Dr. André Alves MacÊdo

1. O futuro dos Cursos
Superiores de Tecnologia em
Administração

2. Ensino Profissionalizante Inovador e
a Empregabilidade
Dr. André Alves Macêdo
Coordenador de Ensino Superior das Fatecs
Cesu
Centro Paula Souza

3. Cenário
• 13 milhões de desempregados.
• Crise econômica.
• Reforma trabalhista e previdenciária.
• Avanços tecnológicos em ritmo acelerado.
• Indústria 4.0.

4. Novo perfil do profissional de gestão?
• Conhecer Tecnologia;
• Conhecer Inteligência Artificial;
• Ter Inovação;
• Entender as Novas Gerações;
• Ter Capacidade Empreendedora;
• Ter Conhecimento técnico cada vez mais
especializado, e
• Ter Competências Comportamentais (proatividade,
resiliência, temperança, estudabilidade, resolução
de problemas, entre outras).

5. Empregabilidade
Duas perspectivas:
• Empregador: conjunto de competências que o
indivíduo deve ter.
• Empregado: compreender as diferentes fases do
seu percurso profissional para se adaptar as
competências de sua força de trabalho às
exigências do mercado.
(CORTELAZZO, 2016, p.16)

6. Capacidade Empreendedora
Facilidade para identificar novas oportunidades
de ação e capacidade para propor e
implementar soluções aos problemas e
necessidades que se apresentam de forma
assertiva e adequada ao contexto.
(GRAMINGNA,2007, p.56)

7. Inovação Tecnológica
Atividade que objetiva introduzir novos
produtos, novos serviços, novos métodos de
produção, de distribuição e de uso dessas
mesmas tecnologias.
(CORTELAZZO,2016, p.21)

8. Como oferecer ensino
profissionalizante inovador
promovendo a empregabilidade?
Reflexão

9. Inovações no Ensino Profissionalizante
Prática do princípio da autonomia dos alunos e novas formas de
mediação do ensino:
• Uso de Tecnologias Digitais e Ensino híbrido: uso de plataformas
virtuais de aprendizagem como Canvas e Moodle.
• Criação de Plano de Negócios e de Startups para
desenvolvimento da capacidade empreendedora e de inovação,
com os Programas do INOVA.
• Projetos Integradores: abordagem multidisciplinar com
aprendizagem baseada em projetos.
• Atividades Autônomas de Projeto: aprendizagem baseada em
problemas.
• Orientação e Gestão de Carreira.

10. Considerações Finais
Professor da Educação Profissional: deve preparar o cidadão para
aprender a trabalhar em contextos profissionais cada vez mais
complexos e exigentes de qualidade, produtividade e competitividade.
Currículo da Educação Profissional: meio básico para o
aprimoramento cultural e intelectual dos alunos, pelo
desenvolvimento da capacidade permanente de aprender a aprender
e constituir competências.
Sala de Aula de Educação Profissional: não deve ser um auditório da
informação, mas um permanente laboratório da aprendizagem.

11. CENTRO PAULA SOUZA/GFAC. Missão, concepções e práticas do Grupo de
Formulação e Análises Curriculares (GFAC): uma síntese do Laboratório de
Currículo do Centro Paula Souza. São Paulo: CPS, 2016.
GRAMIGNA, Maria Rita. Modelo de Competências e Gestão de Talentos.
2ª.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
CORTELAZZO, Iolanda Bueno de Camargo. Inovações Tecnológicas na
Educação Profissional para o Empreendedorismo e Empregabilidade. Unisul,
Tubarão, v.10, n. Especial, p.08-26, jun/dez 2016.
Referências