Sep 9 nov 11

1 2 3 4 5 6

SUPORT A L’ESTUDI PERSONALITZAT

7 8 9 10 11 12

Seminari de caps d’estudi
Baix Vallès
13 14 15 16 17 18

Montmeló, 9 de novembre de 2011
1

1 2 3 4 5 6
Eficàcia en el
SEP Coneixement Coneixement Coneixement compliment
de la didàctica i comprensió de les Capacitat del pla de
específica de de la tècniques de d’aprendre. treball.
FONAMENTACIÓ l’àrea normativa. gestió del
LEC coneixement.

7 8 9 10 11 12
Eficàcia
Eficàcia
Títol V, capítolaplicació 57.5 i 6). Els centres d’educació bàsica han
Eficàcia II (art. Utilització
de la
utilització Qualitat eficient de les
de la visita
- d’adoptar mesures per atendre la diversitat
de la estratègies dels tècniques de
d’inspecció. normativa. informes. gestió del
avaluació.
- de detectar i prevenir les dificultats d’aprenentatge coneixement.
Eficàcia de
l’assessorament.

13 14 15 16 17 18

Títol VI, capítol II (art. 77, 79, 82, 83). Orienta l’acció pedagògica
Eficient Eficient
Capacitat per Treball amb
intervenir en per que es donin pràctiques en
participació en
reunions.
treball
equip. xarxa.
situacions Relació
conflictives. amb les
- inclussives
Professionalitat. institucions.
Rendiment
professional

- compensatòries
2

1 2 3 4 5 6
SEP
Eficàcia en el
Coneixement Coneixement Coneixement compliment
didàctic i comprensió de les Capacitat del pla de
general ORIENTACIONS de la tècniques de d’aprendre. treball.
GENERALS normativa. gestió del
coneixement.

7 8 9 10 11 12
Eficàcia
Eficàcia
aplicació
Eficàcia de la Utilització
de la visita
Destinar recursos humans parcialment a tasques de SUPORT
ESCOLAR PERSONALITZAT
avaluació. coneixement.
Eficàcia de
l’assessorament.

13 Prioritzar:
14 15 16 17 18
- la comprensió i l’expressió oral
Eficient Eficient
Capacitat per treball en Treball amb
- la comprensió i expressió escrita
intervenir en
participació en
reunions. equip. xarxa.
situacions Relació
- les habilitats matemàtiques
Rendiment
professional

- les llengües estrangeres
3

1 2 3 4 5 6
SEP
Eficàcia en el
Coneixement
Coneixement Coneixement compliment
didàctic
de la didàctica de les Capacitat del pla de
general ORIENTACIONS
específica de tècniques de d’aprendre. treball.
ESPECÍFIQUES
l’àrea gestió del
coneixement.

7 8 9 10 11 12
Eficàcia
Eficàcia
aplicació
de la visita
AMPLIACIÓ D’HORARI (1 hora)
de la
estratègies dels
informes.
tècniques de
gestió del
d’inspecció. normativa.
PRIORITZAR ALUMNES (CI i CS) Eficàcia de
l’assessorament.

RETARD EN ELS APRENENTATGES (lectura, escriptura, habilitats
matemàtiques, hàbits de 15
13 14 treball i estudi)
16 17 18
ALTES CAPACITATS Eficient
Eficient
participació en
MODALITATS (alumnes fora d’horari, 2 mestres a l’aula)
intervenir en reunions. equip. xarxa.
Relació
situacions
MESTRES (prioritat en els de l’equip docent)
Rendiment
professional

COORDINACIÓ (programació en equip)
4

1 2 3 4 5 6
OBJECTIUS
Eficàcia en el
Coneixement Coneixement GENERALS
Coneixement compliment
didàctic i comprensió
de la didàctica DEL Capacitat del pla de
general de la
específica de d’aprendre. treball.
normativa. SISTEMA
l’àrea

7 8 9 10 11 12
Eficàcia
Eficàcia
aplicació
de la visita
de la dels tècniques de
Assolir les COMPETÈNCIES BÀSIQUES.
d’inspecció.
estratègies
normativa.
avaluació.
informes. gestió del
coneixement.
Eficàcia de
l’assessorament.

13 14 15 16 17 18

Eficient Eficient
participació en
intervenir en equip. xarxa.
reunions.
situacions Relació
conflictives. Preocupació: EL FRACÀS ESCOLAR¡¡
Rendiment
amb les
institucions.
Professionalitat. professional

5

Aportacions dels assistents:
Informar al claustre
Acordar dificultats a tractar. Ensenyaments
1 2 3 4 5 6
Franja horària, fora horari (abans del matí 7 centres, migdia 10 centres, tarda 7
centres) DECISIONS
Coneixement Eficàcia en el
Coneixement Coneixement
Coneixement de les DELS compliment
Mestres quedidàctic
impartiran SEP de la didàctica i comprensió
tècniques de del pla de
general de la CENTRES
específica de gestió del treball.
Organització mestres l’àrea normativa.
coneixement.
Selecció alumnes :
A proposta de la CAD

7A proposta dels tutors/es
8 9 10 11 12
A partir de la comissió avaluació, de les actes,
Eficàcia
Eficàcia
aplicació
Alumnes amb dificultatslaen la lectura, càlcul
Eficàcia de Utilització
Informar a les famílies: circulars, reunions pares i mares
de la visita
dels tècniques de
de la estratègies
Detecció del progrés: A partir de la concreció d’objectius
avaluació . coneixement.
SEP IN: Eficàcia de
l’assessorament.
-Alumnes amb altes capacitats
-Alumnes amb dificultats
13 14 15 16 17 18
-Grups reduïts
-Dos mestres a l’aula
Eficient Eficient
SEP OUT: participació en
xarxa.
intervenir en reunions. equip.
situacions amb
-Alumnes famílies col·laboradores Relació
conflictives. amb les Rendiment
-Selecció continguts
Professionalitat. institucions. professional
- A partir coordinació del cicle
- A partir coordinació nivell 6
- Continguts

1 2 3 4 5 6
VS
Coneixement Eficàcia en el
Coneixement Coneixement FASES DE LA
Coneixement de les compliment
de la didàctica tècniques de IMPLEMENTACIÓ del pla de
general de la
específica de gestió del treball.
l’àrea normativa.
coneixement.

7 8 9 10 11 12
Eficàcia
Eficàcia
aplicació
de la visita
d’inspecció. normativa. FASES DE LA IMPLEMENTACIÓ informes. gestió del
Eficàcia de
l’assessorament.
SELECCIÓ DELS ALUMNES
APRENENTATGES QUE CAL15
13 14 REFORÇAR 16 17 18
SELECCIÓ DE LES ESTRATÈGIES
Eficient Eficient
PROPOSTA D’HORARI
participació en
reunions.
situacions Relació
ORGANITZAR
conflictives.
LA COORDINACIÓ DELS MESTRES amb les Rendiment
ORGANITZAR EL SEGUIMETN DEL PROGRÉS DELS ALUMNES
VALORAR EL CONJUNT DEL SEP ACORDAT I IMPLANTAT PEL CENTRE 7

1 2 3 4 5 6
ATENCIÓ
didàctic i comprensió A LA
de la didàctica de les Capacitat
general de la DIVERSITAT
específica de tècniques de d’aprendre.
l’àrea normativa. gestió del PRINCIPIS
coneixement.

7 8 9 10 11 12
Eficàcia
Eficàcia
aplicació
de la visita
Contemplar l’atenció a la
diversitat com a l’eix vertebrador de
de la estratègies l’actuació
dels educativa i no
tècniques de
informes.
d’inspecció. normativa.
identificar aquest concepte únicament amb l’alumnat de necessitats
avaluació. educatives del
gestió
coneixement.
específiques. Eficàcia de
l’assessorament.

13 l’alumnat manifesta diferències en
Tot 14 15 16 17 18
Estil d’aprenentatge Eficient
Eficient
intervenir en Ritmes d’aprenentatge en
participació
reunions.
equip. xarxa.
situacions Relació
conflictives. Capacitats amb les
Rendiment
professional
Motivacions i interessos
8

1 2 3 4 5 6
MESURES GENERALS EN ELS CENTRES
Eficàcia en el
de la didàctica de les del pla de
general En relaciólaa l’agrupament de l’alumnat:
específica de de tècniques de
Capacitat
treball.
normativa. d’aprendre.
l’àrea GRUPS-CLASSE gestió del
coneixement.
DESDOBLAMENT DE GRUPS
AGRUPAMENTS FLEXIBLES
ATENCIONS EN PETITS GRUPS
7 8 9 10
ATENCIONS INDIVIDUALS 11 12
Eficàcia
Eficàcia
aplicació
MESURES de la Utilització
ORGANITZATIVES I utilització Qualitat eficient de les
METODOLÒGIQUES de la En relació al nombre de mestres:
estratègies dels tècniques de
normativa. 1 O MÉS EN EL MATEIX GRUP informes. gestió del
Eficàcia de
l’assessorament.

En relació a les mesures metodològiques:
13 14 TIPOLOGIA D’ACTIVITATS DIDACTIQUES
15 16 17 18
MODALITATS DE COL.LABORACIÓ ENTRE ALUMNES
Eficient Eficient
participació en
situacions
En relació al desenvolupament
reunions. del currículum:
Relació
conflictives. IDENTIFICACIÓ DELS ELEMENTS BÀSICS
amb les
Rendiment
CONCRECIÓ DE LES ADAPTACIONS professional
CONCRECIÓ DE LES AMPLIACIONS
9

1 2 3 4 5 6
Eficàcia en el
didàctic COMPOSICIÓ les
i comprensió
de la didàctica de Capacitat del pla de
general de la
l’àrea normativa. gestió del
coneixement.

FINALITAT:
7 8 9 10 11 12
Concretar els criteris i prioritats per atendre la
Eficàcia
COMISSIÓ
aplicació
diversitat en el centre
Eficàcia Utilització
ATENCIÓ Qualitat eficient de les
de la visita
A LA estratègies dels tècniques de
d’inspecció. informes. gestió del
DIVERSITAT
Eficàcia de
l’assessorament.
PLA D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT:
13 14 15 16
CONTINGUT: 17 18
- organització de recursos materials i humans
Eficient Eficient
participaciódecidir
- en les mesurres curriculars i metodològiques
reunions.
situacions Relació
conflictives. - Pla d’acció tutorial amb les
Rendiment
professional
DESPLEGAMENT ANUAL
CRITERIS D’AVALUACIÓ 10

PROGRAMACIO GENERAL DEL CURRICULUM
1 2 3 4 5 6
Eficàcia en el
general de la
específica de tècniques de treball.
l’àrea normativa. gestió del Entenem per
d’aprendre. currículum allò
coneixement. que l’Administració identifica
com el que han d’aprendre els
alumnes d’unes edats
7 8 9 10 determinades 12
11 en un entorn
social concret
Eficàcia
utilització MESURES Qualitat eficient de les
de la visita
de la CURRICULARS dels tècniques de
coneixement.
Eficàcia de
l’assessorament.
Ha d’haver una identificació
dels elements bàsics de
l’aprenentatge desplegats en
13 14 15 16 17 conjunt de les àrees i cursos
el 18

Eficient Eficient
participació en
reunions.
situacions Relació
Rendiment
Les Professionalitat. que concreten el currículum
activitats bàsicinstitucions.
han de ser variades i han
professional
d’estar graduades per permetre l’atenció a la diversitat
11

Està format pel conjunt de mestres que imparteixen docència a un grup-classe.
1 2 3 4 5 6
La seva finalitat és actuar de manera coordinada en el procés d’ensenyament i
Eficàcia en el
aprenentatge de totConeixement d’un mateix grup. Coneixement
didàctic l’alumnat
de la didàctica i comprensió de les
compliment
del pla de
general de la Capacitat
coneixement.

7 8 9 10 11 12
Eficàcia
Eficàcia
aplicació
de la visita
EQUIPS
DOCENTS

13 14 15 16 17 18

Eficient Eficient
participació en
reunions.
situacions Relació
Rendiment
professional

És un element destacat en l’atenció a la diversitat.
12

1 2 3 4 5 6
Fonamentada en la concreció de les ACTIVITATS
Eficàcia en el
general de la
coneixement.

7 8 9 10 11 12
Eficàcia
Eficàcia
aplicació
utilització PROGRAMCIONS eficient de les
de la visita
de la estratègies DIDÀCTIQUES tècniques de
d’inspecció. normativa. gestió del
Eficàcia de
l’assessorament.

13 14 15 16 17 18

Eficient Eficient
participació en
reunions.
situacions Relació
Professionalitat.
Model UD: Del currículum
institucions.
Rendiment
professional
a la programció didàctica.
(DE, març 2009) 13

Aportacions dels assistents.
1 2 3 4 5 6
ACTIVITATS D’ENSENYAMENT-APRENENTATGE:
Eficàcia en el
general de la
-Reforç lectura, de lectures seleccionades i graduades. coneixement.

-Estratègies lectores , amb material de suport.
7 8 9 10 11 12
Eficàcia
Eficàcia
-Coneixement del procés lecto- escriptor aplicació
utilització PROGRAMCIONS eficient de les
de la visita
de la estratègies DIDÀCTIQUES tècniques de
-Activitats d’avaluació
d’inspecció. normativa. gestió del
Eficàcia de
l’assessorament.
-Suport de matemàtiques, habilitats matemàtiques: lògica, càlcul mental
competencial, resolució problemes (dificultats de la comprensió lectora)
13 14 15 16 17 18
-Activitats competencials que motivin
Eficient Eficient
participació en
intervenir en
-Activitats per alumnes talentosos i/o d’altes reunions.
capacitats. Activitats
equip. xarxa.
situacions Relació
interdisciplinars amb suport TIC
Rendiment
professional

14

1 2 3 4 5 6
Eficàcia en el
general de la
coneixement.
CRITERIS:

7 8 9 10 11 12
Models d’activitats
Eficàcia
Eficàcia
aplicació
Eficàcia de la
utilització Qualitat
íÍems elementals
de la visita
de la estratègies dels
d’inspecció. normativa. informes.
avaluació.
Puntuació i ponderació dels ítems AVALUACIÓ
Eficàcia de DELS
l’assessorament.
Diversitat en la complexitat ALUMNES

13 14 15
Alguns de caràcter transversal 16 17 18

Eficient Eficient
participació en
reunions.
situacions Relació
conflictives. amb les Rendiment

15

1 2 3 4 5 6
Eficàcia en el
general de la
coneixement.
PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL

7 8 9 10 11
CONCRECIÓ ANUAL DE: 12
Eficàcia
Eficàcia
aplicació
de la visita
de la - Les prioritats en projectes
estratègies dels tècniques de
avaluació .
- Organització de l’alumnat coneixement.
Eficàcia de
- Organització del professorat
l’assessorament.

-Els indicadors i procediments per a l’avaluació dels
13
13 14 15 resultats16 realció amb el projecte de 18
en 17 direcció i el
projecte educatiu
Eficient Eficient
PGA
PGA treball en Treball amb
participació en
equip. xarxa.
reunions.
Relació
amb les
Rendiment
institucions.
Professionalitat. INFORMACIÓ A LA COMUNITAT EDUCATIVA
professional

16

1 2 3 4 5 6
Eficàcia en el
general de la
específica de
normativa.
MEMÒRIA
tècniques de ANUAL
d’aprendre. treball.
coneixement.

RECULL:
7 8 9 L’avaluació10 l’assoliment dels objectius12
de 11 previstos
Eficàcia
Eficàcia
aplicació
de la visita
avaluació.
INFORMACIÓ A LA COMUNITAT EDUCATIVA
coneixement.
Eficàcia de
l’assessorament.

13 14 15 16 17 18

Eficient Eficient
participació en
reunions.
situacions Relació
MEMÒRIA Rendiment
institucions.
professional

17

HA DE RELACIONAR ELS RESULTATS AMB
1 2 3 4 5 6
- Els PROCESSOS D’ENSENYAMENT-APRENENTATGE
Eficàcia en el
- La gestió de RECURSOS
didàctic
general
de la didàctica i comprensió de les Capacitat del pla de
específica de de la tècniques de d’aprendre. treball.
- Els OBJECTIUS proposats coneixement.

- Les característiques del CONTEXT
7 8 9 10 11 12
Eficàcia
Eficàcia
MODALITATS:
Eficàcia de la
aplicació
Utilització
utilització Eficàcia de Qualitat eficient de les
de la visita
de la l’assessorament. dels tècniques de
- Interna (proves diagnòstiques de quart)
estratègies coneixement.
- Externa (AGD, proves deavaluació.
competències de sisè)

13 14 15 16 17 18

AVALUACIO Eficient
intervenir en DEL equip. xarxa.
situacions Relació
CENTRE
Rendiment
professional

18

1 2 3 4 5 6
Eficàcia en el
ELS ÍTEMS SÓN VARIABLES QUE HAN DE SERVIR PER
Coneixement
Coneixement Coneixement Coneixement compliment
ANALITZAR: específica de
general
de la didàctica
de la
de les
tècniques de
Capacitat del pla de
treball.
normativa. d’aprendre.
coneixement.

- ELS PROCESSOS D’ENSENYAMENT-APRENENTATGE I
7 8 9 10 11 12
Eficàcia
Eficàcia
aplicació
- ELS SEUS RESULTATS
Eficàcia de la
utilització Qualitat
Utilització
eficient de les
de la visita
d’inspecció. normativa. Eficàcia de informes. gestió del
avaluació . l’assessorament. coneixement.

13 14 15 16 17 18

Eficient
Capacitat per Treball amb
participació en
intervenir en ANÀLISIS xarxa.
reunions.
situacions Relació
conflictives. DELS amb les
Rendiment
Professionalitat. RESULTATS institucions.
professional
D’APRENENTATGE
19

1 2 3 4 5 6
Eficàcia en el
ÉS LA SELECCIÓ DE LESConeixement
Coneixement
Coneixement
PRIORITATS EDUCATIVES I
general de la
D’ALUMNES AMB DIFICULTATS O AMB ALTES CAPACITATS
específica de
l’àrea
d’aprendre.
normativa.
tècniques de
gestió del
treball.

coneixement.

7 8 9 10 11 12
Eficàcia
Eficàcia
aplicació
de la visita
Eficàcia de
l’assessorament.

13 14 15 16 17 18

Eficient Eficient
Capacitat per participació en treball en
intervenir en reunions. equip.
situacions PROPOSTES
conflictives.
DE Rendiment
Professionalitat. professional
MILLORA
20

1 2 3 4 5 6
ANÀLISIS HISTÒRIC EN FUNCIÓ D’ACTIVITATS SELECCIONADES
Eficàcia en el
QUE S’HAN MANIFESTATConeixement
Coneixement
Coneixement
ESPECIALMENT DIFÍCILS O NO
general de la
ASSOLIDES DE MANERA PERMANENT EN ELS ALUMNES DEL
específica de
l’àrea
d’aprendre.
normativa.
tècniques de
gestió del
treball.

coneixement.
CENTRE.

7 8 9 10 11 12
Eficàcia
Eficàcia
aplicació
de la visita
Eficàcia de
l’assessorament.

13 14 15 16 17 18

Eficient Eficient
participació en
reunions.
situacions Relació HISTÒRIA
Professionalitat. institucions. DEL
CENTRE

21

SUPORT A L’ESTUDI PERSONALITZAT

CONCLUSIONS
- Aquest suport ha de formar part del conjunt de
decisions organitzatives i curriculars adreçades a
l’atenció a la diversitat en els centres docents.
- Cal elaborar una concreció de prioritats del currículum
i proposar les activitats d’ensenyament-aprenentatge
adients per desenvolupar-les.
- Fer ús de tots els resultats d’avaluació de l’alumnat
com són les proves diagnòstiques de 4t. i les proves de
competències bàsiques de 6è. de primària, a més de
l’avaluació continuada i sumativa, per desenvolupar els
dos punts anteriors. 22

1 2 3 4 5 6

SEP SEP SEP DECISIONS ATENCIÓ
DELS A LA
FONAMENTACIÓ ORIENTACIONS ORIENTACIONS CENTRES DIVERSITAT.
LEC GENERALS ESPECÍFIQUES OBJECTIUS VS PRINCIPIS
GENERALS
FASES DE LA
DEL
IMPLEMENTACIÓ
SISTEMA

7 8 9 10 11 12

COMISSIÓ
MESURES AVALUACIÓ
ATENCIÓ
ORGANITZATIVES I EQUIPS DELS
METODOLÒGIQUES A LA DOCENTS
ALUMNES
DIVERSITAT
MESURES
CURRICULARS PROGRAMCIONS
DIDÀCTIQUES

13 14 15 16 17 18

PGA AVALUACIO
HISTÒRIA
DEL
DEL
CENTRE
CENTRE
ANÀLISIS
DELS PROPOSTES
MEMORIA DE MILLORA 23
RESULTATS
D’APRENENTATGE

Sep 9 nov 11

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Ähnlich wie Sep 9 nov 11

Ähnlich wie Sep 9 nov 11 (11)

Sep 9 nov 11