La observación etnográfica se centra en anotar todo lo que ocurre en el aula de forma global, incluyendo la organización del aula, la participación de los estudiantes, la distribución de los espacios, y las estrategias de enseñanza y aprendizaje. Se completa una ficha etnográfica con detalles como el nivel educativo, número de estudiantes, objetivos de aprendizaje, y una descripción detallada de lo observado en el aula.

1. OBSERVACIÓN ETNOGRÁFICA
En las acciones a realizar durante la visita de supervisión en el aula, el acompañamiento
se desarrolla en tres etapas. Una de ellas es la observación etnográfica, en la cual se
anota todo lo que transcurre en el aula de forma global; organización de la misma,
participación de los niños y niñas, distribución de los espacios, aplicación de estrategias de
enseñanza y aprendizaje, organización de la biblioteca de aula y sus materiales, productos de
los niños y otros aspectos de sumo interés
EJEMPLO:
FICHA ETNOGRÁFICA
a. Nivel / modalidad: Primaria de menores
b. Turno: Mañana
c. I.E. Nº 65002 “Auristela
d. Total de alumnos: 35
e. Tiempo: Una mañana
f. Aprendizaje esperado: identifican un Acrósticos redactan uno a su mamá
individualmente
g. Fecha: 10 de mayo 2011
h. Lugar: Pucallpa
LO OBSERVADO REGISTRO ETNOGRÁFICO
Inicio de la Al ingresar la profesora saluda atentamente, me invita
actividad a pasar, asignándome un lugar casi desapercibido
previo presentación ante los estudiantes, ubicándose
ella en su pupitre.
Se observa que el aula se encuentra distribuida para
trabajos grupales de siete integrantes cada uno. Al entrar
Organización del en ella se encuentra a la izquierda la pizarra y al fondo por
aula la derecha el TV con un DVD
Tiene organizado la mayoría de sus sectores, faltando
completar el de aseo: los niños al ingresar anotan sus
Distribución de asistencias en un papelote previamente pegado en la
los espacios pared; uno niños ubican un botellón de agua en una
mesita, muy cerca de donde me encuentro.
Aplicación de estrategias de enseñanza y La maestra inicia su clase presentando un lámina con
aprendizaje una madre y explica que existen muchas formas de
agradecerle, siendo una de ellas el dedicarle una

2. poesía. Además existe un tipo de poesía que es
necesario aprender el cual le llamamos
acróstico…explica todo lo concerniente al tema, que
es, los pasos para crearlos, les enseña lo que otros
niños crearon.
Juntos con ella crean uno con las palabras MAMITA
LINDA, luego cada uno de ellos crean su acróstico en
un papel bon, en el cual dibujaron a su mamá. El cual
es puesto en museo y expuesto por cada uno,
corrigiéndose las fallas ortográficas y coordinación de
ideas.
La maestra se organiza de tal amanera para elegir el
acróstico mejor presentado, sin desmerecer los demás
ya que todos son importantes
Participación Durante el desarrollo de la actividad todos los
de los niños y estudiantes participaron con mucho entusiasmo,
niñas
especialmente en el momento de crear sus acrósticos,
al igual que en la exposición.
Se observó que algunos niños tímidos no querían
exponer pero la maestra les brindo toda la confianza
hasta lograr que perdieran ese temor.
Uso de Bueno a pesar de tener un TV en el aula y enriquecer
recursos tics, sus aprendizajes no fue utilizada por la docente.
laboratorio y
otros
Organización Se encuentra una pequeña biblioteca con los diversos
de la biblioteca libros del MED, al igual que unos cuantos Cds con
de aula y sus
materiales
programas educativos, pero ninguno referente al tema.
Productos de Existe un lugar en el aula donde se exponen los
los niños productos de los niños del día, el cuan se encuentra un
tanto en desorden.
La evaluación lo realizó con pregunta de
metacognición.
Observaciones
Al finalizar la clase se dialogó con los niños sobre sus intereses en la lectura,
en la poesía y especialmente sobre cómo se sintieron durante el
desarrollo de la sesión de aprendizaje