Práctica de la Enseñanza - IFDC VM - 2021

1. PRÁCTICA DE
LA ENSEÑANZA

2. CONSTRUCCIÓN DEL PROCESO DE
PRÁCTICA
Momentos:
1) Elaboración del proyecto – Trabajo de
campo.
2) Dictado de clases.
3) Análisis de los datos.
4) Elaboración del informe final.
5) Acreditación.

3. PRIMER MOMENTO: Elaboración del
proyecto – Trabajo de campo
• Identificar “qué” debe ser observado, descartando otros
intereses, para ello se podrían orientar a través de una serie
de preguntas.
Observación de la clase:
- Disparador para el aprendizaje y la reflexión.
- Observar con “lentes evaluadores”: si observamos en función
de un ideal de la clase, desde la perspectiva del deber ser,
puede ser que OBTUREMOS la descripción y análisis de la
realidad.

4. Observación de la clase:
- SI estar abiertos a la escucha y a la mirada.
- Recoger datos, decidir qué entra y qué no.
• No pensar la práctica desde el momento de la
elaboración del proyecto de implementación.
• Residentes.
- Sienten al lugar como “prestado”.
- Decisiones son del profesor del curso y el de residencia.
- Doble: cumple el rol de alumno y a su vez el rol de docente,
a ello se le debe sumar los Procesos de observación y
planificación.

5. • Elaborar el proyecto de implementación: LA
PLANIFICACIÓN.

6. SEGUNDO MOMENTO: Dictado de clases
• Poner en juego los conocimientos teóricos en
la práctica áulica.
• Nervios.
• Doble rol (mayor complejidad).
• Recordar:
Lo “observado”.
Lo “aprendido”.

7. TERCER MOMENTO: Análisis de los datos
Contaremos con varios datos, entre ellos:
• Observaciones.
• Clases de simulación.
• Biografía escolar.
• Proyecto de implementación.
• Devolución de docentes IFDC-VM.
• Material conceptual / teórico de Práctica de la
Enseñanza.

8. Para ello, resulta necesario:
• Elaborar estrategias para
seleccionar y reducir
datos.
• Organizarlos.
• Representarlos.
• Elaborar conclusiones.
• Verificar.
Lo que implica:
• Relectura de todo el
material.
• Asesoramiento –
mediante consultas a
docentes.
• Narrar, reflexionar y
fundamentar
teóricamente.
• Construir esquemas de
análisis y categorías.
• Recortar y clasificar e
interpretar.

9. CUARTO MOMENTO: Elaboración del
informe final
• Compartir la EXPERIENCIA y la
comprensión lograda.
• Su redacción requiere de atención y
cuidado.
• Se trata de:
● Mostrar el proceso realizado y el
producto logrado.
● De fundamentar y justificar lo actuado.
● Hacerlo comprensible para los demás.

10. QUINTO MOMENTO: Examen final
• Esta instancia se caracteriza por dar cuenta, de manera
oral, de toda la experiencia que significó la práctica de
formación docente, del tercer año de los profesorados.
• Para ello, desde la cátedra se solicita reforzar el relato
desde algún recurso didáctico (presentaciones, afiches,
caricaturas, audios, entre otros).
• Sin embargo, este relato debe ser sostenido teóricamente,
además permite que el/la estudiante practicante
recupere aquellas instancias que no fueron consideradas
en el informe final.

11. TRAYECTO
Biografía escolar Perfeccionamiento
Proceso de socialización:
- Acompañado
- Sistematizado
- . Socializado
Práctica Docente
Instrumentos
Observaciones - Diarios - Elaboración e Implementación de Proyectos - Retrabajos en taller - Evaluaciones
Aprendizaje de la práctica - Construcción del conocimiento profesional - Aprendizaje / Reflexión
La Formación en la Práctica Docente
Formación de grado Socialización profesional
Sanjurjo

12. PAUTAS PARA RENDIR EL EXAMEN
FINAL: Instancia oral
• Para acceder a esta instancia cada practicante
deberá aprobar previamente el informe final.
• La evaluación oral consiste en:

13. • Se solicita que el/la alumno/a practicante dé cuenta de su
experiencia en la UC a partir de un relato, en el mismo
deberá establecer vinculaciones teóricas con el fin de
visibilizar las comprensiones alcanzadas en torno a la
propuesta de enseñanza de la UC.
• Es importante que este relato considere todas las etapas
transitadas, desde el primero al último día de clase. Ya que
esta instancia pretende reconstruir y resignificar el proceso
vivenciado.
• Además, debe considerarse el empleo de un recurso que
represente la experiencia del/ de la practicante.

14. POR LO TANTO, ATENDER A LOS
SIGUIENTES PUNTOS:

15. Punto 1
Relatar el proceso de práctica según la propuesta de la
UC Práctica de Enseñanza, para ello es necesario
evidenciar:
• Conocimiento del programa.
• Conocimiento de la bibliografía de la UC.
• Análisis y reflexión a partir de las devoluciones de
docentes y de compañeros/as y, de la auto-reflexión.

16. Punto 2
Emplear como dispositivo que represente mi
experiencia en Práctica de la Enseñanza como
practicante.

17. Punto 3
Dar respuesta a:
• ¿La Práctica de la Enseñanza me transformó?
¿Cómo? ¿Por qué?
• ¿Aprendí a enseñar? ¿Aprendí a reconocer qué
necesito para aprender a enseñar?
• ¿Entiendo cómo construyo mi rol docente? ¿Lo
construí o estoy en proceso de construcción?
Nota: puede incluir las respuestas como parte del relato, la
experiencia del/ de la practicante se detalló en el informe final por lo
tanto éste constituye un instrumento que estructura lo vivido durante
el primer cuatrimestre del 2020 respecto a las UC de práctica de
tercer año.

18. COLOQUIOS
• Pueden rendir quienes cuenten con todas las
correlatividades aprobadas (en su examen final) y, además
hayan obtenido en todas las instancias evaluativas de PE
una calificación de 7 o más.
• Se ha creado un documento Google Drive para que se
anoten en el horario que desean rendir.
• Para rendir el coloquio es necesario asistir a consultas. Por
este motivo, deberán comunicarse a través del correo:
seminario3ifdcvm@gmail.com
• Los días de consulta serán: ju.11, vi.12, lu. 15 de noviembre

19. ¡GRACIAS!
PRÁCTICA DE
LA ENSEÑANZA