Kennisnet Summerschool Adam

2. de aanleiding
ontwikkelingen binnen de context van onze organisatie
Het actieplan LeerKracht
Innovatieplatform VO-raad (IP-VO)
De Onderwijsvernieuwingscoöperatie
De gratis schoolboeken
Het Onderwijspark Ezinge
maatschappelijke ontwikkelingen

3. bronnen van inspiratie
Sir Ken Robinson
Do schools kill creativity? (2008)
Bring on the learning revolution! (2010)
games versus boeken
De tovenaarsleerling
We are the people we are waiting for

5. onze visie
patent op talent
eruit halen wat erin zit!

6. aanboren en ontwikkelen van talenten

7. LOGICA BRENGT JE
V A N
A NAAR B
V E R B E E L D I N G
BRENGT JE OVERAL
ontwikkelen van creativiteit

8. Hoe
crea(ef
zijn
we?
kleuters 98%
na de basisschool 35%
uit
onderzo
na de middelbare school 10% ek
blijkt!
na hogere studies 2%
creativiteit is de sleutel tot succes

9. Crea(viteit
Crea%viteit
%lt
het
proces
van
verbeelding
naar
een
nieuw
niveau.
Onder
crea%viteit
verstaat
Robinson
het
proces
van
het
hebben
van
originele
ideeën
die
ook
waardevol
zijn.
We
kunnen
crea%viteit
zien
als
toegepaste
verbeelding.
Ken
Robinson

10. persoonlijke groei

11. personaliseren i.p.v.
standaardiseren!

12. Dynamieken die elkaar versterken!
de leerling als leraar versus
de leraar als leerling

13. 2
metaforen
de industriële versus de landbouw

14. death valley, maart 2005

15. another
inconvenienth
truth?
leerlingen
hebben
ons
harder
nodig
dan
ooit
om
aanslui(ng
met
de
wereld
te
houden

16. Mede
door
ict
zijn
beperkingen
weggenomen
die
ons
ooit
deden
besluiten
dat
we:
-­‐
in
één
gebouw..
-­‐
met
grote
groepen..
-­‐
leerlingen
van
gelijke
leeCijd..
-­‐
op
dezelfde
(jden..
-­‐
dezelfde
dingen
doen

17. jongeren leren anders
digitale immigrant homo z@ppiëns

18. strategie

19. strategie
Bewust, gepland gedrag
< 5%
> 95%
Onbewust, automatisch gedrag

20. strategie
kiezen
verleiden en binden
verlangen teweeg brengen, inspireren
enthousiasmeren
faciliteren
Een
goede
professional
brengt
verlangen
teweeg
John
Bazelge9e

21. durven loslaten

22. organisatie draadloze infrastructuur
N-technologie
committment management werk
midd
a
cyclu gen
s
directeuren zijn verantwoordelijk
Europese aanbesteding
vraagt tijd en expertise!
3 LMA’s voor 0,2 fte
3 procesbegeleiders 0,2 fte
ontwikkelfaciliteiten 2000 klokuren
el-
ikk
o ntw pen
onderwijskundige ondersteuning 0,5 fte gro
e
professionalisering

23. professionalisering

24. professionalisering
Project Ruud de Moor
Krachtig Meesterschap
de OVC
de Opleidingsschool
Innovatie impulsen

25. tijdpad
2009-2010 2010-2011 2011-2012
start vmbo start havo en vwo start pro
2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
vmbo integraal havo integraal vwo en pro integraal
onderw
ijspa
Ezinge rk

26. een laptop per leerling

27. een laptop per leerling
met een laptop-per-leerling kunnen leerlingen beter
leren
onderzoek verrichten
uit
samenwerken onderzo
ek
blijkt!
creativiteit verder ontwikkelen
communiceren

28. een laptop per leerling
wel leerboeken géén werkboeken
rijke digitale content
elektronische leeromgeving (elo)
voor op school én thuis
del
hulpmid
e
van dez
tij d
voor d
jeugd e
van
nu

29. een laptop per leerling
individueel maatwerk
één op één software dyslectische leerlingen
project hoog en meerbegaafde leerlingen
elo-aanbod aansluiten op beginniveau
doorbreken leerjaarklassensysteem

30. een laptop per leerling
kosten € 110 per jaar gedurende 4 jaar
of eenmalig € 400 ver
l
gar engde
an
3 ja tie
ar
port
softwar trans
e case
goede
service verzekerin
g
pakket

31. een laptop per leerling
leerling ontvangt laptop ruim voor de zomervakantie: april - mei
woensdagmiddag welkom op school
introductie door jonge ict-coaches (jic-ers)
ia
ing v
fina ncier te
en
geme ogelijk
el m
mepp

32. Verbeeldingskracht
Hoe
sterk
de
beperking
van
de
menselijke
geest
is
bleek
wel
in
1939
toen
de
tv
werd
geïntroduceerd.
De
New
York
Times
voorspelde
toen
dat
tv
de
radio
nooit
zou
vervangen.
Mensen
moesten
immers
s%lziIen
om
naar
bewegende
beelden
te
kijken.
En
dat
zouden
ze
nóóit
doen,
want
daar
zou
een
doorsnee
Amerikaans
gezin
simpelweg
de
%jd
niet
voor
hebben.
Wel,
gek
genoeg
vonden
ze
die
%jd
toch.
Om
precies
te
zijn
26
uur
per
week.
Hoe
dat
kwam?
De
televisie
werd
niet
simpelweg
toegevoegd
aan
de
bestaande
cultuur,
maar
transformeerde
deze,
net
als
internet
deed
in
het
afgelopen
decennium
en
dat
zal
blijven
doen.
"De
digitale
revolu%e
is
niet
over,
hij
is
net
begonnen."