Ponencia coll d'en rabassa aprenentatge cooperatiu

C.P. Sa Indioteria

Una aproximació a l’aprenentatge
cooperatiu

C.P. Sa Indioteria
PEC Trets d’identitat

Escola inclusiva
Escola inclusiva

Presència Participació Progrés

Els
Els alumnes
alumnes Ús de metodologies
Ús de metodologies • Av. Inicial = nivell Comp. Cu.
• Av. Inicial = nivell Comp. Cu.
estan en tot
estan en tot més participatives.
més participatives. • Objectius = ajustats a necessitats
• Objectius = ajustats a necessitats
moment amb el
moment amb el • Praxis: APRENENTATGE
• Praxis: APRENENTATGE
seu grup.
seu grup. COOPERATIU
COOPERATIU

Els suports es
Els suports es Treball en equips
Treball en equips Av. dels resultats: progrès en CCBB.
Av. dels resultats: progrès en CCBB.
fan dins l’aula.
fan dins l’aula. cooperatius
cooperatius

Com concretam l’aprenentatge cooperatiu?

Implementació

Cohesió de Ús El treball en
grup d’estructures i equip com a
tècniques contingut
cooperatives

Relació entre els nivells d’implementació i exemples

Cohesió de grup
Dinàmiques de grup, estratègies i activitats:
•Per afavori la relació i participació de tots els alumnes.
EXEMPLES:
1.La Maleta
2.El Llibre Viatger
3.L’Orígen del Meu Nom
4.L’Infant Protagonista
5.Tallers
6.Conferències de les Famílies
7.La Bústia (opinions, problemes, sugg
8.Role-Playing
9.L’Arbre dels Valors
10.La Pilota
11.Dibuixant a Cegues
12...

Com formam els Equips de Base?

TALLERS (Aula de Tasques d’Infantil)

CONFERÈNCIES DE LES FAMÍLIES

LA BÚSTIA (opinions, problemes, suggeriments, …)

ROLE-PLAYING PER LA RESOLUCIÓ DE CONFLICTES

5è
E.P. TREBALL EN VALORS
CURS
2010/11
ARBRE DELS
VALORS

6è
E.P. TREBALL EN VALORS
CURS
2011/12
EL QUE SEMBREM, RECOLLIM

6è
E.P. CONTINUACIÓ COHESIÓ DE GRUP
CURS
2011/12

DINÀMIQUES

Setmanal Quinzenal Trimestral


Ed. Infantil Ed. Primària
• Equips heterogenis. Alguns • Equips heterogenis.
formats per les mestres Formats per les mestres a
(competències dels partir del nivell de
alumnes) + afinitats (elecció competència curricular +
guiada dels alumnes). capacitat de donar ajuda
• Nº: equips de 4, 5 o 6 (estructura A-BB-C).
alumnes (ràtio + espai) • Nº: bàsicament equips de 4
• Comparteixen taula i alumnes.
material. • Comparteixen taula.
• Introducció progressiva dels • Aplicació dels càrrecs
càrrecs. rotatius.

ELS CÀRRECS
(Ed. Infantil)

CADA INFANT HA
DE TENIR UN
CÀRREC PER
SABER QUINES
FUNCIONS HA DE
COMPLIR. ELS
CÀRRECS SÓN:

Formació dels Equips de Base (1rCicle)
r

Ed. Primària (1r Cicle)
• Elegim del nom de l’equip (els alumnes)
• Dissenyam un logotip (els alumnes)
• Concretam els càrrecs i les funcions (els alumnes)
• Assignació de rols dins el grup (la mestra)
• Normes de funcionament (els alumnes)
• Creació del quadern d’equip: format (la mestra) i
l’emplenen els alumnes.

Secretari/a CÀRRECS Moderador/a
DELS
EQUIPS
(1r Cicle)

Animador/a Responsable
de material

Observador/a

ASSIGNACIÓ DE
CÀRRECS (CARNETS)

EQUIPS REDACTANT
EL
QUADERN DE L’EQUIP

Equip de Base + Càrrecs en el 2n i 3r Cicle

ORDRE:
SECRETÀRIA:
•To de veu
•Escriure
•Atenció

COORDINADORA:
ANIMADOR:
•Material
•Portaveu
•Torn paraula
•Anima

Estructures i tècniques cooperatives
Estructures: formes d’organitzar l’activitat que necessiten de la
cooperació simple entre els alumnes de l’equip.
Tècniques: estructures complexes. ESTRUCTURES D’EXEMPLE:
1.Estructures adaptades a Infantil
2.El foli giratori
3.1, 2, 4
4.Aturada de 3 minuts
5.Llàpis al mig
6.Lectura compartida
7.Cadena de preguntes

TÈCNIQUES D’EXEMPLE:
1.Trencaclosques
2.T.G.T.
3.Llegim en parella
4.Projectes

EXEMPLES DE SISTEMATITZACIÓ:

ESTRUCTURES ADAPTADES A ED. INFANTIL (P4)

FEIM UN DIMONI AMB ELS EQUIPS COOPERATIUS:

LA PRIMERA FEINA ÉS FER UN ESBOÇ DESPRÉS JA HO PODEM FER AMB
DEL DIMONI, NOMÉS UN ENTRE TOTS. TÉMPERA PERQUÈ SABEM QUÈ HA DE
QUÈ DIBUIXA CASDASCÚ? COM HO FER CADA UN.
FEIM? QUINS COLORS UTILITZAM?...

TRENCACLOSQUES
APLICACIÓ

ANALISI I VALORACIÓ
REPRODUCCIÓ

LLEGIM EN PARELLA

CÒM HO DUIM A TERME?
1.- Av. Ini. ACL
2.- Parelles: tutors i tutorats
3.- Formació alumnes
4.- Seqüència de les sessions:
•Exploració
•Lectura en parella
•Comprensió lectora
•Autoavaluació
•Activitat complementària

LLEGIM EN PARELLA

CÒM HO DUIM A TERME?
1.- Av. Ini. ACL
2.- Parelles: tutorats i tutors
3.- Formació alumnes
4.- Seqüència de les sessions:
•Exploració
•Lectura en parella
•Comprensió lectora
•Autoavaluació
•Activitat complementària

LLEGIM EN PARELLA LECTURA EN PARELLA

LLEGIM EN PARELLA AUTOAVALUACIÓ

GRUPS D’INVESTIGACIÓ (=PROJECTES)

Sistematització de tècniques
A tot el Centre es treballa l’aprenentatge cooperatiu. Aquest curs ja s’han
sistematitzat l’ús de tècniques, estructures i altres activitats cooperatives, com són:

Ed. Infantil 1r Cicle 2n Cicle 3r Cicle
L’ap. Coop. A 1r s’introdueixen les Continuen amb l’ús de A 5è s’utilitzen
L’entenem com “una estructures coop. Bàsiques: tècniques i estructures i
forma de fer” amb la -1, 2, 4. estructures coop.: tècniques bàsiques:
qual es plantegen les -Llàpis al mig -Foli giratori -Aturada de 3’
activitats: -Foli giratori -1, 2, 4 -Llàpis al mig
-Rutines -Jocs de les paraules -Llàpis al mig -1, 2, 4
-Encarregats de -… -Trencaclosques -…
material A 2n s’utilitzen les apreses a 1r -Llegim en parella
-Corregir feinetes i n’introdueixen -… I a 6è, que està
-Reptes coop. A d’específiques: organitzat per àmbits
Psico. -El número Cal dir que LLEGIM d’aprenentatge, tenen
-… -Cadena de preguntes EN PARELLA es sistematitzades les
-El sac de dubtes realitza a tota tècniques del
-… Primària: trencaclosques i l’1, 2,
Reptes coop. A Psico Tutors Tutorats 4 en la Resolució de
6 è
5è problemes i l’Estudi
També, en el Cicle es 4t 2n de casos.
treballen els JOCS 3r 1r
MATEMÀTICS i Projectes de
Treball aplicant estructures
coop. Bàsiques.

Horari sistematització 2n Cicle
DL DM DC DJ DV
9-10 LECTURA
COMPARTI
DA (CAST.
3R)

10-10.50 1-2-4 1-2-4 TRENCA
CAT.3R A MAT.3R A CLOSQUES
(MEDI 3R A)

10.50 LLEGIM EN 1-2-4 1-2-4 TRENCA
PARELLA MAT. 4T MAT.3R B CLOSQUES
11.40
2N - 4T (MEDI 4T)

12.10 LLEGIM EN TALLERS DE LECTURA
PARELLA PLÀSTICA COMPARTI
13.10 DA (CAST.
1R – 3R
4T)

TRENCA INTRACICLE
PUNTUALS
13.10 -14 CLOSQUES
(MEDI 3R B)

6è
E.P. SISTEMATITZACIÓ DE TÈCNIQUES
CURS
2011/12
ORGANITZACIÓ DE MATÈRIES PER ÀMBITS
D’APRENENTATGE

HORARI 6è A (TERCER CICLE)
HORES DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
9 – 9’30h. Lectura Lectura
La revista Anglès La noticia
9’30 – 10h. Estudi de casos
Resolució de
10 – 10’30h. Lectura
Anglès La noticia La revista problemes
10’30 – 10’50h. Automatització

Religió /
10’50 – 11’40h. E. Física Resolució Anglès Tutoria
Alternativa

E S P L A I

12’10 – 12’40h. de Problemes
Automatització E. Física La noticia Estudi de casos
12’40 – 13’10h. Automatització

Religió /
13’10 – 14h. Tallers compartits Estudi de casos Tallers compartits Música
Alternativa

Exposició del problema:
Na Maria fa feina a una immobiliària i ha rebut un correu electrònic d’un matrimoni que
està interessat en vendre la seva casa. Els ingressos de la parella són de 1.972€ en total i el
pagament que han de fer pel seu pis és del 40% del que guanyen. Com que a aquesta
despesa s’ha de sumar la resta de factures de les que s’han d’ocupar no poden mantenir la
seva llar.
Al seu correu, la parella Menéndez ha adjuntat el plànol de la vivenda:
“Bon dia Maria. Aquest és el plànol de la nostra vivenda. Consta de dues habitacions, un bany,
una cuina, un saló i un petit balcó.”
0,8 cm

1,2 cm

1,5 cm
1,8 cm

1,2 cm

3 cm

Pla de feina:
Amb el conjunt de dades que apareixen al problema, hauràs
de resoldre les distintes qüestions que es plantegen a
continuació:
1.Esbrina quina quantitat de doblers destina la parella
Menéndez al pagament de la hipoteca per la seva vivenda.
(Consulta llibre de Matemàtiques pàg.153 “RECORDA EL QUE
EN SAPS”)
2.Dibuixa el plànol de la vivenda a un full mil·limetrat.
(Consulta llibre de Matemàtiques pàg.158)
3.Calcula l’àrea de la superfície de la vivenda de la parella
Menéndez. (Consulta llibre de Matemàtiques Tema 13)
4.Sabent que el preu de la vivenda és de 1.892€/m 2, calcula
a quin preu mínim es podria vendre la vivenda de la parella.
5.Analitza diferents tipus d’anuncis de venda de vivendes a
la premsa i elabora un anunci per publicar la vivenda de la
parella Menéndez tal com es podria fer des de la
immobiliària. Si necessites alguna dada que no apareix al
problema per completar el teu anunci te la pots inventar.
Comprova, abans d’entregar la feina que hi apareixen totes
les dades necessàries perquè l’anunci estigui complet.

Rúbrica Resolució de Problemes:
Excel·lent Notable Bé Suficient Insuficient
Ha copiat l’enunciat amb
Ha tingut cura de tots els Ha descuidat un dels
correcció (marges, ordre, Ha descuidat 2 dels aspectes Ha descuidat els 3 aspectes. Ha descuidat els 4 aspectes.
aspectes. aspectes.
ortografia, grafia).
Presenta alguna errada en
L’elecció de les operacions L’elecció de les operacions
L’elecció de les operacions La justificació és vàlida però l’elecció de les operacions i
Ha elegit les operacions i és correcta però presenta és incorrecta i presenta
és correcta i ha justificat presenta alguna errada en alguna dificultat per
ha justificat la seva tria. alguna dificultat en la seva problemes per explicar la
correctament la seva tria. l’elecció de les operacions. expressar la seva
justificació. justificació.
justificació.
Compren l’algoritme Presenta dificultats en la
Ha resolt totes les Ha resolt correctament les
Ha resolt les operacions matemàtic però comet més comprensió d’algun No comprèn els algoritmes
operacions i els càlculs operacions però comet 1
correctament. d’un error en el càlcul algoritme tot i que realitza matemàtics.
correctament. error en el càlcul.
d’alguna operació. bé els càlculs.
Les respostes són clares i Les respostes són directes i Hi ha respostes que no
Les respostes són clares,
Expressió escrita en directes, i presenten contenen el resultat però contesten a tots els Les respostes s’elaboren
directes i completes, i
l’elaboració de les coherència i cohesió textual manca algun element en aspectes que es demanaven únicament amb el resultat
presenten coherència i
respostes. tot i caracteritzar-se per ser l’oració que la fa tot i presentar claredat numèric o són intel·ligibles.
cohesió textuals.
curtes. incompleta. textual.
Participa gairebé en tot el
Corregeix i fa la feina en Només participa i funciona Es distreu amb facilitat i no
Realitza una correcció procés de correcció, Funciona correctament en la
grup respectant la en una de les fases del segueix el ritme de
acurada individualment i en presentant alguna dificultat fase individual i en una de
tècnica 1, 2, 4; i la procés de correcció: correcció: individual ni
petit i gran grup. en una de les fases: 1, 2, 4 o les fases en grup: 2 o 4.
correcció en gran grup. individual o en grup. grupal.
gran grup.
Presentació:
Ha tingut cura de tots els Ha descuidat un dels
Bloc I: neteja i grafia Ha descuidat 2 aspectes: un Ha descuidat els 2 aspectes Ha descuidat 3 aspectes o
aspectes en la presentació aspectes del Bloc I o del Bloc
Bloc II: estructura i del Bloc I i un del Bloc 2. d’un mateix bloc. els 4.
del treball. II.
compleció
Respon amb precisió i
Responsabilitat en el Respon amb precisió i
sinceritat a tots els apartats Respon amb precisió i Respon amb precisió i Manca sinceritat i precisió
treball de coavaluació sinceritat a 1 dels apartats
i aporta una observació sinceritat a tots els apartats. sinceritat a 2 dels apartats. en la valoració realitzada.
dels treballs. de l’avaluació.
constructiva i original.
Continguts propis de Ha aplicat de forma correcta Ha aplicat els coneixements Només ha aplicat alguns Presenta una noció molt
No ha interioritzat els
l’àrea (Matemàtiques, C. tots els continguts sobre la majoria dels aspectes sobre els superficial dels continguts
continguts d’àrea treballats.
Medi, etc.) treballats. continguts d’àrea treballats. continguts treballats. d’àrea treballats.

6è
CURS
2011/12
D’APRENENTATGE

ESTUDI DE CASOS

Exposició del
cas

Estudi individual

Activitat prèvia

Estudi en equips

Elaboració de
conclusions

Autoavaluació

Trencaclosques
6è
CURS
2011/12
D’APRENENTATGE

ESTUDI DE CASOS

Exposició del
cas

Estudi individual

Activitat prèvia

Estudi en equips

Elaboració de
conclusions

Autoavaluació

Quadern d’equip
6è
CURS
2011/12
D’APRENENTATGE

ESTUDI DE CASOS

Exposició del
cas

Estudi individual

Activitat prèvia

Estudi en equips

Elaboració de
conclusions

Autoavaluació

AVALUACIÓ
RÚBRICA ESTUDI EXCELENT NOTABLE BÉ SUFICIENT INSUFICIENT
DE CASOS
1 Activitat prèvia * Ha llegit el tema i analitza la informació Ha llegit el tema i ha presentat el Ha llegit el tema i ha presentat el Ha presentat el mapa conceptual o el No ha presentat l'activitat prèvia
per elaborar aun mapa conceptual o resum mapa conceptual o resum segons les mapa conceptual o resum però li resum amb dificultats per lliurar -lo encara que li recordin.
seguint les instruccions d'aquest tipus de instruccions però ha de cuidar més la costa extreure les idees principals en la data marcada.
text amb bona presentació. presentació. i/o la presentació.

2 Documentar- se a Té interés, curiositat i cerca informació Qualque vegada cerca informació Normalment no cerca informació Normalment no cerca informació No cerca mai informació d'altres
altres fonts d'altres fonts per comentar-la a classe d'altres fonts per comentar-la a d'altres fonts però dóna l'opinió d'altres fonts però s'interessa. fonts i no s'interessa per la que
mostrant un esperit crític. classe. sobre la que duen . duen.

3 Estudi individual És capaç d 'aplicar els coneixements És capaç d 'aplicar els coneixements No relaciona el coneixements Falta qualcun dels ítems de l'estudi No ha presentat l'estudi individual
* adquirits a l'activitat prèvia per explicar adquirits a l'activitat prèvia per treballats però explica quin és el individual o les respostes són malgrat li han recordat.
quin és el problema, descobrir més d'una explicar quin és el problema, problema, descobreix una possible repetitives o amb defectes d'
possible causa i proposar solucions descobrir una possible causa i causa i proposa qualcuna solució. explicació.
novedoses. proposar qualcuna solució.

4 Proposta Ha realitzat les activitats proposades i totes Ha realitzat les activitats proposades Ha realitzat les activitats Ha realitzat les activitats proposades No ha realitzat les activitats
d'activitats són correctes. però hi ha qualcuna incorrecta o amb proposades però amb vàries però falta qualcuna. proposades o falta més d'una.
d'ampliació * mala presentació. incorrectes.

5 Estudi d'equips * A l'estudi d'equips figura la seva aportació A l'estudi d'equips figura la seva A l'estudi d'equips figura la seva A l'estudi d'equips figura la seva A l'estudi d'equips no figura la
de forma destacada , ha explicat al grup el aportació, ha explicat al grup el seu aportació, però ha fallat en un dels aportació, però ha fallat en dos dels seva aportació, està incomplet i/o
seu treball com equip d'expert i s'integra treball com equip d'expert amb altres aspectes: ajustar-se al temps altres aspectes. li costai ntegrar-se en la dinàmica
en l'equip en el temps marcat. dificultats. S'integra en l'equip marcat o l'explicació al grup. de l'equip.
participant en el temps marcat.

6 Cas breu * Fa transferència dels no us coneixements i Fa transferència dels nous No fa transferència dels nous Fa una adequada explicació a quasi No aplicar dels coneixements
el nou vocabulari amb una adequada coneixements i el nou vocabulari amb coneixements i el nou vocabulari totes les qüestions plantejades. apresos per contestar a les
explicació a totes les qüestions plantejades. una adequada explicació a quasi totes però una adequada explicació a qüestions apreses.
les qüestions plantejades. totes les qüestions plantejades.

7 Text argumentatiu Elaborar un text argumentatiu de 7 a 10 Elaborar un text argumentatiu de 7 a Elaborar un text argumentatiu de 5 a Fa una explicació argumental que no No ha elaborat un text
* línies segons indicadors, amb tres o més 10 línies segons indicadors, amb dos 7 línies amb una prova i/o fallen segueix indicadors, amb un argumentatiu malgrat li hem
arguments, arguments. indicadors. argument. recordat o no exposa arguments
asertius.

8 Autoavaluació * És capaç d'autoavaluar-se, És capaç d'autoavaluar-se, És capaç d'autoavaluar-se, i fer el És capaç d'autoavaluar-se No ha fet l'autoavaluació o està
responsabilitzant-se del seu treball responsabilitzant-se del seu treball treball de forma mes autònoma cada malgrat no hi ha autocrítica ni incompleta.
identificant problemes i proposant identificant problemes i proposant vegada però no proposa nous interrogants.
solucions per escrit i nous interrogants. qualcuna conclusió per escrit. conclusions ni interrogants.

9 Presentació de Presenta cada treball de l'estudi amb bona Ha oblidat en el treball de l'estudi Ha oblidat en el treball de l'estudi Ha oblidat en el treball de l'estudi Freqüentment oblida els aspectes
l'estudi presentació (títol, data, nom, marges, qualque aspecte de la presentació dos aspectes de la presentació tres aspectes de la presentació de la presentació.
netedat), revisa l'ortografia i fa servir (títol, data, nom, marges, netedat), (títol, data, nom, marges, netedat), (títol, data, nom, marges, netedat) i
vocabulari nou. revisa l'ortografia i fa servir revisa l'ortografia . no revisa l'ortografia .
vocabulari nou.

10 Continguts Ha aplicat de forma correcta tots els Ha aplicat els coneixements sobre la Només ha aplicat alguns aspectes Presenta una noció molt superficial No ha interioritzat els continguts
propis de l'àrea continguts treballats . majoria dels continguts d'àrea sobre els continguts treballats. sobre els continguts d'area treballats. d'àrea treballats.
( matemàtiques, treballats.
llengua,
artística...)

El treball en equip com a contingut
Treballar en equip per organitzar-se cada vegada millor com a
equip i aprendre a autoregular-se.

EXEMPLES:
El Quadern de l’Equip El Pla de l’Equip

EL QUADERN DE L’EQUIP

APARTATS DEL QUADERN:
1.- Nom de l’equip
2.- Noms dels membres de l’equip
3.- Càrrecs i funcions
4.- Normes de funcionament
5.- “Plans de l’Equip”
6.- “Diari de Sessions”
7.- Revisions periòdiques de l’Equip

EL QUADERN DE L’EQUIP (1r CICLE)

APARTATS DEL QUADERN:
1.- Nom de l’equip
2.- Noms dels membres de l’equip
3.- Càrrecs i funcions
4.- Normes de funcionament
5.- “Plans de l’Equip”
6.- “Diari de Sessions”
7.- Revisions periòdiques de
l’Equip

EL QUADERN DE L’EQUIP (1r CICLE: emplenat)

EL QUADERN DE L’EQUIP (Adaptat a Infantil P4)
1. CÀRRECS: Cada
equip assigna els
càrrecs als seus
membres.

2. CONTRACTE: Per
assolir el compromís
signam un contracte que
hem redactat entre
tots/es.

3. AVALUACIÓ:
Avaluam el treball fet en
equip (autoavaluació i
coavaluació).

saindioteria.com

Clautre del CP Sa Indioteria
CURS 2011-12

Ponencia coll d'en rabassa aprenentatge cooperatiu

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Ähnlich wie Ponencia coll d'en rabassa aprenentatge cooperatiu

Ähnlich wie Ponencia coll d'en rabassa aprenentatge cooperatiu (20)

Mehr von coordinaciocoll

Mehr von coordinaciocoll (7)

Ponencia coll d'en rabassa aprenentatge cooperatiu