Tema Desarrollado en la Sede El Arado utilizando las TIC.

1. Profesora Denys Yaneth Osorio H.

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4. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
 ¿De qué manera se estructura el diseño de
una estrategia pedagógica para el buen
uso del aprovechamiento del tiempo libre
con los estudiantes Del Centro Educativo El
Salobre Sede el Arado del Municipio de Río
de Oro, Cesar?
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5.  Diseñar una propuesta pedagógica recreativa
para el aprovechamiento del tiempo libre con los
estudiantes Del Centro Educativo El Salobre
Sede el Arado del Municipio de Río de Oro,
Cesar.
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6.  Realizar actividades de manualidades, recreativas y deportivas
con los estudiantes de La Sede Educativa el Arado de Río de
Oro, para el aprovechamiento del tiempo libre.
 Diseñar y ejecutar actividades al aire libre.
 Capacitar al estudiantado frente a la importancia de la
recreación como herramienta pedagógica en La Sede Educativa
el Arado.
 Apostar, decididamente, por un concepto activo y positivo del
tiempo libre, que favorezca el desarrollo personal y la creatividad
de nuestros alumnos y alumnas.
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7.  Desarrollar actividades lúdicas, recreativas y educativas para el
aprovechamiento del tiempo libre.
 Motivar la practica lúdica y deportiva en el empleo del tiempo libre.
 Propiciar el trabajo grupal como espacio socio-personal para la relación consigo
mismo y con los demás.
 Fomentar la autoestima y autonomía como medios para el equilibrio personal.
 Promover valores como la responsabilidad, el respeto y la tolerancia para
contribuir al fomento de una convivencia pacífica.
 Generar una participación por parte de los docentes en la preparación y
desarrollo de las actividades programadas para el tiempo libre de los
estudiantes dentro de La Sede Educativa.
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8. Es evidente que el tema del aprovechamiento del tiempo libre ha tomado gran
importancia en los últimos años como un fenómeno o necesidad de la sociedad
moderna que ha arribado hasta las instituciones educativas para atender el tiempo
después de la jornada escolar, para satisfacer intereses de los educandos y bridarles
espacios a sus potencialidades y como preparación de las nuevas generaciones para
que adquieran hábitos sociales para su vida adulta, como exigencia que está en la
sociedad a la cual la escuela debe responder.
Los criterios y procedimientos para el aprovechamiento del tiempo libre, se forman en
la escuela y se experimentan en micro-proyectos, pero se extienden a la vida del
estudiante y la comunidad generando un espacio de autonomía para la organización
estudiantil, juvenil, comunitaria que compromete a toda la institución, no sustituyendo
las clases de educación física como un ejemplo pero si es una de las alternativas de
formación del estudiante en aspectos lúdicos y en el diseño de proyectos
pedagógicos.
En términos generales la propuesta contiene actividades de carácter deportivo,
recreativo, manualidades, cultural y organizativo que puedan realizar en forma libre,
recreativa y espontanea en jornada contraria.
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9. Teniendo en cuenta el contexto en el cual se
desenvuelven nuestros jóvenes, se hace necesario
implementar el diseño de una estrategia pedagógica
recreativa para el buen uso del aprovechamiento del
tiempo libre que permita reorientar a nuestros jóvenes
para que utilicen adecuadamente el tiempo libre en
actividades lúdicas, deportivas, manualidades,
recreativas, culturales, ofreciendo con ella alternativas
de formación y utilización adecuada de su tiempo libre,
lo que a su futuro se verá reflejado en su desarrollo
integral, desarrollando y potenciando actividades y
habilidades que le permitan visionar su proyecto de vida.
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10. Toda sociedad ha tenido un determinado uso y
organización del tiempo libre y detrás de ella han circulado
intereses de diferente naturaleza: productivos, políticos,
religiosos, éticos, estéticos, morales, deportivos,
recreativos y culturales, que contribuyen a formar un estilo
de vida. Es por lo anterior que la Sede educativa el Arado
implementó dentro de sus necesidades pedagógicas un
proyecto de “Diseño de una estrategia pedagógica
recreativa para el buen uso del aprovechamiento del
tiempo libre”, para que sus estudiantes vayan
conformando los comportamientos que les exigirá esa vida
colectiva cuando sea una persona mayor y pueda vivir
como un buen ciudadano.
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11. La sede educativa el Arado, está ubicada en el
Departamento del Cesar, Municipio de Río de Oro
al nororiente de su territorio a una altura de 1100
msnm, su clima es frío y su paisaje montañoso.
En la actualidad cuenta con 17 estudiantes. La
comunidad educativa en su totalidad pertenecen
al estrato 1 y a la zona rural.
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12. TIEMPO LIBRE: cuando se habla
de tiempo libre, se hace referencia
al periodo de tiempo que le queda
al individuo después de llevar a
cabo sus obligaciones diarias,
sean laborales, educativas,
sociales, familiares, entre otras,
para dedicarse a aquello que le
produce alegría, placer o que
simplemente le brinda diversión o
entretenimiento.
Según lo anterior el tiempo
verdaderamente libre, está
constituido, en aquellos momentos
de la vida que después de haber
suplido sus necesidades y
obligaciones el ser humano se
dispone a realizar actividades,
que en el mejor de los casos son
elegidas a gusto, predominando de
esta manera la libertad sobre sus
necesidades inmediatas.
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13.  RECREACIÓN: se constituye en una
necesidad básica que todo ser humano tiene,
debido a que son seres sociales con una
capacidad de ser creativos. La recreación
tiende a ser definida como una actividad con
un propósito, vista como asistencia individual
para tener experiencias positivas en el tiempo
libre y que ayuda a renovar el espíritu y
recuperar energías. A sí mismo, se encuentra
unida con actividades especificas como
juegos, artes, recreación al aire libre y otros.
 JUEGO: es constituido como el principal
encuentro consigo mismo y con los demás: es
el medio por el cual el ser descubre su
personalidad, su esencia, su existir; es un
tiempo que el hombre dedica para sí mismo,
para soñar y dar un espacio a su imaginación.
Ha sido considerado por profesionales de
diferentes áreas como la primera actividad del
hombre, constituida principalmente como un
valioso recurso de la manifestación de su
comportamiento. Permite desarrollar la
espontaneidad y la creatividad; es un espacio
que les posibilita el descubrir poco a poco sus
destrezas y debilidades, como también sus
gustos y sueños.
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14. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA DE 1991: algunos artículos de la constitución que
abordan la recreación como aspecto fundamental en la sociedad son:
Artículo 52: el estado fomentará las actividades de recreación, práctica del deporte y el
aprovechamiento del tiempo libre.
Artículo 64: es deber del estado promover el acceso de los trabajadores a los servicios de
educación y la recreación.
Artículo 67: la educación formará al colombiano en la práctica del trabajo y la recreación.
LEY 115 DE 1994: Por el cual se expide La Ley General de Educación. Hace referencia a los
fines de la educación entre los que se encuentra la promoción y la preservación de la salud
resaltando la importancia de la educación física, la recreación, el deporte y la utilización
adecuada del tiempo libre.
En el artículo 14 establece que el aprovechamiento del tiempo libre, la práctica de la educación
física, la recreación y el deporte debe ser obligatorio en todos los establecimientos oficiales o
privados en todos los niveles.
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15.  METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Investigación – activa – participativa: transformación de la práctica pedagógica ligada a los
cambios de los procesos escolares en general, buscando así mejorar problemas prácticos
cotidianos experimentados por el docente.
 POBLACIÓN Y MUESTRA
Este proceso de investigación se está llevando a cabo en la sede educativa el Arado del
Centro Educativo El Salobre Sección Primaria del Municipio de Río de Oro, Cesar, con los
estudiantes de todos los grados que ofrece La Sede Educativa con edades entre los 5 y 15
años.
 RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
Para reunir la información durante el desarrollo de la investigación se emplearon
determinadas técnicas e instrumentos como los siguientes:
 Técnicas: - Observación.
 Instrumentos: - Encuestas.
 Estos permitieron reunir datos significativos para dar cuenta posterior del desarrollo de la
propuesta a la luz de la pregunta de investigación y de los objetivos planteados inicialmente.
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16.  Para dar cuenta de un diagnostico que permitiera posteriormente el diseño de
una propuesta pedagógica enmarcada en la pregunta de investigación y de los
objetivos, se efectuó una encuesta con el objetivo de conocer algunos
elementos fundamentales de la forma de empleo del tiempo libre en los
estudiantes de La Sede Educativa el Arado.
Como se puede ver en este grafico es evidente que no había un empleo
productivo del tiempo libre, puesto que las dos puntuaciones mayores se
obtuvieron en los aspectos correspondientes a ver televisión y al juego libre,
respectivamente.
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17. La información arrojada anteriormente es de vital importancia para implementar una propuesta
en La Sede Educativa en la cual se propicie el juego y el deporte como actividades sanas y
recreativas.
Por todo lo anterior, se planteó una propuesta pedagógica encaminada a propiciar en La Sede
Educativa una actitud receptiva en cuanto a las distintas actividades que se puedan realizar en
el tiempo destinado para el descanso, pues los estudiantes requieren de acciones recreativas y
deportivas, lo que i9ndica que hay una necesidad y eso precisamente es lo que busca suplir
con la implementación de la propuesta “Gozando y aprovechando el tiempo libre”.
Lo más importante y urgente es la ejecución de esta propuesta del tiempo libre, como
alternativa de convivencia social y de mejoramiento del rendimiento académico y que permita a
los y las estudiantes eliminar en algunos momentos la apatía que les produce el academicismo
tradicional, permitiéndoles disfrutar su permanencia en la institución y de paso experimentar
unos caminos diferentes que los beneficie en su crecimiento personal y desarrollo integral.
La población de La Sede educativa el Arado presenta muchas deficiencias en la utilización del
tiempo libre. A continuación nombramos las posibles causas de dicho fenómeno.
ESPACIOS LÚDICOS, CULTURALES, DE INTERÉS Y DE FORMACIÓN
Son muy escasos y poco adecuados para dicha función.
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18. Las actividades a implementar durante la propuesta se dividen en cuatro bloques en los que se
especifican los objetivos que se pretenden alcanzar. Dichos bloques son:
JUEGOS DE LA CALLE
Estos juegos recogen las enseñanzas y tradiciones del tiempo creativo en la edad infantil. Su intención es
rescatar, valorar y difundir la importancia del juego como medio educativo y recreativo, para mejorar la
convivencia social y fomentar un espíritu de competencia desde la infancia.
Entre los juegos realizados en este bloque se encuentran: rondas, juegos con el aro, saltar a la cuerda, bolas
de cristal, trompo, yo-yo, coca, entre otros.
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19. JUEGOS DE MESA
 En general los juegos de mesa no conllevan actividad física, aunque existen algunos que
implican levantarse de la mesa y realizar actividades fuera de esta ya sea por castigo o
recompensa, en este caso estos serian juegos de mesa pero no limitados a la misma.
Entre los juegos realizados en este bloque se encuentran: parqués, escalera, damas
chinas, dominó, entre otros.
JUEGOS PRE DEPORTIVOS
Los juegos pre deportivos requieren habilidades y destrezas propias de los deportes como lanzamientos,
golpes, recepciones, desplazamientos, entre otros, por ello son de atractivo para los niños y jóvenes.
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20. RECURSOS
A través del desarrollo de la propuesta se requirió de recursos como los siguientes:
Humanos: docentes y estudiantes de la Sede educativa.
Técnicos: cancha de futbol, patio de recreo, potreros.
Didácticos: Juegos de mesa, elementos deportivos y juegos tradicionales, material didáctico.
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21. El análisis de este estudio se realizó a partir de los objetivos propuestos tanto para el proyecto en
general como para la propuesta.
Para la ejecución de la propuesta “Gozando y aprovechando el tiempo libre” se llevan a cabo varias
sesiones de intervención en las cuales se desarrollan diversas actividades deportivas cuyos contenidos o
directrices se dividen en cuatro bloques mencionados anteriormente, los cuales procuran ofrecer
beneficios educativos, sociales y psicomotrices en la población que participa del estudio.
Durante la puesta en marcha de la propuesta se realizan diferentes actividades deportivas y recreativas
con el objetivo de fomentar el aprovechamiento del tiempo libre no obstante al inicio de las sesiones la
mayor parte de los estudiantes no cumplían con las responsabilidades asignadas, dado que en algunos
momentos para participar de las recreaciones era necesario que llevaran de sus hogares algunos juegos
y herramientas indispensables para la ejecución de las mismas; sin embargo, a medida que avanza el
proceso mejoran en este aspecto, atendiendo a los llamados que hacen las personas encargadas de la
ejecución de las mismas.
En cada taller o sesión se motiva a los pequeños para que en sus hogares implementen este tipo de
juegos, de manera que lo que se busca con las actividades no se centre únicamente en el ámbito escolar
sino que trascienda a otros contextos como la familia y la sociedad.
Por otra parte, los diferentes ejercicios planteados permiten que los estudiantes compartan con otros
compañeros diferentes a los de su mismo grupo, dado que las actividades permiten interacción entre
toda la población que interviene en ellas.
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22. El trabajo en grupo se convierte en una constante a través de
cada una de las sesiones, siempre se busca propiciar el
compañerismo y la cooperación, dado que se percibe una buena
respuesta de parte de los estudiantes respetando cada vez más
a los compañeros y las normas establecidas.
Es así como se ve reflejado el valor social del juego, razón por
la cual este debe estar bien orientado, de forma que sea
evidente disminuir los niveles de agresividad y violencia
presentes en algunos niños, pues este permite que compartan
sus conocimientos, midan sus destrezas y agilidades, al mismo
tiempo que establezcan verdaderas relaciones colectivas como
grupales.
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23. El docente tiene claro los objetivos propuestos, en
los cuales la educación para el tiempo libre es
parte central.
Los estudiantes en general se muestran
comprometidos, brindando un apoyo continuo,
mostrando un profundo interés en el trabajo a
implementar, contribuyendo cada uno desde sus
posibilidades para que este se lleve a cabo.
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24. Para la ejecución de las sesiones de trabajo, se trata
de emplear los materiales que el entorno ofrece y en
su mayor parte los que el docente ofrece de acuerdo
a sus posibilidades y los pocos recursos que
estudiantes aportan.
Dichos materiales se convierten en herramientas
atractivas que logran despertar el interés de los
educandos, además manifiestan que el uso que se les
está dando no solo es atrayente sino que también
permite que los niños y niñas conozcan los elementos
que tiene a su disposición y de las múltiples utilidades
que se les pueden dar.
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25. Con el desarrollo de la propuesta se pretende
favorecer aspectos como la autoestima y autonomía;
valores como la responsabilidad, el respeto y la
tolerancia.
A medida que pasa el tiempo los estudiantes se
muestran más seguros al realizar las distintas
actividades y al formar grupos de trabajo con
compañeros con los cuales no comparten
frecuentemente generando relaciones de cordialidad,
al mismo tiempo que se integran y logran reconocer el
sentido del cumplimiento de las normas establecidas
en los juegos realizados.
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26. Se está logrando que los estudiantes reconozcan las experiencias recreativas como
herramientas pedagógicas importantes en la formación y acepten el deporte como una
buena opción de recreación y como una alternativa para realizar en los diferentes
contextos de la sociedad: educativo, familiar y social.
Esto es posible afirmarlo puesto que después de terminados los talleres se logra ver que
algunos niños llevan a sus casas estos juegos o manualidades o lo contrario, traen de sus
hogares a oídos del docente muchos juegos para que se ejecuten en las sesiones de
trabajo, evidenciándose así la importancia que tiene la puesta en marcha de la propuesta
de la propuesta.
A la fecha los resultados arrojados nos permiten señalar que se están logrando los
objetivos planteados al inicio de la propuesta dado que se han realizado innumerables
talleres o sesiones de trabajo que con anterioridad se han programado para contrarrestar
la necesidad identificada en un principio, del mismo modo se dan orientaciones generales
a la comunidad educativa.
Así mismo, se está logrando que los descansos se conviertan en un espacio en la cual la
lúdica, la recreación, el juego, las manualidades y el deporte ocupen el tiempo libre de La
Sede Educativa.
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27. En la interacción con los educandos, la actitud del maestro a la hora de
intervenir, la motivación que imprima a los aprendizajes, la creatividad,
el material, la forma y el tipo de actividades influyen de manera
significativa en el presente y futuro de los estudiantes.
La escuela representa un espacio fundamental para el desarrollo socio
afectivo de los estudiantes, pues es el lugar donde pasan la mayor
parte del tiempo, donde se crean los primeros vínculos de afecto y el
estilo de las relaciones que establecerán con el entorno.
El uso adecuado del tiempo libre se convierte en un reto tanto para
educadores como para padres de familia, puesto que les permite a los
niños y niñas la interacción con los demás, el fortalecimiento de los
valores fundamentales para una convivencia pacífica.
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28. Seria de vital importancia diseñar una propuesta de oferta
de actividades para los recreos como medida de
prevención de la agresividad y posibles accidentes,
contando con los estudiantes y desde los estudiantes; es
decir, que para la planeación de las actividades se cuente
con la opinión de los estudiantes, de manera que se dé
una completa participación y un alto interés por las
actividades a implementar.
Por otro lado, se recomienda aprovechar al máximo los
materiales con los que cuenta las instituciones educativas,
con el objetivo de brindar mayores experiencias de
recreación a los estudiantes y de enriquecer los espacios
de tiempo libre presentes en las escuelas.
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