Proyecto para fortalecer la lecto- escritura

1. INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA RURAL SANTA ROSA DEL
GUAMUEZ

2. PRESENTACIÓN GENERAL
INTEGRANTES
MAGDA ALEJANDRA RUIZ Esp. en planeación
educativa y planes de desarrollo
NORHA ELENA MESA QUIGUANAS Lic. En educación
básica con énfasis en lengua castellana
MARIA GLORIA DEL ROSARIO CUARAN: Lic. En educación
básica con énfasis en lengua castellana

3. PRESENTACION GENERAL
ESTUDIANTES DE CUARTO Y QUINTO
cuyas edades son entre los ocho y nueve años

4. PROBLEMA
¿Cómo mejorar la lectoescritura mediante el uso
adecuado de la tecnología en los estudiantes de cuarto
y quinto de la Institución Santa Rosa del Guamuez, sede
central?

5. Mejorar la lectoescritura mediante el uso adecuado de las tics para
fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje.
• Ejercitar en los estudiantes las habilidades de escritura y lectura.
• - Implementar el uso de las tics para mejorar la lecto escritura
• - Desarrollar actividades para el fortalecimiento de la comprensión e
interpretación de textos.

6. Objetivos Actividades Competencias Evaluación Recursos Fechas Responsables
Ejercitar
en los
estudiantes
las
habilidades
de escritura
y lectura.
Lectura de cuentos en
el computador
Utiliza
mecanismos que
garantizan la
coherencia y
cohesión para la
expresión de
textos orales y
escritos
Participación y uso
adecuado de los
medios tecnológicos.
El computador
Libros de cuentos
Guía competencia
comunicativa
29/07/2014 MAGDA
ALEJANDRA
RUIZ
NORHA
ELENA MESA
MARIA
GLORIA DEL
ROSARIO
CUARAN
Practica de escritura
en Word preguntas
relacionados con el
cuento la zorra
Desarrollará
procesos de
lectura y escritura
haciendo uso del
computador
Comportamiento en la
sala de informática y
motivación por l
desarrollo de
actividades
Computador
Cuadernos
05/08/2014
Observación de videos
cuentos infantiles
Realiza un texto
escrito utilizando
imágenes
Responsabilidad en la
entrega de trabajos
Interés en el manejo
del computador.
Video computador 15/08/2014

7. Objetivos Actividades Competencias Evaluación Recursos Fechas Responsables
Implementar
el uso de las
tics para el
mejoramient
o de la lecto
escritura
Dibujos en Paint
Realización de gráficas
Demostrará
capacidad de
interactuar y
manipular a través
del dibujo
Prácticas
Interés
Responsabilidad
Computador 19/08/2014 MAGDA
ALEJANDRA
RUIZ
NORHA
ELENA MESA
MARIA
GLORIA DEL
ROSARIO
CUARAN
Prácticas de lectura y
escritura en power
point
Reconocerá partes
básicos en el manejo
de power point
Prácticas
Interés
Responsabilidad
Guía competencia
comunicativa
computador
Escritura de coplas
adivinanzas y refranes
Demuestra habilidades
en el uso del teclado.
Cumplimiento de las
actividades
Libros de la biblioteca
cuaderno
25/09/2014

8. Objetivos Actividades Competencias Evaluación Recursos Fechas Responsables
Desarrollar
actividades
que le
permitan al
estudiante la
comprensión
e
interpretació
n de textos.
Recitación de poemas Expresa sentimientos
haciendo uso del
vocabulario y la
tecnología promedio
de los poemas.
Habilidades en la
expresión oral
Computador Video
Cámara
29/09/2014 MAGDA
ALEJANDRA
RUIZ
NORHA
ELENA MESA
MARIA
GLORIA DEL
ROSARIO
CUARAN
Grabación Lecturas de
textos
Mejora la expresión
oral mediante la
grabación de lectura
comprensiva de
textos.
Capacidad de
expresión oral
Computador Video
Cámara
30/09/2014
Reflexiones sobre la
importancia de las tics
Reflexiones sobre la
importancia del
manejo de la
tecnología en los
procesos de
enseñanza aprendizaje
de la lecto escritura.
Capacidad de
expresión oral
Computador Video
Cámara
30/09/2014

9. RECURSOS EDUCATIVOS UTILIZADOS
Los recursos utilizados en el proyecto de aula son:
WORD para la transcripción de textos y solución de cuestionario
PAINT: Para representar lecturas de cuentos mediante imágenes
POWER POINT: para hacer historietas de la vida cotidiana
GCOMPRIS: para fortalecer la lúdica pedagógica
YOUTUBE: para descargar videos
video Bing
Bibliografia
www.youtube

10. Para la sistematización de los resultados se hizo el siguiente proceso: se partió de la recolección
de información a través de las fotografías y trabajos realizados por los estudiantes,
posteriormente se seleccionó y clasificó teniendo en cuenta las actividades las cuales finalmente
dieron como resultado la sistematización final. Es importante aclarar que este proceso fue
llevado de forma individual y aplicada a estudiantes de grado cuarto y quinto en la sede Santa
Rosa del Guamuez
Una de las ambiciones de este trabajo fue lograr cambiar el concepto negativo que tenían los
estudiantes acerca de la lectura, además otro de los retos que se propuso el grupo fue fomentar
el hábito lector. Además se superó el temor que tenían de tocar un computador, este proyecto
permitió la manipulación de las tics y el conocimiento acerca del manejo de Word, Paint, power
point, también ayudo fortalecer el desarrollo de las habilidades y los conocimientos previos de
cada uno de los estudiantes. Para el aprendizaje significativo se abordó diferentes estrategias de
enseñanza.

11. Trabajo en Word
Lectura del cuento “La zorra pastora”.
Reflexión del cuento.
En Word realizar un resumen del cuento.
Comprensión de la lectura mediante la solución
de cuestionario.
Sustentación del trabajo utilizando el video Bing.

12. A lo largo del desarrollo del
proyecto con los estudiantes se
realizaron textos en Word,
respondiendo a las preguntas
realizadas sobre el cuento la
zorra, con esta actividad se logró
descubrir las capacidades y
habilidades de cada uno de los
niños

13. RESULTADO
Como actividad de motivación hacia la
buena escritura se planteó escribir frases
cortas, seleccionar palabras del texto leído
y colorear las que se relacionan con el
texto. Dicha actividad se desarrolló en el
cuaderno de caligrafía con el objetivo de
hacer buen uso del renglón y luego
transcribir en el computador. En donde se
notó el interés por terminar a tiempo para
luego acceder a la sala de informática

14. RESULTADO
Fue una actividad muy interesante
porque los estudiantes realizaron
sus actividades con bastante
entusiasmo y aprenden
fácilmente. Además, entregaron
cumplidamente su trabajo
demostrando habilidades para el
buen uso de los equipos
tecnológicos.

15. trabajo en power point
Filmación de videos
Trabajos en Paint
Trabajos en Word

16. CONCLUCIONES
La TIC se ha convertido en la base fundamental de los aprendizajes en los estudiantes para fortalecer
las competencias en lecto escritura.
La lectura es la base esencial en la formación, para que el estudiante pueda interpretar y analizar
textos que leen sin dificultades obteniendo resultados positivos.
Con el desarrollo de esta propuesta se logró fomentar la ejercitación de a lectura en los estudiantes
del grado cuarto y quinto de la básica primaria.
Comunicar con sentido le facilita al estudiante desempeñarse en transmitir un mensaje o idea de
manera coherente a través de los diferentes medios, Participando y cooperando en las diferentes
actividades

17. BIBLIOGRAFIA
VIGOTSKY, teoría de Vygotsky aplicada a las tics (23/03/2012)
SNOW, BARNES y GRIFFIN, lectura dialógica, La comunidad como entorno alfabetizador inicial,
pág. 5, 52 (1998)
MESA NORHA Y CUARAN GLORIA: Proyecto de investigación dificultades en el proceso lector de
los estudiantes de los grados cuarto y quinto Universidad Mariana 2012