Fejlesztő óra, 7. osztályos tanuló egyéni fejlesztése. 60 perc. Diagnózis dyslexia, disgraphia, hyperkinetikus magatartászavar.

1. 1
ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA
EGER
ELEKTRONIKUS MEDIUMOK ÉS
TANANYAGOK
ÓRAVÁZLAT
OKTATÓ: DR. FORGÓ SÁNDOR
KÉSZÍTETTE: CSEKÉNÉ MÜLLER KATALIN
MA; PEDAGÓGIATANÁR
2013/2014. KERESZTFÉLÉV
I. ÉVFOLYAM
LEVELEZŐ TAGOZAT
NEPTUN KÓD: ADTRJU

2. 2
Óravázlat
A)Óravázlat fejrésze
I. ALAPADATOK
Iskola típusa: Általános Iskola/felső tagozat
Osztály: 7. osztály
Óra helye a tantervben:
Fejlesztési terv szerint/egyéni fejlesztés
Dg.: dylexia, dysgraphia, hyperkinetikus magatartászavar
Tantárgy: Fejlesztő óra
Téma, témakör:
Napóleon és élete, szófajok, szókincsbővítés szómagyarázattal, földrajzi nevek helyesírása, toscan
szigetek
Óra típusa: Ismeretbővítés és elmélyítés, gyakorlás
Elsajátítandó fogalmak jegyzéke: Napóleon; szófajok: ige, főnév, melléknév, számnév; szállóige,
toscan szigetek, földrajzi nevek
II. FEJLESZTÉSI CÉLOK
Az ismeretek, ismeretkörök tudása:
 ismeretbővítés
 szókincsbővítés, beszédkészség fejlesztése
 kognitív képességfejlesztés: figyelem, emlékezet, szerialitás, analízis-szintézis
 olvasási képesség fejlesztése
 lényeglátás fejlesztése
 képzelőerő fejlesztése
A képességek, készségek:
 olvasás és írás készség, képességfejlesztés
 figyelem, emlékezet, gondolkodás fejlesztése
 lényegkiemelés
 szóbeli szövegalkotás
Az attitűdök, viselkedésbeli jellemzők:
 önellenőrzés, hibajavítás
 önértékelés, véleményalkotás fejlesztése
 fegyelmezett munkavégzés fejlesztése

3. 3
III. MÓDSZEREK ALKALMAZOTT MUNKAFORMÁK
Hagyományos osztálytermi módszerek
 egyéni feladat megoldás
A számítógéppel segített kooperatív tanulási módszerek:
 felfedező alapú tanulás
Tervezett hálózatalapú konnektivista tanulási módszerek
 Tartalom aggregálás (Google, Firefox)
 Térképek keresése, sulinet- tudásbázis használata
 Power point használata
 Tartalommegosztás az osztály csoportjával
IV. FORRÁSOK ESZKÖZÖK
Hagyományos források:
Tankönyv történelem
Digitális források:
http://www.mozaweb.hu/Lecke-Tortenelem-Tortenelem_7-Napoleon_elete_Olvasmany_A_kezdetek-
101848
Tantermi eszközök:
 Interaktív tábla, laptop
 Füzet, ceruza, 7-es történelem könyv
Konkrét hálózati (közösségi média) eszköz:
http://www.mozaweb.hu/Lecke-Tortenelem-Tortenelem_7-Napoleon_elete_Olvasmany_A_kezdetek-
101848
Tanulói szemléltető eszközök:
 laptop
 projektor
 képek
 smart feladatok
Tanári szemléltetőeszközök:

4. 4
 laptop
 projektor
 interaktív tábla
V. FELHASZNÁLT IRODALOM
Hagyományos, papíralapú:
 Magyar Értelmező Kéziszótár
 Történelem
Elektronikus (offline, online):
 http://www.mozaweb.hu/Lecke-Tortenelem-Tortenelem_7-
Napoleon_elete_Olvasmany_A_kezdetek-101848
 internetes képek gyűjteménye
B)Az óra logikai felépítése (menete) és a tevékenységek (időarány,
módszer eszközök, szemléltetés, számonkérés) különös
tekintettel a hálózatalapú módszerek alkalmazására
Id
ő
Tartalom Az órai tevékenység
0-
60
Gondolatmenet,
részfeladat
Adat, név,
fogalom,
jelenség
Módszer
ei,
tevékeny
ségei
formái
(tanterm
i, offline,
online)
Eszközei
http://www.
Szem-
léltetés
2-
3
Motiváció
Térkép kirakása:
Rakd ki a térkép részletet!
Kinek a nevéhez fűződik ez
a földrajzi hely?
Ha nehézséget jelent
kitalálni a kirakott térképhez
tartozó történelmi
személyiséget:
Kirakó Napóleonról.
Jellegzetes képek a szigetről
az interaktív táblán- rövid
megállapítások
Térkép
Szent Ilona-
szigetéről
Szükség
esetén:
kép
Napóleonról
egyéni
kép
laptop
projektor
Smart
táblára
készített
feladat
kép-
papír
interaktí
v tábla

5. 5
4
II. Korábbi
ismeretek
Az interaktív táblán
földrajzi nevek, melyek
köthetőek Napóleonhoz.
Tanulj meg minél többet a
látható főnevek közül!
/földrajzi nevek helyesírása/
Rövid tanulási idő.
Írd le a földrajzi neveket!
Franciaorszá
g
Korzika
Svédország
Elba szigete
Szent Ilona
–szigete
Oroszország
Ausztria
Németorszá
g
Egyiptom
egyéni
laptop
projektor
Smart
táblára
készített
feladat
füzet
ceruza
javító szín
interaktí
v tábla
2-3 Részellenőrzés
Önellenőrzés az interaktív
tábla alapján, hibajavítás
Én is ellenőrzöm.
egyéni
4-
5
Korábbi
ismeretek
Egy szöveget hoztam
Napóleonról. Olvasd el
hangosan!
Az interaktív táblán
ugyanezt a szöveget látod
össze-vissza részekre
szabdalva!
Rakd sorrendbe!
/ A szövegrészletek
mozdíthatóak./
egyéni
szöveg
papíron
laptop
projektor
Smart táblán
feladat
szöveg
papíron
interaktí
v tábla
2 Ellenőrzés
Ellenőrizd magad!
Szükség esetén hibajavítás.
egyéni
6
Korábbi
ismeretek
Hozz létre egy mappát
Napóleon néven az asztalon!
Keress az interneten képeket
Napóleonról, hozzá
kapcsolódó földrajzi
helyekről!
A képeket nevezd el és
Mappa
létrehozása,
elnevezése
internetes
keresők
használata
elnevezés és
egyéni
laptop
internetes
kereső
oldalak
laptop

6. 6
ments a mappába! mentés
10
Ismeretbővítés
és
korábbi
ismeretek
Egy rövid szöveget hoztam a
hét toscan szigetről
interaktív táblán.
Olvassuk el váltó olvasással!
Négy keretet készítettem.
Tedd bele a szófajok nevét,
amit majd csoportosítanod
kell!
/főnév, melléknév, ige,
számnév/
A szöveg szavai
mozgathatóak, tedd a
megfelelő keretbe!
/Kérdések segítségével!/
a hét toscan
sziget
eredete,neve
szófajok
páros és
egyéni
laptop
interaktív
tábla
projektor
interaktí
v tábla
1-2 Ellenőrzés Én ellenőrzöm
5-
6
Korábbi
ismeretek
Szókincsbővítés,
fogalombővítés, elmélyítés
A fogalmakhoz rendeld
hozzá a szómagyarázatokat!
Mondhatsz példákat korábbi
történelmi ismereteidből!
Fogalmak:
ragadványné
v
konzul
diktátor
száműz
szövetség
egyéni
laptop
interaktív
tábla
projektor
interaktí
v tábla
1-
2
Ellenőrzés,
megbeszélés
én ellenőrzöm
9-
11
Célkitűzés,
problémafelvet
és
Készítettem egy
„mondatbankot”!
Elkezdtem egy power
pointos bemutatót
Napóleonról!
Az összegyűjtött képek és a
mondatok segítségével
készíts egy 5-8 kockából
álló bemutatót Napóleonról!
rendszerezés
, időrend,
lényegkieme
lés
egyéni laptop
3-
4
Ellenőrzés,
visszacsatolás
Mutasd be a készített
bemutatót és fűz hozzá
néhány gondolatot!
Oszd meg osztálytársaiddal
Szóbeli
szövegalkot
ás, előzetes
ismeretek
felhasználás
egyéni
interaktí
v tábla

7. 7
a facebook-on! ával
3
IV.
Összefoglalás
A munka értékelése
Melyik feladat tetszett a
legjobban? Miért?
Az órai munka értékelése és
a Power point-os bemutató
értékelése.
Salgótarján, 2014. március 23.
Csekéné Müller Katalin