SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 3
Sistema de Gestión
de la Calidad
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
Programa de formación: Fundamentación de Ensamble y Mantenimiento de
Computadores para los Procesos de Soporte Técnico
GUÍA DE APRENDIZAJE: Unidad 5 - Soporte a computadoras en red
Fecha:
Octubre de 2010
Versión 1.0
Página 1 de 3
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Nombre de la Guía: Unidad 5 - Soporte a computadoras en red.
Competencia: Resultados de Aprendizaje Duración en horas
Realizar mantenimiento
preventivo y predictivo que
prolongue el funcionamiento
de los equipos de cómputo.
Realizar el soporte técnico aplicando
correctamente los conceptos
correspondientes al desensamble y
ensamble de Hardware de los equipos
de cómputo, según manual de
procedimiento.
Realizar el soporte técnico aplicando
correctamente los conceptos
correspondientes a la utilización del
Software utilitario para mejorar el
funcionamiento del equipo de cómputo
según manual de procedimiento.
10 horas
2. PRESENTACIÓN
Las redes de computadores conforman una parte vital del funcionamiento del entorno
laboral actual. Se pueden ver impresoras funcionando en red, paquetes de datos
enviados de un computador a otro para generar informes, chat interno para confirmar
reuniones o datos solicitados de forma urgente, entre muchas otras más, los cuales
optimizan el tiempo de trabajo. Un fallo de redes podría provocar enormes pérdidas
económicas e incluso hasta colapsar a toda una empresa; es por esto que el grupo de
soporte técnico debe estar pendiente y presto a resolver cualquier problema que se
presente desde una simple conexión a una red local, hasta la configuración de todos
los equipos que se van a utilizar en la red.
3. CONOCIMIENTOS PREVIOS
Identificar conocimientos previos, como estrategia para la activación cognitiva y con el
propósito de articular significativamente la nueva información.
La actividad preliminar al desarrollo de la formación requiere de la revisión detenida del
documento de estudio “Unidad 5 - Soporte a computadoras en red.” y la realización de
las respectivas consultas en Internet, presentaciones y adicionalmente descargar el
material que servirá de guía en el proceso.
Sistema de Gestión
de la Calidad
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
Programa de formación: Fundamentación de Ensamble y Mantenimiento de
Computadores para los Procesos de Soporte Técnico
GUÍA DE APRENDIZAJE: Unidad 5 - Soporte a computadoras en red
Fecha:
Octubre de 2010
Versión 1.0
Página 2 de 3
4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : Actividad Interactiva
Descripción:
La actividad interactiva de la Unidad 5 busca que el aprendiz relacione varios temas así:
Se presenta un juego de parejas relacionado con el tema de soporte de computadoras en
red. Lo que se debe hacer el aprendiz es unir parejas, la pregunta junto con su respuesta
correspondiente.
Ambiente(s) requerido:
Ambiente de navegación (computador y conexión a Internet)
Material (es) requerido:
La actividad interactiva se encuentra en el menú Actividades//Unidad 5/ Actividad
Interactiva
Material de descarga (Versión imprimible), Unidad 5
Animaciones flash.
Textos y actividades interactivas
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : Foro Unidad 5
Descripción:
El foro planteado para la Unidad 5 busca evaluar todos los conocimientos que el aprendiz
ha adquirido hasta ahora en la resolución de problemas basándose en el estudio de un
caso aplicado en una empresa ficticia. El aprendiz debe proponer la solución a todos los
problemas que la empresa presenta y corregir y completar las soluciones que sus
compañeros propongan.
El foro se encuentra disponible en el botón Foros de discusión / foro Unidad 5, en el
menú principal del curso
Ambiente(s) requerido:
Ambiente de navegación (computador y conexión a Internet)
Material (es) requerido:
Material de descarga (Versión imprimible), Unidad 5
Animaciones flash,
Textos y actividades interactivas.
Sistema de Gestión
de la Calidad
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
Programa de formación: Fundamentación de Ensamble y Mantenimiento de
Computadores para los Procesos de Soporte Técnico
GUÍA DE APRENDIZAJE: Unidad 5 - Soporte a computadoras en red
Fecha:
Octubre de 2010
Versión 1.0
Página 3 de 3
5. EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN
6. BIBLIOGRAFÍA
Material Didáctico. Unidad No5. Elaborado por Microsoft.
CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autores Diego Alejandro Gómez
Pardo
Tutor virtual Centro Agroindustrial
del Quindío
Octubre 27
de 2011.
Lina María Franco
Arbeláez
Pedagoga Centro Agroindustrial
del Quindío
Mayo 18 de
2012
Producto
entregable:
Las actividades correspondientes a la Unidad 5 son las siguientes:
1. Participaciones en el foro.
2. Participación en la actividad interactiva en línea.
Forma de entrega: Las actividades deben entregarse de la siguiente forma:
1. Foro de la Unidad 5 resuelto con las participaciones
pertinentes.
2. Actividad Interactiva de la Unidad 5 debe realizarse en línea,
ya que el sistema envía automáticamente el resultado de la
prueba al tutor, en el centro de calificaciones.
Criterios de
Evaluación:
• Indica como crear un grupo de trabajo en Help Desk.
• Indica las políticas para la utilización de recursos en red.
• Indica y explica estrategias para mejorar la seguridad de la
conexión a Internet.
• Define y justifica las tareas de soporte a conexión en red.
• Socializa los conocimientos adquiridos y aporta al
comentario de sus compañeros con relación a una
problemática o un caso.
• Aplica los conceptos y prácticas del curso por medio de una
actividad interactiva.
• Entrega a tiempo: envía la actividad en la fecha indicada por
el tutor.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Cuadro comparativo
Cuadro comparativoCuadro comparativo
Cuadro comparativo
Aidarn2620
 
3 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-access
3 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-access3 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-access
3 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-access
nasmutha1996
 
2 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizajeexcel
2 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizajeexcel2 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizajeexcel
2 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizajeexcel
nasmutha1996
 
Trabajo de tics 22.06
Trabajo de tics 22.06Trabajo de tics 22.06
Trabajo de tics 22.06
ninibeth14
 
Plataformas de enseñanza virtual claroline y dokeos luz m franco
Plataformas de enseñanza virtual claroline y dokeos   luz m francoPlataformas de enseñanza virtual claroline y dokeos   luz m franco
Plataformas de enseñanza virtual claroline y dokeos luz m franco
Luz Franco
 
Ventajas y desventajas claroline moodle
Ventajas y desventajas claroline moodleVentajas y desventajas claroline moodle
Ventajas y desventajas claroline moodle
mama2
 
ENSEÑAR UTILIZANDO INTERNET COMO RECURSO
ENSEÑAR UTILIZANDO INTERNET COMO RECURSO ENSEÑAR UTILIZANDO INTERNET COMO RECURSO
ENSEÑAR UTILIZANDO INTERNET COMO RECURSO
profefer1979
 

Was ist angesagt? (20)

Cuadro comparativo
Cuadro comparativoCuadro comparativo
Cuadro comparativo
 
Tecnologiaweb
TecnologiawebTecnologiaweb
Tecnologiaweb
 
Plataformas E-Learning Libres Ventajas y Desventajas
Plataformas E-Learning Libres Ventajas y DesventajasPlataformas E-Learning Libres Ventajas y Desventajas
Plataformas E-Learning Libres Ventajas y Desventajas
 
3 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-access
3 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-access3 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-access
3 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-access
 
Blackboard
BlackboardBlackboard
Blackboard
 
Moodle
 Moodle Moodle
Moodle
 
2 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizajeexcel
2 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizajeexcel2 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizajeexcel
2 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizajeexcel
 
Bblackboard vs Moodle
Bblackboard vs MoodleBblackboard vs Moodle
Bblackboard vs Moodle
 
Tabla franciscojesusvieyragonzalez
Tabla franciscojesusvieyragonzalezTabla franciscojesusvieyragonzalez
Tabla franciscojesusvieyragonzalez
 
Trabajo de tics 22.06
Trabajo de tics 22.06Trabajo de tics 22.06
Trabajo de tics 22.06
 
Plataformas de enseñanza virtual claroline y dokeos luz m franco
Plataformas de enseñanza virtual claroline y dokeos   luz m francoPlataformas de enseñanza virtual claroline y dokeos   luz m franco
Plataformas de enseñanza virtual claroline y dokeos luz m franco
 
Evaluacion De CóMputo Educativo
Evaluacion De CóMputo EducativoEvaluacion De CóMputo Educativo
Evaluacion De CóMputo Educativo
 
Tema 4. Agregar chat
Tema 4. Agregar chatTema 4. Agregar chat
Tema 4. Agregar chat
 
Tema 4. Un LMS flexible y de código abierto:Moodle
Tema 4. Un LMS flexible y de código abierto:MoodleTema 4. Un LMS flexible y de código abierto:Moodle
Tema 4. Un LMS flexible y de código abierto:Moodle
 
Ventajas y desventajas claroline moodle
Ventajas y desventajas claroline moodleVentajas y desventajas claroline moodle
Ventajas y desventajas claroline moodle
 
Diseño de un ambiente de aprendizaje
Diseño de un ambiente de aprendizajeDiseño de un ambiente de aprendizaje
Diseño de un ambiente de aprendizaje
 
Instalación de plugins en Moodle
Instalación de plugins en MoodleInstalación de plugins en Moodle
Instalación de plugins en Moodle
 
Atutor plataforma educativa.
Atutor plataforma educativa.Atutor plataforma educativa.
Atutor plataforma educativa.
 
Clasificación de Plataformas E-Learning
Clasificación de Plataformas E-LearningClasificación de Plataformas E-Learning
Clasificación de Plataformas E-Learning
 
ENSEÑAR UTILIZANDO INTERNET COMO RECURSO
ENSEÑAR UTILIZANDO INTERNET COMO RECURSO ENSEÑAR UTILIZANDO INTERNET COMO RECURSO
ENSEÑAR UTILIZANDO INTERNET COMO RECURSO
 

Andere mochten auch

MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE PROLONGUE EL FUNCIONAMIENTO DE LOS ...
MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE PROLONGUE EL FUNCIONAMIENTO DE LOS ...MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE PROLONGUE EL FUNCIONAMIENTO DE LOS ...
MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE PROLONGUE EL FUNCIONAMIENTO DE LOS ...
Stiven Herrera
 
Guia 2 copia (1)
Guia 2   copia (1)Guia 2   copia (1)
Guia 2 copia (1)
mateo1997
 
Taller 1 REALIZAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE PROLONGUE EL FUNC...
Taller 1 REALIZAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE PROLONGUE EL FUNC...Taller 1 REALIZAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE PROLONGUE EL FUNC...
Taller 1 REALIZAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE PROLONGUE EL FUNC...
Diover Castrillon
 
Guia de aprendizaje mantenimiento
Guia de aprendizaje mantenimientoGuia de aprendizaje mantenimiento
Guia de aprendizaje mantenimiento
Juan Colo Perez
 

Andere mochten auch (13)

Guia de aprendizaje unidad 1
Guia de aprendizaje unidad 1Guia de aprendizaje unidad 1
Guia de aprendizaje unidad 1
 
MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE PROLONGUE EL FUNCIONAMIENTO DE LOS ...
MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE PROLONGUE EL FUNCIONAMIENTO DE LOS ...MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE PROLONGUE EL FUNCIONAMIENTO DE LOS ...
MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE PROLONGUE EL FUNCIONAMIENTO DE LOS ...
 
Guía aprendizaje 4 mantenimiento de pc -odymar
Guía aprendizaje 4 mantenimiento de pc -odymarGuía aprendizaje 4 mantenimiento de pc -odymar
Guía aprendizaje 4 mantenimiento de pc -odymar
 
Guia 2 copia (1)
Guia 2   copia (1)Guia 2   copia (1)
Guia 2 copia (1)
 
Guia de aprendizaje_unidad 6
Guia de aprendizaje_unidad 6Guia de aprendizaje_unidad 6
Guia de aprendizaje_unidad 6
 
Taller 1 REALIZAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE PROLONGUE EL FUNC...
Taller 1 REALIZAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE PROLONGUE EL FUNC...Taller 1 REALIZAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE PROLONGUE EL FUNC...
Taller 1 REALIZAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y PREDICTIVO QUE PROLONGUE EL FUNC...
 
Guia de aprendizaje mantenimiento
Guia de aprendizaje mantenimientoGuia de aprendizaje mantenimiento
Guia de aprendizaje mantenimiento
 
Guia de aprendizaje_unidad 3
Guia de aprendizaje_unidad 3Guia de aprendizaje_unidad 3
Guia de aprendizaje_unidad 3
 
Competencia 2 Guia 1 Mantenimiento Arquitectura De Computadores
Competencia 2 Guia 1   Mantenimiento   Arquitectura De ComputadoresCompetencia 2 Guia 1   Mantenimiento   Arquitectura De Computadores
Competencia 2 Guia 1 Mantenimiento Arquitectura De Computadores
 
Estructura curricular sena mantenimiento de equipos de computo d.i.c.e
Estructura curricular sena mantenimiento de equipos de computo d.i.c.eEstructura curricular sena mantenimiento de equipos de computo d.i.c.e
Estructura curricular sena mantenimiento de equipos de computo d.i.c.e
 
Guia 2 tcvc
Guia 2 tcvc Guia 2 tcvc
Guia 2 tcvc
 
Semana 5 actividad interactiva dentificación de acciones preventivas y correc...
Semana 5 actividad interactiva dentificación de acciones preventivas y correc...Semana 5 actividad interactiva dentificación de acciones preventivas y correc...
Semana 5 actividad interactiva dentificación de acciones preventivas y correc...
 
Modelo para informe en ieee
Modelo para informe en ieeeModelo para informe en ieee
Modelo para informe en ieee
 

Ähnlich wie Guia de aprendizaje_unidad 5

1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
nasmutha1996
 
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
ALVARO15TORO
 
1gfpi f-019formatoguiadeaprendizaje-word-160803175137
1gfpi f-019formatoguiadeaprendizaje-word-1608031751371gfpi f-019formatoguiadeaprendizaje-word-160803175137
1gfpi f-019formatoguiadeaprendizaje-word-160803175137
LuisEjhoselyn
 
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
k4ritho
 
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word (2)
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word (2)1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word (2)
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word (2)
AMEC1882
 

Ähnlich wie Guia de aprendizaje_unidad 5 (20)

Guia de aprendizaje_unidad 5
Guia de aprendizaje_unidad 5Guia de aprendizaje_unidad 5
Guia de aprendizaje_unidad 5
 
Guia de aprendizaje_unidad 4
Guia de aprendizaje_unidad 4Guia de aprendizaje_unidad 4
Guia de aprendizaje_unidad 4
 
Guia de aprendizaje_unidad 4
Guia de aprendizaje_unidad 4Guia de aprendizaje_unidad 4
Guia de aprendizaje_unidad 4
 
Guia de aprendizaje unidad 1
Guia de aprendizaje unidad 1Guia de aprendizaje unidad 1
Guia de aprendizaje unidad 1
 
Guia aprendizaje 4 ok
Guia aprendizaje 4 okGuia aprendizaje 4 ok
Guia aprendizaje 4 ok
 
Guia de aprendizaje_unidad 3
Guia de aprendizaje_unidad 3Guia de aprendizaje_unidad 3
Guia de aprendizaje_unidad 3
 
Guia de aprendizaje_unidad 6
Guia de aprendizaje_unidad 6Guia de aprendizaje_unidad 6
Guia de aprendizaje_unidad 6
 
Guia de-aprendizaje-unidad-3
Guia de-aprendizaje-unidad-3Guia de-aprendizaje-unidad-3
Guia de-aprendizaje-unidad-3
 
Guia de-aprendizaje-unidad-3
Guia de-aprendizaje-unidad-3Guia de-aprendizaje-unidad-3
Guia de-aprendizaje-unidad-3
 
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
 
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
 
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
 
Guia 4 de mantenimiento
Guia  4 de mantenimientoGuia  4 de mantenimiento
Guia 4 de mantenimiento
 
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
 
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
 
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
 
1gfpi f-019formatoguiadeaprendizaje-word-160803175137
1gfpi f-019formatoguiadeaprendizaje-word-1608031751371gfpi f-019formatoguiadeaprendizaje-word-160803175137
1gfpi f-019formatoguiadeaprendizaje-word-160803175137
 
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word
 
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word (2)
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word (2)1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word (2)
1 gfpi f-019-formato_guia_de_aprendizaje-word (2)
 
Guía 1
Guía 1Guía 1
Guía 1
 

Mehr von Carlos Andres Perez Cabrales

Mehr von Carlos Andres Perez Cabrales (20)

Wi fi inalambricas
Wi fi inalambricasWi fi inalambricas
Wi fi inalambricas
 
redes computacionales
redes computacionalesredes computacionales
redes computacionales
 
Rúbrica para el proyecto final del curso de redes y seguridad
Rúbrica para el proyecto final del curso de redes y seguridadRúbrica para el proyecto final del curso de redes y seguridad
Rúbrica para el proyecto final del curso de redes y seguridad
 
Proyecto final crs
Proyecto final crsProyecto final crs
Proyecto final crs
 
redes y seguridad Proyecto final
redes y seguridad Proyecto finalredes y seguridad Proyecto final
redes y seguridad Proyecto final
 
Guia de trabajo para la fase 4 del curso de redes y seguridad
Guia de trabajo para la fase 4 del curso de redes y seguridad Guia de trabajo para la fase 4 del curso de redes y seguridad
Guia de trabajo para la fase 4 del curso de redes y seguridad
 
Vulnerabilidades y soluciones
Vulnerabilidades y solucionesVulnerabilidades y soluciones
Vulnerabilidades y soluciones
 
redes y seguridad Simulador
redes y seguridad Simuladorredes y seguridad Simulador
redes y seguridad Simulador
 
Guia de trabajo para la fase 3 del curso de redes y seguridad
Guia de trabajo para la fase 3 del curso de redes y seguridad Guia de trabajo para la fase 3 del curso de redes y seguridad
Guia de trabajo para la fase 3 del curso de redes y seguridad
 
redes y seguridad Evidencias 3
redes y seguridad Evidencias 3redes y seguridad Evidencias 3
redes y seguridad Evidencias 3
 
Actividad 3 crs
Actividad 3 crsActividad 3 crs
Actividad 3 crs
 
Políticas generales de_seguridad
Políticas generales de_seguridadPolíticas generales de_seguridad
Políticas generales de_seguridad
 
Guia de trabajo para la fase 2 del curso de redes y seguridad
Guia de trabajo para la fase 2 del curso de redes y seguridad Guia de trabajo para la fase 2 del curso de redes y seguridad
Guia de trabajo para la fase 2 del curso de redes y seguridad
 
redes y seguridad Evidencias 2
redes y seguridad Evidencias 2redes y seguridad Evidencias 2
redes y seguridad Evidencias 2
 
redes y seguridad Doc1
redes y seguridad Doc1redes y seguridad Doc1
redes y seguridad Doc1
 
redes y seguridad Actividad 2 crs
redes y seguridad Actividad 2 crs redes y seguridad Actividad 2 crs
redes y seguridad Actividad 2 crs
 
Guia de trabajo para la fase 1 del curso de redes y seguridad
Guia de trabajo para la fase 1 del curso de redes y seguridad Guia de trabajo para la fase 1 del curso de redes y seguridad
Guia de trabajo para la fase 1 del curso de redes y seguridad
 
Redes y seguridad Evidencias 1
Redes y seguridad Evidencias 1Redes y seguridad Evidencias 1
Redes y seguridad Evidencias 1
 
Actividad 1 crs 1
Actividad 1 crs 1Actividad 1 crs 1
Actividad 1 crs 1
 
Redes y modelo_osi
Redes y modelo_osiRedes y modelo_osi
Redes y modelo_osi
 

Kürzlich hochgeladen

2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
RigoTito
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
JonathanCovena1
 
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
MiNeyi1
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
UPTAIDELTACHIRA
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 

Guia de aprendizaje_unidad 5

  • 1. Sistema de Gestión de la Calidad Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA Programa de formación: Fundamentación de Ensamble y Mantenimiento de Computadores para los Procesos de Soporte Técnico GUÍA DE APRENDIZAJE: Unidad 5 - Soporte a computadoras en red Fecha: Octubre de 2010 Versión 1.0 Página 1 de 3 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE Nombre de la Guía: Unidad 5 - Soporte a computadoras en red. Competencia: Resultados de Aprendizaje Duración en horas Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que prolongue el funcionamiento de los equipos de cómputo. Realizar el soporte técnico aplicando correctamente los conceptos correspondientes al desensamble y ensamble de Hardware de los equipos de cómputo, según manual de procedimiento. Realizar el soporte técnico aplicando correctamente los conceptos correspondientes a la utilización del Software utilitario para mejorar el funcionamiento del equipo de cómputo según manual de procedimiento. 10 horas 2. PRESENTACIÓN Las redes de computadores conforman una parte vital del funcionamiento del entorno laboral actual. Se pueden ver impresoras funcionando en red, paquetes de datos enviados de un computador a otro para generar informes, chat interno para confirmar reuniones o datos solicitados de forma urgente, entre muchas otras más, los cuales optimizan el tiempo de trabajo. Un fallo de redes podría provocar enormes pérdidas económicas e incluso hasta colapsar a toda una empresa; es por esto que el grupo de soporte técnico debe estar pendiente y presto a resolver cualquier problema que se presente desde una simple conexión a una red local, hasta la configuración de todos los equipos que se van a utilizar en la red. 3. CONOCIMIENTOS PREVIOS Identificar conocimientos previos, como estrategia para la activación cognitiva y con el propósito de articular significativamente la nueva información. La actividad preliminar al desarrollo de la formación requiere de la revisión detenida del documento de estudio “Unidad 5 - Soporte a computadoras en red.” y la realización de las respectivas consultas en Internet, presentaciones y adicionalmente descargar el material que servirá de guía en el proceso.
  • 2. Sistema de Gestión de la Calidad Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA Programa de formación: Fundamentación de Ensamble y Mantenimiento de Computadores para los Procesos de Soporte Técnico GUÍA DE APRENDIZAJE: Unidad 5 - Soporte a computadoras en red Fecha: Octubre de 2010 Versión 1.0 Página 2 de 3 4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : Actividad Interactiva Descripción: La actividad interactiva de la Unidad 5 busca que el aprendiz relacione varios temas así: Se presenta un juego de parejas relacionado con el tema de soporte de computadoras en red. Lo que se debe hacer el aprendiz es unir parejas, la pregunta junto con su respuesta correspondiente. Ambiente(s) requerido: Ambiente de navegación (computador y conexión a Internet) Material (es) requerido: La actividad interactiva se encuentra en el menú Actividades//Unidad 5/ Actividad Interactiva Material de descarga (Versión imprimible), Unidad 5 Animaciones flash. Textos y actividades interactivas ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : Foro Unidad 5 Descripción: El foro planteado para la Unidad 5 busca evaluar todos los conocimientos que el aprendiz ha adquirido hasta ahora en la resolución de problemas basándose en el estudio de un caso aplicado en una empresa ficticia. El aprendiz debe proponer la solución a todos los problemas que la empresa presenta y corregir y completar las soluciones que sus compañeros propongan. El foro se encuentra disponible en el botón Foros de discusión / foro Unidad 5, en el menú principal del curso Ambiente(s) requerido: Ambiente de navegación (computador y conexión a Internet) Material (es) requerido: Material de descarga (Versión imprimible), Unidad 5 Animaciones flash, Textos y actividades interactivas.
  • 3. Sistema de Gestión de la Calidad Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA Programa de formación: Fundamentación de Ensamble y Mantenimiento de Computadores para los Procesos de Soporte Técnico GUÍA DE APRENDIZAJE: Unidad 5 - Soporte a computadoras en red Fecha: Octubre de 2010 Versión 1.0 Página 3 de 3 5. EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN 6. BIBLIOGRAFÍA Material Didáctico. Unidad No5. Elaborado por Microsoft. CONTROL DEL DOCUMENTO Nombre Cargo Dependencia Fecha Autores Diego Alejandro Gómez Pardo Tutor virtual Centro Agroindustrial del Quindío Octubre 27 de 2011. Lina María Franco Arbeláez Pedagoga Centro Agroindustrial del Quindío Mayo 18 de 2012 Producto entregable: Las actividades correspondientes a la Unidad 5 son las siguientes: 1. Participaciones en el foro. 2. Participación en la actividad interactiva en línea. Forma de entrega: Las actividades deben entregarse de la siguiente forma: 1. Foro de la Unidad 5 resuelto con las participaciones pertinentes. 2. Actividad Interactiva de la Unidad 5 debe realizarse en línea, ya que el sistema envía automáticamente el resultado de la prueba al tutor, en el centro de calificaciones. Criterios de Evaluación: • Indica como crear un grupo de trabajo en Help Desk. • Indica las políticas para la utilización de recursos en red. • Indica y explica estrategias para mejorar la seguridad de la conexión a Internet. • Define y justifica las tareas de soporte a conexión en red. • Socializa los conocimientos adquiridos y aporta al comentario de sus compañeros con relación a una problemática o un caso. • Aplica los conceptos y prácticas del curso por medio de una actividad interactiva. • Entrega a tiempo: envía la actividad en la fecha indicada por el tutor.