1. L’àlbum il·lustrat
L’àlbum il·lustrat com a eina
educativa per al desenvolupament
lector i emocional dels lectors
novells.

2. Què és un àlbum il·lustrat?
És un dels gèneres de literatura
infantil actuals que per les seves
característiques, s’adapta més al gust
dels primers lectors.
La interacció del text i de la
il·lustració, amb una finalitat narrativa
provoca motivació lectora en els
nens. La il·lustració complementa
la part escrita.

3. Creem l’ambient adequat a la
Biblioteca. Llum suau i ambient
relaxat.

4. Mirem primer les imatges.

5. Un cop vistes les imatges , els nens i nenes
diuen què els suggereixen. Aquí comencen a
sortir les emocions.

6. Pensen un títol:
La nena i la
tristesa.
Un conte trist.
La nena i les seves
llàgrimes.
La nena està sola.
La nena trista.
La nena plora per
sempre.
La nena rara.

7. Els nens diuen de què creuen que
parla el conte. Molt de treball de la
imaginació i de les emocions.
D’una nena que està trista.
Està sola i plora.
S’avorreix perquè no té ningú per
jugar.
Està trista perquè no pot jugar.

8. Es llegeix el conte. Anem relacionant el que
diu el conte amb les seves vivències en el
camp de les emocions.
És sorprenent el
que els nens
arriben a
comunicar-nos en
el camp de les
emocions.

9. Iintentem relacionar els colors amb l’estat
d’ànim,...

10. També es treballa la metàfora.

11. Les línies horitzontals donen la
sensació de tranquil·litat, pau,
relaxament.

12. Els docents fem de mediadors entre llibre i
alumne, per tant hem de conèixer les
característiques formals i artístiques així com
els missatges que es desprenen de la lectura
d’aquests.

13. TEMES PREDOMINANTS
El món familiar.
El món interior de l’individu.
El món imaginari.
PER AIXÒ:
Mestres i pedagogs podem recórrer a l’àlbum il·lustrat
per emprar-lo sistemàticament com a recurs educatiu
per al treball de l’animació i comprensió lectores, de
l’educació emocional i de la resolució de conflictes.

14. EN RESUM:
Bona eina pel treball d’animació lectora.
Ajuda a desenvolupar el gust per la lectura.
Molt bona manera d’estimular el treball
creatiu i imaginatiu.
Positiva per potenciar l’expressió oral.
En el treball de la relació entre “el jo i els
altres” se’n poden treure molt bons fruits.
Serveix de molt ajut en el treball de les
emocions.

15. ALTRES TÍTOLS

18. Cites:
“Es importante educar el gusto de
aquellos que empiezan a asomarse a
los libros y, en un mundo donde lo
visual ocupa un lugar tan destacado,
es necesario aprender a leer y criticar
las imágenes. Es un camino largo
que hay que empezar a andar desde
muy pronto”. (Vicente Ferrer Azcoiti).

19. Las imágenes no deben ser simples
adornos del libro ni debemos considerar
que simplemente hacen al libro más
bonito. Las imágenes constituyen por sí
mismas un lenguaje de fácil aprehensión
por parte de los niños, que pueden tener
tanta o más importancia que el lenguaje
escrito. Por este motivo, es indispensable
prestar atención a la calidad gráfica de los
libros para niños” (Uribe, V.- Delon, M.).

20. Teresa Duran a Àlbums i altres lectures (Rosa
Sensat, 2007): “Un bon àlbum no deixa indiferent
el lector. La seva ment no sols ha entrat en
contacte amb un relat possible sinó, a més, amb
una manera possible de fer un relat”.
Matilde Portalés a l’article “Quan les paraules es
vesteixen de colors: les mil cares de l’àlbum
il·lustrat” (Escola Catalana, 439): Més enllà de la
simple funció didàctica del llibre infantil hi ha una
clara intencionalitat lúdica, creativa i emocional.
REFLEXIÓ:
"La trobada fortuïta d'un bon llibre pot canviar el
destí d'una ànima", Marcel Prévost