SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 15
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Projeto final: documentação de planificação
Carlos Santos
LabMM 3 - NTC - DeCA - UA
30-11-2012
regras

• entrega no DeCA até ao dia 13 Dez;

   • depois das 18h deverão deixar no segurança ou no meu cacifo

• em papel

• penalização 2 valor/dia
Sugestão de tópicos

• Sobre o jogo:

  • conceito;

  • tipo de jogo;

  • estrutura geral;
  • cenários;
  • objetos (os elementos fundamentais do jogo - personagens, inimigos,
    peças,...);

  • regras que regulam o funcionamento global;
  • dinâmica geral (como funciona o jogo de um ponto de vista geral);

  • dinâmica dos diferentes objetos;
  • ...
Sugestão de tópicos

• Sobre a implementação:

  • fluxogramas;

  • estruturação geral da aplicação do ponto de vista de desenvolvimento;

  • tecnologias a utilizar;
  • ...
Mais informação

• “Game Development 101 - Planning & designing”

  • http://www.creepyed.com/2012/09/game-development-101-part-1/
Sketch it!




        http://simblob.blogspot.com/2007/01/transportation-mini-game-rough-design.html
Sketch it!




      http://www.gamecareerguide.com/features/378/on_game_design_the_designer.php?print=1
Sketch it!




     http://blog.makeyourflashgame.com/210/to-make-a-game-in-flash-part-ii-game-concept.html
Sketch it!




             http://www.ludumdare.com/compo/tag/sketch/
Sketch it!




             http://libarynth.org/germinationx_game_design
Frameworks e código retirado da Web

• “Encontrei um jogo igual ao meu na net e já tenho uma solução
  completa. O que devo fazer?”

  • Inovar!

  • Se não são capazes... estão a tempo de mudar de ideia.

• “Encontrei uma rotina que faz algo que preciso para o meu jogo. Posso
  utilizar?”

  • Sim, mas é obrigatório identificar a origem de todo o código adaptado de
    outras soluções:

     • deixar comentário no código com a respetiva referência;

     • explicar no relatório de que modo foi utilizado e adaptado o código
       utilizado.
Frameworks e código retirado da Web

• “Utilizei algum código da Web mas omiti a sua origem. O que me pode
  acontecer?”

  • Plágio!

  • Em situação de dúvida o grupo pode ser chamado para demonstrar a sua
    capacidade para desenvolver o código em questão.

• “Tenho um projeto com todo o código referenciado mas nada é
  realmente meu. Posso ter uma excelente nota?”

  • Não!

  • O projeto final deve ser encarado como um desafio que tem como
    objetivo principal demonstrar as competências de programação
    adquiridas durante o semestre.
APIs
Carlos Santos
LabMM 3 - NTC - DeCA - UA
30-11-2012
Do que vamos falar a seguir

• Frameworks

• APIs

• RESTful vs SOAP

  • HTTP: POST, GET, PUT e DELETE

• JSON vs XML

• Chrome extension: JSONView

• Exemplo: scoreoid

• jQuery JSON decode

• XSS -> proxy

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch

T12_LM3: Arrays (2013-2014)
T12_LM3: Arrays (2013-2014)T12_LM3: Arrays (2013-2014)
T12_LM3: Arrays (2013-2014)
Carlos Santos
 
T20_LM3: APIs e Scoreoid
T20_LM3: APIs e ScoreoidT20_LM3: APIs e Scoreoid
T20_LM3: APIs e Scoreoid
Carlos Santos
 
T14_LM3: Animação (2013-2014)
T14_LM3: Animação (2013-2014)T14_LM3: Animação (2013-2014)
T14_LM3: Animação (2013-2014)
Carlos Santos
 
T13_LM3: Arrays (2013-2014)
T13_LM3: Arrays (2013-2014)T13_LM3: Arrays (2013-2014)
T13_LM3: Arrays (2013-2014)
Carlos Santos
 

Andere mochten auch (10)

T18_LM3: Ajax
T18_LM3: AjaxT18_LM3: Ajax
T18_LM3: Ajax
 
T12_LM3: Arrays (2013-2014)
T12_LM3: Arrays (2013-2014)T12_LM3: Arrays (2013-2014)
T12_LM3: Arrays (2013-2014)
 
T20_LM3: APIs e Scoreoid
T20_LM3: APIs e ScoreoidT20_LM3: APIs e Scoreoid
T20_LM3: APIs e Scoreoid
 
T14_LM3: Animação (2013-2014)
T14_LM3: Animação (2013-2014)T14_LM3: Animação (2013-2014)
T14_LM3: Animação (2013-2014)
 
Repensar a tecnologia em contextos educativos: o SAPO Campus no DeCA
Repensar a tecnologia em contextos educativos: o SAPO Campus no DeCARepensar a tecnologia em contextos educativos: o SAPO Campus no DeCA
Repensar a tecnologia em contextos educativos: o SAPO Campus no DeCA
 
T13_LM3: Arrays (2013-2014)
T13_LM3: Arrays (2013-2014)T13_LM3: Arrays (2013-2014)
T13_LM3: Arrays (2013-2014)
 
A technological approach to Open and Social Learning: 
the SAPO Campus project
A technological approach to Open and Social Learning: 
the SAPO Campus projectA technological approach to Open and Social Learning: 
the SAPO Campus project
A technological approach to Open and Social Learning: 
the SAPO Campus project
 
SAPO Campus towards a
 Smart Learning Environment
SAPO Campus towards a
 Smart Learning EnvironmentSAPO Campus towards a
 Smart Learning Environment
SAPO Campus towards a
 Smart Learning Environment
 
Repensar a tecnologia em contexto educativo: o caso do SAPO Campus
Repensar a tecnologia em contexto educativo: o caso do SAPO CampusRepensar a tecnologia em contexto educativo: o caso do SAPO Campus
Repensar a tecnologia em contexto educativo: o caso do SAPO Campus
 
Sessão de acolhimento do MCMM da Universidade de Aveiro (2016/2017)
Sessão de acolhimento do MCMM da Universidade de Aveiro (2016/2017)Sessão de acolhimento do MCMM da Universidade de Aveiro (2016/2017)
Sessão de acolhimento do MCMM da Universidade de Aveiro (2016/2017)
 

Ähnlich wie (A17) LabMM3 - Planificação de projeto e tópicos avançados de tecnologias Web

Crystalfinal 100906101303-phpapp02
Crystalfinal 100906101303-phpapp02Crystalfinal 100906101303-phpapp02
Crystalfinal 100906101303-phpapp02
Aldemir Almeida
 

Ähnlich wie (A17) LabMM3 - Planificação de projeto e tópicos avançados de tecnologias Web (20)

Introdução ao XP
Introdução ao XPIntrodução ao XP
Introdução ao XP
 
Aplicativos hibridos-com-ionic-voce-tambem-pode-comecar-a-desenvolver-agora-t...
Aplicativos hibridos-com-ionic-voce-tambem-pode-comecar-a-desenvolver-agora-t...Aplicativos hibridos-com-ionic-voce-tambem-pode-comecar-a-desenvolver-agora-t...
Aplicativos hibridos-com-ionic-voce-tambem-pode-comecar-a-desenvolver-agora-t...
 
Entity framework
Entity frameworkEntity framework
Entity framework
 
Metodologias de desenvolvimento de jogos e introdução a game design
Metodologias de desenvolvimento de jogos e introdução a game designMetodologias de desenvolvimento de jogos e introdução a game design
Metodologias de desenvolvimento de jogos e introdução a game design
 
Comparativo entre Engines de Jogos em 3d
Comparativo entre Engines de Jogos em 3dComparativo entre Engines de Jogos em 3d
Comparativo entre Engines de Jogos em 3d
 
Construindo aplicações Desktop com HTML, CSS e JS - Rio.JS Conference 2013
Construindo aplicações Desktop com HTML, CSS e JS - Rio.JS Conference 2013Construindo aplicações Desktop com HTML, CSS e JS - Rio.JS Conference 2013
Construindo aplicações Desktop com HTML, CSS e JS - Rio.JS Conference 2013
 
Como criar jogos? Dicas, metodologias e etapas de desenvolvimento.
Como criar jogos? Dicas, metodologias e etapas de desenvolvimento.Como criar jogos? Dicas, metodologias e etapas de desenvolvimento.
Como criar jogos? Dicas, metodologias e etapas de desenvolvimento.
 
Introdução às Game Engines
Introdução às Game Engines Introdução às Game Engines
Introdução às Game Engines
 
Crystalfinal 100906101303-phpapp02
Crystalfinal 100906101303-phpapp02Crystalfinal 100906101303-phpapp02
Crystalfinal 100906101303-phpapp02
 
It skills para rh aprender e contratar
It skills para rh  aprender e contratarIt skills para rh  aprender e contratar
It skills para rh aprender e contratar
 
InCuca - Coding dojo - ERP Especificação
InCuca - Coding dojo - ERP EspecificaçãoInCuca - Coding dojo - ERP Especificação
InCuca - Coding dojo - ERP Especificação
 
Python mudando o modo de desenvolver para a internet
Python mudando o modo de desenvolver para a internetPython mudando o modo de desenvolver para a internet
Python mudando o modo de desenvolver para a internet
 
Python mudando o modo de desenvolver para a web - Marcos Daniel Petry
Python mudando o modo de desenvolver para a web  - Marcos Daniel PetryPython mudando o modo de desenvolver para a web  - Marcos Daniel Petry
Python mudando o modo de desenvolver para a web - Marcos Daniel Petry
 
Aula1.pdf
Aula1.pdfAula1.pdf
Aula1.pdf
 
Computação no Desenvolvimento de Jogos Digitais
Computação no Desenvolvimento de Jogos DigitaisComputação no Desenvolvimento de Jogos Digitais
Computação no Desenvolvimento de Jogos Digitais
 
AULA 06 - REVISÃO DE CONCEITOS INICIAIS DE ALGORITMOS
AULA 06 - REVISÃO DE CONCEITOS INICIAIS DE ALGORITMOSAULA 06 - REVISÃO DE CONCEITOS INICIAIS DE ALGORITMOS
AULA 06 - REVISÃO DE CONCEITOS INICIAIS DE ALGORITMOS
 
Cocoaheads RJ - Como você faz? (Douglas Fischer - 26/03/2015)
Cocoaheads RJ - Como você faz? (Douglas Fischer - 26/03/2015)Cocoaheads RJ - Como você faz? (Douglas Fischer - 26/03/2015)
Cocoaheads RJ - Como você faz? (Douglas Fischer - 26/03/2015)
 
Processo de Desenvolvimento de Software - Prototipação
Processo de Desenvolvimento de Software - PrototipaçãoProcesso de Desenvolvimento de Software - Prototipação
Processo de Desenvolvimento de Software - Prototipação
 
Voce se preocupa com performance ou é sempre problema da infra
Voce se preocupa com performance ou é sempre problema da infraVoce se preocupa com performance ou é sempre problema da infra
Voce se preocupa com performance ou é sempre problema da infra
 
P2_Aula1-convertido.pptx
P2_Aula1-convertido.pptxP2_Aula1-convertido.pptx
P2_Aula1-convertido.pptx
 

Mehr von Carlos Santos

AVILA Crew – Uma experiência de tutoria de alunos para alunos
AVILA Crew – Uma experiência de tutoria de alunos para alunosAVILA Crew – Uma experiência de tutoria de alunos para alunos
AVILA Crew – Uma experiência de tutoria de alunos para alunos
Carlos Santos
 
SAPO Campus: Gamification em contexto educativo
SAPO Campus: Gamification em contexto educativoSAPO Campus: Gamification em contexto educativo
SAPO Campus: Gamification em contexto educativo
Carlos Santos
 
T11_LM3: Subalgoritmose colisões (2013-2014)
T11_LM3: Subalgoritmose colisões (2013-2014)T11_LM3: Subalgoritmose colisões (2013-2014)
T11_LM3: Subalgoritmose colisões (2013-2014)
Carlos Santos
 
T10_LM3: Subalgoritmos/funções (2013-2014)
T10_LM3: Subalgoritmos/funções (2013-2014)T10_LM3: Subalgoritmos/funções (2013-2014)
T10_LM3: Subalgoritmos/funções (2013-2014)
Carlos Santos
 
T08_T09_LM3: Estruturas de repetição (2013-2014)
T08_T09_LM3: Estruturas de repetição (2013-2014)T08_T09_LM3: Estruturas de repetição (2013-2014)
T08_T09_LM3: Estruturas de repetição (2013-2014)
Carlos Santos
 
T07_LM3: Eventos em Javascript (2013-2014)
T07_LM3: Eventos em Javascript (2013-2014)T07_LM3: Eventos em Javascript (2013-2014)
T07_LM3: Eventos em Javascript (2013-2014)
Carlos Santos
 
T06_LM3: Estruturas de decisão em Javascript (2013-2014)
T06_LM3: Estruturas de decisão em Javascript (2013-2014)T06_LM3: Estruturas de decisão em Javascript (2013-2014)
T06_LM3: Estruturas de decisão em Javascript (2013-2014)
Carlos Santos
 

Mehr von Carlos Santos (17)

Is AI the Spice of our future?
Is AI the Spice of our future?Is AI the Spice of our future?
Is AI the Spice of our future?
 
Mentoria entre pares de estudantes para estudantes
Mentoria entre pares de estudantes para estudantesMentoria entre pares de estudantes para estudantes
Mentoria entre pares de estudantes para estudantes
 
1º Encontro Científico TCEdu
1º Encontro Científico TCEdu1º Encontro Científico TCEdu
1º Encontro Científico TCEdu
 
Tecnologias da Comunicação em Educação 2018: Aula inicial
Tecnologias da Comunicação em Educação 2018: Aula inicialTecnologias da Comunicação em Educação 2018: Aula inicial
Tecnologias da Comunicação em Educação 2018: Aula inicial
 
AVILA Crew - Uma experiência de tutoria (com jogos) de alunos para alunos
AVILA Crew - Uma experiência de tutoria (com jogos) de alunos para alunosAVILA Crew - Uma experiência de tutoria (com jogos) de alunos para alunos
AVILA Crew - Uma experiência de tutoria (com jogos) de alunos para alunos
 
AVILA Crew – Uma experiência de tutoria de alunos para alunos
AVILA Crew – Uma experiência de tutoria de alunos para alunosAVILA Crew – Uma experiência de tutoria de alunos para alunos
AVILA Crew – Uma experiência de tutoria de alunos para alunos
 
chmod 777 education
chmod 777 educationchmod 777 education
chmod 777 education
 
Mestrado em Comunicação Multimédia da Universidade de Aveiro - Sessão de acol...
Mestrado em Comunicação Multimédia da Universidade de Aveiro - Sessão de acol...Mestrado em Comunicação Multimédia da Universidade de Aveiro - Sessão de acol...
Mestrado em Comunicação Multimédia da Universidade de Aveiro - Sessão de acol...
 
Tecnologias da Comunicação em Educação: trabalho prático
Tecnologias da Comunicação em Educação: trabalho práticoTecnologias da Comunicação em Educação: trabalho prático
Tecnologias da Comunicação em Educação: trabalho prático
 
chmod 777 education
chmod 777 educationchmod 777 education
chmod 777 education
 
SAPO Campus: Gamification em contexto educativo
SAPO Campus: Gamification em contexto educativoSAPO Campus: Gamification em contexto educativo
SAPO Campus: Gamification em contexto educativo
 
Web APIs
Web APIsWeb APIs
Web APIs
 
T11_LM3: Subalgoritmose colisões (2013-2014)
T11_LM3: Subalgoritmose colisões (2013-2014)T11_LM3: Subalgoritmose colisões (2013-2014)
T11_LM3: Subalgoritmose colisões (2013-2014)
 
T10_LM3: Subalgoritmos/funções (2013-2014)
T10_LM3: Subalgoritmos/funções (2013-2014)T10_LM3: Subalgoritmos/funções (2013-2014)
T10_LM3: Subalgoritmos/funções (2013-2014)
 
T08_T09_LM3: Estruturas de repetição (2013-2014)
T08_T09_LM3: Estruturas de repetição (2013-2014)T08_T09_LM3: Estruturas de repetição (2013-2014)
T08_T09_LM3: Estruturas de repetição (2013-2014)
 
T07_LM3: Eventos em Javascript (2013-2014)
T07_LM3: Eventos em Javascript (2013-2014)T07_LM3: Eventos em Javascript (2013-2014)
T07_LM3: Eventos em Javascript (2013-2014)
 
T06_LM3: Estruturas de decisão em Javascript (2013-2014)
T06_LM3: Estruturas de decisão em Javascript (2013-2014)T06_LM3: Estruturas de decisão em Javascript (2013-2014)
T06_LM3: Estruturas de decisão em Javascript (2013-2014)
 

Kürzlich hochgeladen

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
azulassessoria9
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
sh5kpmr7w7
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
azulassessoria9
 
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
azulassessoria9
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
Autonoma
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfCaderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
 
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de LedAula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
 
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
 
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
 
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdfMissa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
 
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
 
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
 
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidadeAcessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
 
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docGUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
 
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubelaprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
 

(A17) LabMM3 - Planificação de projeto e tópicos avançados de tecnologias Web

  • 1. Projeto final: documentação de planificação Carlos Santos LabMM 3 - NTC - DeCA - UA 30-11-2012
  • 2.
  • 3. regras • entrega no DeCA até ao dia 13 Dez; • depois das 18h deverão deixar no segurança ou no meu cacifo • em papel • penalização 2 valor/dia
  • 4. Sugestão de tópicos • Sobre o jogo: • conceito; • tipo de jogo; • estrutura geral; • cenários; • objetos (os elementos fundamentais do jogo - personagens, inimigos, peças,...); • regras que regulam o funcionamento global; • dinâmica geral (como funciona o jogo de um ponto de vista geral); • dinâmica dos diferentes objetos; • ...
  • 5. Sugestão de tópicos • Sobre a implementação: • fluxogramas; • estruturação geral da aplicação do ponto de vista de desenvolvimento; • tecnologias a utilizar; • ...
  • 6. Mais informação • “Game Development 101 - Planning & designing” • http://www.creepyed.com/2012/09/game-development-101-part-1/
  • 7. Sketch it! http://simblob.blogspot.com/2007/01/transportation-mini-game-rough-design.html
  • 8. Sketch it! http://www.gamecareerguide.com/features/378/on_game_design_the_designer.php?print=1
  • 9. Sketch it! http://blog.makeyourflashgame.com/210/to-make-a-game-in-flash-part-ii-game-concept.html
  • 10. Sketch it! http://www.ludumdare.com/compo/tag/sketch/
  • 11. Sketch it! http://libarynth.org/germinationx_game_design
  • 12. Frameworks e código retirado da Web • “Encontrei um jogo igual ao meu na net e já tenho uma solução completa. O que devo fazer?” • Inovar! • Se não são capazes... estão a tempo de mudar de ideia. • “Encontrei uma rotina que faz algo que preciso para o meu jogo. Posso utilizar?” • Sim, mas é obrigatório identificar a origem de todo o código adaptado de outras soluções: • deixar comentário no código com a respetiva referência; • explicar no relatório de que modo foi utilizado e adaptado o código utilizado.
  • 13. Frameworks e código retirado da Web • “Utilizei algum código da Web mas omiti a sua origem. O que me pode acontecer?” • Plágio! • Em situação de dúvida o grupo pode ser chamado para demonstrar a sua capacidade para desenvolver o código em questão. • “Tenho um projeto com todo o código referenciado mas nada é realmente meu. Posso ter uma excelente nota?” • Não! • O projeto final deve ser encarado como um desafio que tem como objetivo principal demonstrar as competências de programação adquiridas durante o semestre.
  • 14. APIs Carlos Santos LabMM 3 - NTC - DeCA - UA 30-11-2012
  • 15. Do que vamos falar a seguir • Frameworks • APIs • RESTful vs SOAP • HTTP: POST, GET, PUT e DELETE • JSON vs XML • Chrome extension: JSONView • Exemplo: scoreoid • jQuery JSON decode • XSS -> proxy