El documento describe la metodología PACIE de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica para el diseño de entornos virtuales de aprendizaje. Explica que la metodología se basa en el constructivismo social de Vigotsky, el cual propone que el conocimiento se construye a través de la interacción social. La metodología aplica este enfoque a través de su concepción teórica, la estructura de su aula virtual y la función de mediación del aprendizaje entre pares.

1. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Expertos en Procesos E-Learning
Educación Virtual,
Constructivismo Social y la
Metodología PACIE
Carlos Ruiz Bolívar
Proyecto Final

2. Constructivismo Social: Postulados
Aplicaciones en PACIE-FATLA
Contenido

3. •Proceso formativo a distancia, flexible en cuanto a su localización
espacio-temporal.
• Apoyado en los recursos de la Internet y mediado por las TIC, muy
especialmente por las herramientas de la Web 2.0 y de los MUVEs.
• Liderado por el docente quien diseña y gestiona experiencias que
hacen posible el aprendizaje en un EVA.
• Se aprende en un ambiente estimulante basado en el compartir
información y conocimiento, la interacción social y la cooperación
académica.
Educación Virtual

4. E-Learning
B-Learning
M-Learning
U-Learning
Modalidades

5. •Es una modalidad educativa a distancia completamente
virtualizada.
• Utiliza canales electrónicos como Internet.
• Usa aplicaciones de hipertexto, correo-e, páginas web,
foros de discusión y mensajería instantánea, entre otras.
• Emplea plataformas de formación como soporte de los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
E-Learning

6. •El blended learning es una estrategia educativa en la que se
integran de manera flexible las actividades y recursos de las
modalidades presencial y virtual.
• Se utilizan diferentes proporciones de ambas modalidades
para lograr los objetivos de un curso, con mayor eficiencia y
calidad.
• No se trata de una simple sumatoria de aspectos de las dos
modalidades, sino de una propuesta educativa creativa,
balanceada e integrada.
B-Learning

7. •El m-learning (o aprendizaje móvil) es una metodología de
enseñanza y aprendizaje basada en la plataforma de la
telefonía celular.
• Incluye dispositivos móviles, tales como el teléfono
celular, la agenda electrónica, el tabletPC, el PocketPC, el i-
Pod y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de
conectividad inalámbrica.
M-Learning

8. •El u-learning (universal learning) es una modalidad de
aprendizaje basada en la tecnología, en todos los momentos y
en todas las situaciones en los que una persona puede
agregar un conocimiento nuevo a su saber personal.
• Engloba nuevas actividades formativas apoyadas en
tecnologías como: m-Learning, c-Learning, e-Training,
television interactiva, Web 2.0 y entornos 3D, entre otras.
• Si asumimos que la tecnología pareciera no tener fronteras,
tampoco debería haber límites, para la formación.
U-Learning

9. •El constructivismo social puede ser asumido como
una epistemología y como una teoría psicológica.
Como epistemología, plantea:
• El conocimiento no es transferible de una persona a
otra.
• El conocimiento es el resultado de una construcción
humana basada en la interacción social y la mediación
de la cultura (Vigotsky, 1978a; 1978b).
Constructivismo Social

10. Como teoría psicológica, el constructivismo social considera
que el desarrollo humano es el resultado de:
• La mediación social o interpersonal de operaciones
cognitivas y de la mediación individual o intrapsicológica.
• Ello da lugar al surgimiento de las funciones cognoscitivas
que sirven de soporte a la acción humana.
Constructivismo Social

11. La ZDP es un constructo propuesto por Vigotsky para
ilustrar la acción de mediación y el impacto del aprendizaje
en el desarrollo cognitivo.
La ZDP es definida como la distancia entre:
• El nivel de desarrollo real, determinado por la capacidad
del sujeto para resolver, por sí solo, un problema, y
• El nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la
resolución de un problema, bajo la guía de un adulto o en
colaboración con otro compañero más capaz”.
Zona de Desarrollo Próximo

12. El constructivismo social está presente en la metodología
PACIE en tres momentos íntimamente relacionados:
• Primero, en la concepción teórica que subyace en el
modelo tecno-pedagógico empleado en la metodología
PACIE.
• Segundo, en la estructura del aula virtual que sirve de
soporte al diseño instruccional interactivo.
• Tercero, en la instrumentación de la función de mediación.
Aplicaciones : PACIE-FATLA

13. La concepción teórica que fundamenta el modelo tecno-
pedagógico de la metodología PACIE, enfatiza el aprender
haciendo, compartiendo información y conocimiento, en
interacción con personas, contenidos y recursos, y en
cooperación con los pares.
Concepción Teórica

14. • El constructivismo social está presente en la estructura del
aula virtual que sirve de soporte al diseño instruccional
interactivo, particularmente referido al bloque académico,
con sus cuatro fases: Exposición, Rebote, Construcción y
Comprobación.
• En estas cuatro fases se puede sintetizar el planteamiento
educativo de Vigotsky sobre la Zona de Desarrollo Próximo.
Estructura del Aula Virtual

15. Nivel de
conocimiento real, Comprobación
integrado por lo que
ya el sujeto sabe, más Construcción
la información nueva
aportada
Rebote
Nivel de conocimiento
Exposición potencial (o posible) a
donde se puede llegar
después de realizar las
actividades implícitas
en el diseño
instruccional
El Aula Virtual y la ZDP

16. •En la metodología PACIE la mediación del aprendizaje, más
que una función del tutor, se ejerce de dos maneras:
• Directamente, como interacción entre pares para resolver
dificultades de aprendizaje en foros tales como El Taller y la
Cafetería.
• Indirectamente, mediante el diseño del entorno de
aprendizaje, de acuerdo con los principios del
constructivismo social.
Función de Mediación

17. Para concluir señalo:
• La educación virtual puede ser diseñada de acuerdo con
diferentes concepciones teóricas de la instrucción, incluyendo
en el enfoque del constructivismo social.
• La orientación pedagógica del modelo instruccional no
depende de la plataforma de teleformación utilizada, sino de la
concepción teórica asumida por el diseñador.
• El constructivismo social es la concepción teórica que
fundamenta la metodología PACIE propuesta por FATLA para el
diseño de los entornos virtuales de aprendizaje.
Conclusión

18. FATLA. (2010). Materiales instruccionales de los diferentes
módulos. Quito: Autor
Vigotsky, L. S. (1978). Mind in society. Cambridge, MA:
Harvard University Press.
Vigotsky, L. S. (1978). Pensamiento y Lenguaje. Madrid:
Paidos.
Wikipedia. Definición de e-learning. Disponible en:
http://es.wikipedia.org/wiki/E_learning
Referencias Consultadas