1. ENSENYAR LLENGUA AVUI

2. “ Escola pensada al segle XIX Professorat format al segle XX Alumnes per educar al segle XXI”. Jaume Carbonell Sebarroja. E S C O L A

3. A L’ERA DE ... Les TAC El procés d’integració a Europa La globalització i la nova immigració Amb domini de les TAC Plurilingües Que valorin la diversitat CAL FORMAR CIUTADANS/ES CONSCIENTS I PARTICIPATIUS PER UNA SOCIETAT INTERCULTURAL I PLURILINGÜE La s ocietat de la informació Formació constant

5. GARANTINT: EL TREBALL DE LA LLENGUA CONTEMPLANT ELS QUATRE PILARS DE L’INFORME DELORS L’ASSOLIMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES

6. Delors EDUCACIÓ SEGLE XXI Jacques Delors: Educació: hi ha un tresor amagat a dins UNESCO 1996 APRENDRE A CONE IXER APRENDRE A FER APRENDRE A CONVIURE APRENDRE A SER

7. AMB LA LLENGUA PODEM: Construir coneixements i representacions del món Captar, elaborar, organitzar i comunicar els continguts que aprenem i crear noves realitats Comprendre altres persones i sentir-se membre d’un grup Expressar sentiments i emocions i desenvolupar actituds i valors positius SABER - CONÈIXER SABER SER SABER ESTAR O CONVIURE SABER FER Els quatre grans pilars que hi ha i el discurs de Jacques Delors

8. a parlar, escoltar, llegir i escriure, parlant, escoltant, llegint i escrivint se n’aprèn TENINT EN COMPTE..... REFLEXIVAMENT INTERACTUANT I MEDIANT

9. TOTS ELS/LES PROFESSORS/ES ENSENYEM LLENGUA: ES FA A TOTES LES ÀREES CURRICULARS ESCOLTANT, PARLANT, LLEGINT I ESCRIVINT descriure, explicar, justificar...

11. LA COMPRESIVITAT I LA INCLUSIÓ INCLUSIÓ: PARTICIPACIÓ DE TOTS ELS NOIS I NOIES COMPRENSIVITAT: TENIR EN COMPTE LES SITUACIONS DE PARTIDA

12. ENFOCAMENT COMUNICATIU, MITJANÇANT L’ÚS DE LA LLENGUA ADREÇAT A L’ACCIÓ PER L’ ÚS SOCIAL A TRAVÈS DE TOTES LES ÀREES DEL CURRÍCULUM PARTICIPACIÓ DIRECTA DE L’ALUMNAT EN PRÀCTIQUES COMUNCIATVES FUNCIONALS I INTERACTIVES

13. L’EDUCACIÓ DELS VALORS I LES ACTITUDS RESPECTE DE LA LLENGUA SENSIBILITAT ENVERS LA DIVERSITAT LINGÜÍSTICA I CULTURAL RESPECTAR LA LLENGUA I LA CULTURA PRÒPIA I LA DELS ALTRES. VALORAR LA LLENGUA CATALANA COM A ELEMENT DE COHESIÓ SOCIAL I COM A INSTRUMENT D’IGUALTAT D’OPORTUNITATS ……

14. Del coneixement conceptual al coneixement competencial

15. Transmissió i reproducció del coneixement Reconstrucció compartida del coneixement Escoltar copiar contestar Treballar individualment en silenci parlar Treball cooperatiu preguntar discutir

17. L’ensenyament de la llengua en un PIL

18. Aprendre llengua a l’aula ordinària Aprendre llengua a través del currículum. Elizabeth Coelho

19. LES CONDICIONS IDEALS PER A UN APRENENTATGE DE LLENGUA

25. Quant de temps implica? 0 1 2 3 4 5+ anys Aprenent inicial Competent en relació al parlant nadiu de la mateixa edat Habilitats bàsiques de comunicació interpersonal La competència cognitiva i acadèmica de la llengua

26. Poc exigent cognitivament C D Suport màxim Exigent cognitivament Suport reduït B I C S C A L P A B Any 1 Any 2 Any 3 Any 4 Any 5+

27. 10 estratègies d’instrucció per a l’aprenentatge d’una L2 a l’aula ordinària