Este documento resume un recurso educativo sobre los seres vivos para 5o de primaria. El recurso se trabaja principalmente en el área de conocimiento del medio aunque también se abordan aspectos de lengua castellana. El documento analiza la introducción, tareas, procesos, recursos y evaluación del recurso, señalando algunas áreas de mejora como la incorporación de trabajo grupal y un mayor énfasis en la investigación por parte de los estudiantes.

1. ESCUELA TIC 2.0 · MÓDULO II
CEP de Úbeda · Baeza – Grupo A
RECURSOS TIC PARA EL AULA
Nombre/denominación del recurso a evaluar: [Unidad: “Los seres vivos”]
URL (dirección web):
[http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigital/contenidos/unidades_didacti
cas_20/seresvivos/index.html]
Área: Se trata de explicar dentro de qué área se trabaja este Recurso (Conocimiento
del Medio, Lengua Castellana, Matemáticas,…). También sería interesante
reflexionar sobre las posibilidades de globalización de contenidos si se estima que
las hay (trabajo del Recurso desde más de una área).
El recurso se está trabajando en el área de Conocimiento del Medio. A la vez
se trabaja el área de Lengua Castellana y el dominio del procesador de textos del
PC. Se puede intentar globalizar los contenidos, pero esta unidad considero que
estaría forzado.
Curso: [5º de Primaria]
Fecha: 八/三/Monday
Maestro/a: [Bartolomé Cartas Cartas]
Objetivos:
[No vienen concretados en la Web. Probablemente sí en la programación de
aula de la unidad]
Contenidos:
[El mapa conceptual previo concreta los contenidos de manera esquemática]
Metodología:
Se trata de explicar cómo se introduce este recurso en el aula. ¿Se introduce tal
cual? ¿Se introduce dentro de una Unidad Didáctica más amplia? ¿Se introduce en
el marco de un Proyecto de aula (explicar)? ¿Se trabaja individualmente o en grupo?
¿Cómo?
[El presente recurso (Web temática) es un complemento al libro de texto. Si
no se trabaja el libro, sería un recurso más, con lo positivo de ser algo más
interactivo y participativo. Se puede trabajar individualmente y en pequeño grupo.
Pretendemos que el alumnado investigue y aprenda a aprender; es decir, que sea
capaz de descubrir su propio aprendizaje; eso sí, conducido por el profesorado.
Difiere de una WebQuest en que ésta se centra más en la investigación guiada del
alumnado.]
ANÁLISIS DEL RECURSO
Introducción
Eficacia de motivación en la introducción del recurso:
• La introducción adentra a los alumnos en un tema de interés, se describe un
problema que debe resolverse o unas preguntas que deben contestarse.
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2. Eficacia cognoscitiva de la introducción:
• Las estructuras de la introducción tienen en cuenta el conocimiento anterior
del alumno y lo preparan con eficacia.
Tarea
Conexión de la tarea con el currículo de la materia para la que está diseñada:
• La tarea se refiere a los estándares y está conectada claramente con lo qué
los alumnos deben saber y poder hacer para alcanzar los objetivos.
Nivel cognoscitivo de la tarea:
• La tarea requiere la síntesis de fuentes múltiples de la información, y/o de
tomar una posición, y/o de ir más allá de los datos dados y de hacer una
generalización o un producto creativo.
Proceso
Claridad del proceso:
• Cada paso se indica claramente. La mayoría de los alumnos sabrían
exactamente dónde están en cada paso del proceso y saber cuál hacer
después.
Calidad del proceso:
• El proceso provee a los alumnos que entran en diversos niveles de entrada
estrategias y herramientas de organización al acceso y gana el conocimiento
necesitado para terminar la tarea. Las actividades están claramente
relacionadas y diseñadas para llevar a los alumnos del conocimiento básico a
un nivel más alto del pensamiento.
Recursos
Importancia y cantidad de recursos:
• Hay una conexión clara y significativa entre todos los recursos y la
información necesaria para que los alumnos logren la tarea.
Calidad de recursos:
• Los enlaces hacen un uso excelente de Internet. Los enlaces proporcionan
bastante información significativa que ayudará a los alumnos a pensar.
Evaluación
Claridad de los criterios de la evaluación:
• Los criterios de evaluación se describen parcialmente.
Comentarios: Adaptación
Aquí debes explicar si utilizas el recurso tal cual o sería necesaria alguna
modificación en éste. Carencias, aspectos a mejorar.
[Sería necesaria la incorporación de trabajo grupal, que no aparece especificado. En
las actividades propuestas el alumnado no busca, no investiga: los enlaces le llevan
directamente a la información que se le pide; con lo que solamente tiene que
seleccionar, copiar y pegar la información. El apartado “Refuerzo” es un repaso o
ampliación de todo lo trabajado; no son propiamente actividades de refuerzo para el
alumnado que ha asimilado lenta o deficientemente la unidad. Considero que se
trabaja poco el trabajo investigativo del alumnado: los enlaces conducen
directamente a la información que se pide en la actividad.]
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