Plano De AcçãO Be D Carlos I

2009 - 2013

Plano de Acção da Biblioteca Escolar

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. CARLOS I
Professora Bibliotecária: Cristina Calado

ÍNDICE
Lista das abreviaturas usadas .................................................................................................................................................................................................. 3
Introdução ........................................................................................................................................................................................................ 4
Diagnóstico da Biblioteca Escolar ................................................................................................................................................................... 6
1ª Área de intervenção: Leitura e literacia .......................................................................................................................................................................... 9
2ª Área de intervenção: Apoio ao desenvolvimento curricular ......................................................................................................................................... 13
3ª Área de intervenção: Projectos, parcerias; apoio a actividades livres de abertura à comunidade ................................................................................. 20
4ª Área de intervenção: Gestão da biblioteca escolar ........................................................................................................................................................ 26
Conclusão ....................................................................................................................................................................................................... 36

2 PLANO DE ACÇÃO DA BE D. CARLOS I 2009-2013

LISTA DAS ABREVIATURAS UTILIZADAS

ACND Actividades Curriculares Não Disciplinares

AEC Actividades de Enriquecimento Curricular

ALV Aprendizagem ao Longo da Vida

BE Biblioteca Escolar

BMS Biblioteca Municipal de Sintra

CEF Cursos de Educação e Formação

EE Encarregados de Educação

EFA Educação e Formação de Adultos

MABE Modelo de Avaliação das Bibliotecas Escolares

PAA Plano Anual de Actividades

PAEC Plano de Actividades de Enriquecimento Curricular

PCT Projecto Curricular de Turma

PNEP Plano Nacional de Ensino do Português

POTE Plano de Ocupação Plena dos Tempos Escolares

PPLA Plano de Promoção da Leitura do Agrupamento

PTE Plano Tecnológico

PTIC Plano de Tecnologias de Informação e Comunicação

RBE Rede de Bibliotecas Escolares


INTRODUÇÃO

A Biblioteca Escolar D. Carlos I serve cinco jardins-de-infância, cinco escolas de 1º ciclo e a escola-sede com 2.º e 3.º ciclos, onde se encontra
situada – a Escola Básica Integrada com Jardim-de-infância D. Carlos I.

Desde a sua integração na Rede de Bibliotecas Escolares, em 2007, a BE D. Carlos I tem vindo a constituir-se como o centro nevrálgico do
agrupamento ao nível da articulação entre ciclos e escolas e jardins-de-infância, nomeadamente em termos da promoção da leitura no âmbito do PNL,
do qual assume a coordenação; do desenvolvimento das literacias da informação, tecnológica e digital; da gestão da colecção; e do estabelecimento de
parcerias com a Biblioteca Municipal e outras entidades culturais.

As directrizes emanadas pela Rede de Bibliotecas Escolares apontam para um alargamento da missão das bibliotecas escolares como pólos
centrais no apoio ao desenvolvimento curricular, na promoção da leitura e das literacias da informação e no estabelecimento de parcerias, na elaboração
de projectos e na abertura à comunidade.

Nesse sentido, o PLANO DE ACÇÃO constitui-se um instrumento fundamental de orientação no cumprimento da missão da BE a longo prazo:
configura-se como o suporte do trabalho da professora bibliotecária e da equipa BE, dos seus colaboradores directos e demais intervenientes e concede
maior visibilidade aos objectivos das acções concretizadas pela biblioteca, relativamente às metas e estratégias constantes no Projecto Educativo do
Agrupamento, a saber:

Projecto Educativo do Agrupamento D. Carlos I (excerto)

Metas Estratégias a desenvolver pela BE

Proporcionar o acesso digital ao acervo documental.

Realizar actividades de animação e promoção da leitura e das literacias, em articulação com o Currículo e as
estruturas de orientação educativa.
Promoção da leitura e das literacias
Promover a formação de utentes da BE (professores, alunos, técnicas assistentes e pais/encarregados de
Melhoria dos resultados escolares educação).

Desenvolver projectos de interacção com a comunidade.

Proporcionar ocupação dos tempos livres com actividades que aliam o lúdico à aprendizagem.


Tomando como quadro de referência o Modelo de Avaliação das Bibliotecas Escolares, o PLANO DE ACÇÃO da BE D. Carlos I está
organizado por áreas de intervenção prioritária as quais correspondem aos domínios definidos no MABE, para uma maior facilidade na articulação entre
os objectivos e acções da BE e o que é suposto ser avaliado. Todavia, a ordem que foi atribuída às áreas de intervenção no PLANO DE ACÇÃO não
corresponde à dos domínios no MABE; está de acordo com o que foi considerado de intervenção prioritária nas reuniões da equipa BE e sues
colaboradores e de Conselho Pedagógico, sob proposta da professora bibliotecária, depois do diagnóstico da situação das actividades desenvolvidas no
ano lectivo precedente e da ponderação das metas do novo Projecto Educativo. Esta será, portanto, a ordem pela qual se fará a aplicação do MABE.

Para cada área de intervenção, depois de previamente identificados os pontos fortes e fracos, definiram-se as acções a desenvolver, os
respectivos objectivos, os intervenientes e os recursos necessários. Optou-se por uma calendarização abrangente, dado que há uma forte dependência
entre as várias áreas de intervenção e se pressupõe a continuidade de muitas das acções, ao longo do quadriénio de vigência.

A leitura do presente PLANO DE ACÇÃO deve ser feita, por isso, por secção, em cada área de intervenção, correspondendo cada objectivo a
um conjunto de acções, de intervenientes e de recursos, a desenvolver de forma contínua ou mais incisiva num determinado período de tempo.

Conforme as intenções expressas no documento, a BE D. Carlos I pretende desenvolver um serviço efectivo, dinâmico e com qualidade, de
apoio às aprendizagens e ao desenvolvimento curricular, articulado entre ciclos e escolas do agrupamento, com o objectivo de contribuir para a melhoria
dos resultados escolares e a promoção da leitura e das literacias da informação. Entendamos, contudo, o PLANO DE ACÇÃO como um documento
aberto que será ajustado, sistematicamente, face aos resultados da auto-avaliação da BE e das oportunidades que, certamente, surgirão ao longo do
quadriénio do seu desenvolvimento.


DIAGNÓSTICO DA BIBLIOTECA ESCOLAR D. CARLOS I
DOMÍNIO PONTOS FORTES FRAQUEZAS OPORTUNIDADES AMEAÇAS
Competências da Professora bibliotecária: Inexperiência da professora Formação profissional Tempo disponível
professora bibliotecária experiência pedagógico- bibliotecária em gestão da especializada na área da
didáctica e competências em biblioteca e sem formação biblioteconomia e da gestão
TIC (como utilizador) e em em biblioteconomia. de bibliotecas escolares;
investigação (Mestrado na enriquecimento pessoal.
área da Literatura).

Organização e Gestão da A equipa integra: Uma equipa ocasional, A mudança de coordenação Pouca receptividade da
BE pouco especializada, ainda pode permitir uma mais fácil Direcção para as propostas
- Um elemento com larga que multidisciplinar, sem mudança de hábitos de mudança, ao nível do
experiência e conhecimento horário que proporcione um enraizados ao nível da orçamento e da afectação de
em biblioteconomia; trabalho articulado coeso. afectação tipo “depósito” de recursos humanos
docentes, da distribuição de
- Duas auxiliares de acção Excesso de professores verbas para renovação/
educativa muito colaboradores para manutenção e
responsáveis e atenciosas, completamento de horário. enriquecimento dos recursos
em permanência. e na abertura do espaço a
Hábitos de gestão diferentes actividades
Bom relacionamento entre enraizados, baseados no
professores da equipa e entre pontual e no restrito, sem
professores, auxiliares e projecto a longo prazo;
alunos. utilização do espaço para
reuniões, apoios, etc..
Espaço amplo e luminoso,
renovado, de acordo com as Falta de formação
orientações da RBE, e especializada das AAE.
relativamente bem
apetrechada


Existência de uma auto- Não contemplação de verba
avaliação prévia que para a BE no orçamento do
permitiu identificar os agrupamento.
pontos fortes e fracos numa Desconhecimento geral do
fase de diagnóstico. papel que a BE pode ter na
promoção das literacias e na
melhoria dos resultados
escolares.

Gestão da Colecção Acervo variado e Dispersão do acervo pelas Informatização. Resistência de alguns
considerável, que beneficiou várias escolas do docentes com poucos
das verbas do PNL. agrupamento, sem qualquer Divulgação das existências hábitos de partilha.
registo informatizado nas várias escolas do
Gestão de colecção assente agrupamento através da
em propostas feitas pelos Inexistência do hábito de bibliobase.
docentes curriculares. circulação de obras.

A BE como espaço de Acervo muito variado Articulação BE/docentes Projecto “Conto vai…conto Incapacidade de resposta
conhecimento e catalogado manualmente, ainda muito pontual vem” despoletou por parte imediata da equipa às
aprendizagem. Trabalho mas com indexação já dos professores uma nova solicitações
colaborativo e articulado avançada e que resultou do Inexistência de um trabalho atitude face à articulação
com departamentos e trabalho articulado entre a colaborativo real à escala de que a BE pode fazer com os
docentes. BE e alguns professores das um departamento ou curricula.
diferentes áreas curriculares. conselho de ano/educadores.

Reconhecimento da validade
da Hora do Conto

Formação para a leitura e Concentração dos recursos Pouca importância dada por Renovação do corpo docente Incapacidade de dar resposta
para as literacias informáticos na BE alguns docentes às com experiência de práticas oportuna às solicitações
(portáteis, comandos dos QI, actividades de leitura e de articuladas com a BE.
etc.). pesquisa, bem como à sua
Reconhecimento dos orientação articulada com a
benefícios para as BE
aprendizagens dos alunos


que experimentaram a Hora Práticas expositivas e Necessidade de dar resposta
do Conto e o Conto fechadas, ainda muito ao PNL.
vai…Conto vem… enraizadas. Oportunidade de articulação
com o 1.º CEB no âmbito do
PNEP.

BE e os novos ambientes Parque informático Inexistência de um apoio O Plano de Contingência da Mau funcionamento da
digitais. renovado. técnico permanente em Gripe A veio despoletar a plataforma.
termos de manutenção e necessidade de tornar a
Existência de salas de estudo orientação dos alunos. plataforma moodle num Desconhecimento ou fraca
digitais no moodle do espaço de importância utilização da plataforma por
agrupamento. Espaço digital da BE muito capital na manutenção das parte dos alunos
incipiente. actividades escolares, de
divulgação e interacção.

Gestão de evidências/ Existência de um Rotinas centradas na Um Plano de Acção para Resistências por parte dos
avaliação. observatório da Qualidade conveniência pessoal e na quatro anos obriga a uma recursos humanos
no Agrupamento que pode resolução do pontual por visão proactiva do que há a
orientar a recolha de parte de colaboradores, mudar para a consecução
evidências. docentes e AAE. dos objectivos.
Práticas habituais de
planificação (a longo, médio
e curto prazo) e de avaliação
desenvolvidas desde sempre
pela professora bibliotecária.


1.ª ÁREA DE INTERVENÇÃO

LEITURA E LITERACIA
(Domínio B do MABE)


OBJECTIVOS ACÇÕES A DESENVOLVER INTERVENIENTES RECURSOS CALARENDARIZAÇÃO

1.1. Integrar a BE nas estratégias e  Sensibilização da Direcção Executiva, dos Professora Projecto A desenvolver ao
programas de leitura do Departamentos Curriculares/Conselhos de docentes e bibliotecária Educativo e longo do
agrupamento, com abertura à educadores e as demais estruturas representadas no Curricular de quadriénio
comunidade. Conselho Pedagógico, para a importância da leitura nas Equipa BE Agrupamento 2009 - 2013
aprendizagens;
Estruturas de PAA Forte
 Integração da leitura e da literacia como meta do
coordenação investimento em
Projecto Educativo e Projecto Curricular do
educativa e de PPLA 2009/2010
agrupamento, bem como das respectivas estratégias
supervisão
para a sua promoção; Projectos e
pedagógica e
 Elaboração de um plano de actividades de promoção registos de
docentes
da leitura (PPLA) em articulação com os diferentes actividades no
departamentos curriculares, conselhos de ano e de Direcção âmbito da
educadores, para o ensino regular; Executiva leitura
 Elaboração de um plano de actividades de promoção
da leitura (PPLA) direccionado para os públicos CEF, Biblioteca Materiais de
EFA e a Educação Especial, em articulação com os Municipal e apoio à leitura
docentes responsáveis, os currículos próprios e os outros produzidos e
PCT; parceiros editados
 Coordenação da articulação de actividades de leitura
com a Biblioteca Municipal, com contadores, Pais/EE Questionários
animadores, especialistas e escritores convidados, aos docentes
direccionadas para todos os níveis de ensino e escolas Alunos do
do agrupamento; ensino regular Questionários
 Coordenação das actividades no âmbito do PNL, aos pais/EE
Alunos CEF,
através da divulgação das listagens actualizadas, da
EFA e Sítio/ Blogue
gestão da colecção, da organização de animações, da
Educação da BE/
disponibilização de guiões de leitura, bibliografias e de
Especial Moodle
outros materiais de apoio, em articulação com os
docentes de todos os níveis de ensino e o seu trabalho
em sala de aula;
 Produção e divulgação de materiais diversificados, e
em diferentes ambientes, de apoio à leitura e à escrita,
em articulação com os docentes dos diferentes níveis
de ensino, áreas curriculares, ACND, Educação



Especial, CEF e EFA;
 Criação de ambientes de leitura diversificados em
espaços de aprendizagem, de trabalho ou de lazer e
fornecimento de livros e recursos aos diferentes
espaços de leitura;
 Envolvimento das famílias em projectos/actividades de
leitura.
1.2. Promover as competências e o  Realização sistemática de actividades diversificadas de Professora Registos de A desenvolver ao
gosto pela leitura abrangendo promoção da leitura e de escrita em diferentes suportes Bibliotecária actividades/ longo do
todos os níveis de ensino e os e contextos (Feiras do livro, Hora do Conto, Conto projectos quadriénio de
diferentes públicos do vai…Conto vem, fóruns, blogues, concursos Equipa BE 2009 – 2013
agrupamento. internos/externos de leitura/escrita, encontros com Questionários
escritores, etc.), que induzam comportamentos de Docentes aos docentes e Forte
leitura em todos os níveis de ensino do agrupamento alunos investimento em
Alunos 2009/2010
 Reforço do diálogo informal com as crianças e jovens,
Estatísticas de
para os incentivar a ler;
utilização da
 Realização de visitas de estudo e outras actividades de
BE para
leitura em articulação com a BMS ou outras entidades;
leitura
 Divulgação regular de destaques e novidades no
recreativa ou
âmbito da leitura, bem como das listagens actualizadas
actividades de
do PNL;
leitura
 Disponibilização de uma colecção actualizada, variada orientada,
e adequada aos gostos, interesses e necessidades dos articulada com
diferentes tipos de utilizadores (professores, alunos, os docentes
alunos CEF/EFA, educação especial, pais/EE);
 Disponibilização de um conjunto de periódicos Listagens das
diversificados adequados aos diferentes públicos obras
utilizadores da BE; existentes/
 Prospecção e identificação de novas propostas de Catálogo
leitura, do interesse dos diferentes públicos do
agrupamento, através da consulta Web, de visitas Catálogos das
regulares às livrarias e Biblioteca Municipal ou a editoras
partir de sugestões dos docentes;



 Realização de avaliações periódicas à colecção para Estatísticas de
identificar eventuais limitações; empréstimo
 Inventariação periódica das necessidades e sugestões domiciliário/
dos docentes e dos alunos; requisição
 Incentivo ao empréstimo domiciliário de todos os para sala de
livros, excepto enciclopédias, dicionários, atlas e obras aula
que, pelo seu valor ou estado de degradação, não o
permitam. Registos de
observação

Sítio/ Blogue
da BE/
Moodle



APOIO AO DESENVOLVIMENTO CURRICULAR
(Domínio A do MABE)

 Articulação com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e os docentes;
 Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital.



2.1. Cooperar com as diferentes  Participação regular nas reuniões e decisões do Professora Documentos A desenvolver ao
estruturas de coordenação educativa Conselho Pedagógico; bibliotecária reguladores da longo do
e de supervisão pedagógica do  Reformulação da integração da BE nos documentos Equipa BE
actividade do quadriénio
agrupamento: Conselho Pedagógico, reguladores da actividade do agrupamento (Projecto agrupamento e 2009 – 2013
Departamentos Educativo, Regulamento Interno, Plano Anual de Estruturas de da sua
Maior
Curriculares/Conselhos de Ano/ Actividades) e da sua operacionalização (Planos de coordenação operacionaliza
investimento a
Educadores, Coordenadores de recuperação/acompanhamento/desenvolvimento, educativa e de ção
partir de
Estabelecimento, Conselhos de PPLA, PTIC, etc.); supervisão
Planificações 2010/2011
Turma, e o docentes/educadores, em  Realização de reuniões formais e informais da BE com pedagógica
dos
geral. as diferentes estruturas de coordenação educativa e de Docentes em departamentos
supervisão pedagógica e os docentes/educadores, em geral curriculares/
geral, do agrupamento, para planificação de áreas
actividades, estratégias e recursos necessários, de Direcção
disciplinares
acordo com o currículo e/ou os PCT; Executiva
 Organização de sessões de formação de utilizadores da PCT
BE junto dos docentes das diferentes áreas Registos de
curriculares; reuniões/
 Apresentação aos docentes de sugestões de articulação contactos
de actividades com a BE em diversas áreas temáticas;
 Congregação de esforços com a Direcção Executiva Registos de
para a disponibilização de meios financeiros para a projectos/
actualização regular dos recursos adequados às actividades e
necessidades. das sessões de
formação de
utilizadores
2.2. Apoiar os docentes responsáveis  Realização de reuniões formais e informais da BE com Professora Planificações A desenvolver ao
pelas Áreas Curriculares Não os docentes responsáveis pelas ACND, do bibliotecária das ACND longo do
Disciplinares: Área de Projecto, agrupamento para planificação de actividades, quadriénio
Formação Cívica, Estudo estratégias e identificação de recursos necessários, de Equipa BE PCT 2009 - 2013
Acompanhado/Apoio ao Estudo. acordo com diferentes áreas temáticas e/ou os PCT;
Docentes Registos de
 Apresentação aos docentes das ACND de sugestões de
responsáveis reuniões/
articulação de actividades com a BE em diversas áreas
pelas ACND contactos
temáticas;



 Organização de sessões de formação de utilizadores da Registos de Maior
BE junto dos docentes das diferentes ACND. projectos e Investimento a
actividades partir de
2010/2011
Planos das
sessões de
formação de
utilizadores

Questionário
aos docentes
2.3. Apoiar os docentes responsáveis pela  Realização de reuniões formais e informais da BE com Professora Planificações A desenvolver ao
Educação Especial/ Apoios os docentes responsáveis pela Educação Especial e bibliotecária da Educação longo do
Educativos. Apoios Educativos do agrupamento para planificação Especial/ quadriénio
de actividades, estratégias e identificação dos recursos Equipa BE Apoios 2009 – 2013
necessários, de acordo com diferentes áreas temáticas; Educativos
Docentes Maior
 Apresentação aos docentes da Educação Especial e
responsáveis Registos de investimento a
Apoios Educativos de sugestões de articulação de
pela Educação reuniões/ partir de
actividades com a BE em diversas áreas temáticas;
Especial/ contactos 2010/2011
 Organização de sessões de formação de utilizadores da
Apoios
BE junto dos docentes da Educação Especial/ Apoios
Educativos Registos de
Educativos.
projectos/
actividades

Planos das
sessões de
formação de
utilizadores

Questionário
aos docentes



2.4. Participar no PTE e outros  Integração da professora bibliotecária na equipa PTE, Professora PTIC A desenvolver ao
programas/projectos de de acordo com a legislação em vigor, e participação Bibliotecária longo do
inovação/formação do agrupamento. nas suas reuniões/decisões; Registos de quadriénio
 Cooperação com a equipa PTE com vista à Equipa BE reuniões/ 2009 – 2013
manutenção do bom funcionamento das redes, contactos
Equipa PTE Maior
equipamentos e software existente na BE; construção
Registos de investimento a
do sítio da BE e do catálogo informatizado; Docentes projectos/ partir de
 Realização de reuniões com os responsáveis pelos responsáveis/ actividades 2010/2011
diferentes programas e projectos para planificação de participantes
acções cooperativas; nos diferentes Questionário
 Recolha, organização e divulgação de materiais programas / aos docentes
relacionados com os temas e necessidades formativas projectos
dos docentes envolvidos nos diferentes
programas/projectos;
 Inserção de acções desses programas/projectos no PAA
da BE.

2.5. Integrar o Plano de Ocupação dos  Integração dos objectivos e estratégias da BE no Professora POTE A desenvolver ao
Tempos Escolares (POTE) do POTE; Bibliotecária longo do
agrupamento.  Disponibilização dos espaços e recursos da BE e Registo de quadriénio
articulação de actividades para OTE, nomeadamente: Equipa BE reuniões / 2009 - 2013
actividades de leitura, estudo, pesquisa orientada, contactos
Direcção Maior
clubes, uso das TIC, visionamento de filmes didáctico-
Executiva Registo de investimento a
lúdicos (ciclos de cinema), audição de música
projectos / partir de
seleccionada (ciclos musicais), entre outras. Docentes actividades 2010/2011
 Produção de materiais específicos de apoio à OTE; envolvidos na
 Sugestões de actividades a apresentar à Direcção OTE Questionário
Executiva e aos docentes para OTE. aos docentes



2.6. Rentabilizar os recursos da BE no  Formação da equipa BE e seus colaboradores, no Professora Plano anual de A desenvolver ao
âmbito das actividades lectivas. sentido de melhorar o acompanhamento/apoio aos Bibliotecária actividades da longo do
alunos e diversificar as actividades próprias da BE, BE quadriénio
para que abranjam diferentes áreas Equipa BE 2009 - 2013
curriculares/temáticas; Registo de
Assistentes reuniões/ Maior
 Contacto com todos os docentes/educadores no sentido
técnicas contactos investimento a
da articulação na planificação/concretização de
actividades com a BE, quer as já disponíveis em bolsa, partir de
Docentes/ Registos de 2010/2011
quer novas actividades; educadores projectos/
 Produção conjunta, com os docentes das várias áreas
actividades
curriculares e níveis de ensino, de materiais didácticos, Outras
páginas de Internet, blogues, guiões de pesquisa ou escolas/ Materiais de
leitura, dossiês temáticos, fichas de trabalho e outros bibliotecas apoio
instrumentos formativos/de apoio às diferentes produzidos
actividades;
 Edição e divulgação a todos os docentes dos materiais Sítio/ Blogue
e actividades promovidos pela BE através do contacto da BE/
directo, do sítio web, dos blogues da BE e da Moodle
plataforma moodle do agrupamento;
 Partilha dos materiais com outras escolas, externas ao Questionário
agrupamento, através do contacto directo ou da sua aos docentes
publicitação em sítios web, blogues ou via e-mail.

2.7. Organizar actividades de formação  Agendamento com os directores de turma e os Professora Plano anual de A desenvolver ao
de utilizadores da BE. docentes titulares das turmas de sessões de formação bibliotecária actividades da longo do
de utilizadores com as respectivas turmas; BE quadriénio
 Produção e partilha com outras escolas de materiais Equipa BE 2009 - 2013
informativos e/ou lúdicos de apoio à formação de Registo de
Directores de reuniões/
utilizadores.
turma/ contactos
docentes
titulares de Registo de
turma sessões de
formação
Outras escolas



Materiais
produzidos
/editados

Registos de
observação

Sítio/ Blogue
da BE/
Moodle

2.8. Promover acções promotoras do uso  Fomento de uma política orientada para o ensino Professora Registo de A desenvolver ao
das TIC e da Internet para o sistemático, e em contexto curricular, de competências Bibliotecária reuniões/ actas longo do
desenvolvimento das competências de de informação, através do reforço dessa informação e quadriénio
pesquisa, tratamento e comunicação apelo aos docentes à sua consecução, em reuniões de Equipa BE PTIC 2009 - 2013
da informação nos alunos, em Conselho Pedagógico, Conselhos de Directores de
articulação com o currículo e os PCT, Turma, Departamentos Curriculares/ Conselhos de Estruturas de Modelo de Maior
estimulando a aprendizagem Docentes; Coordenação pesquisa BIG6 investimento a
Educativa e partir de
responsável e autónoma, essenciais à  Cooperação com os docentes da equipa PTE na Guia de
sua formação ao longo da vida. Supervisão 2010/2011
elaboração de um plano articulado e progressivo, a utilizador TIC
Pedagógica e
partir do 1.º ano de escolaridade, para o
os Docentes
desenvolvimento das competências da informação Registo de
(PTIC); Equipa PTE projectos/
 Proposta e divulgação de um modelo de pesquisa de actividades de
informação a ser usado por todo o agrupamento; Alunos- formação, de
 Integração no guia do utilizador da BE de um conjunto monitores TIC ensino/
de orientações e de um código de conduta para o uso aprendizagem
responsável dos recursos de informação; Alunos em
 Organização, em conjunto com a equipa PTE, de geral Plano de
acções de formação em literacia tecnológica e digital Actividades da
para docentes, alunos e assistentes técnicas; Assistentes BE
 Organização de actividades de ensino/aprendizagem de técnicas
competências de informação com turmas/grupos de Planificações
alunos em cooperação com os docentes ou apoiadas ACND/
por grupos de alunos-monitores, integradas nas ACND,



nos currículos ou nos PCT; Departamentos
 Produção e divulgação de guiões e outros materiais e Áreas
informativos e de apoio à adequada utilização da Curriculares/
Internet (guiões, guias de procedimentos, listas de PCT
apontadores, grelhas de avaliação de sítios, etc.),
enquanto um dos instrumentos fulcrais da ALV. Currículo e
Programas

Materiais de
apoio
produzidos e
editados

Sítio/ Blogue
da BE/
Moodle



PROJECTOS, PARCERIAS E APOIO A ACTIVIDADES LIVRES DE
ABERTURA À COMUNIDADE
(Domínio C do MABE)

 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular;
Projectos e parcerias



3.1. Apoiar a utilização voluntária da BE  Estabelecimento de um horário de funcionamento da Professora Horário da A desenvolver ao
para o desenvolvimento de métodos BE coincidente com o período de permanência dos bibliotecária BE/serviço longo do
de estudo e trabalho autónomos. alunos na escola; docente e não quadriénio
 Cooperação com a Direcção no sentido de serviço de Equipa BE docente 2009 – 2013
uma equipa BE e seus colaboradores que abranja o
Assistentes Material livro
mais possível o horário de funcionamento da BE e
técnicas e não livro/
diferentes áreas curriculares, de modo a garantir um
apoio permanente e mais eficaz aos alunos, por informático
Professores
professores e assistentes técnicas; colaboradores Registos de
 Apoio à leitura, pesquisa, estudo e realização de
observação
trabalhos escolares pelos alunos, em diversos suportes, Direcção
fora do seu horário lectivo, por ex. através da Sítio/ Blogues
disponibilização de links para salas de estudo digitais; da BE/
 Enriquecimento da colecção para o desenvolvimento Moodle
da leitura, pesquisa e estudo autónomos.

3.2. Incentivar a utilização autónoma e  Enriquecimento do acervo de literatura infanto-juvenil, Professora Registo/ A desenvolver ao
voluntária da BE como espaço de dos jogos educativos, da música e dos filmes de ficção; bibliotecária listagens e longo do
lazer e livre fruição dos recursos.  Ampliação das formas de divulgação das novidades na catálogo da quadriénio
BE em termos de literatura infanto-juvenil, dos jogos Equipa BE colecção 2009 – 2013
educativos, da música e dos filmes de ficção;
Professores Painéis de
 Estabelecimento de um horário de funcionamento da
colaboradores divulgação/
BE durante os períodos de interrupção lectiva;
 Incentivo ao empréstimo domiciliário durante os fins- sítio/blogue da
Docentes BE
de-semana e períodos de férias.
Assistentes Registos de
técnicas observação
Alunos Horário da BE

Estatísticas de
empréstimo
domiciliário



3.3. Dinamizar actividades livres, de  Diversificação do leque de actividades de animação Equipa BE Registos de A desenvolver ao
carácter lúdico e cultural na cultural dinamizadas pela BE por iniciativa própria ou actividades longo do
escola/agrupamento, que em cooperação com outras instâncias: exposições, Professores (planeamento, quadriénio
desenvolvam a sensiblidade estético- espectáculos, debates, palestras, sessões de poesia, colaboradores execução e 2009 – 2013
cultural e científica nos alunos. teatro, concursos, celebração de efemérides, ciclos avaliação)
periódicos de cinema ou de música; Docentes
 Ampliação da divulgação dos programas de animação Plano de
Alunos actividades da
cultural da BE, em diferentes suportes;
 Solicitação da cooperação dos pais na organização e BE
Pais/EE
financiamento das actividades.
Registo de
Outros
contactos /
parceiros
reuniões

Registos de
observação

3.4. Disponibilizar espaços, tempos e  Incentivo e orientação à iniciativa própria de Professora Plano de A desenvolver ao
recursos para a iniciativa e actividades/projectos eventualmente promovidos pelos bibliotecária actividades da longo do
intervenção livre dos alunos. alunos, nomeadamente em termos de alunos-monitores BE quadriénio
TIC. Equipa BE 2009 – 2013
Registo de
Equipa PTE actividades/
projectos de
Alunos autoria dos
alunos

3.5. Apoiar as actividades de  Divulgação junto dos docentes das AEC dos recursos Equipa BE Plano de A desenvolver ao
enriquecimento curricular (AEC) do disponíveis e da oferta de actividades da BE; actividades da longo do
1.º ciclo da escola-sede, conciliando-  Programação conjunta com a Direcção e os Docentes das BE quadriénio
as com a utilização livre da BE. responsáveis das AEC da utilização da BE quer para o AEC 2009 – 2013
apoio às actividades, quer para a estruturação de uma Registo de
Direcção reuniões / Maior
oferta própria nesse âmbito;
 Organização de sessões de formação de utilizadores da contactos investimento
BE para os docentes das AEC.
Estatísticas de



utilização da a partir de
BE em AEC 2010/2011

3.6. Envolver a BE em projectos da  Desenvolvimento de projectos por iniciativa da BE ou Equipa BE Plano de A desenvolver ao
escola/agrupamento ou em parceria em parcerias de âmbito local, regional ou nacional; por actividades da longo do
com outras entidades (por ex.: CMS, ex. Comemoração do Centenário da República; Comunidade BE quadriénio
BMS, Museus, etc.).  Melhoria das formas de divulgação de projectos à educativa 2009 – 2013
comunidade educativa de forma a aumentar o seu grau Registos de
Parceiros projectos/
de participação.
actividades e
sua divulgação

Registo de
contactos/
reuniões

Sítio/ blogue
da BE/
Moodle

3.7. Desenvolver actividades / projectos  Realização de contactos e reuniões com professores Professora Registos de A desenvolver ao
em comum com outras bibliotecas bibliotecários/equipas BE de outras bibliotecária contactos/ longo do
escolares e agrupamentos do escolas/agrupamentos, no sentido da cooperação e reuniões quadriénio
concelho de Sintra. concepção de projectos comuns; Equipa BE 2009 – 2013
 Organização e participação em partilhas de Registos de
Professores actividades/ Maior
experiências entre professores bibliotecários/equipas
bibliotecários/ projectos investimento a
BE;
equipas BE e partir de
 Contacto com as juntas de freguesia para apoio aos
alunos de Plano de 2010/2011
projectos;
outras actividades da
 Disponibilização dos recursos da BE para empréstimo
escolas/agrupa BE
inter-bibliotecas ou inter-escolas.
mentos
Estatísticas de
Juntas de empréstimo
freguesia inter-escolas



3.8. Participar em reuniões de trabalho  Participação regular da professora bibliotecária nas Professora Convocatórias A desenvolver a
concelhias ou inter-concelhias reuniões concelhias da RBE ou outra entidade, em bibliotecária de reuniões/ partir de
promovidas pela RBE ou outra reuniões de trabalho, de partilha de experiências e/ou certificados de 2009/2010 e ao
entidade, mediante de cooperação na concepção/execução de Coordenadora presença longo do
convocatória/convite ou actividades/projectos conjuntos de auto-formação, concelhia e quadriénio
voluntariamente. promoção da leitura e literacia, apoio técnico, etc.. professores Eventuais 2009 – 2013
bibliotecários planos de
RBE actividades/
projectos
Escolas/ conjuntos
agrupamentos
Outros
Outros registos
parceiros

3.9. Estimular a participação dos pais/EE  Recepção aos alunos da escola-sede e respectivos Professora Registos de A desenvolver ao
na promoção da leitura e pais/EE (1.º e 5.º anos), no início do ano, com visita à bibliotecária frequência da longo do
desenvolvimento de competências BE; BE por quadriénio
cívicas junto das crianças e jovens do  Organização de sessões de partilha de experiências de Equipa BE pais/EE ou 2009 – 2013
agrupamento. leitura entre pais/EE e filhos/educandos ou avós e outros
Alunos familiares com
netos;
 Convite directo aos pais/EE, familiares e amigos para Pais/EE
as crianças/
participarem nas feiras do livro e outras actividades jovens
promovidas pela BE;
 Organização de sessões de formação de utilizadores da Registos de
BE para pais/EE. contactos/
reuniões com
pais/EE

Materiais de
apoio
produzidos e
editados



3.10. Abrir a BE à comunidade local.  Disponibilização do espaço BE e seus recursos à Professora Listagens da A desenvolver ao
comunidade local, com fins formativos, em períodos de bibliotecária colecção longo do
funcionamento extra-lectivos; quadriénio
 Disponibilização de listagens /catálogo da colecção no Equipa BE Catálogo 2009 – 2013
sítio/blogue da BE/ catálogo informatizado/ em rede informatizado
RBE/BMS da colecção Maior
com a BMS/RBE.
investimento a
Comunidade Espaços e partir de
local recursos da 2012/2013
BE



GESTÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR
(Domínio D do MABE)

 Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE;
 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços;
 Gestão da colecção/informação.



4.1. Integrar a BE no Agrupamento como  Participação regular da Professora bibliotecária nas Professora Documentos A desenvolver
estrutura de orientação educativa. reuniões de Conselho Pedagógico; Bibliotecária orientadores e em 2009/2010 e
 Realização de reuniões informais e formais com a reguladores da actualização no
Direcção e as estruturas de orientação educativa e Equipa BE vida do início de cada
supervisão pedagógica para apresentação e discussão agrupamento e ano lectivo
Órgãos de respectivos subsequente
dos objectivos e da missão da BE;
Gestão e
 Integração do Plano de Acção da BE nos documentos instrumentos
Administração documentais
orientadores/reguladores da vida no agrupamento:
do de
PEA, PCA e PAA;
Agrupamento
 Integração dos objectivos e estratégias em operacionaliza
instrumentos operacionais como o POTE, PTIC, ção
Estruturas de
PPLA, PAEC e planos de recuperação/ orientação
acompanhamento e desenvolvimento; educativa e
 Reformulação dos seguintes documentos: Regimento supervisão
Interno da BE, Guia do Utilizador e Manual de pedagógica
Procedimentos.

4.2. Garantir que os órgãos de direcção,  Comunicação constante com os órgãos de gestão e Professora Actas/ A desenvolver a
administração e gestão do administração e as estruturas de orientação educativa e bibliotecária apresentações/ partir de
agrupamento valorizam e apoiam o supervisão pedagógica, dando conta do MABE e das relatórios 2009/2010 e ao
funcionamento e acção da BE. dificuldades, necessidades, projectos e parcerias da Equipa BE longo do
BE; Registos de quadriénio
Órgãos de contactos
 Elaboração e execução de um plano de divulgação dos 2009 - 2013
gestão e
documentos orientadores da acção da BE e das
administração Sítio/blogue
actividades, que contemple o recurso a diferentes
e as estruturas da BE, fóruns
meios e ambientes, nomeadamente a WEB 2.0;
de orientação no Moodle
 Concertação com a Direcção de uma verba anual para a
educativa e
renovação de equipamento, actualização da colecção e
supervisão
para o funcionamento da BE;
pedagógica
 Sugestão de constituição da equipa BE e da
distribuição de serviço dos professores colaboradores
com a BE.



4.3. Garantir que a BE responde às  Criação de uma equipa multidisciplinar e dinâmica que Professora Horário e A desenvolver a
necessidades do agrupamento. responda às necessidades de funcionamento do bibliotecária distribuição de partir de
agrupamento em horário alargado, às múltiplas serviço da BE 2009/2010 e ao
actividades formativas que são realizadas e ao apoio Equipa BE longo do
efectivo às aprendizagens; Recursos da quadriénio
Estruturas de BE
 Prestação de serviços de reprografia, encadernação e 2009-2013
orientação
plastificação, com rapidez e qualidade, a alunos,
educativa e Materiais de
docentes, AAE e pais/EE, segundo um atendimento
supervisão apoio
especializado e personalizado;
pedagógica produzidos e
 Criação de um ambiente propício às aprendizagens
editados
(pesquisa, estudo) e ao lazer, (espaços, recursos Docentes
humanos e materiais); Registos de
 Apoio efectivo aos utilizadores na pesquisa e contactos/
tratamento da informação e estímulo a uma cultura de reuniões
integração da BE em práticas de ensino mais activas,
em articulação com os departamentos Caixa/ fórum
curriculares/conselhos de docentes e os PCT; de sugestões/
 Formação de utilizadores (docentes, alunos, pais e reclamações
assistentes técnicas);
 Desenvolvimento de projectos de leitura, de literacia Questionários
da informação e culturais que envolvam de forma
articulada os diferentes níveis e escolas do Estatísticas de
agrupamento e mobilizem a comunidade educativa; utilização da
BE
 Criação e divulgação de dinâmicas de promoção
cultural, contribuindo para dar uma imagem pública da
BE como centro de difusão e dinamização pedagógico-
cultural nevrálgico;
 Rentabilização de recursos materiais e humanos,
garantindo que respondam às metas e estratégias do
PEA, PCA e Plano de Acção da BE;
 Disponibilização de um espaço de
sugestões/reclamações (caixa/fórum no Moodle).



4.4. Implementar um sistema de auto-  Aplicação do MABE, integrando-o nas práticas de Professora MABE A partir de
avaliação contínuo. gestão da BE e envolvendo todos os intervenientes bibliotecária 2009/2010 e ao
necessários: Questionários longo do
Equipa BE quadriénio
- Selecção dos domínios a avaliar em cada ano lectivo Estatísticas de 2009-2013
do quadriénio: B (2009/2010); A (2010/2011); C Alunos resultados
(2011/2012); D (2012/2013);
Pais/EE Registos de
- Adaptação e aplicação dos instrumentos de avaliação; actividades /
Docentes contactos/
- Análise/interpretação dos dados; reuniões
Órgãos de
- Planeamento de acções para a melhoria de acordo gestão e …
com os pontos fracos detectados; Estruturas de
orientação
- Alteração de práticas de acordo com a identificação educativa e
dos pontos fortes e fracos detectados; supervisão
pedagógica
- Divulgação dos resultados aos órgãos de gestão e
administração e estruturas de orientação educativa e
supervisão pedagógica do agrupamento;

- Integração dos resultados da auto-avaliação da BE na
auto-avaliação do agrupamento.

 Integração da Professora bibliotecária no Observatório
de Qualidade do agrupamento.

4.5. Criar condições para o exercício  Exercício responsável e empenhado das funções de Professora Portaria A desenvolver a
pleno das funções de professora professora bibliotecária, de forma concertada com a bibliotecária n.º756/2009 partir de
bibliotecária, de acordo com o equipa BE e o órgão de direcção do agrupamento; 2009/2010 e ao
previsto na Portaria n.º756/2009.  Diagnóstico da situação da BE no agrupamento, no Equipa BE MABE longo do
sentido de identificar condições de funcionamento e de quadriénio
Órgãos de PEA 2009-2013
trabalho;
gestão
 Análise sistemática de condições de funcionamento e PAA
de práticas de trabalho para detecção de pontos fortes e



fracos e proposição de acções de melhoria; Estruturas de RI
 Definição de objectivos para a BE de acordo com os orientação
documentos orientadores da RBE e elaboração de um educativa e PTIC
Plano de Acção para quatro anos e de um Plano Anual supervisão
de Actividades, em articulação com a equipa BE e as pedagógica POTE
estruturas de coordenação educativa e supervisão
Registo de
pedagógica e os órgãos de gestão, em consonância com
reuniões/
o PEA;
contactos
 Realização de reuniões com os diferentes órgãos de
gestão e estruturas de orientação educativa e Planos/
supervisão pedagógica para comunicação e cooperação registos de
em decisões, definição de objectivos e estratégias, actividades
planeamento de actividades e produção de
documentos; Materiais
 Participação produtiva no conselho pedagógico e produzidos e
demais estruturas de coordenação educativa e editados
supervisão pedagógica, garantindo a integração e
adequação dos objectivos e actividades da BE ao Questionários
Projecto Educativo e Curricular do Agrupamento, bem
como no RI, PTIC, POTE, etc.; Análise de
resultados de
 Reforço da acção da BE no apoio ao funcionamento da
avaliação
escola e às actividades de ensino/aprendizagem;
(estatísticas/
 Gestão baseada na rentabilização de recursos materiais
relatórios)
e na criação de possibilidades de trabalho na escola;
 Gestão dos recursos humanos assente na base do
respeito mútuo e na busca da consensualidade;
 Mobilização da comunidade educativa e escolar para a
articulação e o reconhecimento da missão da BE;
 Divulgação de recursos e actividades, em articulação
com o currículo, a todas as escolas do agrupamento,
garantindo igualdade de condições de acesso;
 Apoio a projectos e articulação com o PTIC, PNEP,
PNL, etc.;
 Planificação estratégica e operacional face aos resulta-


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