عرض تقديمي

1. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫تقويم‬
‫عليها‬ ‫والعاملين‬
‫من‬ ‫مقدم‬‫الطالبات‬
‫دالل‬‫هديان‬‫العتيبي‬‫نهله‬‫محمد‬‫النفيعي‬
‫إشراف‬
‫د‬.‫عثمان‬‫التركي‬ ‫تركي‬.

2. ‫المحاضرة‬ ‫محاور‬:
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫تقويم‬ ‫مفهوم‬
‫التقويم‬ ‫أهداف‬
‫؟‬ ‫تقويمه‬ ‫ينبغي‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫التقويم‬ ‫انواع‬
‫التقويم‬ ‫ادوات‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫تقويم‬ ‫محاور‬
‫التقويم‬ ‫لعملية‬ ‫االجرائية‬ ‫الخطوات‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫تقويم‬ ‫معايير‬

3. ‫التقويم‬ ‫مفهوم‬

4. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫تقويم‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫وظائف‬ ‫اوجه‬ ‫جميع‬ ‫الى‬ ‫النظر‬ ‫هو‬
‫عناصره‬ ‫من‬ ‫عنصر‬ ‫كل‬ ‫جودة‬ ‫لتقرير‬:‫العاملون‬
‫ان‬ ‫وحيث‬ ‫المقدمة‬ ‫والخدمات‬ ‫والمصادر‬ ‫والتسهيالت‬
‫تك‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫المركز‬ ‫تقويم‬ ‫فان‬ ‫متغيرة‬ ‫ظاهرة‬ ‫الجودة‬‫ون‬
‫وأهداف‬ ‫المركز‬ ‫رؤية‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫تنفذ‬ ‫مستمرة‬ ‫عملية‬‫ه‬

5. ‫التقويم‬ ‫أهداف‬
‫تعديله‬ ‫ينبغي‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫الستخدامها‬ ‫معلومات‬ ‫جمع‬‫او‬
‫خدماته‬ ‫او‬ ‫المركز‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫تغييره‬
‫تشير‬ ‫فقد‬ ‫مناسبة‬ ‫اللوجستية‬ ‫االجراءات‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬ ‫فيما‬ ‫تقرير‬‫الشكاوى‬
‫مناسبة‬ ‫غير‬ ‫المتبعة‬ ‫االجراءات‬ ‫الى‬
‫كبي‬ ‫مشكالت‬ ‫لتصبح‬ ‫تفاقمها‬ ‫قبل‬ ‫الصغيرة‬ ‫المشكالت‬ ‫تحديد‬‫صعبة‬ ‫رة‬
‫الحل‬.
‫ق‬ ‫عن‬ ‫والدفاع‬ ‫المركز‬ ‫ميزانية‬ ‫لتبرير‬ ‫التقويم‬ ‫معلومات‬ ‫استخدام‬‫يمة‬
‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬
‫المركز‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫اداء‬ ‫لتحسين‬ ‫التقويم‬ ‫عملية‬ ‫استخدام‬

6. ‫ما‬‫الذي‬‫تقويمه‬ ‫ينبغي‬:
‫حاجات‬ ‫حددت‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫المستفيدين‬
‫خدمات‬ ‫وفرت‬ ‫هل‬
‫حاجات‬ ‫تقابل‬
‫؟‬ ‫المستفيدين‬
‫للمرك‬ ‫تتوافر‬ ‫هل‬‫ز‬
‫جودة‬ ‫ذات‬ ‫قيادة‬
‫؟‬ ‫عالية‬
‫مستوى‬ ‫ما‬
‫التي‬ ‫الخدمات‬
‫المركز؟‬ ‫يوفرها‬
‫مالذي‬‫ينبغي‬
‫لتحسي‬ ‫تغييره‬‫ن‬
‫المركز؟‬ ‫خدمات‬

7. ‫المستفيدي‬ ‫حاجات‬ ‫تقابل‬ ‫خدمات‬ ‫وفرت‬ ‫هل‬‫؟‬ ‫ن‬
‫ما‬‫الموجودة؟‬ ‫لخدمات‬
‫الخدم‬ ‫من‬ ‫اساسيا‬ ً‫ا‬‫جزء‬ ‫التعليمي‬ ‫والتطوير‬ ‫التصميم‬ ‫هل‬‫ات‬
‫المساندة؟‬
‫؟‬ ‫الحاجات‬ ‫مقابلة‬ ‫الى‬ ‫االستخدام‬ ‫احصائيات‬ ‫تشير‬ ‫هل‬
‫أج‬ ‫من‬ ‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫مجهزة‬ ‫التعلم‬ ‫واماكن‬ ‫الدراسية‬ ‫القاعات‬ ‫هل‬‫ل‬
‫والتقنيات؟‬ ‫المواد‬ ‫استخدام‬ ‫تيسير‬

8. ‫المركز؟‬ ‫يوفرها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫مستوى‬ ‫ما‬
•‫؟‬ ‫ومعوقات‬ ‫صعوبة‬ ‫باقل‬ ‫للمستفيدين‬ ‫مقدمة‬ ‫المصادر‬ ‫خدمات‬ ‫هل‬
•‫؟‬ ‫اليها‬ ‫يحتاجون‬ ‫عندما‬ ‫للمستفيدين‬ ‫الخدمات‬ ‫تتوافر‬ ‫هل‬
•‫؟‬ ‫عليها‬ ‫والحصول‬ ‫المطلوبة‬ ‫المصادر‬ ‫تحديد‬ ‫يسهل‬ ‫هل‬
•‫حجم‬ ‫؟هل‬ ‫الخدمات‬ ‫طلبات‬ ‫لمقابلة‬ ‫كافية‬ ‫العاملين‬ ‫من‬ ‫المركز‬ ‫طاقة‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫الحاجات‬ ‫لمقابلة‬ ‫كاف‬ ‫واألجهزة‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫المركز‬ ‫مصادر‬
•‫ال‬ ‫وتوفر‬ ‫التعلم‬ ‫المستفيدون‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫المصادر‬ ‫تحسن‬ ‫هل‬‫خبرات‬
‫؟‬ ‫المطلوبة‬
•‫؟‬ ‫جودة‬ ‫ذات‬ ‫تعليمية‬ ‫مواد‬ ‫الختيار‬ ‫واستخدمت‬ ‫معايير‬ ‫حددت‬ ‫هل‬

9. ‫عالية‬ ‫جودة‬ ‫ذات‬ ‫قيادة‬ ‫للمركز‬ ‫تتوافر‬ ‫هل‬‫؟‬
‫برنامج‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫واداريو‬ ‫المستفيدون‬ ‫يشارك‬ ‫هل‬
‫المركز؟‬
‫؟‬ ‫حقائق‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫القرارات‬ ‫وتتخذ‬ ‫وتحلل‬ ‫المشكالت‬ ‫تحدد‬ ‫هل‬
‫هل‬‫؟‬ ‫للعاملين‬ ‫مهني‬ ‫تطوير‬ ‫برامج‬ ‫تتوافر‬
‫؟‬ ‫المدى‬ ‫وطويلة‬ ‫قصيرة‬ ‫خطط‬ ‫المركز‬ ‫اختصاصي‬ ‫يطور‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫مناسبة‬ ‫واجراءات‬ ‫سياسات‬ ‫طورت‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫المستفيدين‬ ‫لحاجات‬ ‫كافية‬ ‫المركز‬ ‫تسهيالت‬ ‫هل‬
‫خدمات‬ ‫حول‬ ‫مناسبة‬ ‫وتقارير‬ ‫وكافية‬ ‫منتظمة‬ ‫سجالت‬ ‫يوجد‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫المركز‬
‫في‬ ‫والضعف‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫لمراقبة‬ ‫مستمرة‬ ‫تقويم‬ ‫خطة‬ ‫تنفذ‬ ‫هل‬‫مركز‬
‫؟‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬

10. ‫أنواع‬‫التقويم‬
•‫احصاءات‬ ‫مثل‬ ‫رقمية‬ ‫معلومات‬ ‫جمع‬
‫المركز‬ ‫في‬ ‫التداول‬ ‫نظام‬ ‫حول‬
‫وعدد‬ ‫واالجهزة‬ ‫المواد‬ ‫وأعداد‬
‫المركز‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫الفصول‬
•‫الخدمات‬ ‫توفر‬ ‫معرفة‬
‫تقويم‬
‫كمي‬
•‫المستفيدين‬ ‫مقابلة‬ ‫او‬ ‫اراء‬ ‫مسح‬
‫خدمات‬ ‫حول‬ ‫رضاهم‬ ‫مدى‬ ‫لمعرفة‬
‫او‬ ‫مصادره‬ ‫او‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬
‫تسهيالته‬
•‫المركز‬ ‫خدمات‬ ‫مستوى‬ ‫لمعرفة‬
‫تقويم‬
‫نوعي‬

11. ‫كمية‬ ‫مقاييس‬‫نوعية‬ ‫مقاييس‬
‫المركز‬ ‫في‬ ‫المنفذة‬ ‫الدروس‬ ‫عدد‬‫التنفيذ‬ ‫مستوى‬
‫الكتب‬ ‫تداول‬‫الحصول‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫نجاح‬ ‫نسبة‬
‫المناسب‬ ‫الكتاب‬ ‫على‬
‫المركز‬ ‫في‬ ‫الدوريات‬ ‫عدد‬‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫الدوريات‬ ‫نسبة‬
‫ابحاثهم‬ ‫في‬ ‫الطالب‬
‫المركز‬ ‫الى‬ ‫الحضور‬ ‫عدد‬‫ساعات‬ ‫حول‬ ‫الطالب‬ ‫رضا‬ ‫مدى‬
‫المركز‬ ‫في‬ ‫العمل‬
‫المركز‬ ‫في‬ ‫المواد‬ ‫عدد‬‫للمستوى‬ ‫المركز‬ ‫مواد‬ ‫مالءمة‬ ‫مدى‬
‫الطالب‬ ‫واهتمامات‬ ‫العلمي‬
‫والنوعية‬ ‫الكمية‬ ‫المقاييس‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬

12. ‫التقويم‬ ‫أدوات‬
‫االستبان‬‫ات‬‫المقابالت‬‫المالحظة‬
‫جمع‬
‫بيانات‬
‫رقمية‬

13. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫تقويم‬ ‫محاور‬
‫التسهي‬ ‫تقويم‬‫الت‬‫المواد‬ ‫تقويم‬
‫االجهزة‬ ‫تقويم‬‫العاملين‬ ‫تقويم‬
‫البرمجي‬ ‫تقويم‬‫ات‬
‫التعليمية‬
‫األقراص‬ ‫تقويم‬
‫المدمجة‬
‫االستخد‬ ‫تقويم‬‫ام‬
‫مواقع‬ ‫تقويم‬
‫النسيج‬ ‫الشبكة‬‫ية‬
‫العالمية‬
‫الكمي‬ ‫القياس‬
‫للتداول‬
‫الحضور‬ ‫مستوى‬
‫المركز‬ ‫في‬

14. ‫التسهيالت‬ ‫تقويم‬
‫ومالئم‬ ‫االدارة‬ ‫ومكاتب‬ ‫الدراسية‬ ‫القاعات‬ ‫من‬ ‫المركز‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫سهولة‬‫ة‬
‫موقعه‬
‫مساحة‬‫التعلم‬ ‫واساليب‬ ‫المدرسة‬ ‫طالب‬ ‫لعدد‬ ‫مالئمتها‬ ‫ومدى‬ ‫المركز‬.
‫مالئمة‬‫مناسبة‬ ‫مواقع‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫التحكم‬ ‫مفاتيح‬ ‫وتوافر‬ ‫االضاءة‬
‫مرونة‬‫االمان‬ ‫واحتياطات‬ ‫المكان‬ ‫استخدام‬
‫منطقتي‬ ‫موقع‬‫والتداول‬ ‫الفهارس‬‫منطق‬ ‫من‬ ‫وقربهما‬ ‫مساحتها‬ ‫ومالئمة‬‫ة‬
‫االثاث‬ ‫وتوافر‬ ‫المراجع‬‫المناسب‬
‫مساحة‬‫وتوزيعها‬ ‫وصيانتها‬ ‫االجهزة‬ ‫تخزين‬.
‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫والعمل‬ ‫والجمالية‬ ‫الذاتية‬ ‫بالدراسة‬ ‫الخاصة‬ ‫المساحات‬
‫واثاثها‬ ‫لمواقعها‬ ‫بالنسبة‬ ‫صغيرة‬
‫منطقة‬‫واالدوات‬ ‫المواد‬ ‫توافر‬ ‫ومدى‬ ‫االنتاج‬‫واالجهزة‬
‫إلعداد‬ ‫التحضير‬ ‫غرفة‬‫المواد‬

15. ‫المواد‬ ‫تقويم‬
‫المواد‬ ‫تقويم‬ ‫اهمية‬:
‫واالفرا‬ ‫المركز‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫المواد‬ ‫بين‬ ‫التطابق‬ ‫عدم‬ ‫مشكلة‬‫د‬
‫يستخدمونها‬ ‫الذين‬.
‫ال‬ ‫المركز‬ ‫في‬ ‫المواد‬ ‫تنظيم‬ ‫بطريقة‬ ‫المتعلقة‬ ‫المشكالت‬‫تي‬
‫للمستخدمين‬ ‫صعوبات‬ ‫تسبب‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬.
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫ميزانيات‬ ‫اساليب‬ ‫بين‬ ‫االختالفات‬
‫وتنسيقها‬ ‫المصادر‬ ‫واختيار‬.
‫المر‬ ‫سياسة‬ ‫في‬ ‫المكتوبة‬ ‫الوثائق‬ ‫بين‬ ‫الموجودة‬ ‫الفجوات‬‫كز‬
‫المطبقة‬ ‫واالجراءات‬ ‫بالمواد‬ ‫الخاصة‬

16. ‫االجهزة‬ ‫تقويم‬
‫الكمي‬ ‫التقويم‬
•‫وغيرهم‬ ‫الطالب‬ ‫لعدد‬ ‫ومناسبتها‬ ‫االجهزة‬ ‫عدد‬
‫االجهزة‬ ‫عدد‬ ‫كفاية‬ ‫المركز‬ ‫مستخدمي‬ ‫من‬
‫المتوقع‬ ‫لالستخدام‬
‫النوعي‬ ‫التقويم‬
•‫وسهولة‬ ‫وتوافرها‬ ‫االجهزة‬ ‫تنوع‬ ‫مدى‬ ‫يشمل‬
‫المق‬ ‫الفنية‬ ‫الخصائص‬ ‫وتوافر‬ ‫استخدامها‬‫بولة‬

17. ‫العاملين‬ ‫تقويم‬
‫من‬ ‫العاملين‬ ‫هؤالء‬ ‫عدد‬
‫ومساعديهم‬ ‫االختصاصين‬
‫الطالب‬ ‫لعدد‬ ‫بالنسبة‬
‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫والمعلمين‬
‫التقوي‬‫م‬
‫الكمي‬
‫الخ‬ ‫األداء‬ ‫بمعايير‬ ‫فيرتبط‬‫اصة‬
‫التدريس‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫بدورهم‬
‫بالمجتمع‬ ‫والعالقة‬ ‫واإلدارة‬
‫والخصائص‬ ‫المحلي‬
‫يشمل‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ‫الشخصية‬
‫بدور‬ ‫ترتبط‬ ‫أخرى‬ ‫متغيرات‬
‫التغيير‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫العاملين‬
‫والدع‬ ‫التعليمي‬ ‫والتصميم‬‫م‬
‫الفني‬
‫التقوي‬‫م‬
‫النوعي‬

18. ‫التعليمية‬ ‫البرمجيات‬ ‫تقويم‬
‫االختيا‬ ‫المعايير‬‫رية‬
‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫معايير‬
‫باستخدام‬ ‫خاصة‬ ‫معايير‬
‫المعلم‬
‫محتو‬ ‫بعرض‬ ‫خاصة‬ ‫معايير‬‫ى‬
‫البرمجية‬
‫فنية‬ ‫معايير‬
‫األساس‬ ‫المعايير‬‫ية‬
‫وظيفة‬ ‫البرمجية‬ ‫تؤدي‬ ‫هل‬
‫التدريس؟‬
‫صحيح؟‬ ‫المحتوى‬ ‫هل‬
‫الفنية‬ ‫المعايير‬‫المرونة‬ ‫و‬ ‫االستخدام‬ ‫سهولة‬

19. ‫المدمجة‬ ‫األقراص‬ ‫تقويم‬
‫الطباعة‬ ‫وسهولة‬ ‫الصور‬ ‫وضوح‬ ‫مدى‬
‫التصف‬ ‫وسهولة‬ ‫الفنية‬ ‫المساندة‬ ‫توافر‬‫ح‬
‫القر‬ ‫في‬ ‫والمعلومات‬ ‫التعليمات‬ ‫ووضوح‬‫ص‬
‫المتعلمين‬ ‫لمستوى‬ ‫العرض‬ ‫مالئمة‬ ‫ومدى‬

20. ‫العال‬ ‫النسيجية‬ ‫الشبكة‬ ‫مواقع‬ ‫تقويم‬‫مية‬
‫والحداثة‬ ‫الجدة‬
‫المؤلف‬
‫والمعلومات‬ ‫المحتوى‬
‫التصفح‬ ‫سهولة‬
‫الخبرة‬
‫الوسائط‬ ‫استخدام‬
‫االتاحية‬

21. ‫االستخدام‬ ‫تقويم‬
‫وتوافر‬
‫من‬ ‫المصادر‬
‫و‬ ‫المواد‬
‫األجهزة‬
‫والمساندة‬
‫الفنية‬
.‫رضا‬ ‫مستوى‬
‫المستفيدين‬
‫نظرهم‬ ‫ووجهة‬
‫جودة‬ ‫حول‬
‫خدماته‬
‫في‬ ‫والعاملين‬‫ه‬

22. ‫المركز‬ ‫في‬ ‫الحضور‬ ‫مستوى‬
•‫المركز‬ ‫يرتادون‬ ‫الذين‬ ‫المستفيدين‬ ‫عدد‬ ‫يمثل‬‫مؤشرأ‬‫است‬ ‫درجة‬ ‫على‬‫خدامه‬
‫حاجات‬ ‫لمقابلة‬ ‫خدماته‬ ‫ومالئمة‬‫المستفيدين‬
‫الواحد‬ ‫للطالب‬ ‫الحضور‬ ‫معدل‬
‫معادالت‬ ‫استخدام‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
‫بسيطة‬
‫ال‬ ‫المستفيدين‬ ‫عدد‬ ‫تحديد‬‫ذين‬
‫ثم‬ ‫يوميا‬ ‫للمركز‬ ‫يحضرون‬
‫الحضور‬ ‫معدل‬ ‫حساب‬
‫والشهر‬ ‫واألسبوع‬ ‫بالساعة‬
‫والسنة‬

23. ‫للتداول‬ ‫الكمي‬ ‫القياس‬
‫خال‬ ‫من‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫المركز‬ ‫مصادر‬ ‫استخدام‬ ‫تحليل‬ ‫يمكن‬‫ل‬
‫وحساب‬ ‫المواد‬ ‫هذه‬ ‫الستخدام‬ ‫النسبي‬ ‫العامل‬ ‫حساب‬
‫وكذلك‬ ، ‫التداول‬ ‫وسرعة‬ ،‫الواحد‬ ‫للطالب‬ ‫التداول‬ ‫معدل‬
‫للمواد‬ ‫التداول‬ ‫معدل‬

24. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫تقويم‬ ‫عن‬ ‫دراسات‬
•‫سعد‬ ‫قدمها‬ ‫دراسة‬ ‫في‬‫الدايل‬(1429‫هـ‬)‫بعنوان‬"‫لمركز‬ ‫مقترح‬ ‫نموذج‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬‫بالمدارس‬‫التعليمية‬ ‫الرياض‬ ‫بمنطقة‬ ‫الثانوية‬:
•‫نسبته‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫نتائج‬ ‫أشارت‬(58)%‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫من‬
‫نسبة‬ ‫أشارت‬ ‫حين‬ ‫في‬ ،‫تقويم‬ ‫لمراكزها‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬(42)%‫تقويم‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬
‫أمين‬ ‫يعده‬ ‫سنوي‬‫المركز‬
•‫نسبته‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫النتائج‬ ‫أشارت‬ ‫كما‬(58)%‫االستجابات‬ ‫مجموع‬ ‫من‬
‫نسبة‬ ‫أشارت‬ ‫حين‬ ‫في‬ ،‫مراكزها‬ ‫لتقويم‬ ‫معينة‬ ‫أسس‬ ‫لديها‬ ‫ليس‬(30)%
‫و‬ ،‫المركز‬ ‫لخدمات‬ ‫المعلمين‬ ‫تقويم‬ ‫هو‬ ‫األساس‬ ‫أن‬ ‫إلى‬(12)%‫تقويم‬ ‫هو‬
‫المركز‬ ‫لخدمات‬ ‫الطالب‬

25. •‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫عن‬ ‫المسؤول‬ ‫البشري‬ ‫الكادر‬ ‫تأهيل‬ ‫عدم‬،
‫ال‬ ‫المدرسية‬ ‫اإلدارات‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫المعمول‬ ‫القوانين‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬
‫من‬ ‫مستخدمة‬ ‫أسس‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ،‫التقويم‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫منهم‬ ‫تطلب‬
‫التقويم‬ ‫هذا‬ ‫لمثل‬ ‫التعليم‬ ‫إدارات‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫تقويم‬ ‫عن‬ ‫دراسات‬

26. ‫التقويم‬ ‫لعملية‬ ‫االجرائية‬ ‫الخطوات‬
‫المتغيرات‬ ‫حدد‬
‫تقويمها‬ ‫المطلوب‬
‫المعلومات‬ ‫حدد‬
‫المطلوبة‬
‫كمية‬/‫نوعية‬
‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫حدد‬
‫التقويم‬
‫التقوي‬ ‫أدوات‬ ‫صمم‬‫م‬
‫التقويم‬ ‫نفذ‬
‫التقوي‬ ‫نتائج‬ ‫حلل‬‫م‬
‫اتخاذ‬‫قرارت‬
‫تنقيح‬/‫تحسين‬/
‫تعديل‬
‫راجع‬ ‫تغذية‬‫ة‬
‫تدوير‬

27. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫تقويم‬ ‫معايير‬
•‫يساعد‬‫معايير‬ ‫تطوير‬(Standards)‫لمركزمصادر‬‫تعريف‬ ‫على‬ ‫التعلم‬
‫مكونات‬ ‫من‬ ‫فيه‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫برنامجه‬.‫و‬ ‫مقتبسة‬ ‫التالية‬ ‫المعايير‬(‫معدلة‬)‫من‬
‫لوالية‬ ‫التربية‬ ‫إدارة‬ ‫طورتها‬ ‫التي‬ ‫المعايير‬‫ماريالند‬(Maryland)
‫األمريكية‬

28. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫تقويم‬ ‫معايير‬

29. ‫مصاد‬ ‫لمركز‬ ‫تقويم‬ ‫استمارات‬ ‫نماذج‬‫ر‬
‫عليها‬ ‫والعاملين‬ ‫التعلم‬