1. Ciències a l’ESCOLA BRASIL de BARCELONA. CURS 2006/ 07 gestió MASCOTES A LES AULES RACONS DE MATES ANIMALS AL LABORATORI Vips EXPERIMENTS RACONS DE CIÈNCIES

2. Ciències a l’ESCOLA BRASIL de BARCELONA. CURS 2006/ 07 RACONS DE CIÈNCIES

11. RACONS DE CIÈNCIES 2. Mira i dibuixa Curiositat

12. RACONS DE CIÈNCIES 2. Mira i dibuixa Moltes coses a observar

13. RACONS DE CIÈNCIES 2. Mira i dibuixa Aprenem a fer servir instruments

14. RACONS DE CIÈNCIES 2. Mira i dibuixa Mirem de diverses maneres

15. RACONS DE CIÈNCIES 2. Mira i dibuixa Tenim una capseta de coses per mirar

16. RACONS DE CIÈNCIES 2. Mira i dibuixa Els animals morts els tenim en alcohol i també els mirem

17. RACONS DE CIÈNCIES 2. Mira i dibuixa També mirem en llibres i cds

18. RACONS DE CIÈNCIES 3. Inventa Fanalet xinés

19. RACONS DE CIÈNCIES 3. Inventa Instrument musical

20. RACONS DE CIÈNCIES 3. Inventa xinxines

21. RACONS DE CIÈNCIES 3. Inventa Ulls especials

22. RACONS DE CIÈNCIES 3. Inventa El racó es fa a terra. S’agafen els materials necessaris i s’inventa amb tot el cos.

23. RACONS DE CIÈNCIES 3. Inventa Etiquetem els invents amb el nom nostre i de l’invent i la seva funció.

24. RACONS DE CIÈNCIES 3. Inventa Fem descobriments.

25. RACONS DE CIÈNCIES 3. Inventa Explorem la gravetat, el moviment, la força...

26. RACONS DE CIÈNCIES 3. Inventa En equip es treballa millor.

27. RACONS DE CIÈNCIES 4. cuida Plantem i cuidem les plantes del laboratori.

28. RACONS DE CIÈNCIES 4. cuida Expliquem comclusions

29. RACONS DE CIÈNCIES 4. cuida Observem el creixement

30. RACONS DE CIÈNCIES 4. cuida Reguem les plantes de la finestra.

31. RACONS DE CIÈNCIES 4. cuida Mirem quin cargol va més de pressa?

32. RACONS DE CIÈNCIES 4. cuida Preparem el menjar dels animals.

33. RACONS DE CIÈNCIES 4. cuida Al racó de cuida també fem descobriments

34. RACONS DE CIÈNCIES 4. cuida Etiquetem el planté

35. Ciències a l’ESCOLA BRASIL de BARCELONA. CURS 2006/ 07 RACONS DE MATES

42. RACONS DE MATES 2. Construcció Com enganxem les peces?

43. RACONS DE MATES 2. Construcció Muntem un poble?

44. RACONS DE MATES 3. Jocs de taula Juguem al bingo i endrecem números

45. RACONS DE MATES 3. Jocs de taula Parxís. Un joc per orientar-se

46. RACONS DE MATES 3. Jocs de taula Molts jocs per aprendre a cartes: cinquet, parelles, brisca, el llop,...

47. RACONS DE MATES 4. Geometria Jocs de simetria, orientació, construcció, assosiació

48. RACONS DE MATES 4. Geometria Jocs en equip

49. RACONS DE MATES 4. Geometria Organització.

50. Ciències a l’ESCOLA BRASIL de BARCELONA. CURS 2006/ 07 A LES AULES

51. Ciències a l’ESCOLA BRASIL de BARCELONA. CURS 2006/ 07 A LES AULES

52. A LES AULES EDUCACIÓ INFANTIL Es treballa el nom de la classe que fa referència a un animal.

53. A LES AULES EDUCACIÓ INFANTIL També tenim cargols.

54. A LES AULES EDUCACIÓ INFANTIL Estudiem els bulbs.

55. A LES AULES EDUCACIÓ INFANTIL Fem visites a granges i al zoo.

56. A LES AULES EDUCACIÓ INFANTIL També tenim una granota.

57. A LES AULES CICLE INICIAL Tenim un conill que es diu Boleta de neu.

58. A LES AULES CICLE INICIAL Vam incubar un ou fecundat.

59. A LES AULES CICLE INICIAL Us presentem al Mulladet, Recien nascut a l’escola.

60. A LES AULES CICLE INICIAL El Mulladet, A les poques hores de néixer Les nenes grans van preparar xocolatada.

61. A LES AULES CICLE INICIAL Ha crescut i comença a picar.

62. A LES AULES CICLE INICIAL La transformació dels cucs de la farina.

63. A LES AULES CICLE MITJÀ Fem un hort i un jardí.

64. A LES AULES CICLE MITJÀ Plantem llavors.

65. A LES AULES CICLE MITJÀ Observem flors amb la lupa.

66. A LES AULES CICLE MITJÀ Fem collita.

67. A LES AULES CICLE MITJÀ Muntem un aquari.

68. A LES AULES CICLE MITJÀ Mirem peixos que ens han regalat a la peixateria.

69. A LES AULES CICLE MITJÀ Fem l’autòpsia a un peix que s’ha mort. També l’enterrem i parlem de la mort.

70. A LES AULES CICLE MITJÀ Els donem de menjar cada dia i vigilem que l’aigua estigui clara.

71. A LES AULES CICLE MITJÀ Estudiem el cos per dins. Mirem com és el cor.

72. A LES AULES CICLE SUPERIOR Els insectes pal feien un centímetre quan van arribar i ara gairebé set. Han post ous. Hem comptat 24.

73. A LES AULES CICLE SUPERIOR Mirem el cos per dins. El cor, els ronyons...

74. A LES AULES CICLE SUPERIOR El Crístian ens ha portat les cries de hàmsters acabats de néixer de casa seva.

75. A LES AULES CICLE SUPERIOR El Crístian fa de guia de tots els grups que vénen a veure’ls. Respon a totes les preguntes.

76. A LES AULES CICLE SUPERIOR Al cap de tres setmanes ja s’han fet grans i es reparteixen en diverses cases.

77. A LES AULES CICLE SUPERIOR Hem estudiat diversos tipus de floridures d’origen animal i vegetal. Les hem vist amb lupa i amb microscopi.

78. Ciències a l’ESCOLA BRASIL de BARCELONA. CURS 2006/ 07 EXPERIMENTS

79. Ciències a l’ESCOLA BRASIL de BARCELONA. CURS 2006/ 07 EXPERIMENTS Com separar l’aigua de les pedres? L’arbre anorèxic

80. PENSAMENT CIENTÍFIC COM SEPARAR L’AIGUA DE LES PEDRES? - Un colador anirà bé.

91. Ciències a l’ESCOLA BRASIL de BARCELONA. CURS 2006/ 07 Vips

92. Ciències a l’ESCOLA BRASIL de BARCELONA. CURS 2006/ 07 Vips

93. Vips Els nens i nenes de sisè tenen uns carnets vips que els dóna dret a cuidar els animals del laboratori. Casa setmana es canvien els càrrecs. Netejant el terrari de la sargantana.

94. Vips Vips canviant l’aigua de les tortugues que va pescar el Marc amb el seu avi.

95. Vips Donant menjar als peixos.

96. Vips Netejant el terrari.

97. Ciències a l’ESCOLA BRASIL de BARCELONA. CURS 2006/ 07 ANIMALS AL LABORATORI

98. Ciències a l’ESCOLA BRASIL de BARCELONA. CURS 2006/ 07 ANIMALS AL LABORATORI

99. ANIMALS Granotes

100. ANIMALS Sargantanes

101. ANIMALS Mantis religiosa

102. ANIMALS Escarabat

103. ANIMALS Aranyes

104. ANIMALS Cargols

105. ANIMALS Saltamartí

106. ANIMALS Tortugues.

107. ANIMALS Mosca

108. ANIMALS Crancs de riu

109. ANIMALS Insectes pal

110. ANIMALS Cucs de la farina

111. ANIMALS Hamsters recien nascuts

112. ANIMALS Peixos

113. ANIMALS Conill

114. ANIMALS Un pollastre

115. Ciències a l’ESCOLA BRASIL de BARCELONA. CURS 2006/ 07 MASCOTES

116. Ciències a l’ESCOLA BRASIL de BARCELONA. CURS 2006/ 07 MASCOTES

117. MASCOTES Ocell

118. MASCOTES gossos

119. MASCOTES Granotes

120. MASCOTES Conill

121. MASCOTES Xinxilla

122. MASCOTES Esquirols xinesos

123. MASCOTES Tortuga

124. Ciències a l’ESCOLA BRASIL de BARCELONA. CURS 2006/ 07 gestió

125. Ciències a l’ESCOLA BRASIL de BARCELONA. CURS 2006/ 07 gestió

126. L’any 2004/05 l’escola rep l’acceptació del projecte de millora de competències bàsiques. Inclou una millora d’anglès, informàtica i ciències naturals. L’any 2005/06 l’escola envia un projecte sol·licitant la dotació de material per a l’aula de ciències. A l’inici del curs 2006 es crea una comissió de ciències a l’escola amb representants de cada curs amb la finalitat de muntar l’aula de ciències i elaborar material propi prioritzant la manipulació i el pensament científic. S’acorda que a cada classe es tindrà algun animal o planta viu. GESTIÓ

127. S’anomena una persona responsable de la comissió. Es comença a fer un fons de documentació propi de fotografies, cds, videos I material de paper. Es recullen experiències d’altres llocs. S’acorda fer un material monogràfic trimestral amb el criteri de no repetir temes a dins del trimestre. Es posa en marxa els racons de mates i ciències per a cicle inicial. Es veu la necessitat de desdoblar grups que facilitin millor la manipulació i experimentació del material a experimentar. GESTIÓ

128. GESTIÓ Les directrius que es marques són les següents: Aigua P5 Aire P4 Plantes i Cargols P3 3 Trimestre Medi ambient P5 Cucs de seda P4 El cos P3 2Trimestre Els sentits P5 El cos P4 Els aliments P3 Es treballarà el nom de la classe. Serà un animal. Es tindrà en compte: marí, mamífer, domètic, ovípar, insectes, rèptils... Fer cada any diferent. 1Trimestre Cicle infantil:

129. Les directrius que es marques són les següents: GESTIÓ El medi ambient 2n Les plantes 1r 3 Trimestre L’aigua 2n El cos i els sentits 1r 2Trimestre Aus 2n Mamífers 1r 1Trimestre Cicle Inicial

130. GESTIÓ Les directrius que es marques són les següents: Roques i minerals 4t Els sentits i l’aparell locomotor 3r 3 Trimestre El cel 4t Ecologia. L`hort i el jardí 3r 2Trimestre Els cos humà: Aparell respiratori i aparell digestiu 4t Peixos 3r 1Trimestre Cicle Mitjà

131. GESTIÓ Les directrius que es marques són les següents: Ecologia: Minerals i agents geològics 6è Iniciació a la física i química. Materials. Mescles i dissolucions 5è 3 Trimestre La reproducció humana i la reproducció de les plantes 6è El cos humà: El sistema circulatori i l’aparell excretor. 5è 2Trimestre Fongs i cèl·lules humanes i animals. Lupa i microscopi 6è Invertebrats: insectes pal 5è 1Trimestre Cicle Superior

132. El gener del 2007 ens arriba la primera dotació de material informàtic. A finals de febrer de 2007 ens arriba el metro cúbic de material manipulatiu. Es decideix durant la setmana cultural treballar l’Ecologia. Si s’acaba la instal·lació s’estrenarà un nou laboratori amb la zona d’informàtica I la zona de manipulació sense aigua. El laboratori antic es quedarà com a zona d’experimentació amb aigua. Una aula pol·livalent, a prop del laboratori, es mantindrà per a racons de mates. Es preveu pel curs 2007/08 dedicar un horari més exhaustiu a les ciències. GESTIÓ

134. 4. Sempre s’ha de fer una pregunta, aproximar la resposta, comprovar-la i corroborar la resposta. 5. No tots els aprenentatges s’han de fixar en fitxes. Es poden fer murals, powerpoint...o sencillament comentar-les. 6. És important saber vendre el producte del que hem fet. Es pot fer amb un petit esquema o explicació orientada a les famílies. Comissió de ciències Març 07 GESTIÓ

135. Ciències a l’ESCOLA BRASIL de BARCELONA. CURS 2006/ 07 EXPERIMENTS

136. Ciències a l’ESCOLA BRASIL de BARCELONA. CURS 2006/ 07 EXPERIMENTS Com separar l’aigua de les pedres? L’arbre anorèxic

137. PENSAMENT CIENTÍFIC L’arbre anorèxic - Per què aquest arbre està tan prim? - Perquè és anorèxic.

138. PENSAMENT CIENTÍFIC L’arbre anorèxic -Els arbres són molt valuosos. Lucia -Tenen oxigen. David -Floreixen molt bonics. Lucia -Aquest petit està mort de gana. Myriam -És el germà petit. Rita -Està malalt. Lucia

139. PENSAMENT CIENTÍFIC L’arbre anorèxic -Als arbres els agrada molt el sol. Sebas -Les fulles dels arbres agafen l’aliment del sol. David

140. PENSAMENT CIENTÍFIC L’arbre anorèxic -Aquest arbre no s’ha despertat. Camilla -Aquí té escorça. Aquí no. Rita -I té un forat. Sebas -Per què té això? Sofia -És un bony. Rita -I per a què serveix? Rita -Per respirar. Sebas . -No, els arbres respiren per les arrels. Rita -Respiren pel forat. Sebas -Amb un forat té prou per respirar. -Aquest té molts forats. Lucia

141. PENSAMENT CIENTÍFIC L’arbre anorèxic -Està malalt. Rita -Té 5 forats. I aquest 6. Myriam -Els arbres respiren per les fulles. Rita -Però si aquest no té fulles. No pot respirar. Myriam -Un dia vaig veure un home que estava tallant un arbre. L’estava matant. David

142. PENSAMENT CIENTÍFIC L’arbre anorèxic -Per què té aquesta línia? Sofia -Són cicatrius. Rita -Com la meva barba, que té una cicatriu. Li han cosit? David -No li han fet una ferida i amb els anys li ha cicatritzat. Myriam

143. PENSAMENT CIENTÍFIC L’arbre anorèxic -Què és això blanc? Sofia -La cama. Sebas -Com vols que un arbre tingui cames? Myriam -Jo penso que els arbres abans eren persones. David -No perquè tindrien dues cames. -Han passat els anys de la guerra civil i mira. Això abans eren camps i no hi havia ciutat. Un camp o muntanyes, rius. Myriam -Però això ho he vist en una fitxa. David -Però pot passar de veritat. El llibre del medi ambient és de veritat. Myriam

144. PENSAMENT CIENTÍFIC L’arbre anorèxic -I l’arrel per a què serveix? Sebas -Per menjar. David i Myriam -Què és això? Lizeth -És una closca de cargol. Camilla -Jo penso que sí. Tots i totes -Abans el David volia jugar i ara només vol treballar. Rita

145. PENSAMENT CIENTÍFIC L’arbre anorèxic -Jo sé una cosa de cargols. Als cargols quan se li trenca la closca, amb la baba tornen a fer la closca. Jo em pregunto. Amb la baba del cargol podríem tornar a fer la pell?. Myriam -Sí a la tele diuen que passa amb les persones, també pot passar amb els arbres. Camilla

146. PENSAMENT CIENTÍFIC L’arbre anorèxic -És petit perquè té moltes ferides. Rita, Sebas, Myriam, Camilla, Sofia, David, Bryan

147. PENSAMENT CIENTÍFIC L’arbre anorèxic -Jo tinc una conclusió. Abans aquest arbre tenia ferides i quan algú va arribar li va fer mal i s’ha quedat així de prim. Myriam

148. PENSAMENT CIENTÍFIC L’arbre anorèxic -Els arbres es posen malalts quan les persones li fan mal. És la veritat. Rita