1. Marco teórico.
Introducción.
"Existe siempre un número interminable de teorías que pueden
dar razón de todos los hechos conocidos".
.
“No es extraño que, en las primeras etapas del desarrollo de
cualquiera ciencia, diferentes hombres, ante la misma gama de
fenómenos los describan y los interpreten de modo diferente”.
J. Bronowski.
El sentido común de la ciencia.
Definición.
El Marco teórico es un cuerpo de ideas explicativas coherentes,
viables, conceptuales y exhaustivas, armadas lógica y
sistemáticamente para proporcionar una explicación envolvente pero
limitada, acerca de las causas que expliquen la fórmula del problema
de la investigación.
Expliquemos la definición anterior.
Cuando el investigador se enfrenta al problema de explicar un hecho, el
deberá hacerlo enfrentando el reto con un discurso lógico y coherente,
discurso éste que contiene los términos requeridos para hacerlo
significativo.

2. Revisión de la literatura.
El investigador, para armar sus explicaciones, prefiere escoger los términos
tomados de alguna teoría existente, con ellos "teje" su red de explicaciones, la
mayor de las veces en términos de causas y efectos asociados.
Como ya se dijo, para lo anterior debe dedicarse a revisar selectivamente la
literatura existente. Son las fuentes de información que nos proporcionan una
ubicación de nuestro problema de investigación con relación a lo que al
respecto se ha avanzado en términos de conocimiento, con cuales criterios,
lagunas existentes y cualquier otro asunto de importancia para que no
repitamos errores, o copiemos investigaciones ya hechas.
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Al margen: Las citas que se toman de otros autores y que forman parte de la redacción del
MT, deben colocarse, al final del capítulo o al pie de página donde de hacen.
Finalmente, el fenómeno investigado parece haber quedado “enmarcado” o
envuelto en esa red de conceptos atinentes y por tal razón, se suele llamar a
esta explicación “MARCO TEÓRICO”, “Modelo conceptual” o “Problemática
teórica”.
Ubicación de MT en la investigación.
La etapa de la investigación correspondiente a la elaboración del MT se
ubica, después del planteamiento del problema. Lógicamente, si el
problema de investigación es una pregunta, el MT, que es una
explicación acerca de lo que se pregunta, viene posteriormente.
Ejemplo de contenido de un MT.

3. Veamos el índice de contenido de un MT sobre el aprendizaje y su relación con
el tiempo dedicado, basado en la teoría de la información.
Obsérvese la variedad del contenido. Esto quiere decir que el marco teórico no
es solamente una cadena de argumentos, hipótesis y demostraciones, sino
que, además, contiene aspectos relativos a las definiciones, los antecedentes y
en general los que sirven de sustento a nuestras ideas.
1. Marco teórico.
1.1. Antecedentes generales.
1.2. Antecedentes sobre la teoría del tiempo.
1.3. Investigaciones similares.
1.4. Investigaciones en otra línea.
1.5. Vínculos entre las teorías rivales sobre la función del tiempo en el
aprendizaje semántico.
1.6. El aprendizaje semántico.
1.6.1. Validez del enfoque operacional.
1.6.2. Valides del enfoque cognoscitivo.
1.6.3. Otros enfoques.
1.7. Conceptos teóricos básicos.
1.7.1. Aprendizaje semántico.
1.7.2. Tiempo dedicado.
1.7.3. Memoria.
1.7.4. Repaso.
1.8. Conceptos operativos.
1.8.1. El emisor.
1.8.2. El receptor.
1.8.3. El mensaje.
1.9. Otros conceptos no informacionales.
1.10. Modelo teórico del aprendizaje semántico en función del tiempo
dedicado.
1.10.1. Hipótesis generales.
1.10.2. Hipótesis operacionales.
1.10.2.1. Variable independiente.
1.10.2.2. Variable dependiente.

4. El marco teórico es teoría con “apellido”, teoría igual que la que no lo lleva. Se
distingue convencionalmente una de otra en las investigaciones, sólo porque
hace explícita la selección de un específico número de conceptos, tanto
teóricos como observacionales que entran en juego en la explicación del
fenómeno, (transformado ahora en problema de investigación). El marco
teórico es un argumento valorado por el investigador como “mejor” que otro
para explicar “cosas”.
El marco teórico es una o parte de una teoría que se toma prestada para
explicar un problema de investigación específico. Por ejemplo; Para estudiar el
problema del aprendizaje podemos tomar la Teoría de la información y de allí
usamos con su sentido original, uno, varios o todos sus términos. Así la
relación profesor - alumno en el proceso aprendizaje en el aula, la podemos
homologar a un proceso de Emisión - Recepción de información como lo
explica esa teoría.
En síntesis: El marco teórico es una explicación que usa términos y
argumentos preferentes tomados de una teoría más general para dar cuenta de
las causas de un problema de investigación, ante otra(s) alternativa(s)
explicativas existente(s) y disponible(s) que supuestamente también podría(n)
competir por hacer lo mismo.