Familia importancia

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UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
Una Universidad incluyente y comprometida con el
desarrollo integral

PROYECTO PEDAGÓGICO VIVO EN FAMILIA

Presentado Por:
Yilber García Lizcano
Docente Educación Básica Segundaria

Orientador:
Cristian Alexander Peña
Gestor de Formación CPE
Ruta NS18

Institución Educativa Colegio Básico Aguas Claras
Sede Educativa Colegio Aguas Claras
Computadores Para Educar
Entidad Operadora Universidad de Pamplona
Ocaña, Norte de Santander
Región II
2013

Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia
Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 - www.unipamplona.edu.co

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desarrollo integral

Título del Proyecto: “Vivo en Familia”
Área de Desempeño: Ética y Valores
Tema: La Familia

INTRODUCCIÓN
La educación es un medio de mejoramiento integral de la personalidad de todo individuo,
y la familia es unas de las instituciones encargadas de ello; ya que la educación comienza
por el hogar es allí donde se inculcan y adquieren valores ético, morales, religiosos que
contribuyen a la formación integral del individuo.
Con la realización de este proyecto, se espera que los estudiantes partiendo de su
convivencia reconozcan el valor de la familia a través de actividades significativas de
lectura y escritura, pensamiento lógico matemático, y valores humanos, desarrollen
habilidades cognitivas que les permitan apropiarse del conocimiento básico del grado.
De la misma manera aprender a conocer de sus parientes consanguíneos y por afinidad,
igualmente valoren el amor, comprensión y enseñanzas para la vida que le brinda su
familia, amigos y el entorno que les rodea.
1. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Qué es la familia?
2. JUSTIFICACIÓN
La familia es el primer contexto donde el niño y la niña desarrollan inicialmente sus
habilidades comunicativas y es el lenguaje oral y la escucha, tanto en lo comprensivo
como en lo expresivo, las que le brindan la oportunidad de adquirir las habilidades de
lecto-escritura; este proyecto de aula parte de esos conocimientos previos logrados por
ellos, buscando que las habilidades comunicativas les sirvan como herramientas básicas
para adquirir la información del entorno que los rodea y que, a la vez, usen esa
información en la producción y elaboración de sus propios conocimientos.
Por tal motivo vemos la necesidad de fortalecer en el estudiante la importancia de
pertenecer a una familia.
3. OBJETIVOS
Objetivo General
Orientar actividades que conlleven a los estudiantes del grado (3°) tercero a mejorar su
ambiente familiar, resolviendo inquietudes.


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Objetivos Específicos






Buscar información en internet sobre la importancia de pertenecer a una familia.
Socializar con los niños del grado (3°) tercero sobre la importancia de la familia.
Seleccionar una herramienta pedagógica en TIC, que les permita a los estudiantes
desarrollar competencias digitales básicas.
Desarrollar talleres lúdicos.
Evaluar los conocimientos adquiridos.

4. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
Rol de la Familia en el Proceso Educativo Formal
El protagonismo de la familia y el papel que la misma juega en la educación formal como
colaboradora principal de la institución, y teniendo en cuenta que la escuela exige una
renovación y una reforma en educadores, con un replanteo profundo de la relación
educador –educando.
Partiendo de la base de considerar al hombre como ser social, socializante y socializable,
constructor de su proyecto de vida, hacedor de la sociedad (normas, valores, costumbres)
y garante de la defensa del medio ambiente en que habita, surge el interés de conocer el
papel que desarrolla la familia como institución y agente educadora, con relación a otra
institución formadora del hombre como es la escuela, determinar vinculaciones, circuitos
de comunicación, mecanismos de participación, factores endógenos y exógenos que
intervienen en la relación y que facilitan estructurar en el niño una coherencia entre pautas
culturales, normas, valores costumbres transmitidas por ambas vertientes. Interacción y
retroalimentación de los agentes educadores (familia- escuela), para la formación de
sujetos con ejercicio de su ciudadanía.
Los aportes de diversas teorías psicológicas que participan de muchos principios
comunes. Desarrollando como un ser autónomo, moral, social e intelectual. Este proceso
de interacción de los seres humanos con su entorno va a estar mediatizado, desde que
nace, por la cultura; y esta mediación va a permitir, tal como lo afirma Vygotsky, el
desarrollo de los procesos psicológicos superiores que caracterizan la especie:
Pensamiento, Memoria, Lenguaje, Anticipación del futuro, entre otros. El alumno, en un
determinado momento, tendrá la capacidad de ejecutar tareas, dar respuestas o
solucionar problemas por sí mismo, sin ningún tipo de ayuda; ello representa su zona de
desarrollo real. Sin embargo, podrá alcanzar con ayuda de un adulto, un compañero o un
grupo de compañeros más avanzados, una serie de conductas que no podría manifestar
sin esa ayuda. Este espacio de acción es denominado por Vygotsky "Zona de desarrollo
próximo potencial.
Básicamente el constructivismo postula que toda persona construye su propio
conocimiento, tomando de su ambiente los elementos que su estructura cognoscitiva sea
capaz de asimilar. El mismo principio de construcción es válido para el afectivo, es así


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como, mediante interacciones constructivistas con objetos de su medio, pero sobre todo
con otras personas.
Considerando a la educación como elemento esencial que facilita el desarrollo de las
potencialidades del sujeto, y a las instituciones familia y escuela como conjunto de fuerzas
en permanente interacción, cuya intencionalidad se orienta al desarrollo de las fuerzas
que ya están en el sujeto, facilitando o fomentando las cualidades que están en potencia.
La educación es una realidad que tiene lugar en todo ser humano y que puede darse
sobre la base de los conocimientos que imparte el maestro o quien proporciona el medio
físico social. La educación es un problema que incluye innumerables aspectos e
interpretaciones que afectan tanto al destino del hombre como a la sociedad y que no
pueden realizarse sin la colaboración del propio sujeto.
La anterior fundamentación conceptual fue tomada de:
http://educaven.blogia.com/
5. Metodología
Para el desarrollo de este proyecto se opta por la realización de actividades prácticas
centradas en vivencias, acción que permite motivar a la comunidad educativa objeto de
estudio. Todo el proceso de enseñanza aprendizaje está centrado en los estudiantes
como sujetos activos de él, es decir, es una metodología activa y de acción
participativa.
Las actividades se irán desarrollando en consecutivo con las destrezas que el estudiante
irá desplegando paulatinamente en cada nivel del proceso que tiene como finalidad
reconocer la importancia de construir valores ético, morales, religiosos que contribuyen a
la formación integral del individuo. Esta estrategia consta de tres niveles.
Nivel I: Identificación de la Necesidad



Se desarrollan actividades de búsqueda en internet sobre que es la familia y su
importancia.
Se seleccionara una herramienta pedagógica para difundir en los estudiantes la
información consultada.

Nivel II: Implementación




Se socializara la información consultada en la web con la comunidad educativa.
Desarrollar talleres lúdicos (Archivo de Imagen que busca despertar la imaginación
de los niños y los invita a ser partícipes).
Se dialogara con los estudiantes sobre el tema visto.

Nivel III: Evaluación


Evaluación de la jornada pedagógica.

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7. EVALUACIÓN
La evaluación será continua, ya que se irá evaluando durante el desarrollo de la actividad,
observando el punto de salida y de llegada del aprendizaje de los estudiantes
Como técnica de evaluación se usará la observación sistemática. Pues las observaciones
serán reflejadas en una lista de control donde se enumerarán los diferentes aspectos que
se quieren evaluar, y el grado de consecución realizado por los estudiantes.
A continuación presento los ítems, con el grado de consecución de los mismos, se
evaluaran 1-5 donde 1 es la nota más baja y 5 la nota más alta. Esto nos ayudará a
evaluar el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje del hábito de escritura que
van adquiriendo los niños.

Ficha Técnica de la Actividad

Titulo
Participantes
Propósito

Material

Técnica

Institución Educativa Colegio Básico Aguas Claras
Vivo en Familia
Alumnos de Tercero Primaria
Se espera que los estudiantes partiendo de su convivencia
reconozcan el valor de la familia a través de actividades
significativas de lectura y escritura, pensamiento lógico
matemático, y valores humanos.
Video-beam,
Videos,
Imágenes,
computador,
Cartilla
Pedagógica.
El docente explicara que es la familia y su importancia.
Se les presentaran videos didácticos para fortalecer lo expuesto.
Presentación de imágenes.
Los invita a observar las imágenes y se generará un dialogo
respecto a las imágenes.
Dialogar sobre lo que les gusta de la familia, que le cambiaria o
que no cambiarían de ella.
Escribir un mensaje a la familia.
Por ultimo utilizar el computador como herramienta que les

permita a los estudiantes desarrollar competencias digitales
básicas.
Tiempo

5 Horas


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Criterios a Evaluar y Grado de Consecución de los estudiantes

ITEMS
1

Grado de
Consecución
2
3
4

5

Evaluación Inicial
Que sabe del tema
Tiene interés
Evaluación del Proceso
Participa
Qué están aprendiendo
Comportamiento en clase
Como resuelve las dudas a interior de equipo.
Evaluación del Producto
Sabe relacionar lo aprendido
Es capaz de establecer nuevas relaciones
Que refleja en su cohevaluacion
Total
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Octubre 2013

ACTIVIDADES
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Etapa I: Inicio
1.Busquedad de la información en
internet
2. Organización de la información
consultada.
3. Selección de la herramienta
pedagógica.
4. Diseño de ficha técnica.
Nivel 2. Implementación
5. Socialización con la comunidad
educativa.
6. Videos Didácticos.
7. Desarrollo de talleres lúdicos
8. Retroalimentación del tema.
Nivel 3. Evaluación
9. Evaluación de la jornada
pedagógica.


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BIBLIOGRAFIA



http://www.saber.aula.ve/bitstream/123456789/17528/2/maria_torres.pdf
http://www.enlaescuelademabel.com/proyectos/contenidos-programaticosseleccionados-segun-la-tematica-la-familia-en-la-elaboracion-de-un-proyecto.php


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