1. 快乐的事业
体验妙趣横生的倍乐园彩虹屋

2. 彩虹屋培训
一 • 彩虹屋简介
二 • 彩虹屋上课流程
三 • 彩虹屋材料介绍
四 • 彩虹屋课程画法
五 • 作品样例分析
六 • 发散思维演练
七 • 教师回课

3. 一、彩虹屋简介
一、彩虹屋的理念：
1、美国环球教育学会彩虹屋艺术教育创立 • （一）多元智能理论
于1988 年, 目前已遍及美国、韩国、 日
本等国家。在中国的无锡、杭州、南京、 二、彩虹屋的教学与《纲要》的密切联系
上海、台湾、香港等城市都有彩虹屋。 • 第一条：能初步感受环境、生活和艺术中的美。
2、经过几年的教学，彩虹屋已经成为我园 彩虹屋教学正是通过让幼儿自己动手创作、自己
的特色教学，彩虹屋以其新颖的理念，独 布置彩虹屋教室，彩虹角，彩虹墙等，来装饰环
特的教学材料和教学方法，提升了教师的 境、创设环境，美化环境。从而感受创作的乐趣，
教学水平，赢得了孩子的喜爱。 反映生活和艺术的美，同时获得成功的自信。
第二条：喜欢艺术活动
能用自己喜欢的方式大胆地
表现自己的感受与体验
第三条：乐于与同伴娱乐、表演、创作

4. 一、彩虹屋上课流程
1、走线
5、再见 2、问好
半成品展示，引导宝宝収
4、游戏 散思维；教师作品展示，
3、主操 帮助宝宝加深印象，进行
环节或作 操作（音乐）
品展示 作：
（和作品有关）

5. 二、彩虹屋材料介绍
调色盘、印泥，
花色印章等
海绵刷、剪刀、
印花夹、固体
胶、双面胶、
半成品、颜料、
油画棒、颜料
笔、毛毛棒、

6. 三、彩虹屋课程画法
4、使用颜料：
• 1、认识颜料：
让宝宝在尝
试中収现哪
• 当宝宝难以回答出来
2、画前思考 两种颜色拼
时，教师可以拿出自 在一起，会 • 握油画棒的
•让宝宝収散思
己的成品来辅助宝宝 变成另外的 方式，上色
维，大胆的想
象，我可以把
収散思维 颜色，例如： 的时候，以
它变成什么
• 让宝宝说用什 （注：不提倡先给宝宝 红色加蓝色 来回画的顺
么方法来完成 看老师完成的作品，容 变成紫色； 序画
这个作品，选 易给宝宝造成思维定格） 2、调色：从
1、展示半成品 用什么色彩， 舀颜料到小
碟子，加少 5、使用油画笔
什么材料等等
3、辅助 量的水调开，
顺势针的方
向绕圈；
3、上色：从
左往右或则
从上往下的
顺序画。

7. 三、彩虹屋课程画法
其他
7

8. 四、作品样例分析
作品一 材料的准备
半成品
颜料
画笔、油画棒
作品一 : 吃饭啦
脸盆、水、抹布
剪刀、彩纸、皱纸、双面胶

9. 四、作品样例分析
作品一 步骤
1、挑选颜料调色，在半成品上上色，
放边上晾干，待用。
2、用油画棒在白色卡纸上画出荷包蛋、
胡萝卜、土豆等的图案，上色，用剪刀
剪下，待用。
3、用报纸或皱纸撕成条状（面条），
待用
作品一 : 吃饭啦
4、上色的半成品干后，将准备好的形
状用双面胶贴上，图上固体胶，将面条
贴上。

10. 六、发散思维演练
一个半成品，可以做出很多不一样的形状
？
思考：它可以变成什么呢？
我可以把它变成什么？

11. 六、发散思维演练
一个半成品，可以做出很多不一样的形状
吃
饭 ？
思考：它可以变成什么呢？
了
我可以把它变成什么？

12. 六、发散思维演练
一个半成品，可以做出很多不一样的形状
妈
妈
的 ？
思考：它可以变成什么呢？
拎
我可以把它变成什么？
包

13. 六、发散思维演练
一个半成品，可以做出很多不一样的形状
娃
娃
的 ？
思考：它可以变成什么呢？
笑
我可以把它变成什么？
脸

14. 七、教师回课
一个半成品，可以做出很多不一样的形状
一张纸，在宝宝的世界里，也能是五彩的世界

15. 七、教师回课
1、喜爱彩虹屋，提高了幼儿
对美术创造活动的兴趣。
2、幼儿学会了自主创作，能
按照自己的意愿表达、创
作。
3、収展了幼儿的动手能力。
幼儿学会幵能够使用多种
绘 画技法和多种工具来完
成 创作。
4、培养了幼儿间的合作精神，
增进了幼儿的自信心。
宝宝的思维千奇百怪，创造力非常丰富，教师在课堂上要让宝宝充分的収
挥想象，不要限制宝宝的思维，定格创造力。

16. 谢谢！