Modelos Educativos

1. FacultadCiencias de la Educación
Maestría en InnovaciónEducativa y Docencia Superior
Curso: Diseño y tutoría de ambientes virtuales
Tutora: Licda. Claudia Lezama
Estudiante: Diego F. Cosme Recinos

2. Cuadro Comparativo de Modelos Educativos Generales
Modelo Educativo Modelo centrado en el
docente
Modelo centrado en el
alumno
Modelo centrado en el
desempeño
Forma de enseñanza
aprendizaje
Este modelo educativos tiene una
clara estructura vertical, el
objetivo principal es que el
alumno aprenda, y tiene como
ejes primordiales al profesor y los
planes de estudio. Da importancia
del dato sobre la del concepto, y
da poca importancia a la actividad
participativa, se premia la
memorización y se sanciona la
reproducción poco fidedigna de lo
trasmitido, por ello, es usual que
la creatividad y la elaboración
personal del alumno no se
desarrolle.
Los resultados de la utilización
de este modelo son básicamente:
 Propicia una actividad
pasiva del alumno, por lo
que este no desarrolla
cabalmente sus
capacidades críticas ni de
razonamiento.
 Hay una gran diferencia
entre el profesor y el
alumno.
Tiene como punto de partida
el aprendizaje del alumno, al
que considera sujeto de la
educación.
Su finalidad no es solamente
que el alumno adquiera una
serie de conocimientos, como
el modelo centrado en el
docente, sino que además
desarrolle procedimientos
autónomos de pensamiento.
La actividad espontánea del
alumno es, a la vez, meta y
punto de partida de la acción
educativa.
No se trata de una educación
para informar, y mucho
menos para conformar
comportamientos, sino que
busca formar al alumno y
transformar su realidad. Parte
del postulado de que nadie se
educa solo sino que los seres
humanos se educan entre sí
Este modelo se basa en
competencias educativas,
intenta que el mejoramiento
de la calidad de la educación
atienda a la construcción de
competencias, que incida en
que los sujetos puedan
competir exitosamente en el
campo laboral y como
resultado indirecto, los
productos y servicios
compitan con buenos
resultados en los mercados
internacionales.
Las competencias educativas
señalan que hay que
desarrollar nuevos métodos
que combinen las exigencias
de las tecnologías con las
habilidades o destrezas del
trabajador.
Tiene su origen en las
necesidades laborales y esto
demanda que la escuela y esto

3.  Se fomenta el
individualismo, no se
tomen en cuenta los
principios de solidaridad y
cooperación.
Algunas características de este
modelo:
El docente prescribe, norma, y
pone reglas
El Alumno Obedece. sigue las
normas.
El docente elige los contenidos.
El alumno los recibe.
El docente es el sujeto del
proceso.
El alumno es el objeto del
proceso.
La escuela tradicional se basa en
este modelo, y también el
conductismo se comparte en este
modelo.
mediatizados por el mundo.
La educación se entiende
como un proceso permanente
en la que el alumno va
descubriendo, elaborando,
reinventando y haciendo suyo
el conocimiento.
No propone un profesor-
emisor y un alumno-receptor,
sino que el proceso aparece
en una bidirección
permanente en la que no hay
educadores y educandos sino
educadores-educandos y
educandos-educadores.
El proceso del modelo:
Acción Reflexión Acción
El docente acompaña para
estimular el análisis y la
reflexión, para facilitar
ambos, para aprender con y
del alumno, para reconocer la
realidad y volverla a construir
juntos.
Se inculcan los valores
demanda que la escuela se
vincule al mundo del trabajo,
por eso, plantea la necesidad
de proporcionar al estudiante
elementos para que pueda
enfrentar las variables que se
le presenten en el contexto
laboral.
Este modelo centrado en el
desempeño se dirige a los
resultados. No obstante, el
enfoque de competencias
educativas ha tomado del
modelo centrado en el alumno
tres principios importantes:
 El desarrollo del
pensamiento crítico.
 La resolución de
problemas.
 El aprendizaje
significativo.
Una competencia en
educación podemos decir que
e s un conjunto de
comportamientos sociales,
efectivos y habilidades
cognoscitivas, psicológicas,
sensoriales y motoras que
permiten lleva a cabo

4. solidarios, se busca apoyar al
estudiante y lograr que
aprenda a aprender,
razonando por sí mismo y
desarrollando su capacidad de
deducir, de relacionar y de
elaborar síntesis, se le
proporcionan instrumentos
para pensar, para
interrelacionar hechos y
obtener conclusiones y
consecuencias válidas. La
base es que el alumno
participe activamente en el
proceso educativo.
Este es un modelo grupal,
para compartir experiencias y
de interactuar con los demás,
donde el eje es el alumno. el
docente está para estimular,
para problematizar, para
facilitar el proceso de
búsqueda. para escuchar para
asistir a los grupos de
estudiantes.
La escuela nueva es parte de
este modelo que es renovar la
pedagogía.
El constructivismo es parte
adecuadamente un papel, un
desempeño, una actividad o
una tarea.
Algunas características:
Quien aprende lo hace al
identificarse con lo que
produce.
La evaluación determina qué
algo específico v a
desempeñar o construir el
estudiante y se basa en la
comprobación de que el
alumno es capaz de
construirlo o desempeñarlo.
Concierne a una experiencia
práctica, que se vincula a los
conocimientos para lograr
una intención. La teoría y la
experiencia práctica
convergen con las habilidades
y los valores, utilizando la
teoría para aplicar el
conocimiento a la
construcción o desempeño de
algo.
El fin y centro del aprendizaje

5. importante en este modelo, ya
que el constructivismo, señala
que el alumno es el
responsable de su propio
proceso de aprendizaje.
es el alumno, reforzando el
desarrollo del pensamiento
crítico del estudiante.
El desempeño en educación
está establecido por una
manifestación externa que
evidencia: el nivel de
aprendizaje del conocimiento
y el desarrollo de las
habilidades y de los valores
del alumno.
Semejanzas Este modelo que es basado en el
profesor y tiene ejes primordiales
al docente, la semejanza que
tiene con los otros modelos, es
que SU OBJETIVO
PRINCIPAL ES QUE EL
ALUMNO APRENDA.
Este modelo va enfocado
directamente al estudiante ya
que el docente esta para
estimular, apoyar al alumno,
y su semejanza es que el
estudiante es el principal eje,
para que este aprenda.
Este modelo la semejanza que
tiene con los otros, es que
también al estudiante es es el
enfoque principal mejorando
la parte de enseñanza y que
las competencias educativas
son su fuerte, para que el
futuro profesional sea
competente en sus actividades
construyendo estas.
Diferencias Este modelo el docente prescribe,
norma, pone las reglas, el elige los
contenidos de la programación, el
es el sujeto del proceso.
Propicia un actividad pasiva del
alumno, se estable una gran
diferencia entre el docente y el
Este modelo se diferencia de
los otros ya que aparte de
adquirir conocimientos se
basa también en que
desarrolle procedimientos
autónomos de pensamiento.
Es parte de la escuela nueva
En este modelo la diferencia
con los otros modelos es que
en este cambió la educación
ya los medios laborales así lo
exigieron, ya que la base de
este modelo SON LAS
COMPETENCIAS
EDUCATIVAS. La

6. alumno.
Fomenta el individualismo y la
competencia entre unos y otros,
no se toman en cuenta los
principios de solidaridad.
Básicamente es la escuela
tradicional. donde el docente es el
cimiento y condición del éxito
educativo, porque el es el
organizador del conocimiento.
Ya que la escuela tradicional se
basa en este modelo ya que
considera que formar al estudiante
para la vida es formar su
inteligencia, sus posibilidades de
atención y de esfuerzo.
Este modelo tiene que ver con el
conductismo ya que propone que
la base fundamental de todo
proceso enseñanza aprendizaje se
encuentra representada por un
reflejo condicionado, y que se
centra en el estudio de la
conducta.
que es una renovación
pedagógica que la hace
diferente al modelo centrado
en el docente.
El constructivismo también
hace la diferencia del modelo
centrado en el docente, ya que
el alumno es el responsable
de su propio proceso. se toma
en cuenta la actividad mental
constructivista del alumno se
aplica a los contenidos que ya
posee.
El pensamiento crítico es la
diferencia también ya que
este pensamiento crítico son
las habilidades de
razonamiento, la educación
centrada en la solución de
problemas y la toma de
decisiones.
Ya que utilizando las
habilidades de razonamiento
se solucionan problemas.
diferencia es que intenta que
el mejoramiento de la calidad
educativa vele por la
construcción de competencias
ya que esto tiene que ver para
que el profesional sea
competente y tenga éxito en
el campo laboral.
Ya que las competencias
educativas se involucran con
la tecnología y forman al
profesional más hábil y tiene
más destrezas.
Además la diferencia de los
otros modelos es que este está
enfocado a los resultados. ya
que los principios que tiene es
que es importante el
pensamiento crítico, la
resolución de problemas y el
aprendizaje significativo.
Se fundamenta en un
currículum que se apoya en
las competencias de manera
integral y en la resolución de
problemas

7. Conclusiones
Al efectuar la presente actividad y haber tenido la oportunidad de leer los diferentes documentos podemos manifestar, que el proceso
de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a estos modelos educativos, es que este ha tenido una evolución, a través de los años, y se va
adaptando a las circunstancias de las épocas, si podemos notar el modelo centrado en el docente, prácticamente este era el actor
principal de todo y el alumno solo era el que recibía conocimientos y órdenes, pero al modificarse al modelo centrado en el alumno
cambió la situación, ya que este modelo el aprendizaje su principal actor es el estudiante y este cambió totalmente el proceso de
enseñanza aprendizaje ya que el proceso es de Acción-Reflección-Acción, ya que su entorno es la Escuela Nueva, el Constructivismo,
Pensamiento Crítico, Habilidades y Resolución de Problemas.
En el siguiente modelo que es el centrado en el desempeño hubo un giro en la educación, ya que este enfoque se llama "competencias
educativas" y su fin es intentar que mejore la calidad de la educación y vele por la construcción de competencias y que
verdaderamente incida en que los futuros profesionales tengan éxito en el campo laboral y tengan éxito.
Las competencias educativas señalan indican que desarrollar nuevos métodos y que hay que involucrarse en las exigencias de las
tecnologías con las habilidades y destrezas del laborante, y podemos notar al haber leído el documento sobre el TEC DE
MONTERREY que es una institución educativa universitaria que ofrece servicios de educación media superior, educación superior y
educación continua, de forma presencial y virtual. el TEC esta institución desarrolla sistemas de educación de vanguardia, con énfasis
en el uso de la telecomunicaciones, las redes computacionales y los multimedios, así como nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje,
los procesos para el desarrollo de valores, actitudes y habilidades; los sistemas de auto-aprendizaje; y educación a distancia.

8. Podemos mencionar que esta institución transformó y sigue transformando los proceso de enseñanza aprendizajes utilizando las
herramientas de la tecnología como medio para mejorar la calidad en la educación, porque el campo de la docencia, como la forma en
aprender de los estudiantes es muy compleja.