SELECCION Y TECNICAS DE LOS CRITERIOS DE EVALUACION

6. EN FUNCIÓN DE:
El número de sujetos sobre los que se
aplica
• Un estudiante: cualquier técnica basada
en la observación, el autoinforme
• Grupo reducido: aplicar técnicas de
grupo
• Grupo: test estandarizados, pruebas
objetivas, examen

7. Los recurso Económicos
• Presupuesto escaso: técnicas
grupales o pruebas objetivas
• La encuesta es la técnica más cara ,
porque requiere de un despliegue
técnico

8. El tiempo disponible
 Poco tiempo:
• Aplicar técnicas de grupo
• Aplicación de test
 La encuesta no es una técnica adecuada cuando no
hay tiempo ya que la recogida de datos y análisis
necesita de tiempo
 La entrevista también requiere tiempo

9. Los contenidos a evaluar
 Contenidos:
• Pruebas objetivas
• Exámenes convencionales (desarrollo, opción
múltiple, verdadero o falso, etc.
 Fase exploratoria y momentos previos
• La encuesta nos permite indagar conocimientos
Previos
 Realizar tareas
• Observación directa
 Analizar productos o elaboraciones personales
• Observación indirecta

10. Referencia tomada para evaluar
• Evaluación normativa: busca la comparación
del estudiante respecto al grupo de referencia.
• Evaluación criterial: determina
el grado de adquisición de las
competencias básicas de cada
estudiante

11. Perspectiva de la evaluación
 Perspectiva diacrónica: (se evalúa
en un largo período) adecuada para
valorar los procesos de aprendizaje
 Perspectiva sincrónica: (se evalúa
en un corto período), aplicación de
pruebas objetivas

13. Según Rodríguez Diéguez, las técnicas e
instrumentos de evaluación se clasifican
en:
• Instrumentos y pruebas empleados
predominantemente en el área de los
conocimientos
• Instrumentos y técnicas que
complementan datos sobre el
rendimiento de los alumnos
• Instrumentos de recogida de
información en el desarrollo del proceso
evaluador

14. Clasificación según el MEC

15. Clasificación de Castillo Arredondo, de las técnicas e instrumentos más
utilizados: