤ ,اجلمهورامزااللت خالل من املستفيد اجلمهور على األوىل بالدرجة كزتر الشاملة اجلودة ةرفإدا على التعرف حماولة كذلكو .اخلدمة أو املنتج عن رضاه فةرمع وحماولة احتياجاته و مبتطلباته جناحها وعدم فشلها يعين املؤسسات قبل من احلاجات هذه تلبية عدم أل املستقبلية احتياجاته مث ومن.وتالشيها هتارخسا تطبيق متطلباتاجلودة ادارة:الشاملة خالل من املؤسسة أهداف حتقيق جناح يتطلبتطبيقةرادااجلودةالشاملة:التالية اتواخلط إىل 6.نظام بأمهية العليا ةراإلدا إمياناجلودة ةراداالشاملةاتريالتغي جتاه ملسؤلياهتا اكهارإد و .اجلديدة العاملية 3.يف األول املدخل باعتبارها حتقيقها إىل املؤسسة تسعى اليت األهداف حتديدةرادا اجلودةالشاملة. 2..املستهلك ورغبات الحتياجات األهداف توجيه 9.فلسفة تبيناجلودة ةراداالشاملة.ذلك يف املؤسسة أقسام كافة وتعاون 5.حت ادخال ةروضرو اجلودة مشكالت حل مناذج على العاملني يبرتدعلى سينات .املتبعة األساليب
8.
8 1.فلسفة عليها تكزرت
اسعةو و شاملة بيانات قاعدة جتهيزاجلودة ةراداالشاملةترشد و .اترارالق اختاذ عملية 7.من التدخل وعدم الصالحيات وإعطاءه عمله آداء على تشجيعه و الثقة املوظف منح .التنفيذ أثناء ةراإلدا قبل 8.تطبيق من اخلوف عن االبتعاداجلودة ةراداالشاملة. 4..طويلة و ةرمستم عملية أهنا على اجلودة وحتسني التطوير بعملية العليا ةراإلدا اقتناع أهدافأمهية والشاملة اجلودة إدارة:التعليم يف ل أهداف عدة هناكالشاملة اجلودة ةرإدا:يلي فيما نوردها .اآلداء جودة يف تغيري إحداث و التميز على التحفيز.اإلبداع العمل أساليب تطوير العاملني اترمبها تقاءراال .العمل بيئة حتسني .االنسانية العالقات يززوتع بناء على احلرص و الروتينية العمل اءاتراج التعليمية.تقلبل و بويةرتال املؤسسات يف للعمل الوالء تقوية .التكلفة و اجلهد و الوقت حيث من اختصارها إنحنو التحول: التالية نةراملقا خالل من يتم الشاملة اجلودة ةرإدا العملالتقليدي بالنظامالشاملة اجلودة بنظام العمل احلاجة وقتالتحسني *املستمر التحسني * . أعلى تكلفة تعين أعلى جودة *. أقل تكلفة تعين أعلى جودة * .بالنتائج املتعلقة املشكالت عنالبحت * عنالبحث *ومن،بالعمليات املتعلقة املشكالت . وقوعهايتكرر ال حىت معاجلتها مث .ومعاجلتها األخطاء تصيد يتم * التخطيط ويتم ، حتدث لن األخطاء بأن االفرتاض * .لتجنبها
9.
9 *األخطاء تقبل املمكن
من. مرفوض األخطاء تقبل * *املدير إرضاء املهمشيء كلقبلالعميل إرضاء املهم *. .التصنيع وظائف من وظيفة اجلودة تعد *. فرد لكل مهمة اجلودة * .اجلودة عناملسؤول هو اجلودة قسم *,املؤسسة يف مشارك فردكلمسؤولية اجلودة * لتطبيق إنالشاملة اجلودة ةرإدا:إنه حيث كربىأمهية بويرتال اجملال يف قلة نتيجة التكاليف خفض إىل يقود.األخطاء .العمال آداء يف االنتاجية يادةز إىل يؤدي .اجملتمع و أسرهم و املستفيدين و العاملني رضا على يعمل .العاملني اءرآ بأخذ املناسبة احللولو اترارالق اختاذ من يسهل أخطاء من االستفادة ةروضرو بويرتال النظام على للحكم اترومؤش ومعايري مقاييس يوفر الساب املرحلة.املستفادة الدروس تعميم و ،املقبلة احلرامل يف قة الشاملة اجلودة عليها تقوم اليت اتزتكرامل: 0.:الشاملة اجلودة إدارة اتوأد الةسائل وهي الشاملة اجلودة ةرإدا فلسفة اتزتكرم أحد اتواألد تعتربوال .اجلودة لتحقيق املستخدمة يقةرالط تغيري بل اتواألد استخدام كيفية املوظفني كل تعليم الشاملة اجلودة ةرإلدا الفاعل التطبيق يعين .املهمة هبا يؤدون اليت 2.:اجلودة تقنيات اخت يف اكهراشو املوظفني ألحد الذهين العصف فاستخدام اجلودة حتسني سبل عن ةرعبا اجلودة تقنياتاذ .العمل جودة لتحسني تقنية يعترب اررالق 3.:اجلودة إدارة على يبرالتد
10.
10 اهلدف هي االحتياجات
هذه تكون أن و االحتياجات بتقييم الشاملة اجلودة ةرإدا على يبرتد كل يبدأ .يبرالتد جلهود األساسي الشاملة اجلودة إدارة تطبيق ائدوفالتعليم يف: 6اإلد النظام وتطوير ضبط ـتعليمية مؤسسة أي يف ارياملسئوليات وحتديد ارواألد لوضوح نتيجة بدقة. 3ـيف الطالب مبستوي تقاءراالالروحيةو النفسيةو االجتماعيةو العقليةو اجلسمية انبواجل مجيع. 2.يادةزكفاياتينيراإلداالتعليمية باملؤسسات العاملنيو املعلمني و. 9.التعاونو الثقة يادةز. اجملتمعو التعليمية املؤسسات بني 5التفاهم من جو توفري ـباملؤسسة العاملني مجيع بني السليمة اإلنسانية العالقاتو التعاونو. 1.الطالب قبل من املؤسسة حنو االنتماءو الوعي يادةزاحمللي اجملتمعو. 7.العاملنيو ينيراإلدا مجيع بني التكاملو ابطرتال 8نظا تطبيق ـيدزامل املؤسسة مينح الشاملة اجلودة مالعاملي افرتاالعو احمللي التقديرو امرتاالح من. العاملية اجلودة معايري:الشاملة جود على احملافظة يف اغبةرال املنظمات لكل ملزمة العاملية اجلودة معايري أصبحتخدماهتا و منشأهتا ة ،وسلعهايف اغبةرالو.اجملاالت شىت يف يادةرال على العاملي التنافس هذا وسط يف ارراالستم و العيش .جماله يف يادتهر و هرانتشا و خمتلفة بيئات يف هرعبو سهولة ما ٍرأم على املعايري هذه انطباق يؤمن حيث مطالبة باإلمكان فإنه شاملة و عامة املعايري هذه كونوهلا ًاوفق بالعمل التنظيمات مجيع. املعيارينبغ ملا متصور منوذج هو :يالش عليه يكون أنيء. :باملعايري املقصودالوطنية املعايري لسياسة يةراالستشا اللجنة فتهارعus-nspacحمددة جمموعة ـأهناب حتديد و املكونات وتصنيف املصطلحات يفربتع املتعلقة املتطلبات أو الشروطو اعدوالق من مسبقا أو ادوامل لتوصيف اجلودة أو الكمية القياسات ,العمليات وختطيط ,األداء أو ادوامل أو اءاتراإلج
11.
11 األنظ أو املنتجاتماو
اعدوالق هذه .املمارسة أو اخلدمات ,ةتأسست وثيقة تعد املتطلباتو لشروط املتكررو العام االستخدام حال يف الوثيقة هذه تطبق ,هبا معرتف هيئة عليها وصادقت باإلمجاع. :اإللكرتوين التعليم يف اجلودة اصفاتوم و جوده مبعايري امهزالت على كبري بشكل يعتمد ييبروتد تعليمي نظام أي جناح أن كداملؤ من عليها متفقال خاصة أمهية يأخذ األمر هذا فإن االلكرتوين التعليم جمال ويف .عاملياإ سيماما ذاتباعد املتعلم عن املعلمشك ال .ا من أنهاإلمكان كافة تسخري مبكان لضروريكةومشار ، يةرالبشو املادية ات ، احدو يقركف العمل يف ادراألفو اتراإلداو اجلهات مجيعويفتط وهو احدو اجتاهاجلودة ةرإدا معايري بيق يتم اليت التنفيذية اتواخلط اجعةروم ، األهداف حتقيق مدى وتقومي ، التعليمي بويرتال النظام يف الشاملة توظيفها.اإللكرتوين التعلم ان بالذكر اجلديرمشروعات على ينطويعدةالكبرية و الصغرية بني اوحرتت قصري كذلكو.املدى بعيدة و املدى ةجند فقد ،فيه تنفيذها ادرامل اجملال حسب املشروعات هذه وتتنوع اترمها اكساهبمو املعلمني يبرلتد ًامشروع أو ،املقلوب التعليم أسلوب تتبع مدرسة إلنشاء ًامشروع مشروع ببساطة أو ،التعليم يف لتوظيفها اآليل احلاسبًاالكرتوين مقرر إلنشاء. حيقق ولنمشروعالتعلماإللكرتوينكانًاأيأساليب يف اجلودة مبدأ حقق إذا إال وجه أكمل على أهدافه بشكل اإللكرتوين التعلم و عام بشكل التعلم تطوير و حتسني أسباب أهم أحد اجلودة فتعترب ,تطبيقه دون حتول اليت املعوقات على التعرف يف سيساهم اجلودة ملبدأ األساليب هذه إخضاع أن كما خاص حتقي.حتسينه و هرتطوي على اإللكرتوين التعلم على القائمون يعمل بالتايل و , بعضها أو األهداف ق يف اجلودة معايريعمشروااللكرتوين التعليم: اإللكرتوين التعليم جودة حتديد ميكننا و: التالية املعايري بعض يف عام بشكل للتعليم التعليمية املؤسسة توظيف جودة معايرياإللكرتوين. اإللكرتوين املوقع جودة معايري.التعليمية للمؤسسة . التعلمو التعليم عمليات جودة معايري
12.
12 .ًاإلكرتوني للطالب ومساعدته
باملعلم خاصة جودة معايري اإللكرتوين املقرر جودة معايري. جياإللكرتوين التعلم يتصف أن باجلودة وضمان النوعية لتوفري أساسية مبعايريوم فيهاقبتهارومنهاما توصلتاليهجيدنربرف اسةرد:هى ،االلكرتوين التعلم جودة ملعايري جماالت تسعة إىل املؤسسي التعهد: ،القانوين االمتثالو ،املادي التخطيطو ،املايل امزااللت ويتضمنالتقين الدعمو. التقنية: ية؛رضرو التقنية التحتية البنيةجبو االلكرتوين التعلم نامجرب لتوصيلفرص توفر حيث ،عالية دة على احملافظةو األمان عامل توفر كذلكو ،املتعلمو املعلم بني امينزالت للتفاعل.االتصاالتو البيانات املتعلم خدمات: وتقدم منه االنتهاء وبعد اثناؤهو نامجرببال االلتحاق قبل خدمات ويتضمنأقسخدمة اماملتعلم .السابقة الثالثة احلرامل يف املتعلمني ارشادو لنصح املنتظمة املساعدات :املقرر وتطوير التعليمي التصميم للتحد منظمة امنيةزت مناذج على نترتاالن شبكة على التعليم تصميم يعتمدافروت يتطلب مما ،ث يةرإدا عناصرا إىل للوصول ةرالقد ولديهم ،اتراملها متعددةال يف ةراملبتك حللول.املناسب وقت :املعلم وخدمات التعليم التجهيو املقرر متطلبات عن املتعلمني متقدمة معلومات تقدمي خدمات ويتضمنيبرالتدو ،اتز التوجو ،البحث وفرص االلكرتونية املكتبة وإتاحة ،املقرر خالل من الدعمو الفينيه ،األكادميياحربال املعلم يشعر أن وجيبق وبالتايل ،الوسائط من االستفادة يف ةإىل حيتاج د املعل ملساعدة ينزجاه املؤسسة يف الفنيني يكون أن وجيب .التوجيهو يبرالتدالقضايا حل على مني .التكنولوجي الطابع ذات :التوصيل احملتوى وتنقيح ،األكادميية اهةزالن وضمان املتعلمني نامجربال توصيل ويعيناملتابعةو.ةراملستم :التمويل تكالي التعليمية املؤسسات يف الويب عرب االلكرتوين التعلم ةرإدا تتطلبضخمة مالية ف.
13.
13 :الشرعيةو االنتظام املو ،يةرالفك
امللكية حقوق حول البيئة يف يعةرالس اتريالتغ اعاةرم وتتضمن،االحتياجات بني نةزاو احلمايةو االحتياجات؛ ملقابلة امجرب ووضع.املقصودة غري األخطاء ضد :التقومي امجرب ف مدى مثل حمكات خالل من ،اإللكرتوين التعلم نامجربل الشامل بالتقومي وتعيننامجربال عالية ا االستخداماتو ،التكاليفو ،االلتحاق عن وبيانات معلومات وتتضمن ،التعليميةرملبتك بانت املقصودة التعلم اتجون اجعةروم ،للتكنولوجياظام. اإللكرتوين املقرر جودة عناصر: مل طبقا عنصر كل جودة على احلكم ميكنو ،اإللكرتوين املقرر جودة عناصر تتعددجودة عايري ( هلا توصلت اليتو اإللكرتوين املقرر تصميمخليل،3448: التايل النحو على ) أ-:املقرر مرجعية .للمقرر املقدمة التعليمية املؤسسة اسم حتديد .ومؤهالته املؤلف بيانات حتديد .اهتمربوخ العمل يقرف بيانات حتديد .املقرر حمتوى بناء يف استخدمت اليت املصادرو اجعرامل حتديد .املسئولة اجلهات قبل من اعتمادهو النهائي بشكله املقدم املقرر تقييم .يةرالفك امللكية حقوق اعاةرم ب-:املقرر عن معلومات امل انوعن حتديد.اسيرالد قرر .املقرر أهداف حتديد .باملقرر االلتحاق بيانات حتديد .بياناته الطالب فيه يسجل خاص بسجل املقرر تزويد .املقرر اسةرلد القبلية املتطلبات حتديد .هرعناص مجيع وتوضح باملقرر تعرف يطةرخ على املقرر تضمني ج-:احملتوى تصميم باألهداف احملتوى تباطرا.للمقرر التعليمية .احملددة يةراملهاو فيةراملع الكفايات على املقرر حمتوى كيزتر .املقرر حمتوى عرض يف املنطقي اصلوالتو التنظيم .اللغويةو العلمية الناحية من احملتوى سالمة
14.
14 .منظمة اتوخط وفق
متتابع شكل يف احملتوى تنظيم حتقق ابطةرتم قصرية اترفق إىل احملتوى ئةزجت.التعليم أهداف .املتعلمني خصائص مع املقرر حمتوى مناسبة د-:املتعددة الوسائط تصميم الص ،النصوص ،وهى املتعددة الوسائط عناصر جلميع التصميم املعايري اعةرم جيب،الثابتة الرسومو ور تص ،املقرر يف االحبار اتوأد تصميم ،الصوت ،كةاملتحر الرسومو الفيديو لقطاتاوالر ميم،بط .التوجيهو املساعدة ،االتساق ،املوضوعية ه-:التحكمو التفاعلية .التوفيق له وتتمىن باملتعلم ترحب اتربعبا املقرر يبدأ يةرح.املقرر وحمتوى املتعلم بني التفاعل منط اختيار وب بينهم اصلوالتو املتعلمني اتراستفسا تلقي بوسيلة املقرر تزويد.املعلم ني السماح.املعلمو زمالءهم على ومقرتحاهتم أفكارهم بنشر للمتعلمني .احملتوى عرض تسلسل يف املتعلم حتكم .وبعضهم املتعلمني بني اجلماعي االتصال توفري .التعلم اثناء للمساعدة الفين بالدعم االتصال .التعاوين للتعلم فرص توفري .استجابته ليقدم للمتعلم الكايف الوقت توفري و-الدق:ة .بدقة املقرر داخل األنشطة حتديد .االستخدامو التشغيل سهل مقرر تصميم مع التفاعلو اصلوالت يسهل حىت املتعلمونو املعلم بيانات تسجيل دقة.هم .الربجمةو التصميم دقة .الفيديو ولقطات اتواألصو الرسوم توظيف دقة ز-:األمان ال لنظام مشكالت تسبب ال آمنة تباطراال اقعومنرتاالن متصفح أو تشغيل.ت .متعلم كل شخصية من يتحقق لكي أمنا نظاما توفري .زمالؤه عن طالب كلمتيز اليت البيانات بطلب االهتمام .البيانات يةرس على كدتؤ اليت التوجيهات تقدمي ب اخلاص السري قمرال كتابةدون املقرر داخل البيانات بتعديل السماح عدم.املتعلم
15.
15 درجة توفري.املعلمنيو للمتعلمني
األمان من كافية ح-:ةراملعاصو احلداثة املقرر حتديث فيها مت ةرم أخر حتديد .املقرر حمتوى يف احلداثة اعاةرم .التنقيحو التحديث اترم عدد توضيح .ةرومعاص حديثة علمية اقعووم كتبو ابطور من املستخدمة التعلم مصادر احملتوى وحتديث وتغيري تعديل.منتظمة ةربصو كتحتر أو بعضها صالحية انتهت كانتإذا وما ابطوالر صالحية من التحقق. ط-:التكلفة ا العائد مع املقرر ونشر تصميم يف املستخدمة الفنيات تكلفة تتناسب.منها لتعليمي .املقرر الستخدام مادي مقابل وجود عدم تبطةرامل العلمية املصادرو اقعوامل على احلصول.جمانا باملقرر .املقرر ملفات حتتاجها مساعدة امجروب جمانية اجعرم حتميل إمكانية ملاذايةراملعيايفعمشروالتعلماإللكرتوين؟ يتحدثاملهتمونبالتعلماإللكرتوينًاريكثعنأمهيةيةراملعيايفالتعلماإللكرتوينملامتلكهيةراملعيامن أمهيةيفإنتاجتعلمإلكرتوينمتميزوليستيةراملعيامهمةفقطيفالتعلماإللكرتوينبلتبدوامهيتهايف انبوجعدةمنحياتناالعملية:الهنا االلكرتوين التعليم يف مهمة يةراملعيا وتعترب لتوفريالوقتو اجلهداملالوبناء يف األساسية اللبنة متثل اليت التعليمية الوحدات تطوير عملية يف . اإللكرتونية اتراملقر .املختلفة النظم بني وتنقلها تبادهلا لتسهيل البحث سهولة من متكن الوحدات لتلك اصفاتوم وضع على العاملية املنظمات من العديد كزتر إليها الوصولو عنها
16.
16 :االلكرتوين التعليم يف
اجلودة دورة احلربامل االلكرتوين التعليم يف اجلودة نظام مير: التالية وذلك التعليمي للمنتج االستعمال متطلبات املطور خالهلا من حيدد اليت املرحلة وهي : االبتدائية املرحلة يضع املرحلة هذه يف املطور كأنو استعماهلا اجبوال التقنية حتدد كذلكو املستعملني حاجيات فةرمبع تسويقه املطلوب للمنتج شروط. مرحل هي : الثانية املرحلةالتقنية الوسائل حتديد فيتم التعليمي للمنتج النوعية اخلصائص حتديد ةمن اتراالختباو التجارب خالل من ذلك ويتم التعليمي للمنتج النوعية اخلصائص اىل الوصول اجل التعليمي اهلدف اىل الوصول قبل املعنمدة. : الثالثة املرحلة يضةرالع اخلطوط وضع كذلك ويتم النهائي شكلها يف النوعية للخصائص التقييم او ةراملعاي مرحلة خصائص اىل نصل متعددة جتارب وبعد التعليمي للمنتج العلمية النماذج ووضع النوعية للخصائص ب مايعرف او ةراملستقSpacifications. املرحلة:ابعةرال القياسية اصفاتوامل كذلكو للتقييس النهائية النماذج فيها تعتمد اليتو الفعلية التقييس مرحلة وهي .العاملية التقييس ملؤسسات تقدميها مث ومن النهائية : اخلامسة املرحلة كمن اعتمادهو النهائي اهووحمت شكله يف التعليمي للمنتج القياسية اصفاتوامل على املصادقة مرحلة وهيتج , اجيز(ال .اجهاتوال خمتلف ومع التعليمية احملطات مجيع يف استعماله ميكن قياسي تعليمي3463)
17.
17 :اجعرامل الكرمي انرالق ( حليمة
, اجيزال3463التطبيق ائقووع التجسيد مقومات يةرائزاجل باجلامعات االلكرتوين التعليم ) منتوري .جامعة ةرمنشو غري ماجستري .رسالةائرز.اجل ( .حسن حنان ,خليل3448عرب اإللكرتونية اتراملقر لتصميم اإللكرتوين التعلم جودة معايري قائمة ) .ةراملنصو جامعة .بيةرتال كلية .ةرمنشو غري ماجستري نت.رسالةرتاإلن شبكة (إحسان ,هر.كنسا عبدهللا , عطار3466ال أم جامعة .اإللكرتوين التعليم يف الشاملة اجلودة ).قرى .املتطور لإلعالم هبادر مؤسسة.املكرمة مكة ,العضاض(. اهيمرال بن فايز6934)اإللكرتوين التعلم و التعليم معايري.و ملشريف األول اللقاء ,اإللكرتوين التعلم فاترمشالتعليم و بيةرتال ةرازو.يدةرب . ,احلريب.ادوع بن عبدهللاالتعلم جودة لقياس مقرتحة معايريالسعودية اجلامعات يف اإللكرتوين.يف اسةرد .السعودية بيةرالع اململكة .اجملمعة جبامعة بيةرتال كلية سكورم ومعيار التعليمي التصميم(.3462يخربتا اسرتجاعه مت )38/6/6921ابطرال هذا على ـه post_9.html-lerning.blogspot.com/2013/03/blog-http://el - Frydenberg, J. (2002). Quality Standards in E-Learning: Amatrix of analysis. International Review of Research in Open and Distance Learning. Vol. 3, No.2,
Jetzt herunterladen