présentation d'une séquence de STI2D ETT sur les matériaux

1. PRESENTATION THEME
« COMPORTEMENT MÉCANIQUE DES
MATERIAUX »
BERGEAT DAMIEN
LABORDE STANISLAS
LYCEE : LA Martinière Montplaisir
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2. SOMMAIRE
1. Présentation du lycée
2. Environnement Pédagogique
3. Progression : 1ère STI2D en ETT
4. Thème 4 : « Comportement mécanique des matériaux »
5. Organisation des séquences
6. Focale n°1 : « La classe inversée »
7. Focale n°2 : « Le lancement des Activités Pratiques »
8. Conclusion
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3. 1. PRÉSENTATION DU LYCÉE
Lycée la Martinière Montplaisir
Nombre d’élève : 2000
Filière Générale
• 8 secondes générales
• SVT : Sciences et vie de la terre
• SI : Sciences de l’ingénieur
Filière Technique
• 5 classes STI :
STI2D AC x 1,5
STI2D ITEC x 1
STI2D EE x 0,5
STI2D SIN x 2
POST BAC
• Prépa Maths
• Prépa Physique
• Prépa PTSI
• BTS Bâtiment
• BTS Economie de la construction
• BTS Géomètre, topographe
• BTS Fluide Energie Environnement
• BTS travaux public 3

4. 2. ENVIRONNEMENT PÉDAGOGIQUE
Filière : STI2D
Niveau : 1ère
Matière : Enseignement Technologique Transversal
Nombre d’élèves par classe : 36
DHG du Lycée :
 Classe entière : 3h
 Demi groupe : 4h
 LV1 : 1h
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5. 3. PROGRESSION
0.Introduction
à la STI2D
• S0.1 : Le Solar Implulse
1.Développement
Durable
• S1.1 : Le développement durable
• S1.2 : L’éco-conception
• S1.3 : L’analyse de cycle de vie
2.Vivre
Connecté
• S2.1 : Codage - Informations
• S2.2 : La logique combinatoire
• S2.3 : Les réseaux
3. Approche
fonctionnelle des
système
• S3.1 : Chaîne d’énergie et d’information
• S3.2 : Langage SYSML 5

6. 3. PROGRESSION
4.Comportement
Mécanique des
Matériaux
• S4.1 : Les Matériaux
• S4.2 : Comportement mécanique des matériaux
5.Représentation du Réel
• S5.1 : Conception, design, esquisse, schéma,
plan, modélisation numérique
6.Comportement
Energétique des Systèmes
• S6.1 : Les énergies électriques
• S6.2 : Les énergies mécaniques
7. Transmission de
l’Energie
• S7.1
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7. 4. CHAPITRE 4 : COMPORTEMENT MÉCANIQUE DES
MATÉRIAUX
 Lien Mindomo
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8. 5. ORGANISATION DES SÉQUENCES
 S4.1 : Les Matériaux
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9. 5. ORGANISATION DES SÉQUENCES
 S4.2 : Le comportement mécanique des matériaux
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10. 6. FOCALE N°1 : LA CLASSE INVERSÉE
 Définition de la classe inversée
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Classe Inversée
Enseignement
transmissif
À distance À son rythme
Ressources
Numériques
Apprentissage
En classe
Avec l’aide de
l’enseignant
Approfondissement
AP et TD

11. 6. FOCALE N°1 : LA CLASSE INVERSÉE
 Enseignement transmissif
• Compte internet : « Google DRIVE »
• Carte Mentale : Présentation la séquence « Mindomo »
• Capsules vidéo : Compilation « You tube » (environ 5 min)
• Questionnaires : Google Forms
• Lieux : Extérieur à la classe
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12. 6. FOCALE N°1 : LA CLASSE INVERSÉE
 Apprentissage (séance cours)
• Correction ciblée du questionnaire
• Approfondissement des connaissances
• Document Synthèse
 Apprentissage (séance TD)
• Pédagogie différenciée
• Travail de groupe en îlot
 Lieux : En classe
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13. 6. FOCALE N°1 : LA CLASSE INVERSÉE
 Learning App’s
• Autre forme de questionnaire
• Avantages : Interface ludique – Correction interactive
• Inconvénients : Récupération et suivi des élèves
• Exemple : Classification des matériaux
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14. 4. SÉANCE ÉTUDIÉE
 Séance Stan
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15. 4. SÉANCE ÉTUDIÉE
 Séance Stan
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