El modelo pedagógico santanderista concibe una comunidad educativa constructivista que reconstruye y construye el conocimiento de forma continua según los avances científicos y tecnológicos, a partir de las ideas previas de sus miembros. Es un espacio de reflexión y acción que facilita la construcción e interpretación del conocimiento y garantiza el aprendizaje significativo de todas las personas que participan en el acto educativo.

2. 
El modelo pedagógico santanderista concibe una
comunidad que reconstruye y construye de forma
continua el conocimiento acorde con los avances
tecnológicos y científicos del momento, a partir
de sus ideas previas que jerarquizadas en
estructuras de pensamiento contribuye a la
orientación y asimilación del mundo en atención a
las necesidades y condiciones de su entorno socio
cultural inmediato.

3. 
Es constructivista en la medida que:

Es el espacio de reflexion-accion, que facilita la construcción e
interpretación del conocimiento en las dimensiones de la vida escolar –
cotiana-social

Esta centrada en garantizar el aprendizaje significativo en todas la
personas que participan en el acto educativo.

es el espacio de encuentro con otras personas, otros saberes que facilitan
la participación y la formación política de la comunidad.

Es una escuela propositiva que busca con sus procesos educativos el
fortalecimiento del proyecto de vida y la significación de la misma.

4. 





Mediador y facilitador del conocimiento.
Es promotor del aprendizaje y el desarrollo
humano.
Apasionado, creativo, metodológico e investigador.
Lideres, preactivos que fomentan y consolidad el
trabajo en equipo.
Parte de las características de sus estudiantes para
potenciar habilidades del pensamiento.
Es crítico propositito en la medida que orienta
proyectos que mejoran la calidad de vida de sus
estudiantes y sus familias.

5. 
Es una persona única e individual que puede:

Ser activo, dinámico, visionario y propositito en la interpretación de su realidad.

Ser líder proactivo con capacidades de trabajar y consolidar grupos.

Ser investigador y el principal actor en la construcción del conocimiento a partir de
una actitud reflexiva y crítica.

Capaz de criticar su realidad con argumentos claros basados en principios y valores
humanistas que buscan siempre la comunicación asertiva para mediar los conflictos.

Sujeto político capaz de generar alternativas de solución a las problemáticas que
afectan su contexto.

6. 
Desarrollar y fortalecer competencias en el ser, hacer, saber hacer, en el convivir.

Propender por la formación integral de las personas de la comunidad educativa.

Desarrollar procesos de pensamiento, habilidades comunicativas y vivenciar
valores.

Fomentar verdaderas comprensiones en los estudiantes, utilizando el conocimiento
para pensar y actuar de manera flexible, crítica, política, ambiental, creativa y
competente en el mundo y momento histórico que vive.

Propiciar procesos investigativos y participativos en la construcción del
conocimiento.