1. PLAN ESTRATÉGICO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANA DE CASTRILLÓN
ENTE TERRITORIAL MEDELLÍN
2014
“La mayor apuesta por la transformación es creer que ésta es posible en el establecimiento educativo partiendo de las capacidades
de los docentes y de la posibilidad de fortalecerlas. Esto significa asumir que el aula trasciende de un espacio de trabajo a uno de
aprendizaje, en el cual se fortalecen las competencias profesionales de los educadores, se construyen e implementan mejores
prácticas que aportan a las comunidades de aprendizaje a nivel institucional para hacer sostenibles los aprendizajes, y se transforma
el ambiente escolar en beneficio de los estudiantes”
María Fernanda Campo Saavedra
Ministra de Educación Nacional

2. COMPONENTE PEDAGÓGICO
Objetivo General: Fomentar la apropiación de referentes de calidad para la transformación de las prácticas de aula.
OBJETIVO
Diseñar
estrategias
pedagógicas
que
fortalezcan las prácticas
de aula.
ALCANCE
Sistematización
de
estrategias pedagógicas
implementadas en las
I.E.
META
A diciembre de 2014 el 
100% de los docentes
habrá diseñado al
menos dos estrategias 
didácticas en las áreas
de
lenguaje
y
matemáticas.
ACTIVIDAD
Talleres prácticos que permitan la "apropiación"
de los referentes de calidad y el uso de materiales.

Implementación del trabajo en la sala de
informática semanal con los alumnos de 1 a 3 para
afianzar el proceso de ejercitación y resolución de
problemas en suma, resta, multiplicación.

Taller de repaso de conceptos básicos con los
estudiantes de quinto grado apoyado en el
módulo de olimpiadas de 5º

Capacitación en herramientas TIC para la
enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y el
lenguaje.

Taller de articulación de los textos del programa y
las pruebas diagnósticas en la práctica docente.
Implementación de la hora del cancionero con los
primeros y segundos y con los alumnos de tercero
a quinto la hora de lectura virtual para reforzar act
ividades de lectura.

3. COMPONENTE FORMACIÓN SITUADA
Objetivo General: Generar ambientes de formación docente e intercambio de conocimientos, actitudes y experiencias de aula, fortal
eciendo comunidades de aprendizaje y potencializando su desarrollo profesional.
OBJETIVO
ALCANCE
Fortalecer la CDA, a partir Consolidación de la CDA
de la reflexión en torno a
las prácticas de aula.
META
A diciembre de 2014, el 50% 
de
los
docentes
pertenecientes a la CDA 
planean,
ejecutan
y
sistematizan
sus
experiencias pedagógicas.

ACTIVIDAD
Reflexión en torno a la labor docente.
Talleres sobre planeación (integración
PTA y SEM)
Socialización
experiencias
y
sistematización
de

Talleres sobre didáctica de lenguaje y
matemáticas, evaluación y análisis de
resultados de pruebas.

Taller de elaboración de material
concreto para el aprendizaje de las
matemáticas y el lenguaje.

Acompañamiento a los docentes de la
CDA.

4. COMPONENTE DE GESTIÓN
Objetivo General: Modular los factores asociados al proceso educativo desde una mirada de la gestión educativa, de tal manera que
permita estructurar de manera sistémica el desarrollo del programa permitiendo planear, hacer, evaluar y decidir.
OBJETIVO
ALCANCE
Mantener una comunicación Vinculación del PTA al PMI
asertiva con los directivos
docentes focalizados, de tal
manera que se garantice la
óptima
ejecución
del
programa y su continuidad.
META
A diciembre de 2014 el 60% de 
las I.E. acompañadas habrán
vinculado el PTA en su PMI.
ACTIVIDAD
Encuentros programados
con
los
directivos
docentes.
COMPONENTE DE CONDICIONES BÁSICAS
Objetivo General: Mejorar las condiciones básicas de los Establecimientos educativos focalizados por el programa Todos a Aprender.
OBJETIVO
ALCANCE
META
Identificar las necesidades Información actualizada sobre A diciembre de 2014 se habrán 
básicas de las I.E
condiciones básicas de los I.E.
identificado las condiciones
básicas del 60% de las I.E.

ACTIVIDAD
Actualización del anexo 2
(caracterización
institucional).
Diseño del plan de
mantenimiento
institucional

5. COMPONENTE DE COMUNICACIÓN
Objetivo General: Fortalecer el compromiso nacional con la transformación de la calidad educativa que permita que el sector educa
tivo se apropie del programa y que sus actores participen activamente en las actividades de promoción y movilización de Todos a Ap
render.
OBJETIVO
Facilitar el acercamiento y
divulgación del programa a
los diferentes actores en las
I.E. acompañadas.
ALCANCE
Conocimiento del programa
por parte de la comunidad
educativa de cada una de
las I.E. acompañadas.
META
A diciembre de 2014 el 50% 
de los miembros de la
comunidad educativa de las
I.E. acompañadas, hablarán
con propiedad acerca del 
programa
“Todos
a
Aprender”,
desde
la
realidad institucional.

ACTIVIDAD
Publicación de información y
avances del programa en cartelera
institucional.

Apoyo docente y divulgación desde
la actualización en el blog y la
página del programa.
Reuniones institucionales en las
cuales se hable del programa.
Retroalimentación a partir del uso
del correo electrónico.

6. PROPUESTA PARA LOS CICLOS DE ACOMPAÑAMIENTOS
Teniendo en cuenta los objetivos planteados para cada componente, se encuentra pertinente trabajar como ejes para cada ciclo de
acompañamiento los siguientes:
CICLO 1: PRELIMINARES
 Socializar el plan estratégico diseñado para la implementación del Programa Todos a Aprender en la Institución Educativa.
 Reconocer las necesidades particulares de la Institución Educativa en condiciones básicas y NEE
 Consolidar CDA que permita dejar capacidad instalada del programa en la I.E.
CICLO 2: PROPUESTAS DE MICROCLASES
 Analizar las propuestas de planeación presentadas por la tutora para ser ajustadas e implementadas en el aula durante el
primer y segundo periodo en el área de matemáticas y lenguaje desde primero a quinto grado.
CICLO 3 y 4: DINAMIZANDO LAS MATEMÁTICAS EN LA INSTITUCIÓN
 Realizar capacitación de las matemáticas básicas a forma de recordar aquellos conceptos fundamentales del área como son
porcentajes, regla de tres simple, decimales, fracciones y valor posicional.
 Dar a conocer a las docentes distintas herramientas que les permitan mejorar en los estudiantes la capacidad para resolver y
comprender problemas.
 Articular los diferentes conceptos matemáticos al contexto a través de situaciones problemas.
 Hacer un adecuado uso del material que propone el programa para matemáticas.

7.  Proponer un banco de actividades de motivación que potencialicen el uso razonable de las operaciones en cada uno de los
temas y desarrolle las diferentes competencias en matemáticas.
 Construir materiales concretos para la enseñanza del área de matemáticas..
CICLO 5: NOS COMUNICAMOS
 Potencializar las habilidades del lenguaje a través de diferente tipo de actividades que faciliten la utilización del lenguaje
desde diferentes contextos y usos.
 Hacer un adecuado uso del material que propone el programa para el área de lenguaje.
 Proponer un banco de actividades de motivación que potencialicen el uso razonable de las competencias en lenguaje.
 Construir materiales concretos y virtuales para la enseñanza del área del lenguaje,
CICLO 6: LAS TIC Y LA ENSEÑANZA
 Construir materiales virtuales para el apoyo de la enseñanza del área de matemáticas y lenguaje.
 Articulación e incorporación de herramientas TIC en el aula de clases.
CICLO 7: LA EVALUACIÓN
 Reestructurar las prácticas de evaluación de los docentes de primaria en el área de matemáticas y lenguaje.
 Construcción de instrumentos de evaluación
 Análisis de instrumentos de evaluación
 La comunicación y la evaluación

8. 
PROGRAMACIÓN ANUAL PARA EL ACOMPAÑAMIENTO DEL PROGRAMA TODOS A APRENDER
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANA DE CASTRILLÓN
LUNES 17
MARTES 18
MIERCOLES 19
1
Acompañamiento en el aula
a los docentes
Sede principal
observación de clases
MARTES 25
MIERCOLES 26
Acompañamiento en el aula
a los docentes
Sede principal
observación de clases
LUNES 5
MARTES 6
MIERCOLES 7
Acompañamiento en el aula
a los docentes
Sede principal
observación de clases
LUNES 9
MARTES 10
MIERCOLES 11
Acompañamiento en el aula
a los docentes
Sede principal
observación de clases
LUNES 4
FEBRERO
Nº CIC
LO
MARTES 5
Acompañamiento en el aula
a los docentes
Sede principal
AGOSTO
JUN IO
MAYO
MARZO
LUNES 24 (FESTIVO) ACORD
AR PARA OTRO DIA
2
3
4
5
MIERCOLES 6
observación de clases
JUEVES 20
VIERNES 21
Se realiza reunión con prof Acompañamiento en el aul
esores de 11:00 a 1:00
a a los docentes
JUEVES 27
VIERNES 28
Se realiza reunión con prof Acompañamiento en el aul
esores de 11:00 a 1:00
a a los docentes
JUEVES 8
VIERNES 9
Se realiza reunión con prof Acompañamiento en el aul
esores de 11:00 a 1:00
a a los docentes
JUEVES 12
VIERNES 13
Se realiza reunión con prof Acompañamiento en el aul
esores de 11:00 a 1:00
a a los docentes
JUEVES 7(FESTIVO) ACORD
AR PARA EL 11
VIERNES 8
Se realiza reunión con prof Acompañamiento en el aul
esores de 11:00 a 1:00
a a los docentes

9. OCTUBRE
MARTES 16
MIERCOLES 17
Acompañamiento en el aula
a los docentes
Sede principal
observación de clases
LUNES 27
SEPTIEMBRE
LUNES 15
MARTES 28
MIERCOLES 29
Acompañamiento en el aula
a los docentes
Sede principal
observación de clases
JUEVES 18
VIERNES 19
6
7
Se realiza reunión con prof Acompañamiento en el aul
esores de 11:00 a 1:00
a a los docentes
JUEVES 30
VIERNES 31
Se realiza reunión con prof Acompañamiento en el aul
esores de 11:00 a 1:00
a a los docentes
Observación de clases
Con el propósito de que los docentes conozcan con anticipación la fecha en que se realizará la observación en clase, donde se recomienda que sea en lenguaje o
matemática se distribuyó los docentes de la comunidad de aprendizaje en tres grupos de la siguiente manera:
GRUPO Nº1
Olga Lucia González
Maria Margarita Quiceno
Patricia Taborda
Libia Mesa Yepes
GRUPO Nº 2
Alba Rocio Bahena
Mireya
Martha López
Mery Xaviera Cuesta
Los docentes del GRUPO Nº1 serán observados en el ciclo 1 y 7
Los docentes del GRUPO Nº2 serán observados en el ciclo 2 y 5
Los docentes del GRUPO Nº1 serán observados en el ciclo 3 y 6
Acompañamiento en el aula de clases
El acompañamiento en el aula de clases se hará teniendo en cuenta la siguiente distribución:
En los ciclos 1,3 y 5 se realizará acompañamiento en los grados primero y segundo.
En los ciclos 2,4 y 6 se realizará acompañamiento en los grados tercero, cuarto y quinto.
GRUPO Nº 3
Claribel Ríos Vélez l
Felix Horacio Gomez
Julian Andres Toro
Nidia Patricia Jaramillo

10. POSIBLE HORARIO DE TRABAJO
LUNES: Acompañamiento en el aula
7:00 a.m. a 8:20 p.m. Acompañamiento grupo 1
8:20 p. m a 9:40 p.m. Acompañamiento grupo 2
10:00 p. m a 11:30 p.m. Acompañamiento grupo 3
12:00 m. a 1:00 p.m Acompañamiento grupo 4
MARTES: Sede principal
11:30 a.m. a 1:00 p.m.
1:00 p. m a 2:20 p.m. Observación de clase
2:20 p. m a 3:40 p.m. Acompañamiento
3:40 p.m. a 4:20 p.m. Acompañamiento
MIERCOLES. Observación de clases
Dependiendo de los docentes a observar
JUEVES: COMUNIDAD DE APRENDIZAJE, Acompañamiento en el aula a los docentes y observación de clases
11:00 a.m. a 1:00 p.m. Reunión con los docentes de la comunidad de aprendizaje
1:00 p. m a 2:20 p.m. Observación Docente faltante
2:20 p. m a 3:40 p.m. Acompañamiento grupo 5
3:40 p.m. a 4:20 p.m. DESCANSO ESTUDIANTES Y FORMACIÓN
4:20 p.m. a 5:00 Acompañamiento grupo 6
VIERNES:
7 a.m. a 8:00 p.m. acompañamiento
8:00 p. m a 9:20 p.m. Observación de clase
10:20 p. m a 11:40 p.m. Acompañamiento
11:40 p.m. a 1:00 evaluación, compromisos y cierre de ciclo.