1. Plan de Unidad Didáctica
Autor de la Unidad
Nombres y Apellidos Katherine Aragón Ordoñez
Dilia Cortes Zamora
Orlando Ortega
William Villota
Institución Educativa Smart School Universidad Javeriana Bogotá
Pbro. Horacio Gómez Gallo
I.E. Santander
I:E. Sucre
Ciudad, Departamento Bogotá, Cundinamarca
Jamundí, Valle del cauca
La Union, Nariño
Colón, Putumayo
¿Qué? - Descripción general de la Unidad
Título RescatandonNuestra cultura
Resumen de la Unidad A través de la unidad didáctica, trabajaremos la
composición étnica colombiana, revisando el
proceso histórico del mestizaje. Así como también
la riqueza cultural resultado de dicho proceso.
Por otra parte manejaremos las herramientas TIC
existentes que nos permiten acortar distancias y
realizar un acercamiento cultural con diferentes
regiones de Colombia.
Área Ciencias Sociales, Tecnología e informática y
humanidades.
Temas principales ● Descubriendo nuestra region.
● Las culturas indígenas y afrodescendientes.
● Nuestra cultura.
● Lo que tenemos para mostrarle al mundo.
● Creando lazos con otras regiones.
2. ● Las herramientas TIC.
● Las redes sociales.
● Manejo del aula virtual.
¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad
Estándares Curriculares En ciencias sociales:
•Identifico, describo y comparo algunas , políticas,
económicas y culturales de las comunidades
prehispánicas de Colombia y América.
•Identifico y comparo algunas causas que dieron
lugar a los diferentes períodos históricos en
Colombia (Descubrimiento, Colonia,
Independencia...).características sociales
•Comparo diferentes culturas con la sociedad
colombiana actual, y propongo explicaciones para
las semejanzas y diferencias que encuentro.
En Tecnología e informática.
· Las redes sociales en nuestros tiempos.
· Facebook y skype.
. Manejo de gmail y sus aplicaciones.
Objetivos de Aprendizaje . Identificar las principales culturas indígenas
existentes en Colombia (Putumayo, Valle del
Cauca y nariño)
. Identificar las principales aspectos culturales de
los afrocolombianos en el corregimiento de Robles
en Jamundí Valle del Cauca.
. Establecer el proceso de mestizaje, como
resultado inmediato del fenómeno del
descubrimiento y conquista en Colombia.
. Establecer la identidad cultural mestiza,
construida Desde la época de la conquista a la
actualidad.
. Reconocer la riqueza cultural de tres regiones
como Putumayo , Nariño y Valle del Cauca,
utilizando herramientas tecnológicas como redes
sociales, blog y skype.
3. Resultados/Productos de
aprendizaje
El estudiante se reconoce como producto del
proceso de mestizaje, valorando la riqueza cultural
resultante de este proceso.
¿Quién? - Dirección de la Unidad
Grado Grado quinto y noveno.
Perfil del estudiante
Habilidades prerrequisito Territorio colombiano, identidad nacional,
diversidad cultural, gastronómica, lingüística, de
costumbres que existen en Colombia.
Manejo de internet, una cuenta en una de las
redes sociales propuestas para esta unidad
didáctica.
Contexto Social Estudiantes de zona rural, de estrato uno, con
familias dedicadas a cuidar fincas de veraneo. Por
lo general constituidas por padre, madre y
hermanos. Los que viven en el pueblo, Casi
siempre se quedan al cuidado de la abuela, o
viven con padrastro o madrastra.
Los estudiantes del grado noveno de la I.E. Sucre
de Colón Putumayo, se caracterizan por ser en su
mayoría del estrato uno, en un alto porcentaje
tienen acceso al servicio de internet.
Los estudiantes de la IE de Santander, de la Unión
nariño, del grado Quinto, se caracterizan en su
mayoría, por ser de etnia Mestiza, en estrato uno.
¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Unidad.
Lugar Aula de clases y aula de informática
Tiempo aproximado Cuatro horas de clase
¿Cómo? – Detalles de la Unidad
Metodología de aprendizaje La institucion educativa Pbro, trabaja el modelo
4. pedagogico constructivista, pedagogia activa.
Aplicación del modelo “Juventud rural, educación y
desarrollo rural ”, aplicando los pasos:
Pregunta problematizadora.
Comencemos por lo que sabemos.
Ampliemos nuestra mirada.
Lo que aprendí para la vida.
Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y métodos
seleccionados)
Línea de Tiempo Actividades del
Estudiante
Actividades del
Docente
Herramientas
didácticas
0 a 5 mint. . Estudiantes atentos
al saludo
. dirige el saludo.
5 mint. . Contesta el llamado
a lista.
. Hace el llamado a
lista.
. Listado de
estudiantes.
5 mint. . Tomar nota del
trabajo planteado.
. Explicación de la
actividad a realizar.
10 mint. .Respuesta a la
pregunta planteada.
. Pregunta
realizada por el
docente: ¿ A que
se debe la
diversidad en
nuestra apariencia
física?
. Cuaderno,
lapicero.
10 mint. . Observación del
video “al fin quienes
somos”
. Presentación del
video: “al fin
quienes somos”
. Video
15 mint. . Plenaria del video . Orientación
plenaria del video.
. Video
5. 15 mint. . Observación e
intercambio con
imagenes de las tres
regiones, desde el
aspecto cultural,
estableciendo
semejanzas y
diferencias.
. Organización de
presentacion en
power Power point,
sobre las
imagenes,
trabajadas por los
estudiantes.
. Sala de
sistemas.
. Internet
25 mint. . Revisión de la
información teoría,
desde el blog,
configurado como
webquest.
. Información
teórica:
· Población
aborigen.
· Proceso de
descubrimient
o y conquista.
· Llegada del
elemento
negro
. Sala de
sistemas
20 mint. Desarrollo de
Talleres grupales,
sobre la información
teórica.
. Orientación de la
actividad.
25 mint. Investigación y
exposición:
Aportes de la
cultura negra a
nuestra identidad.
. Aportes de la
cultura blanca a
nuestra identidad.
. Aportes de la
cultura indígena a
nuestra identidad.
. Revisión de la
investigación,
orientación de la
exposición.
. Selección de
trabajos, para
presentar el el blog.
. Internet,
computadores,
Blog
20 mint. . Organización del . Organización y . . Video
6. evento:
“compartiendo
nuestra cultura”
. Danzas típicas.
. Trajes
. Gastronomia
orientación del dia
del evento. Desde
cada municipio:
Colón (putumayo),
La unión (nariño),
Jamundi (Valle).
. Camara
fotografica.
45 mint. . Desarrollo del evento . Orientación del
desarrollo del evento.
. Camara de
video.
. camara
fotografica.
. Internet
30 mint. . Intercambio del dia
del evento, entre
estudiantes de
Jamundí, La unión y
colón, con utilización
de un recurso
tecnologico.
. Orientación del
intercambio.
. Skype
10 mint. Evaluación de la
unidad didáctica.
. Elaboración y
aplicacion de formato
de evaluación.
. Orientación de la
evaluación de la
unidad didáctica.
Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
. En el municipio de colón se cuenta con el acompañamiento del profesional, que
desempeña el cargo de psico orientador.
Evaluación
Resumen de la evaluación
Objetivo: Cuantificar y cualificar la apropiación, sobre la temática del proceso del
mestizaje colombiano, utilizando para ello diversas herramientas tecnológicas y las
redes sociales.
7. Plan de Evaluación
Antes de empezar la unidad
Durante la unidad . Observación y seguimiento del desarrollo de los
diferentes momentos de la actividad, de la
participación del estudiante, revisión de los
talleres, la investigación, participación de las
plenarias, evaluación escrita, revisión de la
utilización de recursos web..
Después de finalizar la unidad Retroalimentación
Materiales y Recursos TIC
Hardware:
Computador portatil, videobeam, equipo de amplificación, Cámara web, cámara
digital, filmadora.
Software:
Paquete ofimático (office), Skype, Navegador Web (open, chrome, firefox, explorer).
Materiales impresos talleres
Recursos en línea blog, Youtube,Formularios de google,slideshare
Otros recursos
