1. Promoción de la
equidad de género
entre niñas y varones
M. Chiliz
CTE: Rivera 2010

2. Primer asunto:
• ¿ a qué nos referimos con equidad de
Género…?
¿Cuáles son las principales herramientas
conceptuales para el análisis de género?
Análisis de género
• Parte de la consideración de que varones y
mujeres participan de forma diferente en
el hogar, en la economía y en la sociedad.

3.  En base a este análisis, concibe la realidad
como modificable
por lo que pueden formularse acciones
encaminadas a lograr la igualdad entre
varones y mujeres.
Primer asunto entonces: ¿a qué nos referimos
con equidad de género…?

4. SEXO
 Diferencias biológicas :varones y mujeres
 Natural
 Universal
 Generalmente no es modificable

5. GÉNERO
• Diferencias sociales y culturales: varones y
mujeres
• Construcción humana y social, no natural.
• Cambian de una cultura a otra y de una
época a otra.

6. Sexo: Características físicas y
fisiológicas con las que nacemos mujeres y
varones.
 Son naturales y universales,
por lo que no se modifican.

7. Género:
construcción social de lo femenino
y lo masculino.
 Conjunto de conductas aprendidas
de distribución de roles y funciones entre
mujeres y varones, y las relaciones
de poder y subordinación entre ambos.
• Está determinado por el contexto social,
político, económico y cultural,
por lo que puede modificarse.

8. Estereotipos de género:
• Ideas simplificadas pero fuertemente asumidas
sobre cómo son los varones y las mujeres.
• Ideas que se presentan sostenidas en las
diferencias biológicas.

9. • Estereotipos de género:
Las mujeres son…
• Afectivas, amorosas, sumisas, dulces,
sensibles, soñadoras, gentiles, temerosas,
amables, dependientes, débiles,
charlatanas, chismosas, supersticiosas,
tímidas, suaves, románticas,
sentimentales

10. Los varones son:
• activos, agresivos, aventureros,
• racionales, ambiciosos, ingeniosos,
dominantes,
• severos, valientes, crueles, determinados,
osados, lógicos,
• enérgicos, rudos, realistas, sólidos, sabios,
• serios, con gran confianza en sí mismos,
fuertes.

11. Mujeres
Son débiles,
Son pasivas.
Les gusta cuidar, cocinar, limpiar, lavar…
Pueden hacer muchas cosas a la vez.
Son sumisas…
Les gusta conciliar, no pelear.

12. Identificamos los roles de género:
• Como aquellos inherentes a las tareas,
funciones y conductas que tradicionalmente se
ha atribuido a un sexo como propio.
• Roles de género: son las tareas y
características que se asignan socialmente a
hombres y mujeres en función del sexo.

13. Socialización de género:
¿Cómo aprendemos a ser mujeres y varones?
 Aprendemos a partir de los procesos de
socialización en las distintas instituciones e
instancias de nuestra sociedad, entre ellas, la
familia, la escuela, los medios de
comunicación, los partidos políticos, el
mercado de trabajo, la educación.

14. Discriminación de género:
• A partir de las diferencias construidas desde la
identidad de género se han establecido
desigualdades y jerarquías en la relación de
varones y mujeres.
• Al no ser los roles socialmente asignados como
femeninos valorados de la misma manera que
los roles masculinos, las relaciones de género
no son equitativas.

15. EQUIDAD DE GÉNERO:
• Parte de la necesidad de reconocer y
valorar las diferencias entre hombres
y mujeres otorgándoles igualdad de
oportunidades a todos y todas para el
desarrollo de sus potencialidades,
habilidades y destrezas

16. ¿Qué se busca con la perspectiva
de género?
• Visualización de un sistema de relaciones del
que formamos parte mujeres y varones.
• Ubicación del ser mujeres y del ser varones
como una realidad histórica y cultural.
• La apertura a la posibilidad de pensar en
cambios en las configuraciones de género de
nuestra sociedad.
M. Chiliz
CTE: Rivera 2010