Sugerencia para desarrollar estrategias de escritura en clase de ELE. aplicadas a estudiantes japoneses en Japón.

1. Materiales, estrategias y recursos.
ESCRITURA
Concha Moreno
conchamorenogarcia.es
GIDE

3. “Aprender a escribir es aprender a pensar”
Henry Giroux
 ¿Estamos de acuerdo?
 ¿En qué sentido?
 ¿Se relaciona esto con nuestros alumnos y
alumnas?

4. Reflexionar sobre las dificultades
de la escritura
Analizar algunos textos reales
Tomar conciencia de nuestros errores a la
hora de trabajar esta destreza
Comentar la p. 402
Compartir nuestros aciertos

5.  Este esquema puede ayudarnos a entender desde un punto
de vista cognitivo lo que ocurre en la mente de quien trata de
producir / comprender en una LE:
◦ Segmentación de la corriente sonora en una cadena de unidades
lingüísticas.
◦ Acceso individual a los elementos léxicos en la cadena segmentada
◦ Asignación de una estructura sintáctica a la cadena de palabras.
◦ Derivación de un significado para las palabras y la estructura sintáctica
como una unidad
◦ Establecimiento del referente de la cadena en la vida real
◦ Recuperación de la intención del hablante
Michael Harrington
 ¿Qué repercusiones puede tener en nuestros trabajo?

6.  P. 390 y 391 del libro
 ¿Cómo creamos la necesidad en nuestro
alumnado?
◦ Puesta en común de sus ideas
 Analizamos la propuesta de la p. 376
 Comentar la p. 395
◦ ¿Actuamos de ese modo?

7.  Aprender a generar idea
antes de escribir
 Organizar las ideas agrupándolas
 Manejar marcadores discursivos
 Escribir según el destinatario del escrito
 Redactar con una intención comunicativa
 Escribir teniendo en cuenta normas
pragmáticas

8. ‣ Van a escribir un correo a una
profesora para pedirle un favor.
‣Saben que está muy ocupada.
‣Necesitan hacerle saber su
disponibilidad horaria
‣Quieren transmitirle la
importancia y la urgencia de su
petición.
‣Quieren despedirse amablemente.

9. Hola, Concha, Que tàl?
Yo tengo frìo porque hay mucha nieve.
Ahora yo tengo probrema, y quiero que me ayude.
Como usted sabe, soy de club de coro, y tenemos una largo concierto en el
veintiocho de junio. Y en el concierto, cantamos unos coros
latinoamericanos. Hay mucha gente que no saben español y tengo que
enseñarlos la pronunciaciòn, pero no estoy segro de que pueda enseñarlos
bien.
Podrìa enseñarme como pronunciar español? Llevarà unos poemas de coros,
y me alegrìa de que los pronuncie y me enseñe como pronunciarlos.
Ademàs, quiero grabar para practicar la pronunciaciòn.
Cuàndo esta libre? Estoy libre,
desde las nueve hasta las cinco del martes
desde las nueve hasta las cuatro del mièrcoles
no tengo nada en el jueves
desde las doce del viernes
desde las cuatro del sabado
Ayudame y enseñame cuando estarà libre?
Espero tu respuesta.
Un beso

10. 

11.  ¿Cómo podemos guiar la escritura?
◦ ¿Qué papel tienen las actividades de
preparación?
◦ ¿Podemos escribir en la clase de gramática?
 Ejemplos (seleccionar algunos de la p. 397).

13.  En parejas corrijan y comenten algunas de las
producciones de los estudiantes de primero

14.  ¿Opiniones?