AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
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1. Sensopercepción
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la Educación Superior
Universidad Yacambú
Barquisimeto edo. Lara
Cátedra: Fisiología y Conducta
Dagnis Hernández
2. Contenido
• Psicofisiología
• Sensopercepcion
• trastornos de la sensopercepción
• Psicofisiología en los procesos mentales superiores
• percepción
• conciencia
• lenguaje
• pensamiento
• aprendizaje (tipos de aprendizaje)
• Memoria
3. Psicofisiología
• La disciplina que estudia las relaciones entre los procesos
de los sistemas nervioso, muscular y endocrino y las
actividades mentales y el comportamiento es la
PISCOFISIOLOGÍA según el Diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española. Explora las formas en
que los estados y procesos corporales producen y
controlan la conducta, así como el modo en que la
conducta influye sobre los sistemas corporales.
4. Sensopercepción
• Proceso que da al organismo una representación del
mundo y le permite la adaptación.
• La sensopercepción permite la entrada de información a
través de los sentidos.
5. Trastornos de la
sensopercepción
• Los trastornos de sensopercepción son defectos en la
organización de los datos sensoriales. El modo más
común de que se produzca una alteración de la
sensopercepción es una lesión en cualquiera de las
estructuras nerviosas comprometidas con esta función.
6. Procesos mentales
superiores
• Los procesos mentales, corresponden al almacenamiento,
elaboración y traducción de los datos aportados por los
sentidos, para su utilización inmediata y un eventual uso
posterior.
7. Percepción
• Es un procesos cognitivo básico y es una de las
operaciones más importantes en el procesamiento de la
información. La percepción es una relación intencional
que permite avaluar la realidad como verdadera o como
falsa. Percibir implica interpretar, es decir dar un
significado y se diferencia de otras funciones cognitivas.
• La percepción tiene su origen en una interacción física
que se da entre el medio y el organismo, y que se realiza a
través de todos los sentimientos.
8. Conciencia
La conciencia es un estado cognitivo no-abstracto que
permite que una persona interactúe e interprete con los
estímulos externos que forman lo que conocemos como la
realidad. la conciencia es el resultado de varios procesos
cerebrales, establecidos genéticamente, de los cuales,
algunos aprenden parámetros con los que se identifica el
individuo, adoptados de la sociedad humana, y de
la experiencia.
9. Lenguaje
• Es un sistema de signos orales, escritos o gestuales, que a
través de su significado y la relación permiten que las
personas puedan para lograr el entendimiento con el
resto. La comunicación requiere de este sistema de
signos para llegar al objetivo del entendimiento común.
Diversos factores entran en juego cuando se realiza la
comunicación por medio del lenguaje, por ejemplo se
ponen en marcha funciones como la inteligencia, y la
memoria lingüística.
10. Pensamiento
• El pensamiento es quizás una de las funciones cognoscitivas
más interesantes y complejas. Primero por el hecho de zanjar
diferencias entre el ser humano y las demás especies
animales; con el pensamiento el destino del ser humano deja
de ser esencialmente instintivo para convertirse en el
resultado de la voluntad que se desprende del conocimiento
del mundo. Entonces el pensamiento se refiere al uso
consciente o inconsciente de información para crear nueva
información útil al sujeto.. En ausencia de información no
podría darse el pensamiento; de allí que es el desarrollo, la
interacción con el mundo y el aprendizaje lo que va dando
forma al pensamiento adulto.
11. Aprendizaje
Proceso de adquisición de conocimientos, habilidades,
valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la
enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser
entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que
existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender.
12. Tipos de aprendizaje
APRENDIZAJE PERCEPTIVO
• La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes citados por la
literatura de pedagogía:
• Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita
comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
• Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma
pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a
su esquema cognitivo.
• Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra
significado a los contenidos estudiados.
• Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus
estructuras cognitivas.
• Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el
comportamiento de otra persona, llamada modelo.
• Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo
comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para
manifestarlo
13. Memoria
• Memoria es un fenómeno de la mente que permite al
organismo adquirir, almacenar y recuperar la información.
• Su función especial es proporcionar al ser humano una
base de conocimientos que permite comprender los
acontecimientos q vive.
