Este documento describe una actividad artística realizada con estudiantes para explorar los colores y sus combinaciones. Se explica cómo los estudiantes experimentaron con pinturas caseras para mezclar colores y ver los nuevos colores y tonos que surgían. También se les pidió que observaran obras de arte y discutieran los colores en ellas.

1. “2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
J.N “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
CICLO ESCOLAR 2021-2022
Campo de formación: Artes
Fecha: martes 08 de noviembre 2022 Nombre de la actividad: ¡Mezclando muchos colores!
Campo curricular 1: Expresión Artística
Campo curricular 2: Familiarización con los
elementos básicos de las artes.
Aprendizaje esperado: Combina colores para obtener
nuevos colores y tonalidades
Modalidad de trabajo: Presencial
Fase Actividad
Inicio
Cuestionar a los estudiantes ¿Qué colores conoces?, ¿Dónde puedes encontrar esos colores?,, ¿cuáles son los colores primarios?, ¿Cómo
podemos obtener colores secundarios?, ¿Qué colores observas en la naturaleza?,
Junto con la profesora realizar con los niños el procedimiento y la preparación de las pinturas caseras, después de haberlas terminado usaran (los
materiales arriba mencionados), permita que el niño o la niña, realicen de manera libre diferentes dibujos o trazos, para que exploren y descubran
si las pinturas caseras funcionan para darle color a nuestros dibujos, recuerden que para la imaginación y la creatividad no existen límites. ¡Que
comience la diversión! - Platique con el niño (a) lo que observa mientras realizan el procedimiento y la preparación de las pinturas caseras. No
olvide registrar la información en la hoja de respuestas.
Combinar colores para obtener nuevos colores y tonalidades y cuestionar al estudiante: ¿Crees que podamos obtener una pintura de las
verduras y frutas?, puede señalarle una verdura o fruta y preguntarle ¿Qué color de pintura crees que saldrá de este vegetal o de esta
fruta?, ¿Con cuál de estos materiales crees que se aplicaría mejor a la pintura casera?
Desarrollo
Para comenzar necesitarás tiras de papel y 3 vasos, uno con color amarillo, otro con color rojo y el último vaso no tendrá color.
Coloca la punta de unas tiras de papel china en los vasos con colores él rojo a la izquierda y el amarillo a la derecha y el otro extremo de las tiras
en el vaso que no tiene color que estará colocado en medio de los otros vasos para que observes que color se produce.
¿Qué color piensas que se forme al combinar el amarillo con el rojo? ¡Muy bien se produce el color anaranjado! Ahora vas a cambiar los
colores de los vasos, serán azul y amarillo y repetirás el mismo procedimiento.
Para descubrir otros colores dígale manos a la obra el niño intenta combinaciones de otros 2 o 3 colores con las pinturas que tiene. - Hacer
preguntas mientras va combinando los colores: ¿Te gusto combinar los colores de las pinturas? ¿Sabías que, al combinar el color amarillo con azul,
nos da el color verde? ¿Conocías todos los colores que surgieron de las combinaciones?
BUSQUEMOS TONOS DEL MISMO COLOR. (TONALIDAD) –

2. “2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
J.N “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
CICLO ESCOLAR 2021-2022
Pedir al niño que observe con detalle la siguiente imagen pintura lo que observan en ella, por ejemplo: ¿qué figuras ven?, ¿cuántos colores
observan?, ¿En qué momento del día, tarde o noche fue pintada?
Proporcionar al alumno una hoja blanca con 4 círculos indique al niño que los pinte con el color que se pedirá, el primer círculo le va a aplicar
encima un poco de color blanco, al segundo circulo aplicar encima un poquito de negro, al tercer circulo aplícale otro color que le guste y al cuarto
circulo aplícale otro diferente a los que ya ha usado anteriormente, no olvide combinar los colores, puede usar sus dedos, ¡¡¡¡será mágico y divertido
lo que encontrara!!!!
Es increíble ver la cantidad de tonos que podemos obtener de un mismo color, ayude al niño a que realice este experimento si el niño gusta puede
elegir un color de la obra de arte, observa muy bien la siguiente pintura se llama “En la noche estrellada” su autor es el artista Vincent Van Gogh.
Proporcionar una cartulina y sugerir al niño que puede dibujar con la ceniza de tortilla unas nubes grises que indiquen que está a punto de llover.
Con el pasto machacado puedes dibujar un jardín y las flores las puedes pintar con un poco de agua y betabel.
Tarea para casa: Hecha a volar tu imaginación y has tus propias creaciones con diferentes materiales. Combina colores y observa que
tonalidades surgen de tus combinaciones, seguramente te divertirás.
Cierre
Al terminar su creación, comenten que fue lo que más les gustó de ella. (y pídale que lo registre en una hoja que servirá para su carpeta de
experiencias.
Reflexión ¿Sabías que los pintores utilizan pinturas de todo tipo para hacer sus creaciones artísticas? Cuando no tienen los colores que
ellos necesitan experimentan con los colores y tú también puedes hacerlo.
Recursos Evaluación Evidencia de trabajo
1. Pintura vinílica 2.-hojas con círculos impresos 3.-
vasos 4.-papel china, pinceles
1. Menciona algunos nombres de los colores.
2. Reconoce que al combinar dos colores obtiene otro
color.
3. Identifica varias tonalidades que se crean al
combinar otros colores.
Foto del alumno donde el alumno combino
colores y las tonalidades que obtuvo.
La obra de arte que creo.

3. “2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
J.N “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
CICLO ESCOLAR 2021-2022
Realimentación
Pedir a los alumnos que expliquen que es lo que aprendieron acerca de los colores, ¿Cómo podremos
obtener nuevas tonalidades, ¿Qué te agrado de la actividad?,¿sabes cuáles son los colores primarios?,
¿puedes mencionar que color da al combinar verde y amarillo?
Devolución:
Reconocer su desempeño del estudiante al poder identificar tonalidades y
colores al mezclar.
Devolución:

4. “2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
J.N “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
CICLO ESCOLAR 2021-2022
Campo de Formación: ARTES
Fecha: martes 5 de junio del 2022
Nombre de la actividad: Auto retrato.
Organizador curricular 1: EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos básicos de las artes.
Aprendizaje esperado: Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa
ideas mediante modelado, dibujo y pintura.
 Finalidad: Realiza creaciones propias utilizando pintura.
Modalidad de trabajo: Presencial
Fase Actividad a desarrollar.
Inicio
¿sabes que es un ato retrato?, ¿Qué elementos leva un autorretrato?,¿Qué es un autorretrato para qué sirve?, ¿Cómo hacer
un autorretrato ejemplos?, ¿Cómo se hace un retrato de una persona?, ¿Cómo se escribe un autorretrato? Un autorretrato es
cuando aquello que se desea plasmar es uno mismo, para lo cual exige un conocimiento muy profundo de su yo, interior y
exterior, si se desea ... Leer el cuento de la vida de frida kahlo, dar su opinión acerca de lo que conocieron de frida a través
del cuento y de lo que ellos investigaron acerca de esta artista con frases cortas. mostrar y observar las fotografías en
tabloide el autorretrato de frida kahlo, el de vincent van gogh, comentarles que esas pinturas son autorretratos e informarles
sobre las obras de estos artistas.
Desarrollo
Propiciar que los alumnos comenten lo que observan en las obras, ¿cómo son las expresiones del rostro de cada artista, como
habrán hecho para pintarse a sí mismos, y porque creen que lo hicieron? plantear preguntas que perciben en cada obra, como los
monos en Frida, la nota que sostiene diego rivera o el fondo sobre el que pinto van Gogh. ¿si tuvieran que hacer un retrato de
ustedes mismos como lo harían? Actividad: para hacer su autorretrato, pedirles previamente fotografías de ellos solos,
invitarlos a elegir una de ellas para su autorretrato o puede optar por un espejo si no cuenta con fotografías. elegir un espacio
para elaborar su autorretrato como las mesas volteadas o los caballetes, y si desean incluir algo a su autorretrato como los
artistas. entregar a cada alumno ¼ de cartulina blanca, se les pedirá traer un espejo a la clase para que así puedan observarse y
pintarse.

5. “2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
J.N “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
CICLO ESCOLAR 2021-2022
Cierre
¿Apoyar a la expresión de los alumnos con preguntas que elementos incluiste?, como es la expresión de tu rostro, por qué.
preguntar si se les dificulto, ¿qué les gusto y que no y por qué? después invitarlos a colocarlos en el rincón del arte
Recurso: Masa o arcilla, espejo o fotografías de los
alumnos, caballetes, laptop, internet, proyector etc.
Evaluación: Representa la imagen que tiene
de sí mismo rescatando sus características
físicas mediante el auto retrato.
Evidencia de trabajo
Auto retrato de los alumnos.

6. “2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
J.N “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
CICLO ESCOLAR 2021-2022